2025年湖南省教育系统校级后备干部选拔考试题及答案

2025年湖南省教育系统校级后备干部选拔考试题及答案第一部分公共基础知识（共30分）一、单项选择题（每题2分，共10分）1.2024年教育部印发的《关于推进中小学教师职称评审改革的指导意见》中明确，中小学教师职称评审应突出的核心导向是（）。A.学历层次B.科研成果C.教育教学实绩D.荣誉称号2.根据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应遵循的基本原则不包括（）。A.坚持立德树人B.聚焦核心素养C.强化课程综合D.增加课时总量3.湖南省《关于深化新时代教育评价改革的实施方案》提出，对学校的评价要“破五唯”，其中“五唯”不包括（）。A.唯分数B.唯升学C.唯论文D.唯创新4.中小学党组织领导的校长负责制中，党组织的职责不包括（）。A.讨论决定学校重大问题B.监督重大决议执行C.直接管理教师教学活动D.领导德育和思想政治工作5.《未成年人学校保护规定》中，学校应当建立的学生欺凌防控工作制度不包括（）。A.早期预警B.事中处理C.事后干预D.家长赔偿二、判断题（每题1分，共5分）1.学校课后服务应优先保障留守儿童、困境儿童等特殊群体参与，不得强制或变相强制学生参加。（）2.教师在课堂上发表与教学内容无关的不当言论，属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》中“传播错误观点”的禁止行为。（）3.学校制定校规校纪时，可参照《中小学教育惩戒规则（试行）》，但无需经过教职工代表大会审议。（）4.教育数字化转型中，学校应优先采购高价智能设备，以快速提升信息化水平。（）5.教师职称评审中，乡村学校教师可适当放宽论文、课题要求，重点考察教育教学实践和乡村教育贡献。（）三、简答题（每题5分，共15分）1.简述《中国教育现代化2035》提出的“十大战略任务”中与基础教育直接相关的三项内容。2.列举湖南省“十四五”教育发展规划中关于“教师队伍建设”的三项重点举措。3.说明学校安全风险防控体系建设的主要环节（至少列出4个）。第二部分教育管理实务（共40分）一、情景分析题（每题10分，共20分）1.某乡镇中心小学教师队伍出现以下问题：部分老教师因临近退休产生职业倦怠，课堂教学模式陈旧；青年教师因教学任务重、培训机会少，出现流失倾向。作为后备干部，你会提出哪些针对性措施？请结合教师专业发展理论说明依据。2.某城区初中拟推进“五育融合”特色课程建设，但部分教师认为“中考压力大，课程改革会影响成绩”，家长担心“增加学生负担”。你作为项目负责人，将如何协调各方诉求，推动课程落地？二、方案设计题（20分）为落实《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，某小学计划开展“劳动赋能成长”主题月活动。请设计活动方案，要求包含目标、内容（至少3类活动）、实施步骤、保障措施（至少2项）。第三部分综合论述题（共30分）题目：党的二十大报告强调“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”。结合湖南省教育实际，谈谈作为校级后备干部，你将如何在“推动基础教育高质量发展”中发挥作用？要求：观点明确、逻辑清晰、结合实际，字数800字左右。参考答案第一部分公共基础知识一、单项选择题1.C2.D3.D4.C5.D二、判断题1.√2.√3.×4.×5.√三、简答题1.①夯实基础教育根基，推进基本公共教育均等化；②发展中国特色世界先进水平的优质教育；③健全全民终身学习推进机制（或“提升教师队伍素质”等，需对应原文）。2.①实施乡村教师支持计划，提高乡村教师待遇；②推进“银龄讲学”计划，发挥退休优秀教师作用；③建立教师分层分类培训体系，重点提升信息化教学能力（或“深化教师评价改革”等）。3.主要环节：风险排查与预警（定期安全隐患排查）、制度建设（安全管理制度、应急预案）、宣传教育（师生安全培训、演练）、协同治理（与公安、市场监管等部门联动）、责任落实（明确岗位安全职责）。第二部分教育管理实务一、情景分析题1.措施：①针对老教师：建立“经验传承工作室”，鼓励其参与青年教师带教，将教学经验转化为校本资源；设置“教学创新奖”，激励其尝试混合式教学等新模式（依据：教师发展“经验传承理论”，利用资深教师的实践智慧）。②针对青年教师：实行“青蓝工程”结对帮扶，减轻非教学负担（如精简报表）；提供“菜单式”培训（如跨校跟岗、微课设计），设立“教学新秀奖”（依据：教师专业发展“生涯周期理论”，关注青年教师成长需求）。2.协调策略：①教师层面：组织“五育融合与学业质量”专题研讨，用本校或省内典型案例（如XX中学“项目式学习提升综合素养”）说明改革与成绩的正向关联；提供课程设计模板和资源包，降低实施难度。②家长层面：召开“五育融合家长说明会”，展示课程目标（如劳动教育培养责任意识、艺术教育提升创造力）；通过“家校联系册”反馈学生在课程中的具体成长（如团队合作、问题解决能力），消除误解。③机制保障：设立“课程改革实验班级”，先行试点再推广；建立教师激励机制（如纳入绩效考核），调动积极性。二、方案设计题“劳动赋能成长”主题月活动方案-活动目标：通过多样化劳动实践，培养学生劳动观念、劳动能力和劳动精神，形成“劳动最光荣”的校园文化。-活动内容：①校内劳动：低年级“我的课桌我整理”“班级植物角养护”；中年级“校园垃圾分类小卫士”“食堂帮厨体验”；高年级“劳动技能大赛”（如缝纽扣、包书皮）。②家庭劳动：开展“21天家务打卡”（如洗碗、叠衣服），家长记录并评价。③社会劳动：组织“社区清洁日”“养老院志愿服务”，联系街道提供实践基地。-实施步骤：①准备阶段（第1周）：制定方案，召开教师会、家长会动员；联系社区、养老院确定合作细节。②实施阶段（第2-4周）：每周开展1项主题活动，利用班会课、课后服务时间推进；通过校园广播、公众号宣传典型案例。③总结阶段（第5周）：评选“劳动小能手”“最美劳动家庭”；收集学生劳动日记、照片，汇编成《劳动成长手册》。-保障措施：①制度保障：将劳动教育纳入学生综合素质评价，占比不低于10%；教师指导劳动实践计入课时量。②资源保障：购买劳动工具（如小围裙、安全剪刀）；邀请家长志愿者、社区工作人员担任“劳动导师”。第三部分综合论述题（示例）基础教育是人才培养的“基石”，推动其高质量发展需聚焦“育人本质”与“区域特色”。作为校级后备干部，可从以下三方面发力：一是以“课程改革”为抓手，落实立德树人根本任务。湖南省提出“打造具有湖湘文化特色的基础教育课程体系”，需结合本地资源（如红色文化、非遗技艺）开发校本课程。例如，在株洲可融入“炎帝农耕文化”，在湘西可引入“苗绣制作”，将劳动教育、文化传承与学科教学有机融合。同时，深化“大单元教学”“项目式学习”改革，避免“唯分数”倾向，培养学生核心素养。二是以“教师发展”为关键，建强高质量育人队伍。针对湖南省城乡教育差异，重点关注乡村教师成长。一方面，推动“城乡校际联盟”，组织城区骨干教师到乡村学校“蹲点指导”，乡村教师到城区“跟岗学习”；另一方面，利用“互联网+教育”平台，建设省级“名师工作室”资源库，共享优质课例、教研成果，缩小城乡教师能力差距。此外，完善教师评价机制，将“学生发展”“家长满意度”纳入考核，激发内生动力。三是以“家校社协同”为支撑，构建育人共同体。基础教育高质量发展离不开多方合力。可建立“家长委员会轮值制度”，邀请家长参与学校管理（如食堂监督、课程设计）；联合社区建设“校外实践基地”（如科技馆、农场），拓展学生学习场景；