部编版小学语文一年级下册我多想去看看教案（2025-2026学年）

部编版小学语文一年级下册我多想去看看教案（2025—2026学年）一、教学分析本教案针对部编版小学语文一年级下册《我多想去看看》一文，紧密结合教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。本课内容属于“阅读与欣赏”单元，通过一篇描写草原美景的诗歌，让学生感受大自然的魅力，激发他们对生活的热爱。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在培养学生的审美情趣和语言表达能力，为后续的阅读写作打下基础。二、学情分析一年级下册的学生刚刚接触正规的小学语文学习，他们已经具备了一定的语言基础和生活经验，但阅读理解能力和情感表达能力尚处于初级阶段。他们对新鲜事物充满好奇，但对抽象的概念理解有一定困难。本课的学习内容与学生的生活经验紧密相连，容易引起他们的共鸣。然而，部分学生可能存在对诗歌节奏把握不准确、情感表达不够细腻等问题。三、教学目标与策略本课教学目标如下：1.理解诗歌内容，感受草原美景，激发学生对大自然的热爱。2.掌握诗歌的节奏，正确朗读诗歌。3.学会运用诗歌中的词语和句式进行表达。针对学情，本课教学策略如下：1.以学生为中心，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。2.采用多种教学方法，如图片展示、角色扮演等，帮助学生理解诗歌内容。3.注重朗读训练，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。4.通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和表达能力。二、教学目标1.知识的目标说出：能够正确认读诗歌中的生字词，并了解其基本含义。列举：能够列举出诗歌中描绘的草原景象和动物。2.能力的目标解释：能够用自己的话解释诗歌中的比喻和拟人手法。设计：能够根据诗歌内容设计一幅描绘草原美景的图画。3.情感态度与价值观的目标体验：能够感受到诗歌中表达的对大自然的热爱之情。表达：能够用诗歌的形式表达自己对家乡或大自然的喜爱。4.科学思维的目标分析：能够分析诗歌的结构和节奏，理解诗歌的写作特点。推理：能够根据诗歌内容进行合理的推理和想象。5.科学评价的目标评价：能够评价诗歌的优劣，并给出自己的理由。反思：能够反思自己在阅读诗歌过程中的感受和收获。三、教学重难点本课教学重点在于引导学生正确朗读诗歌，理解诗歌内容，并能用语言描述草原美景。教学难点在于帮助学生体会诗歌中的比喻和拟人手法，以及如何用自己的语言表达对大自然的热爱。这些难点源于一年级学生语言表达能力的局限性，需要通过创设情境和互动练习来逐步突破。四、教学准备为了更好地开展教学活动，教师需要准备包括多媒体课件、草原风景图片、生字卡片、朗读音频、绘画纸笔等教具。同时，提前设计好教学情境，制作好任务单和评价表，以便在课堂上引导学生进行有效学习。学生需预习课文，准备绘画工具，以便在互动环节积极参与。此外，确保教学环境布置合理，如提前布置好黑板，标明学习内容框架，创造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入时间预估：5分钟活动设计：教师通过播放一段草原风光的视频，引导学生进入课堂情境。学生活动：学生观看视频，感受草原的美丽景色。教师引导：“同学们，你们看到了什么？有没有觉得特别美？今天，我们就来学习一首描述草原美景的诗歌。”2.新授时间预估：20分钟2.1生字词学习活动设计：教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。学生活动：学生跟读生字词，并尝试组词造句。教师引导：“请同学们跟读这些生字词，并尝试用它们造句。”2.2诗歌内容理解活动设计：教师朗读诗歌，引导学生理解诗歌内容。学生活动：学生听后，用自己的话复述诗歌内容。教师引导：“请同学们听我朗读这首诗歌，然后尝试用自己的话复述一下。”2.3诗歌节奏把握活动设计：教师带领学生朗读诗歌，强调诗歌的节奏。学生活动：学生跟随教师朗读，感受诗歌的节奏。教师引导：“同学们，诗歌的朗读要注意节奏，我们一起跟着节奏朗读这首诗歌。”2.4诗歌情感体会活动设计：教师引导学生体会诗歌中的情感。学生活动：学生分享自己对诗歌情感的理解。教师引导：“这首诗歌表达了诗人对草原的热爱之情，请同学们谈谈你们对这首诗歌的理解。”3.巩固时间预估：10分钟活动设计：教师组织学生进行诗歌接龙游戏，巩固对诗歌内容的记忆。学生活动：学生积极参与游戏，复习诗歌内容。教师引导：“现在，我们来进行一个诗歌接龙游戏，请同学们按照诗歌的顺序接下去。”4.小结时间预估：5分钟活动设计：教师总结本节课的学习内容。学生活动：学生回顾本节课的学习重点。教师引导：“今天，我们学习了《我多想去看看》这首诗歌，希望大家能够记住这首诗歌，并学会用自己的语言表达对大自然的热爱。”5.作业时间预估：5分钟活动设计：教师布置课后作业。学生活动：学生完成课后作业。教师引导：“请大家课后完成以下作业：1.再次朗读这首诗歌；2.尝试用自己的话描述一下你心目中的草原；3.为这首诗歌画一幅画。”6.教学反思本节课通过多种教学活动，如生字词学习、诗歌内容理解、诗歌节奏把握、诗歌情感体会等，帮助学生掌握诗歌的基本知识和技能。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。同时，教师通过课堂观察和作业批改，及时了解学生的学习情况，为后续的教学提供参考。在教学过程中，教师还注重培养学生的审美情趣和语言表达能力，符合学科核心素养和人才培养的全面能力提升要求。六、作业设计基础性作业内容：学生根据课文内容，用自己喜欢的方式（如绘画、手工等）创作一幅描绘草原美景的作品。完成形式：学生可以选择绘画、折纸、拼图等多种形式进行创作。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固对诗歌内容的理解，培养审美情趣和动手能力。拓展性作业内容：学生选择一种动物，查阅资料了解其生活习性，并撰写一篇短文介绍。完成形式：学生可以口头表达或书面写作。提交时限：一周内。预期能力培养目标：提高学生的信息检索能力、写作能力和对动物保护的意识。探究性/创造性作业内容：学生分组讨论，设计一场草原主题的情景剧，展示诗歌中的场景和角色。完成形式：学生可以分工合作，进行角色扮演、道具制作、剧本创作等。提交时限：两周内。预期能力培养目标：培养学生的团队合作能力、创新思维和表达能力。七、教学反思教学目标达成情况：通过本节课的学习，大部分学生能够正确朗读诗歌，理解诗歌内容，并能用自己的语言描述草原美景。但部分学生在诗歌节奏把握和情感表达方面仍有待提高。教学环节效果：诗歌接龙游戏环节激发了学生的学习兴趣，但在小组讨论环节，部分学生参与度不高。成功原因在于游戏形式新颖，能够吸引学生的注意力。生成性问题主要在于学生对于诗歌情感的理解不够深入。学生反应与启示：学生的反应总体积极，但在探究性作业中，部分学生对于角色扮演和道具制作表现出一定的困难。这启示我们在设计作业时，应考虑学生的个体差异，提供不同难度的选择。本次教学在学情分析、活动设计、资源运用等方面取得了一定的成效，但也存在不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。八、本节知识清单及拓展1.诗歌内容理解：学生能够理解《我多想去看看》这首诗歌的内容，描述草原的美丽景色和动物，以及诗人对大自然的热爱之情。2.生字词认读：学生能够正确认读诗歌中的生字词，如“草原”、“骏马”、“飞翔”等，并了解其基本含义。3.诗歌节奏把握：学生能够把握诗歌的节奏，通过朗读练习，感受诗歌的韵律美。4.诗歌情感体会：学生能够体会诗歌中表达的对大自然的热爱之情，并能够用自己的语言描述这种情感。5.比喻和拟人手法：学生能够识别诗歌中的比喻和拟人手法，如将草原比作“绿色的海洋”，将骏马比作“奔跑的箭”等。6.诗歌结构分析：学生能够分析诗歌的结构，了解诗歌的起承转合，以及诗歌的写作特点。7.语言表达能力：学生能够运用诗歌中的词语和句式进行表达，提高自己的语言表达能力。8.审美情趣培养：通过学习这首诗歌，学生能够培养对自然美的欣赏能力，提高审美情趣。9.情感表达技巧：学生能够学习如何通过诗歌的形式表达自己的情感，提高情感表达技巧。10.合作学习技巧：在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够学习合作学习的技巧，提高团队合作能力。11.信息检索能力：学生在完成拓展性作业时，能够学习如何进行信息检索，提高信息处理能力。12.创造性思维培养：通过设计草原主题情景剧，学生能够发挥创造性思维，提高解决问题的能力。13.动手能力培养：在手工制作和绘画等活动中，学生能够培养动手能力，提高实践操作技能。14.写作能力提升：通过撰写介绍动物生活习性的短文，学生能够提升写作能力，提高书面表达能力。15.阅读理解能力：通过阅读诗歌和相关资料，学生能够提升阅读理解能力，提高信息获取和处理能力。16.艺术欣赏能力：学生能够通过诗歌欣赏，提升艺术欣赏能力，