2026年教师资格（初中语文教学知识与能力）自测试题及答案

2026年教师资格（初中语文教学知识与能力）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共15题，每题3分，每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。2.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）①他饿得都可以把一头大象给吃了。②飞流直下三千尺，疑是银河落九天。③他像一只小鸟一样快乐。④盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。A.①夸张②对偶③比喻④反复、拟人B.①夸张②夸张③比喻④反复、拟人C.①夸张②对偶③拟人④反复、比喻D.①比喻②夸张③比喻④反复、拟人3.下列对古代文化常识的解说，有误的一项是（）A.河、关、山一般专指黄河、函谷关、崤山。如“河南”指黄河以南，“山东”指崤山以东。B.江表指长江以南地区。如“江表英豪咸归附之”中的“江表”就是此意。C.朔漠指北方的沙漠。如“一去紫台连朔漠”中的“朔漠”就是指北方的沙漠。D.五岳指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。如“势拔五岳掩赤城”中的“五岳”就是指这五座山。4.下列对语文课程目标与内容的理解，正确的一项是（）A.语文课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体。B.语文课程目标的设计着眼于语文素养的整体提高，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。C.语文课程内容的选择应遵循时代性、基础性、选择性的原则，密切关注现代社会发展的需要。D.以上理解都正确。5.下列对语文教学评价的说法，不正确的一项是（）A.语文教学评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。B.语文教学评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。C.语文教学评价应充分发挥诊断、激励和发展的功能。D.语文教学评价只需要关注学生的学习结果，不需要关注学生的学习过程。6.下列对诗歌意象的理解，有误的一项是（）A.“大雁”常常寄托着游子的思乡之情，如“乡书何处达？归雁洛阳边”。B.“柳树”常与离别有关，如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。C.“梅花”象征高洁的品格，如“零落成泥碾作尘，只有香如故”。D.“月亮”只代表团圆，如“但愿人长久，千里共婵娟”。7.下列对小说情节的分析，正确的一项是（）A.小说情节是指小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。B.小说情节的发展一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分。C.小说情节的安排应符合生活逻辑，做到真实可信。D.以上分析都正确。8.下列对散文特点的表述，不正确的一项是（）A.散文形散而神不散，“形散”主要是指散文取材广泛自由，表现手法不拘一格。B.“神不散”主要是指散文所要表达的主题必须明确而集中。C.散文语言优美凝练，富有文采。D.散文只能通过叙事来表达情感。9.下列对语文综合性学习的理解，正确的一项是（）A.语文综合性学习是一种新型的语文学习方式，它强调语文知识的综合运用。B.语文综合性学习注重培养学生的自主、合作、探究能力。C.语文综合性学习可以在课堂内进行，也可以在课堂外开展。D.以上理解都正确。10.下列对文言文实词的解释，不正确的一项是（）A.沛公军霸上（军：驻军）B.沛公欲王关中（王：称王）C.素善留侯张良（善：善良）D.项伯杀人，臣活之（活：使……活）11.下列对文言文虚词的意义和用法的判断，正确的一项是（）①之：师道之不传也久矣②其：其皆出于此乎③而：吾尝终日而思矣④于：不拘于时A.①主谓之间，取消句子独立性；②表揣测语气，大概；③表修饰关系；④表被动B.①宾语前置的标志；②表反问语气，难道；③表承接关系；④表被动C.①主谓之间，取消句子独立性；②表反问语气，难道；③表修饰关系；④表对于D.①宾语前置的标志；②表揣测语气，大概；③表承接关系；④表对于12.下列对古代文学作品的表述，正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成。B.《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一。C.《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁。D.《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，由南宋史学家司马光主编。13.下列对语文教学方法的选择，不正确的一项是（）A.语文教学方法的选择应根据教学目标、教学内容、学生实际等因素来确定。B.语文教学方法应多样化，以满足不同学生的学习需求。C.语文教学方法应注重启发式教学，培养学生的思维能力。D.语文教学方法只需要选择传统的讲授法就可以了。14.下列对语文教材的理解，正确的一项是（）A.语文教材是语文教学的依据，是实现语文课程目标的重要载体。B.语文教材应具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息。C.语文教材的编写应遵循语文教育规律，体现语文课程的基本理念。D.以上理解都正确。15.下列对语文教师素养的要求，不正确的一项是（）A.语文教师应具备扎实的语文专业知识和技能。B.语文教师应具备较强的教育教学能力。C.语文教师只需要关注自己的专业发展，不需要关注学生的全面发展。D.语文教师应具备良好的职业道德和人文素养。二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）1.下列关于文学体裁的说法，正确的有（）A.诗歌按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗等。B.小说的三要素是人物、情节、环境，其中情节包括开端、发展、高潮、结局。C.散文可分为叙事散文、抒情散文、哲理散文等。D.戏剧按表现形式可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等。2.下列对修辞手法作用的分析，正确的有（）A.比喻的作用是使文章生动形象，增强感染力。B.拟人可以使事物人格化，生动形象地表现出事物的特点。C.夸张可以突出事物的本质特征，加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。D.排比可以增强文章的节奏感，使文章富有气势，突出表达效果。3.下列对古代文化常识的表述，正确的有（）A.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。B.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。C.古代女子成年是十五岁，称为及笄；男子成年是二十岁，称为弱冠。D.古人常用“干支”纪年、纪月、纪日、纪时，“干支”是天干和地支的合称。4.下列对语文课程目标与内容的表述，正确的有（）A.义务教育阶段语文课程目标从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面设计。B.高中语文课程目标分为必修课程目标和选修课程目标。C.语文课程内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个方面。D.语文课程内容的选择应遵循时代性、基础性、选择性的原则。5.下列对语文教学评价的表述，正确的有（）A.语文教学评价应贯穿语文教学的全过程。B.语文教学评价的主体可以是教师、学生、家长等。C.语文教学评价的方式可以有课堂提问、作业批改、考试等。D.语文教学评价应注重定性评价与定量评价相结合。三、填空题（总共10题，每题2分）1.《论语》是一部记录______及其弟子言行的语录体散文集。2.“唐宋八大家”中属于唐代的两位文学家是______和______。3.莫泊桑的短篇小说《______》讲述了一个小公务员以十年的节衣缩食购买了一枚钻石项链，结果却发现是假的，最后导致家庭破产的故事。4.鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》和《______》。5.诗歌按照音律分类，可分为______和______。6.小说的环境描写包括______和______。7.散文的特点是形散而______。8.语文综合性学习应突出学生的______地位。9.文言文翻译的基本方法有______、______、______、______等。10.语文教学评价的功能有______、______、______。四、阅读理解（总共2题，每题20分）（一）阅读下面的文字，完成1-5题。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的松林！你把翠绿的头发披向大地，遮住了我的视线，可我能猜得出你下一个恶作剧。嗨，石狮子！你镇住邪恶的江水，你累吗？你好，大朵大朵的野花！你洒下一路芬芳，是要我陪你到远方去吗？捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别了山里的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。1.作者为什么把古桥称作“老朋友”？（4分）2.文中画横线的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（4分）3.作者在山中都拜访了哪些“朋友”？表达了作者怎样的情感？（6分）4.从文中找出一处你认为写得精彩的语句，并赏析。（6分）5.文章结尾说“我带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色”，请说说你对这句话的理解。（6分）（二）阅读下面的文言文，完成1-5题。沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉