2026年教师资格（初中语文学科知识与教学能力）自测试题及答案

2026年教师资格（初中语文学科知识与教学能力）自测试题及答案

班级______姓名______（考试时间：90分钟满分100分）一、单项选择题（总共15题，每题3分，每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称“诗三百”，这些诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。B.莫泊桑是法国作家，被称为短篇小说巨匠，代表作品有《项链》《羊脂球》等。C.《社戏》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。D.《变色龙》的作者是俄国作家契诃夫，他与法国作家莫泊桑和美国作家欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。2.下列关于修辞手法的判断，正确的一项是（）①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。A.①拟人②比喻、排比③反复、拟人B.①比喻②比喻、排比③反复、比喻C.①拟人②比喻、夸张③反复、拟人D.①比喻②比喻、夸张③反复、比喻3.下列对古代文化常识的解说，有误的一项是（）A.河、关、山一般专指黄河、函谷关、崤山。如“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”中的“山东”指崤山以东。B.古人常用“阴”“阳”表示方位，山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。如“汉之阴”指汉水南岸。C.古代兄弟之间的排行有伯、仲、叔、季，“伯”是老大，“仲”是老二，“叔”是老三，“季”是老四。如“孔仲尼”中的“仲”表示孔子排行第二。D.古代女子满15岁结发，用笄贯之，因称女子满15岁为“及笄”。如“既加冠，益慕圣贤之道”中的“加冠”指男子20岁行冠礼，表示成年。4.下列对语文课程目标与内容的理解，不正确的一项是（）A.语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。B.语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维。C.第三学段学生应具有较强的独立识字能力，累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。D.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，但随着年级升高，对默读的要求逐渐提高。5.下列对写作教学的建议，不恰当的一项是（）A.写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。B.第二学段要鼓励学生自由表达和有创意的表达，运用联想和想象，丰富表达的内容。C.要重视培养学生的写作兴趣和自信心，引导学生观察、思考、表现、评价，根据表达需要搜集素材。D.写作教学中，要注重培养学生的修改习惯，让学生学会修改自己的作文，互相修改只是辅助手段。6.下列对语文教学评价的认识，正确的一项是（）A.语文课程评价的根本目的是了解学生语文学习的基本情况，促进学生的学习。B.形成性评价应结合学习内容，采用口头、书面、行为观察等多种方式进行。C.终结性评价主要关注学生的学习结果，应一锤定音，不能再让学生有改进的机会。D.评价主体应单一化，主要由教师对学生的学习进行评价，以保证评价的专业性。7.下列对文言文实词的解释，不正确的一项是（）A.肉食者鄙（目光短浅），未能远谋。（《曹刿论战》）B.吾妻之美（认为……美）我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）C.朝服衣冠，窥（偷看）镜。（《邹忌讽齐王纳谏》）D.闻（听说）寡人之耳者，受下赏。（《邹忌讽齐王纳谏》）8.下列对文言文虚词的意义和用法的判断，正确的一项是（）①之：予独爱莲之出淤泥而不染②于：舜发于畎亩之中③其：其真无马邪④而：泉香而酒洌A.①②相同，③④不同B.①②不同，③④相同C.①②③④都不同D.①②③④都相同9.下列对古代文学作品的理解，不正确的一项是（）A.《论语》是儒家经典著作之一，由孔子及其弟子编写而成，记录了孔子及其弟子的言行。B.《孟子》是孟子及其弟子万章、公孙丑等著，是儒家经典著作之一，与《论语》《大学》《中庸》合称为“四书”。C.《史记》是我国第一部编年体通史，作者是西汉史学家司马迁，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。D.《资治通鉴》是一部编年体通史巨著，由北宋史学家司马光主编，该书旨在通过对事关国家盛衰、民族兴亡的统治阶级政策的描述警示后人。10.下列对诗歌意象的理解，不正确的一项是（）A.“意象”是指融入了诗人主观情感的客观物象，它是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。B.诗歌中，意象的组合方式有并列式、对比式、通感式等。C.马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，运用了并列式意象组合方式。D.意象就是客观事物，不包含诗人的情感，诗人只是如实描写客观事物。11.下列对小说情节的分析，不正确的一项是（）A.小说情节是指小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。B.小说情节的发展一般包括开端、发展、高潮、结局四个部分。C.有些小说情节发展不具有完整性，可能只有开端、发展、高潮，没有结局。D.情节的设置要符合生活逻辑，要有利于塑造人物形象和表现主题。12.下列对散文特点的表述，不正确的一项是（）A.散文选材广泛自由，表现方法灵活多样，可叙事、可抒情、可议论。B.散文的线索可以是人物、事件、景物、感情等，线索往往贯穿全文。C.散文的语言优美凝练，富有文采，但不需要有真情实感。D.散文“形散而神不散”，“形散”主要指选材广泛自由，表现方法灵活多样；“神不散”主要指主题明确集中。13.下列对语文综合性学习的理解，不正确的一项是（）A.语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。B.综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由教师设计和组织活动。C.综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。D.综合性学习的评价应着重考查学生的探究精神和创新意识，尤其要关注学生在活动中的合作态度和参与程度。14.下列对修辞手法在诗歌中作用的分析，不正确的一项是（）A.诗歌中运用比喻可以使诗歌更加生动形象，引发读者联想和想象。B.拟人手法能赋予事物以人的情感和行为，使诗歌更具感染力。C.夸张手法可以突出事物的特点，表达诗人强烈的情感，但不能突破现实的逻辑。D.对偶使诗歌节奏明快，富有韵律美，增强诗歌的表现力。15.下列对语文课程资源的认识，正确的一项是（）A.语文课程资源就是教材，教材是语文教学的唯一资源。B.语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如自然风光、文物古迹、风俗民情等。C.教师是最重要的课程资源，学生的生活经验不属于课程资源。D.开发和利用课程资源主要是为了增加教学内容的趣味性，与提高教学质量无关。二、多项选择题（总共5题，每题4分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得1分）1.下列文学作品中，属于中国古代神话传说的有（）A.《女娲补天》B.《精卫填海》C.《普罗米修斯》D.《夸父逐日》2.下列关于语文教学方法的表述，正确的有（）A.讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，能在短时间内传授大量知识。B.讨论法可以培养学生的思维能力、合作精神和语言表达能力，有利于激发学生的学习兴趣。C.情境教学法是在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。D.自主学习法强调学生的主体地位，让学生自主地进行学习，教师不需要进行指导。3.下列对古代文化名人的表述，正确的有（）A.孔子是春秋时期的思想家、教育家，儒家学派的创始人，其思想核心是“仁”。B.庄子是战国时期道家学派的代表人物，主张“无为而治”，其作品富有想象力和浪漫色彩。C.李白是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，他的诗歌风格豪放飘逸、意境奇妙。D.杜甫是唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”，其诗歌风格沉郁顿挫。4.下列关于诗歌赏析的表述，正确的有（）A.赏析诗歌要从诗歌的意象、意境、情感、语言、表现手法等方面入手。B.分析诗歌的情感要结合诗歌的写作背景、诗人的生平经历等。C.诗歌的表现手法包括修辞手法、表达方式、表现手法等，赏析时要分析其作用。D.赏析诗歌只需要理解诗歌的表面意思，不需要深入探究诗歌的内涵。5.下列对语文课程标准目标要求的理解，正确的有（）A.义务教育阶段语文课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。B.高中语文课程目标分为必修课程目标和选修课程目标，体现了基础性和选择性的统一。C.语文课程目标的设计着眼于学生语文素养的整体提高，注重语文的实践性和综合性。D.语文课程目标是一成不变的，教师在教学中要严格按照目标进行教学，不能有任何调整。三、填空题（总共5题，每题3分）1.《论语》中“学而不思则罔，________________”，强调了学习与思考相结合的重要性。2.苏轼在《水调歌头·明月几时有》中表达对亲人美好祝愿的诗句是“________________，千里共婵娟”。3.莫泊桑的短篇小说《________________》，通过描写一个小公务员的日常生活，揭示了当时社会的虚伪和丑恶。4.语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标，充分发挥评价的________________、诊断、激励、发展等功能。5.写作时，要根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的________________，合理安排内容的先后和详略。四、阅读下面的文言文，完成1-4题（总共20分）于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。1.解释下列加点的词语。（4分）（1）臣之妻私臣（）（2）王之蔽甚矣（）（3）时时而间进（）（4）期年之后（）2.用现代汉语翻译下列句子。（6分）（1）皆以美于徐公。（2）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。3.邹忌是如何讽谏齐王的？（6分）4.齐王纳谏之后取得了哪些成效？请用自己的话简要概括。（4分）五、阅读下面的现代文，完成1-4题（总共20分）《背影》（节选）我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去。尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。1.请概括这段文字的主要内容。（4分）2.文中描写父亲背影的语句有哪些？请找出并分析其作用。（6分）3.“我”的两次流泪有什么不同？请简要分析。（6分）4.这段文字表达了作者怎样的情感？（4分）1.C2.A3.D4.C5.D6.B7.D8.C9.C10.D11.C12.C13.B14.C15.B1.ABD2.ABC3.ABCD4.ABC5