2025年《教育教学知识与能力》教师资格考试冲刺题

2025年《教育教学知识与能力》教师资格考试冲刺题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意，请将正确选项的字母填涂在答题卡上。）1.教育的本质属性是（）。A.社会性B.普遍性C.实践性D.科学性2.“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验的改造”是哪位教育家提出的观点？（）A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.赞可夫3.班级授课制的主要优点是（）。A.便于因材施教B.有利于学生个性发展C.教学效率高D.师生互动性强4.根据学习的定义，下列哪项不属于学习？（）A.小明每天做家务B.小猫学会躲避电击C.小华掌握了新的编程语言D.小丽长高了5.学生学习的根本目的是（）。A.掌握知识技能B.促进自身发展C.获得学业证书D.服务社会需要6.“最近发展区”理论的提出者是（）。A.皮亚杰B.维果茨基C.布鲁纳D.桑代克7.影响学生身心发展质量的最重要因素是（）。A.教师素质B.班级环境C.家庭背景D.社会经济状况8.我国教育法的基本原则不包含（）。A.教育公平B.教育自主C.教育营利D.教育导向9.教师职业道德的核心是（）。A.爱国守法B.关爱学生C.教书育人D.为人师表10.确定教学目标的主要依据是（）。A.教材内容B.教师经验C.学生发展D.考试要求11.“授人以鱼不如授人以渔”，这句话强调的是（）在教学中的作用。A.知识传授B.能力培养C.情感体验D.德育影响12.教学方法选择的依据不包括（）。A.教学目标B.教学内容C.学生特点D.教师习惯13.课堂教学中，教师为了引起学生注意而采用的（）。A.讲授法B.讨论法C.变化法D.演示法14.教师在课堂上设置问题，引导学生思考、探究，这种方法属于（）。A.提问法B.讲授法C.演示法D.实验法15.学生在教师指导下，围绕一定课题进行探究活动的教学组织形式是（）。A.班会B.主题班会C.研究性学习D.个别辅导16.教师在评价学生时，注重学生的未来发展潜力，而不是仅仅关注学业成绩，这体现了（）的评价理念。A.总结性评价B.形成性评价C.终结性评价D.发展性评价17.班级管理的核心是（）。A.教师权威B.班级常规C.学生发展D.班级活动18.教师在教育过程中，针对学生的个别差异，采取不同的教学或辅导策略，以满足不同学生的发展需要，这称为（）。A.教学反馈B.教学评价C.教学总结D.个别化教学19.教师通过观察、谈话、问卷等方式了解学生的学习情况，以便及时调整教学，这种评价属于（）。A.定性评价B.定量评价C.总结性评价D.诊断性评价20.学校教育工作的基础是（）。A.教学活动B.班级管理C.教师队伍建设D.学生组织二、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请将答案写在答题纸上。）21.简述教育目的的意义。22.简述影响遗忘的主要因素。23.简述教师职业道德规范的主要内容。24.简述班级管理的功能。三、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分。请根据材料回答问题，将答案写在答题纸上。）25.材料：小明是五年级的学生，最近学习成绩下滑，上课注意力不集中，经常与同学发生矛盾。班主任李老师发现后，没有简单批评，而是主动与小明谈话，了解到小明父母最近闹矛盾，家庭氛围不好，导致他情绪低落，无法安心学习。李老师与小明父母进行了沟通，鼓励他们多关心孩子，并利用课余时间给小明辅导功课，组织他参加班级活动，帮助他融入集体。渐渐地，小明的情绪好了起来，学习状态也变得积极了。问题：(1)请分析李老师的行为体现了哪些教育理念或原则？(2)如果你是李老师，你会如何进一步帮助小明？26.材料：某小学一年级的数学课上，教师正在教授“10的认识”。为了让学生更好地理解数与形的关系，教师准备了10个苹果、10支铅笔、10个方块等教具，并利用多媒体课件展示了10个圆点组成的各种图形。教师引导学生通过数数、触摸、摆放等方式，感知10的大小，并学习书写数字“10”。在练习环节，教师设计了一些游戏，如“找朋友”（将实物与对应的数字卡片匹配）、“摘苹果”（说出指定数量的苹果）等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。问题：(1)请分析该教师采用了哪些教学方法？这些方法对实现教学目标有何作用？(2)该教学设计有哪些优点？还有哪些可以改进的地方？四、教学设计题（本大题共1小题，共20分。请将答案写在答题纸上。）27.请以“保护环境，从我做起”为主题，设计一节小学三年级品德与生活课的教学方案（或教学片段）。要求：(1)明确本节课的教学目标。(2)设计至少两个主要的教学环节，并说明每个环节的教学活动和设计意图。(3)阐述本节课的板书设计或教学资源利用设想。试卷答案一、单项选择题1.A2.B3.C4.D5.B6.B7.A8.C9.B10.C11.B12.D13.C14.A15.C16.D17.C18.D19.D20.A二、简答题21.教育目的是教育的出发点和归宿，它规定了教育培养人才的总质量和规格，对教育活动的各个方面具有指导意义。具体包括：明确教育要培养什么样的人；指引教育内容的选择和教学活动的设计；评价教育活动的效果提供标准；统一社会对教育的要求。22.影响遗忘的主要因素有：学习材料的性质（意义性越强，越不易遗忘）；学习程度（过度学习可以防止遗忘）；记忆的时间间隔（时间越长，遗忘越多）；材料的提取线索（是否能够回忆起相关信息）；学习者的状态（情绪、动机等也会影响遗忘）。23.教师职业道德规范的主要内容包括：爱国守法（热爱祖国，遵守法律法规）；爱岗敬业（忠诚于人民的教育事业）；关爱学生（关心爱护全体学生）；教书育人（遵循教育规律，实施素质教育）；为人师表（严于律己，以身作则）；终身学习（崇尚科学精神，树立终身学习理念）。24.班级管理的功能主要有：有助于实现教育目标（通过有效的管理，为教学创造良好环境，保证教育目标的实现）；有助于促进学生发展（通过班级活动和管理，培养学生的各种能力和良好品质）；有助于形成良好班风（通过建立班规、开展活动等，营造积极向上的班级氛围）；有助于提高教育教学效率（良好的班级管理可以保障教学秩序，提高教学效率）。三、材料分析题25.(1)李老师的行为体现了因材施教、尊重学生、教育公正、家校合作等教育理念或原则。她没有简单批评小明，而是了解原因，体现了尊重学生和因材施教；她主动与家长沟通，体现了家校合作的重要性；她关注小明的心理健康和学业发展，体现了教育公平的理念。(2)如果我是李老师，我会继续关注小明的学习和情绪变化，多与他沟通交流，建立良好的师生关系；在课堂上多设计一些适合他的学习活动，提高他的学习兴趣；与家长保持密切联系，共同关注小明的成长；必要时可以寻求学校心理辅导老师的帮助，为小明提供更专业的支持。26.(1)该教师采用了实物演示法、多媒体教学法、游戏教学法等多种教学方法。实物演示法帮助学生直观感受10的数量，多媒体教学法丰富了教学形式，激发学习兴趣，游戏教学法则使学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，提高了教学效果。(2)该教学设计的优点在于：注重学生的主体地位，采用了多种教学方法，激发学生的学习兴趣；教学设计符合低年级学生的认知特点，从具体到抽象，循序渐进；教学目标明确，教学活动围绕教学目标展开。可以改进的地方：游戏设计可以更加多样化，增加竞争性和挑战性；可以增加一些动手操作的活动，让学生更深入地体验数的概念；可以关注学生之间的差异，设计一些分层练习。四、教学设计题27.(1)本节课的教学目标：*知识与技能：了解保护环境的重要性，知道一些常见的环保行为。*过程与方法：通过观察、讨论、实践活动等方式，体验保护环境的方法。*情感态度与价值观：树立环境保护意识，愿意从自己做起，保护环境。(2)教学环节设计：*情境导入：播放一段关于环境污染的视频，引导学生思考环境污染的危害，激发学生保护环境的意识。（设计意图：通过直观的影像资料，让学生感受环境污染的严重性，激发学习兴趣和环保意识。）*探究活动：将学生分组，讨论生活中常见的环保行为，如节约用水、节约用电、垃圾分类、不乱扔垃圾等，并设计一个“环保小卫士”的行动计划。（设计意图：通过小组讨论和合作学习，让学生主动探究环保行为，培养合作意识和实践能力。）*分享展示：各小组分享自己的讨论结果和行动计划，教师进行点评和总结。（设计意图：为学生提供展示平台，锻炼表达能力，巩固所学知