2026年高考政治一轮复习策略讲座

一、深度解析把准方向二、一轮复习备考策略（一）以二十大精神为旗帜（二）以新课程标准为依据（三）以高考评价体系为指引（四）以高考题为导向把好方向、做好顶层设计一、深度解析把准方向（一）以二十大精神为旗帜二十大报告节选：1、过去五年的工作和新时代十年的伟大变革2、开辟马克思主义中国化时代化新境界3、新时代新征程中国共产党的使命任务4、加快构建新发展格局，着力推动高质量发展5、实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑6、发展全过程人民民主，保障人民当家作主7、坚持全面依法治国，推进法治中国建设8、推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌9、增进民生福祉，提高人民生活品质10、推动绿色发展，促进人与自然和谐共生11、推进国家安全体系和能力现代化，坚决维护国家安全和社会稳定12、实现建军一百年奋斗目标，开创国防和军队现代化新局面13、坚持和完善“一国两制”，推进祖国统一14、促进世界和平与发展，推动构建人类命运共同体15、坚定不移全面从严治党，深入推进新时代党的建设新的伟大工程课程性质：高中思想政治课程是落实立德树人根本任务的关键课程，以培育社会主义核心价值观为目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、増强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。基本理念：1.引领学生通过观察、辨析、反思和实践，真学真懂真信真用马克思主义，在人生成长的道路上把握正确的思想政治方向。2.让学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的力量，自觉践行社会主义核心价值观。3.要通过问题情境的创设和社会实践活动的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，培养创新精神，提高实践能力。4.综合评价学生的理论思维能力、政治认同度、价值判断力、法治素养和社会参与能力等，全面反映学生思想政治学科核心素养的发展状况。(二）以新课程标准为依据政治认同公共参与科学精神法治意识

坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；拥护党的领导，培育践行社会主义核心价值观，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。

(2025年河北）1、考查学生对伟大建党精神在中国共产党精神谱系中地位及其对党的建设作用的理解。

具有集体主义精神；遵循规则，有序参与公共事务；热心公益事业，践行公共道德，乐于为人民服务；积极参与民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的实践。

(2025年河北）14.大学毕业生小王计划回乡创业，下列建议符合法律规定的是()本题关键在于准确理解和区分相关法律概念(如不同企业形式的特点、抵押与质押的区别、仲裁与诉讼的优劣等)，并能将其与具体生活情境相结合。

用马克思主义基本立场、观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；解放思想、实事求是；感悟人生智慧，过有意义的生活：以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐。

(2025年河北）9.孔子论是非。要抓住其中的关键词(如本题的”察”)，深入理解其背后蕴含的哲学思想或方法论意义。

明确建设社会主义法治国家的基本要求；树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念；懂得权利与义务的关系，养成依法办事、依法行使权利、依法履行义务的习惯；

(2025年河北）18.结合材料，运用《政治与法治》知识，谈谈如何理解法治让生活更美好。（12分）四层：高考考查内容（考什么）四翼：高考考查要求（怎么考）一核：高考核心功能（为什么考）金线：坚持立德树人，强调核心价值引领作用银线：强化学科素养培养，聚焦关键能力考查串联线：紧扣重大时代主题，凸显鲜活的时代情境（三）以高考评价体系为指引（高考考什么）由“一核四层四翼”构成：1、金线：坚持立德树人，强调核心价值引领作用（1）聚焦新思想融入，要在提高理论素养上下功夫

聚焦党的二十大提出的目标任务，立足新时代中国特色社会主义生动实践，展现习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量和思想魅力，让学生领会坚持把马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合的时代价值，领会习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论以及贯穿其中的立场观点方法，让学生在考试中得到马克思主义中国化和时代化最新成果的熏陶和教育，增强四个自信。2025河北卷9、9、有无是非，如何分辨是非，历来为人们所关注。孔子曾就此提出”众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，即大家厌恶他，一定要去考察；大家喜爱他，也一定要去考察。据此，可以推出()①经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一②”是”与”非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致③”是”与”非”是人们对同一确定的对象所产生的不同认识④”是”与”非”要通过处在主观和客观交汇点上的”考察”来辨别A.①②B.①③C.②④D.③④【备考启示】：解读古代先贤的言论并进行哲学分析时，要抓住其中的关键词(如本题的”察”)，深入理解其背后蕴含的哲学思想或方法论意义。要善于将中国优秀传统文化中的智慧与马克思主义哲学原理联系起来思考，挖掘其相通之处和当代价值。加深对马克思主义与中华优秀传统文化关系的理解与认同，增强文化自信、理论自信。（2）坚持核心价值引领作用，要在培根铸魂上下功夫。

高考题加强对青年学生的理想信念教育和价值引领，厚植爱国主义情怀，加强思想品德修养，培养奋斗精神，助力培养堪当民族复兴大任的时代新人。2024山东卷19（1）(1)“以‘一辈子办成一件事’的执着，成就有价值的人生”，结合材料，运用价值观的知识谈谈你的认识。

以“杂交水稻之父”袁隆平、“敦煌的女儿”樊锦诗、焊接领域“领军人”艾爱国的事迹为情境，习总书记号召青年立志高远、脚踏实地，以一辈子办成一件事的执着，成就有价值的人生。让青年学生深刻感受梦想的力量，并坚定理想信念，为梦想而不懈努力和奋斗。2020年湖南卷20（1）新时代是一个英雄辈出的时代，青年人正逢其时。结合材料，运用价值的创造与实现的知识加以分析。1、金线：坚持立德树人，强调核心价值引领作用1、金线：坚持立德树人，强调核心价值引领作用（3）融入体美劳考查，要在促进学生全面发展上下功夫

高考题会用一些蕴含育人价值的素材，对体、美、劳教育的引导与考查内容、考查要求、考查载体有机结合融合，促进学生在人格、心理等方面获得丰富体验，促进学生在思想道德修养、科学文化修养、人文和审美素养、健康和劳动素养等方面全面提升，引导高中教学增强育人的综合性，促进学生全面发展、健康成长。2025年河北高考18题

（1）结合材料一，运用政治与法治知识，谈谈如何理解法治让生活更美好。（2）结合材料二，运用法律与生活知识，判断胡大爷儿子的观点是否成立，并分别从法律和道德两个层面说明理由。

本题以法治、胡大爷养老问题为情景，考察学生对法治、依法治国，法律方面知识的理解，其具有的德育价值，注重学生的全面发展。2024湖北卷15．马面裙是中国古代一种传统服饰，因形似古代城墙防御建筑“马面”而得名。新式马面裙添加了复古提花松紧腰带，融入了现代的设计与裁剪，款式简约百搭，成为年轻人的龙年“战袍”。渐成时尚的新式马面裙（

）①反映年轻人的民族文化认同，彰显了中华民族文化主体性②符合社会发展要求，满足了人们的基本文化需求③拓展传统服饰文化的多样性，显示了中华文化的包容性④融合现代艺术理念和传统文化元素，展现了民族文化新面貌A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

本题以渐成时尚的新式马面裙为情景，考察学生对中华优秀传统文化传承与创新的理解，其具有的美学价值。山东卷第2题以冰雪运动、乡村球赛等全民健身的开展为情景，引导学生结合所学知识，深刻认识体育运动、体育消费以及体育产业发展的重要性，更加注重全面发展。山东卷第11题以中国古典园林中的月亮门为情景，考察学生对中华优秀传统文化传承与创新的理解，其具有的美学价值。辽宁卷第8题以各种新农具成为农业生产的“新武器”、操作新农具的多是被称为“新农人”的大学生为情境，引导学生树立正确的劳动观、就业观，将来也能依靠科技和专业知识成为农村致富带头人。2、银线：强化学科素养培育，聚焦关键能力考查

“关键能力”重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。

坚持以课程标准为依据，加强对学生逻辑思维、辩证思维、批判性思维及创新思维的培养，引导学生学有所思、思有所疑、疑有所问、问有所悟，使教学的关注点向“解决问题”和“做人做事”转变，助力拔尖创新人才的培育。（1）深化对知识的融会贯通和灵活运用，引导教学回归学科本质

基于课程目标和学科本质将不同模块内容融会贯通，强化对大概念统领下的基本概念、基本原理的考查，引导教学更加注重对课程主旨和教材内在逻辑的把握。突出高考的基础性、综合性考查导向，引导学生要知其然，更知其所以然，引导教学回归课程标准、回归教材，引导教学把精力放在讲透课程重点内容上，夯实学生必备知识，注重提高课堂效率和质量。2、银线：强化学科素养培育，聚焦关键能力考查2025河北卷17题结合材料并运用经济与社会，当代国际政治与经济的知识，分析“中国新特产”成功的意义。2024山东卷16题16(2)结合材料，运用政治与法治、法律与生活知识，阐明甲社区在推进嵌入式服务设施建设过程中应如何处理好社区、居民、服务运营企业之间的关系。2024山东卷17题有观点认为，我国企业应采用国际标准以提升自身竞争力。结合材料，运用经济与社会、当代国际政治与经济知识，对该观点进行评析。

山东卷在非选择题上加大了跨模块必备知识的综合考查，充分体现了对知识的融会贯通和灵活运用。因此，教学一定要回归学科本质，关注学科重点必备知识点，培养学生学科素养。

（2）强化学科素养和思维品质考查，打破思维定势和模式固化

高考试题会不断加大对学生思维品质的考查力度，特别是对学生逻辑推理思维、辩证思维以及批判性思维等科学思维进行考查，近几年来，这方面的试题一直在增加，这就要求我们在教学工作中加强学生思维品质的培养，减少死记硬背和机械刷题现象。2、银线：强化学科素养培育，聚焦关键能力考查2025年河北高考19题(2)结合材料二，运用逻辑与思维中“推动认识发展”的知识，分析邯郸推动成语文化发展的启示。(4分)2025年河北高考20题结合漫画，完成下列要求。(6分)为了充分发掘废旧手机的价值，任选两种强制思维发散的技法，并说明具体应用

→→考察学生辩证思维能力，引导学生用联系、发展、全面的观点看待事物和分析问题。解答哲学/逻辑类启示题，关键在于将材料中的具体做法、成功经验或失败教训，上升到哲学或逻辑学原理的高度进行概括和提炼。概念关联：不作简单肯定或否定，坚持辩证否定，认识发展的历程考察学生创新思维能力，引导学生充分发挥想象力，进行多角度、多方向的发散思考。说明具体应用时，要力求具体、清晰，最好能举出一两个具有一定新颖性和可行性的创意点。答案的开放性较强，言之有理、符合技法要求即可。平时要注意积累和练习各种创新思维方法。3、串联线：紧扣重大时代主题，凸显鲜活的时代情境

情境是连接金线和银线的串联线。新的高考评价体系，落实“无情境，不命题”的原则，把情境与任务紧密衔接，把课本知识与“真实世界”联系起来，增强二者的内在一致性，可以产生明确作答指引作用，提升学科素养和思维品质考查效果。通过试题情境设计，考查学生灵活运用所学知识方法分析和解决实际问题的能力，引导学生在解决实际问题的过程中构建知识、培养能力、提升素养。3、串联线：紧扣重大时代主题，凸显鲜活的时代情境

今年的思想政治命题继续选取日常生活、生产实践、科学研究中的真实问题创设情境，考查学生联系实际和所学知识分析、解决现实问题的能力，引导实现从“解题”到“解决问题”的转变，增强学习主动性与学习兴趣。

试题依旧紧扣时代主题，紧密结合国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际，创设丰富多元的试题情境，关注党的二大报告、新质生产力、扩大内需大规模以旧换新、旅游经济、《中华人民共和国立法法》修订、“一带一路”11周年等重大社会热点，引导学生关心家乡，热爱祖国，胸怀天下增强责任感使命感为学生的全面发展奠定基础。（1）融入重大时代主题，引导学生关注现实生活，增进政治认同。例如：2025年河北高考19（1）说明邯郸成语文化缘何而生，如何激活古城、助力文化强国建设的。

19（2）分析邯郸推动成语文化发展的启示。（2）关注法治建设，彰显社会主义制度优势2025年河北高考18题：材料一习近平总书记指出：“坚持法治为了人民、依靠人民、造福人民、保护人民，把体现人民利益、反映人民愿望、维护人民权益、增进人民福祉落实到法治体系建设全过程。”今天的中国，聚民智立善法，汇民意解难题，制定无障碍环境建设法；……..持续推动法治进程，人民群众获得感、幸福感、安全感不断提升。

材料二老年人期盼老有所养、老有所医，然而，现实生活中的纠纷仍时有发生。胡大爷与老伴育有一儿一女，老伴已过世。儿女就胡大爷的赡养问题订立合同，其中包含如下内容：儿子放弃继承权；女儿负责照料父亲，儿子不再承担父亲的赡养义务。天有不测风云，胡大爷突发重病，生活不能自理。女儿为父亲治病花光了家中的全部积蓄，生活遇到了极大困难，向胡大爷儿子求助。儿子认为：合同约定在先；自己既不需要出钱，也不需要照料父亲。(1)结合材料一，运用政治与法治知识，谈谈如何理解法治让生活更美好。(12分)(2)结合材料二，运用法律与生活知识，判断胡大爷儿子的观点是否成立，并分别从法律和道德两个层面说明理由。(6分)

以老年人养老问题为情境，

考查我国的国家性质、建设法治中国，赡养等必备知识，从道德和法律两个层面考查，要求学生要做到法理清晰、逻辑严谨。对于涉及道德评价的部分，要结合中华优秀传统美德和社会主义核心价值观进行分析，做到情理法相统一。注意区分法律义务与道德义务，以及可由当事人约定的内容与法律强制性规定的界限。切实发挥了试题情境的育人导向功能。3、串联线：紧扣重大时代主题，凸显鲜活的时代情境

启示：

在备考中，一要出“妙手”，关注重大时政，开阔学生视野，不断积累时政术语，涵养核心价值。

二要重“本手”，深入理解主干知识，科学地构建知识网络，筑牢根基。

三要拒“俗手”，聚焦学科核心素养，厚植家国情怀。注重思维可视化，将基本理论知识与社会热点问题相衔接，提高分析和解决问题的能力和素养；无价值不入题无思维不命题无情境不成题

（一）一轮复习计划安排复习时间：大约七-八个月时间，从5月1日左右开始，到12月底结束。复习目标：夯实基础。夯实基础包括基本知识素养，基本学科素养、基本解题技能、基本解题习惯。复习定位：会解题，解对题；基础题不失分，提高题有基础复习方法：按必修四本和选修三本的章节顺序系统复习，明确各章节的考点、重点，难点；熟悉各种高考题型并做针对性训练。

二、一轮备考复习策略制定科学的备考方案一轮：2025年5月初----2025年12月底，夯实基础、掌握基本技能二轮：2026年1月初----2026年3月底

，构建体系、提升能力三轮：2026年4月初----2026年5月中旬，考练讲评、查漏补缺2026年5月中旬至高考前，保温练习、调整心态实际复习：6月2开学开始复习—7.18放暑假复习到必修二半本书9月1开始继续复习，到1月14复习完（二）一轮复习的目的和要求

——夯实基础，精准落实具体策略：1、以课本为主，注意“三定三题”（定义、定律、定理；例题，习题、错题）

在第一轮复习中，要把主要精力放在课本上，帮助学生进行基础知识的巩固、加深、拓宽，注重对知识的理解和贯通，切忌死记硬背，千万不能因为时间紧、内容多，而对知识囫囵吞枣、一知半解。要培养对知识的变通和迁移能力，要灵活把握和运用所学知识。（1）研究高考命题趋势

每一个章节复习之前，首先要明确高考考什么，怎么考，考到什么程度，有的放矢，不做无用工。

要依据考点，与课程标准和教材结合，全面夯实基础知识，体现一个“全”字，从正文到辅助文到课后习题、单元归纳与整理，做到“全覆盖”。教师不能以“时间紧”或高考“未考过”（或“已考过”）为借口，对教材内容随意取舍。要按照“理解、理清”要求，全面落实每一个知识点。既要“理解”，又要“理清”，把握每个知识点的内涵与外延、层次与结构，辨析易错易混点，排除理解上的误区。2、注意复习课本的方法和技巧课程标准核心素养

考情统计备考建议1.辨识国际经济中的比较优势，描述当代国际经济发展的基本特点和趋势。2.分析经济全球化的机遇和挑战，坚持正确义利观，阐释推动建设开放型世界经济的意义。1.政治认同:站在新的历史定位，增强对中国发展更高层次对外开放的政治认同。2.科学精神:科学面对经济全球化，有效采取措施积极应对，培养科学精神。3.法治意识:明确中国作为世界主要经济体和负责任的大国，奉行多边贸易规则。4.公共参与:明确中国的发展为世界各国的发展提供了机遇，中国是制定世界经济规则的积极参与者。2024•浙江、2023•辽宁：认识经济全球化；2024•辽宁、2023•北京、2022•天津、2022•海南、2022•山东：日益开放的世界经济本课选择题和非选择都有考查，意义类、措施类和开放性试题是考查重点。试题经常结合我国在国际社会中的行为，考查我国对世界的贡献，而且经常与第七课或与必修2的内容结合起来综合考查，所以复习时除了巩固对应的知识点，还要注意知识的交叉与整合。【瞄准方向】（2）梳理教材知识点

（把书变厚）①结合考点，从教材入手，细分知识点。区分知识的难易程度，简单的知识教给学生自己落实，每一项任务安排明确，规定好完成每项任务的时间，单位时间内高效完成任务。重难点知识、高频考点，老师要花功夫讲清楚讲透彻。可结合考点，采用课前抽问、默写等方式检查学生对教材知识掌握的情况。将教材与一轮复习资料相结合，及时发现学生考点复习中存在的问题，及时给予点拨矫正，让学生更加准确地把握考点，夯实基础。自学提纲：参考课本和学案并填写学案，注意学习的质量和效率1、非公有制经济有哪些？2、为什么要鼓励、支持、引导非公有制经济发展？思考角度：非公经济的地位、作用、存在问题3、怎么样鼓励、支持、引导非公有制经济发展？（重点、难点、必须背会）思考角度：发展环境、经营环境、社会责任4、企业经营成功的影响因素有哪些？3、怎么样：毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展（重难点）（1）发展环境角度：（优化营商环境）①要培育更多充满活力的市场主体，营造支持非公有制经济高质量发展的制度环境；②营造各种所有制主体依法平等使用资源要素、公开公平公正参与竞争、同等受到法律保护的市场环境；③要健全支持非公有制经济发展的法治环境，贯彻落实包括市场准入、企业融资等在内的促进非公有制经济健康发展的各项政策措施，形成促进非公有制经济发展的良好环境和社会氛围。（2）经营管理角度：（3）社会责任角度：要支持和帮助非公有制企业提高企业管理水平，完善管理体制机制，提高生产技术水平和研发能力，从而不断提高企业的效率和市场竞争力。促进非公有制经济人士健康成长，推动非公有制经济人士做合格的中国特色社会主义事业建设者。→非公有制经济人士要坚持爱国敬业，坚持守法经营、诚信经营，构建亲清政商关系，坚持回报社会、积极承担社会责任，树立企业的良好社会形象。（规范市场秩序，促进公平竞争）（简政放权，放宽市场准入，减轻负担）（≠直接干预/参与企业生产，≠降低经营风险）②对基础知识进行必要的深化、拓展和整合个人养老金制度

，是指政府政策支持、个人自愿参加、市场化运营、实现养老保险补充功能的制度，

其作为中国养老保险体系“第三支柱”的重要制度设计，于2022年11月25日正式实施。

该制度实行个人账户制，缴费完全由参加人个人承担，自主选择购买符合规定的储蓄存款、理财产品、商业养老保险、公募基金等金融产品，实行完全积累，按照国家有关规定享受税收优惠政策。

知识拓展知识拓展

数字经济的概念：数字经济，望文生义，是将数字化的知识与信息作为核心生产要素，以现代信息网络作为重要载体，借助数字技术与实体经济的深度融合，持续提升数字化、网络化、智能化水平，加速重构经济发展模式与治理体系。它不单是一种经济形态，更是一种全新的经济发展理念与思维模式。高频答案汇总：1.加快发展数字经济，促进数字经济和实体经济深度融合，推动传统产业转型升级，提高生产效率；培育新兴产业，打造具有国际竞争力的数字产业集群，为经济高质量发展创造新动能。2.组建国家数据局，有利于强化数据要素制度供给，构建数据流通体系，激活数据生产力，促进数字经济发展，推动经济转型升级。3.加快数据要素市场化，有利于激发数据资源的活力和创造力，推动数据的广泛共享和高效利用，提高社会资源配置的效率和精确度；激发产业的创新活力，加速推进数据要素价值化过程，赋能实体经济。4.数字经济极大地降低了社会交易成本，提高资源优化配置效率，提高产品、企业、产业附加值，推动社会生产力快速发展。1.首发经济指国内外品牌在某一地区首次发布最新产品，推出新业态、新模式，开设首店等经济活动的总称，涵盖了企业从产品和服务的首次发布、首次展出，到首次落地开设门店、首次设立研发中心，再到设立企业总部的链式发展全过程。2.低空经济低空经济是一种新型的综合性经济形态。它以低空飞行活动为核心，以有人或无人驾驶飞行、低空智联网等技术组成的新质生产力与空域、市场等要素相互作用，带动低空基础设施、低空飞行器制造、低空运营服务和低空飞行保障等发展。低空经济包括低空制造、低空飞行、低空保障以及综合服务四个方面，横跨第一、第二、第三产业。其相关产品主要有无人机、电动垂直起降飞行器（eVTOL）、直升机、传统固定翼飞机等，涉及市政管理、居民消费和工业应用等多种应用场景。低空经济的应用场景包括交通出行、物流配送、农业植保等方面，具有空间多维性、产业整合性、技术经济性的特征。3.银发经济银发经济主要是指与老年人群相关的经济活动，涵盖了养老服务、健康医疗、老年教育和休闲旅游等诸多领域。银发经济是向老年人提供产品或服务，以及为老龄阶段做准备等一系列经济活动的总和，涉及面广、产业链长、业态多元、潜力巨大。4.冰雪经济指以冰雪资源为依托，涵盖冰雪旅游、冰雪运动、冰雪文化、冰雪装备制造等相关产业的经济形态。知识拓展③引导学生以教材顺序，自行构建知识体系

按照单元--课标--框标--目标顺序构架知识体系，解决学生知识记忆问题。站起来！笔记本的重视，引导学生自己思考、自己总结、自己反思。例如：1、整理必修一时间节点的意义2、整理五种社会形态的生产关系①选择题大部分是对易错易混知识点的考查，学生自行归纳整理，老师定期检查。②主观题可以归纳总结常见答题模板。④易错易混知识点归纳---错题本3、构建知识体系（把书变“薄）（1）以内在逻辑建立，即围绕“是什么（性质、本质等）”、“为什么（原因、意义或危害）”、“怎么办（手段和措施）”的线索对知识点、考点进行整合的方法。也可以在一个框标题、或一个课标题内进行。走进经济全球化认识经济全球化影响因素根本因素：生产力发展和科技进步根本动因：追求利益体制基础：市场经济体制主要表现：生产全球化、贸易全球化、金融全球化重要载体→跨国公司：含义、经营、影响日益开放的世界经济经济全球化的机遇与挑战机遇挑战要求让经济全球化更有活力总对策、引导走向、建设四型、完善治理、树立正确义利观中国是经济全球化的受益者中国是经济全球化的贡献者做全球发展的贡献者经济全球化与中国世界经济发展的重要推动者推动经济全球化发展中国态度：做全球发展的贡献者、国际秩序的维护者中国主张：奉行多边贸易，反对贸易保护，参与治理中国行动：共建“一带一路”，推动共同繁荣开放是当代中国的鲜明标识对外开放与自力更生：关系、原因、要求推进高水平对外开放推进高水平对外开放的措施对外开放发展历程经济全球化【知识体系】第三单元经济全球化【知识体系】第六课走进经济全球化（2）以行为主体建立知识体系，即以行为主体为线索对知识点、考点进行整合的方法。如党：地位、宗旨、执政理念、性质、指导思想、执政方式、领导方式、党员党组织等；人大：地位、性质、职权、组成体系、组织活动原则等；（3）提取主线建立知识体系，如必修四哲学与文化，可以把一二单元哲学部分从唯物论、辩证法、认识论、历史唯物主义四个模块加以整合；第三单元文化部分，可以从不忘本来、吸收外来、面向未来三个模块来整合。备考启示：1、对于选择题训练需要注意以下两点：一要精选题：具有时代性（热点）与长效性；知识重点、难点、盲点、易错点、易混点；具有思维训练的功能和拓展性；关注高频考点；不选偏题、怪题。二要进行方法指导，明确选择题的典型题型并进行方法指导。常见的选择题易错选项，有以下几类（1）做题思想类①留意题干设置的选择范围，要求“唯物论”，不能选“辩证法”；要求“方法论”，不能选“世界观”。②考查甲乙二者的关系，如“整体与部分”、“社会存在与社会意识”，须辨明方向，看材料谈的是谁对谁的影响。③“决定”不能双向使用，如社会存在决定社会意识，但社会意识不决定社会存在。唯一例外：整体决定部分，关键部分一定条件下也会对整体起决定作用。注意排除错误的“决定”。留意“决定于”。④“关键”、“根本”、“决定”、“主要”一类“极端”性质词汇不可轻用，相应选项应慎选。（2）顺序易颠倒类：

具体科学的发展推动哲学的发展

“主观与客观、理论与实践的统一”，不是“客观与主观、实践与理论的统一”

静止是运动的一种特殊状态

实践是主观见之于客观的活动，不是客观见之于主观

认识过程是“实践→认识→实践”，不是“认识→实践→认识”

矛盾的普遍性寓于特殊性之中，斗争性寓于统一性之中

价值选择以价值判断为基础

生产关系一定要适合生产力，上层建筑一定要适合经济基础（3）地位特点区分类：

物质的唯一特性——客观实在性；物质固有的根本属性和存在方式——运动

意识的形式是主观的，内容是客观的。

认识的唯一来源——实践；获取知识的途径——亲身实践或间接获得

认识的目的是实践，实践的目的是改造客观世界

事物发展的源泉和动力——矛盾；认识发展的源泉和动力——实践

事物发展的状态——量变与质变，

事物发展的总趋势——前进、上升，

事物发展的道路——曲折、迂回

人类社会发展的根本动力——社会基本矛盾运动；

阶级社会发展的直接动力——阶级斗争；

社会主义社会发展的动力——改革（4）“经典”错误类：

意识不具有直接现实性，对物质不会起决定作用，不可能直接改变客观事物。

意识（社会意识、价值观、文化）有不同性质，产生不同作用，并非都是积极的

并非一切运动变化都是发展

“改造

规律”

“推翻真理”

“真理包含谬误”

“对同一个事物的看法存在多个真理”

“永远无法认识”、“永远达不到真理”与“获得终极真理”、“完全认识清楚”

“任何两个事物之间都存在这样或那样的联系”

“任何两个事物之间都存在矛盾”

建立新的联系，依据的是事物固有的联系，并非人的主观愿望。

整体功能并不总是大于各部分功能之和

“从（以）……理论、政策、经验出发（为立足点）”。

量变只有达到一定程度都会引起质变

“超越历史条件”

“辩证否定就是肯定甲而否定乙”

“上层建筑适应经济基础的状况，就能推动生产力的发展”做选择题的程序、方法与技巧●速读--快速把握主旨和关键词●排误--首先可排除知识、逻辑陷阱●验优--对排除后比较确定的选择支进行验证●比混--仔细比对剩下的两个选择支，找到二者的差别●精读--再次明确材料主旨和材料中的关键词;明确设问指向高考政治“优秀”试卷的基本规范逻辑规范指向明确：按照设问要求答题，不答非所问外延周全：答案要点全覆盖，没有遗漏内涵分明：答案要点呈并列关系，每一要点自成一理，不交叉重复知识运用合理：根据题干要求的知识答题；知识运用可适当延伸主次明晰：核心要点要突出，要点之间要有一定的主次先后、微宏观等逻辑关系观点和材料有机结合语言规范基本概念和基本原理的表述要准确，用学科术语表达，不可用随意性很强的日常生活用语避免写错别字，书写要工整2、主观题部分完整性要点完整，层次分明（基本观点没有遗漏）考生答案虽然与参考答案表述不完全一致，但意思大体相同。明确性观点鲜明，分析到位（观点与材料有机结合）逻辑性逻辑合理，思维清晰（基本观点之间有逻辑层次）规范性表达规范，文段适中（版面整洁，一眼能看清）高考政治得“高分”试卷的共性特征①审设问——

审设问与思维的精准培养基本技能：②读材料----情境与信息获取加工无情境不命题真题演练【2023·湖北卷，20】阅读材料，完成下列要求。粟（小米）是世界上最古老的栽培农作物之一。约16000年前，黄河流域的先民发现了青狗尾草的天然变异现象，于是选出穗大、不落粒的青狗尾草驯化出小米。随着小米的广泛种植，先民逐渐形成以小米种植兼渔猎采集的生活方式。约公元前4500年，小米经中亚传入印度，又沿地中海北岸及多瑙河流域传到希腊、荷兰等地，从而走向世界。从此，在世界历史上，小米在农业生产、日常烹饪、医药服用等方面占有重要的地位。在漫长的农耕社会里，粟演化成一种文化符号，被赋予一定的文化内涵。《诗经》中有“黄鸟黄鸟，无集于穀，无啄我粟”的咏叹，苏东坡更赋有“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的诗句。小米在梵语、波斯语中分别被称为Cinaka和Shu-shu，与“秦”“粟”谐音。英语称小米为millet，它来自中古法语，中古法语又来自拉丁语milium，所以小米的拉丁学名叫Miilacium，