2025年小学综合实践教师招聘考试真题及答案

2025年小学综合实践教师招聘考试练习题及答案一、单项选择题（共15题，每题2分，共30分）1.小学综合实践活动课程强调“以学生为中心”的实施理念，其核心价值在于培养学生的（）。A.学科知识掌握能力B.应试解题技巧C.综合素养与实践能力D.课堂纪律遵守意识2.某教师在“传统节日文化探究”活动中，引导学生分组调查本地春节习俗，收集春联、年画实物，这体现了综合实践活动的（）特点。A.知识系统性B.活动封闭性C.实践性与生活性D.评价单一性3.根据《义务教育综合实践活动课程指导纲要》，小学中高年级综合实践活动的课时安排应为（）。A.每学期1-2次集中活动B.每周不少于1课时C.每月1次主题活动D.每学年4次社会实践4.学生在“校园垃圾分类”活动中，自主设计分类标识、制定班级分类公约，这一过程重点发展的核心素养是（）。A.科学探究与创新意识B.语言表达与文学鉴赏C.运算能力与逻辑推理D.空间观念与几何直观5.综合实践活动评价应注重“过程性”，下列属于过程性评价内容的是（）。A.活动报告的文字工整度B.小组合作中任务分工与参与度C.最终成果的展示形式是否新颖D.活动结论与教材知识的匹配度6.教师在“家乡美食文化”活动前，组织学生讨论“如何安全采访餐馆老板”，这一环节属于（）。A.活动总结B.活动准备C.活动实施D.活动评价7.某小学将“劳动教育”融入综合实践活动，组织学生参与校园种植、食堂帮厨，其根本目的是（）。A.减轻教职工工作负担B.培养学生劳动观念与劳动能力C.丰富校园文化活动形式D.完成上级布置的考核任务8.综合实践活动中，教师的角色定位应为（）。A.知识传授者与标准答案提供者B.活动设计者、引导者与支持者C.课堂纪律的严格管理者D.学提供果的唯一评价者9.学生在“社区环境调查”活动中发现“公共健身器材损坏严重”，教师应引导学生下一步最合理的行动是（）。A.直接向校长汇报问题B.撰写建议信提交社区居委会C.在班级内讨论器材损坏原因D.拍摄照片用于活动成果展示10.小学综合实践活动的主题选择应遵循“近、小、实”原则，下列最符合要求的主题是（）。A.“全球气候变化对生态的影响”B.“班级图书角的管理与优化”C.“中国古代四大发明的现代应用”D.“人工智能在医疗领域的发展”11.下列不属于综合实践活动课程资源的是（）。A.学校附近的博物馆B.社区里的手艺人C.语文课本中的古诗D.校园内的种植园12.在“传统手工艺体验”活动中，教师邀请非遗传承人进课堂指导，这体现了（）。A.家校协同育人B.学科融合教学C.社会资源的开发利用D.信息技术与课程整合13.学生在“我的时间管理”活动中，用表格记录一周作息，分析时间浪费原因，这一方法属于（）。A.实验法B.观察法C.调查法D.文献法14.综合实践活动中，小组合作出现“个别学生包揽任务，其他学生旁观”现象，教师最合理的干预措施是（）。A.批评旁观学生不积极参与B.重新调整小组成员组合C.引导小组讨论分工规则并制定任务卡D.直接为小组分配具体任务15.某教师设计“校园节水行动”活动，目标表述最规范的是（）。A.“让学生了解节水的重要性”B.“通过调查校园用水情况，提出3条以上可行的节水建议”C.“培养学生的社会责任感”D.“使学生掌握水资源相关知识”二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分。每题有2-4个正确选项，错选、漏选均不得分）16.小学综合实践活动的基本特征包括（）。A.实践性B.开放性C.自主性D.学科性17.下列属于综合实践活动“活动准备阶段”教师任务的是（）。A.指导学生制定活动方案B.组织学生开展实地调查C.帮助学生联系活动场地D.引导学生确定活动主题18.综合实践活动评价的主体可以包括（）。A.学生本人B.小组同伴C.学科教师D.家长19.设计小学综合实践活动时，应遵循的原则有（）。A.贴近学生生活经验B.强调知识体系完整C.注重活动可操作性D.鼓励学生自主探究20.劳动教育类综合实践活动的教育价值包括（）。A.培养劳动技能B.体会劳动艰辛C.树立劳动光荣观念D.提高学科考试成绩三、案例分析题（共2题，每题20分，共40分）21.案例：某小学五年级开展“小区宠物管理现状调查”活动。活动初期，学生分组制定计划，A组计划采访物业经理，B组计划发放50份问卷，C组计划拍摄宠物粪便未清理的照片。活动实施中，A组因物业经理出差未能采访，学生情绪低落；B组发放问卷时，部分居民拒绝填写；C组拍摄照片被业主质疑“侵犯隐私”。问题：如果你是指导教师，针对上述问题应如何引导学生解决？请结合综合实践活动指导策略说明。22.案例：在“传统节日——端午节”主题活动中，教师发现部分学生仅停留在“包粽子、挂香囊”的表层体验，对“端午节起源、不同地区习俗差异”等文化内涵缺乏探究。同时，小组汇报时，多数学生照读资料，缺乏个性化表达。问题：请分析上述现象反映的教学问题，并提出改进建议。四、教学设计题（共1题，35分）23.请以“校园植物大探秘”为主题，设计一份小学四年级综合实践活动方案。要求：（1）包含活动背景、活动目标、活动准备、活动过程（分阶段描述）、评价方式五个部分；（2）活动目标具体可操作，符合四年级学生认知特点；（3）活动过程体现实践性、自主性，包含小组合作环节；（4）评价方式注重过程性与多元性。参考答案及解析一、单项选择题1.C【解析】综合实践活动以培养学生综合素养和实践能力为核心，区别于学科课程的知识传授。2.C【解析】调查本地习俗、收集实物体现了活动与生活的联系及实践特征。3.B【解析】《指导纲要》明确小学阶段每周不少于1课时。4.A【解析】自主设计标识、制定公约体现探究与创新意识。5.B【解析】过程性评价关注活动中的参与、合作等动态表现。6.B【解析】活动前讨论安全事项属于准备阶段。7.B【解析】劳动教育的根本目的是培养劳动观念与能力。8.B【解析】教师在综合实践中是设计者、引导者和支持者，而非知识权威。9.B【解析】发现问题后应引导学生采取实际行动解决，如提交建议信。10.B【解析】“班级图书角”贴近学生生活，主题具体可行。11.C【解析】语文课本属于学科课程资源，非综合实践特有的活动资源。12.C【解析】邀请非遗传承人是开发社会资源的体现。13.B【解析】记录作息并分析属于观察法。14.C【解析】引导学生自主讨论分工规则，培养责任意识。15.B【解析】目标需具体、可操作，“提出3条以上建议”符合要求。二、多项选择题16.ABC【解析】综合实践活动强调实践、开放、自主，不强调学科性。17.ACD【解析】实地调查属于实施阶段任务。18.ABCD【解析】评价主体应多元，包括学生、同伴、教师、家长等。19.ACD【解析】综合实践不强调学科知识体系完整。20.ABC【解析】劳动教育与学科成绩无直接关联。三、案例分析题21.（1）针对A组采访受阻：引导学生调整计划（如电话采访、收集物业公开资料），认识到活动中需灵活应对突发情况；鼓励学生总结“提前确认对方时间”的经验。（2）针对B组问卷受阻：指导学生优化提问方式（如简短问题、说明调查目的），或改为随机访谈；讨论“如何礼貌沟通”的技巧。（3）针对C组隐私争议：组织学生学习《民法典》中隐私保护条款，引导用“无人物、模糊化”方式拍摄，或改用文字记录问题。（策略依据：综合实践活动强调教师的引导作用，需帮助学生解决实际问题，培养抗挫能力与问题解决能力。）22.问题：（1）活动深度不足，重体验轻探究；（2）学生表达缺乏自主性，依赖现成资料。改进建议：（1）增加问题链引导（如“为什么不同地区端午节习俗不同？”“屈原的故事对今天有何意义？”），鼓励学生查阅多方资料、采访长辈，深入探究文化内涵；（2）设计“创意汇报”环节（如情景剧、手抄报、短视频），提供表达支架（如“我最感兴趣的习俗是____，因为____”），鼓励个性化分享；（3）引入跨学科元素（如结合语文写习俗短文、美术设计香囊图案），提升活动综合性。四、教学设计题“校园植物大探秘”综合实践活动方案一、活动背景四年级学生对校园环境充满好奇，但多数仅能叫出少数植物名称，缺乏对植物特征、生长规律的观察。通过“校园植物大探秘”活动，引导学生关注身边自然，培养科学探究兴趣。二、活动目标1.能识别校园10种以上常见植物，记录其叶形、花色等特征；2.小组合作完成“校园植物分布图”，标注植物名称、生长环境；3.观察并记录1-2种植物的一周生长变化，用文字或图画呈现；4.养成认真观察、如实记录的科学态度，增强爱护植物的意识。三、活动准备1.材料：植物图鉴、观察记录本、彩笔、卷尺、相机；2.资源：联系科学教师讲解植物观察方法，邀请后勤师傅介绍植物养护知识；3.分组：4-5人一组，明确记录员、测量员、绘图员分工。四、活动过程阶段一：问题启动（1课时）1.情境导入：展示校园植物图片，提问“这些植物叫什么？它们喜欢阳光吗？”引发兴趣；2.确定任务：小组讨论制定“探秘清单”（如“找最高的树”“找开花的植物”），教师指导完善。阶段二：实地观察（2课时）1.观察指导：科学教师示范“看（形态）、摸（叶片质地）、量（高度）”的方法；2.小组活动：携带工具在校园分区观察（操场、花坛、教学楼旁），记录植物名称（不确定的拍照片）、叶形（圆形/针形）、花色、生长位置；3.难点解决：遇到不认识的植物，引导用“叶子像扇子”“树干有纹路”等描述记录，课后通过图鉴或网络查询。阶段三：整理与探究（2课时）1.数据整理：小组汇总观察记录，绘制“校园植物分布图”（用不同颜色标注乔木、灌木、草本）；2.深度探究：选择1种植物持续观察一周（如记录月季的花苞数量变化），分析“哪些天长得快？可能和天气有关吗？”；3.知识拓展：邀请后勤师傅讲解“为什么有的植物种在操场边？”（抗风、耐踩），理解植物与环境的关系。阶段四：成果展示（1课时）1.小组汇报：用分布图、观察日记、照片墙展示成果，介绍“最有趣的发现”（如