2025年中小学校园欺凌专项治理自查报告

2025年中小学校园欺凌专项治理自查报告为深入贯彻落实国家及地方关于加强中小学校园欺凌专项治理工作的相关要求，切实维护广大中小学生的身心健康和生命安全，营造安全、和谐、文明的校园环境，我校在2025年持续开展了校园欺凌专项治理工作，并对治理情况进行了全面自查。现将自查情况报告如下：一、专项治理工作开展情况（一）组织领导与制度建设学校高度重视校园欺凌专项治理工作，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各部门负责人、年级组长和班主任为成员的校园欺凌专项治理工作领导小组。领导小组定期召开会议，研究部署校园欺凌治理工作，明确各成员的职责分工，确保专项治理工作有序推进。同时，学校修订和完善了一系列校园欺凌相关制度，制定了《校园欺凌预防和处理制度》《校园欺凌事件应急处置预案》等。明确了校园欺凌的定义、表现形式、预防措施、处理流程和责任追究等内容，为校园欺凌治理工作提供了制度保障。（二）宣传教育与氛围营造1.开展专题教育活动学校通过多种形式开展校园欺凌专题教育活动，提高师生对校园欺凌的认识和防范意识。开学初，组织全体师生观看了校园欺凌专题教育片，通过真实案例让师生深刻认识到校园欺凌的危害。各班级召开了“反对校园欺凌，共建和谐校园”主题班会，引导学生树立正确的价值观和道德观，增强自我保护意识和法制观念。2.加强法制教育邀请法制副校长到校开展法制讲座，结合《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律法规，向学生讲解校园欺凌可能涉及的法律责任，引导学生知法、守法、用法。通过法制教育，让学生明白校园欺凌不仅是不道德的行为，更是违法行为，从而自觉抵制校园欺凌行为。3.营造宣传氛围利用校园广播、宣传栏、黑板报等宣传阵地，广泛宣传校园欺凌的危害和预防知识。在校园内张贴宣传标语和海报，营造了浓厚的反校园欺凌宣传氛围。同时，通过学校公众号、家长微信群等渠道，向家长宣传校园欺凌治理工作的重要性和相关知识，形成家校合力，共同防范校园欺凌。（三）排查与预警机制1.定期开展排查工作学校定期组织开展校园欺凌排查工作，通过问卷调查、学生座谈会、教师走访等形式，全面了解学生之间的关系和校园欺凌的潜在风险。对排查中发现的问题，及时进行分析和处理，做到早发现、早干预。2.建立预警机制建立了校园欺凌预警机制，畅通学生、教师、家长的举报渠道。设立了校园欺凌举报信箱和举报电话，鼓励学生、教师和家长对校园欺凌行为进行举报。对收到的举报信息，学校及时进行调查核实，并采取相应的处理措施。同时，加强对重点学生的关注和管理，对有不良行为倾向的学生，安排专人进行帮扶和教育，防止其实施校园欺凌行为。（四）应急处置与后续跟进1.完善应急处置流程制定了详细的校园欺凌事件应急处置流程，明确了事件发生后的报告、调查、处理等环节的责任人和工作要求。一旦发生校园欺凌事件，学校能够迅速启动应急响应机制，及时采取措施保护受害者的人身安全，控制事件的发展态势。2.做好后续跟进工作对校园欺凌事件的受害者，学校安排心理教师进行心理辅导，帮助其缓解心理压力，恢复身心健康。对实施欺凌行为的学生，学校根据其情节轻重，采取批评教育、纪律处分、法制教育等措施进行处理。同时，对涉事学生的家长进行沟通和教育，要求家长配合学校做好学生的教育和管理工作。在事件处理结束后，学校持续关注涉事学生的表现和心理状态，防止问题反复。二、自查发现的问题（一）宣传教育的深度和广度有待加强虽然学校开展了一系列校园欺凌宣传教育活动，但宣传教育的深度和广度还不够。部分学生对校园欺凌的认识还停留在表面，对一些隐性的校园欺凌行为认识不足。例如，言语上的冷暴力、网络欺凌等行为，学生往往没有意识到其危害性。同时，宣传教育活动的形式还比较单一，主要以讲座、班会等传统形式为主，缺乏创新性和吸引力，导致部分学生参与积极性不高。（二）排查工作存在一定的局限性在校园欺凌排查工作中，主要依靠学生的自我报告和教师的观察，存在一定的局限性。部分学生由于害怕报复或其他原因，不愿意如实报告校园欺凌行为。此外，一些校园欺凌行为发生在校园外或网络上，学校难以及时掌握相关信息。同时，排查工作的频率还不够高，不能及时发现一些潜在的校园欺凌风险。（三）家校合作有待进一步加强虽然学校通过多种渠道与家长进行了沟通和交流，但家校合作的深度和效果还有待提高。部分家长对校园欺凌的重视程度不够，认为校园欺凌只是孩子之间的小打小闹，没有意识到其严重性。一些家长缺乏正确的教育方法，对孩子过于溺爱或过于严厉，导致孩子出现不良行为倾向。此外，家校之间的信息沟通还不够顺畅，学校不能及时了解学生在家庭中的表现和心理状态，家长也不能及时掌握学生在学校的情况。（四）心理辅导专业力量不足在校园欺凌事件处理过程中，对受害者和涉事学生的心理辅导至关重要。但学校目前的心理辅导专业力量不足，心理教师数量有限，且专业水平参差不齐。一些心理教师缺乏系统的培训和实践经验，不能有效地开展心理辅导工作。此外，学校的心理辅导资源也比较匮乏，缺乏专业的心理辅导设备和场所，影响了心理辅导工作的效果。三、改进措施（一）深化宣传教育工作1.丰富宣传教育内容进一步丰富校园欺凌宣传教育的内容，不仅要让学生了解校园欺凌的定义、表现形式和危害，还要引导学生认识到一些隐性的校园欺凌行为，如言语暴力、网络欺凌等。通过案例分析、角色扮演等方式，让学生更加直观地感受校园欺凌的危害，提高学生的识别能力和防范意识。2.创新宣传教育形式采用多样化的宣传教育形式，提高学生的参与积极性和教育效果。例如，开展校园欺凌主题演讲比赛、征文比赛、漫画创作等活动，让学生在参与中加深对校园欺凌的认识。利用新媒体平台，制作校园欺凌宣传短视频、动画等，通过生动形象的形式向学生宣传校园欺凌预防知识。（二）优化排查工作机制1.拓宽排查渠道拓宽校园欺凌排查渠道，除了依靠学生的自我报告和教师的观察外，还可以利用现代信息技术手段，如监控摄像头、网络舆情监测等，及时发现校园欺凌行为。加强与社区、公安等部门的合作，了解学生在校园外的表现和活动情况，掌握校园欺凌的潜在风险。2.提高排查频率增加校园欺凌排查的频率，定期开展全面排查和重点排查。在开学初、学期中、学期末等关键时间节点，开展集中排查工作。同时，对重点区域、重点人群进行重点关注和排查，及时发现和处理校园欺凌问题。（三）加强家校合作1.提高家长对校园欺凌的重视程度通过举办家长学校、家长会等活动，向家长宣传校园欺凌的危害和预防知识，提高家长对校园欺凌的重视程度。引导家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，关注孩子的身心健康和成长发展。2.加强家校信息沟通建立更加畅通的家校信息沟通机制，及时向家长反馈学生在学校的表现和情况。同时，了解学生在家庭中的表现和心理状态，共同做好学生的教育和管理工作。可以通过建立家长微信群、家访等方式，加强与家长的沟通和联系，形成家校合力，共同防范校园欺凌。（四）加强心理辅导专业力量建设1.增加心理教师数量根据学校实际情况，适当增加心理教师的数量，满足校园欺凌事件心理辅导工作的需求。招聘具有专业资质和丰富经验的心理教师，充实学校的心理辅导队伍。2.加强心理教师培训定期组织心理教师参加专业培训和学习交流活动，提高心理教师的专业水平和实践能力。邀请专家学者来校开展讲座和培训，传授先进的心理辅导理念和方法。鼓励心理教师开展课题研究和案例分析，不断总结经验，提高心理辅导工作的质量。3.完善心理辅导资源加大对心理辅导资源的投入，建设专业的心理辅导室和心理咨询热线，配备必要的心理辅导设备和资料。为心理辅导工作提供良好的条件和保障，提高心理辅导工作的效果。四、下一步工作计划（一）持续推进宣传教育工作将校园欺凌宣传教育纳入学校常态化教育教学工作中，持续开展形式多样、内容丰富的宣传教育活动。定期组织开展校园欺凌主题教育周活动，集中宣传校园欺凌预防知识。加强对教师的培训，提高教师对校园欺凌的认识和教育引导能力，让教师在日常教学中渗透校园欺凌预防教育。（二）建立长效排查机制建立校园欺凌长效排查机制，定期开展全面排查和不定期抽查。加强对校园欺凌高危人群的关注和管理，建立重点学生档案，跟踪其行为表现和心理状态。同时，完善校园欺凌举报奖励制度，鼓励学生、教师和家长积极举报校园欺凌行为。（三）深化家校社合作进一步加强与家长、社区和公安等部门的合作，建立健全家校社协同育人机制。定期召开家校社联席会议，共同研究解决校园欺凌问题。组织开展家校社联合活动，如亲子活动、社区志愿服务等，增进家长、学生和社区之间的沟通和联系，营造良好的育人环境。（四）加强心理健康教育将心理健康教育纳入学校课程体系，开设心理健康教育课程和心理健康辅导活动课。加强对学生的心理健康监测，建立学生心理健康档案，及时发现和干预学生的心理问题。同时，加强对教师的心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育能力，让教师能够及时发现和