2025~2026学年吉林省长春市四校九年级上学期期中语文试卷

2025~2026学年吉林省长春市四校九年级上学期期中语文试卷一、基础知识综合学校开展以“回望英雄，传递火炬”为主题的活动，请你参与。阅读语段，按要求完成下面小题。在历史的浩渺星河中，总有一些光芒，穿透岁月的尘封，熠熠生辉。在抗战胜利80周年之际，央视推出的纪录片①天地英雄气①，宛如一扇时光之门，引领我们走进那段弥漫着战火硝烟、又展露着豪情与温情，令人心潮澎pài（）的峥嵘岁月。在这里，我们将看到一些鲜为人知的动人篇章。“狼牙山五壮士”之一马宝玉，参军前留给妹妹的三块糖，那是战火中对美好生活的温柔期许；抗联女战士王惠民，13岁的稚嫩身躯，却毅然扛起了保家卫国的千钧重担。英雄的后人也将深情讲述先辈的故事：杨靖宇之孙马继志踏入林海雪原，佟麟阁将军103岁的女儿佟亦非重回卢沟桥，左权的外孙沙峰读家书时泪洒当场……多方档案史料汇聚，真实还原残酷战场。著名的南苑之战，日军档案称其为“白日下的噩梦②而坚守南苑的学生兵们，【甲】青涩稚嫩【乙】坚韧无畏，以热血谱写了一曲慷慨壮丽的战歌。同学们，让我们走进这扇时光之门，在光影交错间，触摸历史的脉搏，感受英雄的热血。这不仅是对抗战精神的发展，更是对往昔岁月的回望。让英雄的力量，在我们心中生根发芽，引领我们在新时代的征程中，砥砺前行。1．请写出正确的读音和汉字。（1）鲜为人知________（2）澎pài________2．请选出文段①②处的标点符号正确的一项（）

A．①“”②”，B．①《》②”，C．①“”②，”D．①《》②，”3．在文段【甲】【乙】两处填入词语，最恰当的一项是（）

A．【甲】虽【乙】却B．【甲】看似【乙】的确C．【甲】因【乙】而D．【甲】不但【乙】竟4．文段中画线句子有两处表达欠妥，请你帮助修改。修改：________二、名句名篇默写5.在下面田字格中填写古诗文名词。文人常在诗文中道尽人间百态：苏轼中秋怀人，抒旷达情怀，咏出（1）“①，②”（苏轼《水调歌头（明月几时有）》），以豁达之思寄寓对亲人的美好祝愿；杜甫逢安史之乱，心系离散亲人，低吟（2）“③，④”（杜甫《月夜忆舍弟》），道尽对故乡与兄弟的深切思念；刘长卿经贾谊旧宅，感怀自身际遇，叹出（3）“⑤，⑥（刘长卿《长沙过贾谊宅》），抒发怀才不遇的惆怅；韩愈被贬潮州，行至蓝关，悲慨“云横秦岭家何在？（4）⑦”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》），尽显英雄失路的悲怆。三、文言文阅读阅读下面材料，完成下面小题。学校开展以“诗文再现，润泽心灵”为主题的交流活动，请你分享阅读感受。【材料一】醉翁亭记（节选）［宋］欧阳修至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。【材料二】喜雨亭记［宋］苏轼亭以雨名，志①喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾②，以名其书；汉武得鼎③，以名其年；叔孙胜狄④，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。予至扶风⑤之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种树，以为休息之所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭⑥于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相与优游而乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？”既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦⑦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然归之造物。造物不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。”【注释】①志：记。②周公得禾：周成王赐周公嘉禾，周公作《嘉禾》篇。③汉武得鼎：汉武帝元狩七年得宝鼎，改年号为元鼎。④叔孙胜狄：春秋时鲁国叔孙得臣击败狄军，获其国君，命名其子为“侨如”。⑤扶风：即凤翔府，苏轼时任凤翔签判。⑥忭（biàn）：高兴，欢乐。⑦襦（rú）：短衣，短袄。【材料三】观刈麦（节选）［唐］白居易田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。6．解释下列句中加点的实词。（1）杂然而前陈者________（2）弈者胜_________（3）太守不有_________（4）不可得而名_________7．用“/”给【材料二】中画波浪线的句子划分朗读节奏（划两处）。吾以名吾亭。8．【材料一】太守宴具有怎样的特点？这样写的作用是什么？9．《醉翁亭记》一文中多次提到“乐”，作者欧阳修到底在“乐”什么？请结合节选内容简要概括三点。10．下列对三则材料内容的理解，不正确的一项是（）

A．【材料一】描绘了滁人游，太守宴，众宾欢，太守醉四幅图景，核心是太守醉。B．【材料二】中，苏轼将亭子命名为“喜雨”，并作歌论述，核心是为了一场及时雨解决了当地的旱情，让百姓免于饥寒，这体现了他心系民生的情怀。C．【材料三】《观刈麦》生动描绘了农民在夏日麦收的辛苦劳累，主旨是为了批判当时繁重的赋税制度，与材料一、二中官员的“乐”形成鲜明对比。D．三则材料都涉及“民”与“官”，材料一、二的“官”以民之乐为乐，而材料三的白居易则是作为观察者，表达了对“民”的深切同情。11．材料二中，苏轼为何将亭子命名为“喜雨”而非“喜珠”或“喜玉”？这种命名方式体现了他怎样的思想感情？12．综合以上三则材料，中国古代优秀的文人官员常怀有一种高尚的情怀。请你谈谈这种情怀是什么？作为新时代的学生，这种情怀对我们有何启示？四、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题。学校开展以“关注自然，诗意生活”为主题的交流活动，小原推荐了下面文章。地气李汉荣①我们的生命越来越缺少地气了。②从水泥路走到另一条水泥路。从水泥楼走到另一栋水泥楼。到家了，家是什么呢？一个用水泥构筑的巢。③我们听不见蛐蛐和蝈蝈的啼叫，不知道纺织娘是怎样在夜晚纺织它那美丽的梦想。“稻花香里说丰年”，我们只知道诗人是这样说，“听取蛙声一片”的诗人的背影越来越模糊，我们只能“听取电视一片”或“听取麻将一片”，我们行走的地方和居住的地方很结实也很干净：除了定时清除的垃圾，什么也不生长，包括野草、闲花，包括幻想和诗意，这一切都不生长。④“苔痕上阶绿，草色入帘青”，把这样充满生机和地气的诗句作为对联贴在我们的门前，是莫大的讽刺。苔痕有再大的耐心也不会登上门来造访我们了，草色有再长的腿也走不到我们的楼上。我们有阶，有越来越高的阶，沿着这阶我们向越来越高的荒凉攀援。我们无帘，我们只有防盗门，用它拒绝窃贼也拒绝阳光和天空的邀请。⑤不禁羡慕古时的人们，他们或居官舍或住民宅，或客居驿站，或静处禅房，不过是朴素的土墙瓦舍竹篱，总能时时与绿色相处，与禽鸟比邻，无处不在的鲜活地气充盈着他们的生活和心性。或许他们有愁苦的时候，但不会或少有绝望的时候：大自然生生不已的活力和层出不穷的景观一次次安顿和安慰了他们。他们活在自然中也活得自然，因而他们活得从容。在从容的生存中，他们发现了天地间漫漫的诗意。⑥而我们活着必须把自己交给这一堆堆钢筋和水泥。钢筋和水泥保护我们也塑造我们，然后我们也有了钢筋的心肠和水泥的脸。我们居住和行走在钢筋水泥之中，我们也是另一种钢筋水泥。一切事件和情绪都发生在钢筋水泥之中，又消失在钢筋水泥之中。我们只知道市场行情，知道股市的涨落，知道流行什么连衣裙和歌星，我们不知道诗为何物，彩虹为何物，鸟为何物。我们只知道气象台的天气预报，甚至知道未来两周的天气预报，我们不再看天，不再看云，不再看银河数星星，因为市场不在天上，天上没钱也没有可口可乐，伟大的天空是一个巨大的虚无，让上帝和天文学家去主管天空吧，我们是钢筋水泥中人，是市场中人。让诗人去数星星吧，我们躲在防盗门里数钱，又安全又实惠。⑦走到哪里我们也不会留下脚印，更不会留下深深的脚窝。风很快清除了我们的影子和痕迹。僵硬的地板和僵硬的生存，淡漠多情的触摸和柔软的亲吻。没有碧澄的溪水抢拍童年的微笑，没有亲切的檐雨陪伴失眠的心情，没有彩虹临摹初恋的梦境，没有落叶满窗前引发我们美丽而荒凉的联想。坐车出去又坐车返回，除了带回一些货物钞票和一些灰尘，我们什么也没有体验。李白的脚印里盛着原野的春水，倒映着唐朝的天空，明丽又高远。陆游的马蹄敲着强劲的诗韵，蹄窝里秋水映着苍凉的夕阳，古老而纯真。这都是遥远的往事了。我们只顾赶路，没有脚印也没有蹄窝，只溅起一点渺茫的声响。好像在飞行，但我们拒绝了天空；好像在行走，但我们并没有触到地气。上不挨天下不着地，我们是无根的生物。⑧诗人们在水泥地板上耕种麦田，千万亩稿纸上荒草疯长而丰收无望，没有地气浸润他们的身心，没有露水灌溉他们的想象，以一枝尖利的笔就能在荒滩上耕种诗的作物？⑨古人是原生林，强大的地气和充沛的天光笼罩和化育了他们的肉体和灵魂。他们创造的文化也如同苍茫森林里的风涛、瀑布、泉流和幽草，充盈着神性和灵气。⑩而我们是盆栽，我们的精神和文化也如同盆栽，多的是机巧和聪明，多的是漂亮的玩意儿和媚俗的杂耍，绝少那种浑然天成、妙合神灵的魂魄和气韵。⑪文无地气则无味，诗无地气则无韵，人无地气则无情。⑫或许我们必须与地气沟通，方可复活和壮大我们日渐萎缩的心性和情怀。⑬有时候，我读《诗经》读《楚辞》读唐诗读宋词，开始觉得是在读古书，读着读着就感到是在读古时候的大地山川，是在呼吸那强盛而神秘的地气。⑭然则，我就靠保存在古书里的地气供养自己？我该怎样吸取更广大的地气，以救助这衰落的生命和心境。13．作者认为“我们的生命越来越缺少地气了”，理由是什么？请结合全文简要概括。14．请赏析文章第⑧段的画线句子。诗人们在水泥地板上耕种麦田，千万亩稿纸上荒草疯长而丰收无望，没有地气浸润他们的身心，没有露水灌溉他们的想象，以一枝尖利的笔就能在荒滩上耕种诗的作物？（读出一个方面即可）15．文章多处运用对比手法，如第⑤段和第⑥段画横线句子就把古人和现代人对自然的感知进行了对比，请分析其作用。16．读罢本文，谈谈作者对“缺少地气”这一现象的态度。阅读下面文字，完成下面小题。你说话为什么没人愿意听①说话是一门技术。对同一个人表达同样的意思，你对他说话，他总是云里雾里；别人说的时候，他就茅塞顿开。这很可能是你自身的原因。②在沟通过程中，有的人说话有理有据、条理清晰，让人不知不觉就顺着他的思路往下走。但为什么你说话时，别人总是在听完一两句后，就对你的话置之不理、迟迟不做回应呢？问题在于你说话没有逻辑。③那么，逻辑表达力弱具体有哪些表现呢？④表述不清晰。表述不清晰的根本原因是说话者自身的思路混乱。通常，听者需要根据你的描述在头脑中重新构建一个图像。你描述得越生动、准确，他脑中的图像就会越清晰。如果你脑中的逻辑理不清，表达就会混乱，让人抓不住重点，对方是不会愿意听你说话的。⑤说话没有重点。说话没有重点，又缺乏连贯性，会导致对方难以理解你的真实意思，甚至造成不应有的误会。事实上，我们每个人都可能会说一些无法准确表达真实想法的话。这是因为人的潜意识中运行着一种“保护性无逻辑”机制，来保护自我或自我意识。你大概也会经常觉察到对方说话毫无逻辑，尤其是在激烈争辩的时候。⑥措辞不当。在表达的过程中，你往往会下意识地去营造某种对话氛围，可能是令人捧腹大笑的轻松氛围，也可能是令人不敢嬉戏的严肃氛围。对话氛围好坏的营造关键在于你的措辞。措辞可以带来“三冬暖”，也可能招致“六月寒”，让对方的心理状态不断随之变化。⑦只唱“独角戏”。表达不是一种单方面的行为，而是双方交流互动的一个过程。也就是说，高明的表达不仅要发挥“说明”的作用，还要实现你与他人的交流，使各方都融入其中。如果在表达时不是自顾自地说，而是能够偶尔停下来，提出几个自己不懂的问题，请求对方解答；或者留下明显的几处“不足”，引人发问，就会出现互动，效果也许就会好很多。⑧生活中的点点滴滴都渗透着逻辑表达，一个会表达的人在生活中往往会顺利许多。因此，赶快重视起你的逻辑表达力吧！（选自《逻辑表达力》，作者刘琳，文章有删节）链接材料一：链接材料二：说话应当做到语言连贯，衔接紧密，不能前后脱节，条理混乱。语言连贯的原则有：（1）保持前后话题的统一，能够让你在说话时重点更突出。（2）按照一定的顺序表达，使你的话语条理清晰，层次分明。（3）恰当运用关联词、提示语、过渡语，可以促进句子之间的衔接。17．选文第②段引入“有的人说话”时和“你说话”时别人的不同表现，有什么表达作用？18．下面的说话方式属于哪种逻辑表达力弱的表现，请把对应选项填写在括号里。（1）“你真是笨，跟牛说三遍牛都懂了，你居然还不懂。我跟你解释不清。”()（2）“我将从六个方面说说我的工作……我……我……我……我说完了！”()（3）“在这场交通事故中，好像是这辆车先……呃……又好像是后面那辆车先超车……后来就撞上了……”()A表述不清晰B．说话没有重点C．措辞不当D．只唱“独角戏”19．同桌小明与人说话时总是颠三倒四，让人听不明白，别人指出他的问题，他却不以为意。请你结合选文和两则链接材料对小明进行劝说。五、名著阅读20.学校开展以“阅享经典，品读人生”为主题的阅读活动，请你参与。(1)下列关于名著《水浒传》和《艾青诗选》阅读的表述，不正确的一项是（）

A．《水浒传》中的林冲性格耿直，武艺高强，但前期过于懦弱，直到被逼上梁山后才变得勇敢反抗。B．艾青的诗歌善于通过意象来表达情感，如《我爱这土地》中的“鸟”“土地”“河流”“黎明”等，共同凝聚了对祖国深沉的爱与愿为其奉献一切的精神。C．梁山好汉的绰号极具个性，生动地概括了其人的特征，如“智多星”吴用，体现其足智多谋；“黑旋风”李逵，则形象地描绘出其黝黑肤色和莽撞勇猛的性格。D．艾青诗歌的风格从一开始就是深沉而忧郁的，其早期作品《大堰河——我的保姆》和后期作品《鱼化石》在情感基调与主题表达上完全一致，均抒发了个人命运的感伤。(2)理解探究，回答下列问题。①在《水浒传》众多好汉中，均能体现“路见不平，拔刀相助”的侠义精神，请你结合鲁智深或武松一个具体情节简要说明。②虽然《水浒传》和《艾青诗选》体裁与时代迥异，但都蕴含着一种“炽热的情感”。请分别概括这两种情感。六、综合性学习21.亲爱的同学们，学校开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下面任务。(1)【活