2026年度湖北省襄阳市中小学教师专业技术职务水平能力测试生命安全教育复习题库及答案解析

2026年度湖北省襄阳市中小学教师专业技术职务水平能力测试[生命安全教育]复习题库及答案解析一、单项选择题（每题2分，共20题，总分40分）1.依据《中小学公共安全教育指导纲要》，小学高年级（4-6年级）生命安全教育的重点不包括以下哪项？A.识别并远离危险场所B.了解青春期生理变化C.掌握简单的紧急求助技能D.学习预防网络沉迷的方法【答案】B【解析】《中小学公共安全教育指导纲要》明确规定，小学高年级（4-6年级）的重点包括识别危险场所、紧急求助技能、网络沉迷预防等；青春期生理变化属于初中阶段（7-9年级）的教学内容，故本题选B。2.某小学三年级学生课间在走廊奔跑时摔倒，手肘擦伤。教师的正确处理流程是：A.立即送医→通知家长→消毒包扎→记录情况B.消毒包扎→观察伤情→通知家长→记录情况C.观察伤情→消毒包扎→通知家长→记录情况D.通知家长→消毒包扎→观察伤情→记录情况【答案】C【解析】学生轻微擦伤的处理原则是“先评估后处理”。首先观察伤情是否严重（如是否有骨折或大出血），确认无严重损伤后，用碘伏消毒并包扎；随后通知家长说明情况；最后在《班级安全日志》中记录事件经过和处理结果。因此正确流程为C。3.针对初中生的防溺水教育，下列表述错误的是：A.同伴落水时应立即手拉手施救B.游泳前需进行5-10分钟热身运动C.野塘、水库等非正规水域禁止游泳D.发现有人溺水应拨打110或120求助【答案】A【解析】手拉手施救是典型的错误方法，可能导致施救者连带溺水。正确做法是“叫、伸、抛、划”：呼叫成人帮忙，用长杆、衣物延伸救援，抛救生圈或空矿泉水瓶，划救生艇（无专业设备时不建议下水）。因此A选项错误。4.某小学开展“防拐骗”主题班会，教师设计的下列活动中，最符合小学生认知特点的是：A.播放犯罪心理学专家讲座视频B.模拟“陌生人用玩具引诱”场景演练C.讲解《刑法》中拐卖儿童的量刑标准D.分析近年儿童被拐案件数据【答案】B【解析】小学生的认知以具体形象思维为主，通过情景模拟（如“陌生人用玩具引诱”）能让学生在实践中体验危险场景，掌握“不跟陌生人走”“大声呼救”等技能。其他选项或过于抽象（A、C、D），或超出小学生理解范围，故B最合理。5.依据《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》，下列属于“心理健康”领域核心内容的是：A.灭火器的使用方法B.情绪调节的基本方法C.地震时的“黄金12秒”避险D.食品保质期的识别技巧【答案】B【解析】《指南》明确将“心理健康”分为情绪管理、人际交往、压力应对等内容，情绪调节属于核心；A、C、D分别属于“公共卫生”“自然灾害”“食品安全”领域，故本题选B。6.初中生小明因考试失利情绪低落，连续一周不愿与同学交流。班主任的正确做法是：A.在班级公开鼓励小明“振作起来”B.联系家长要求带小明看心理医生C.单独与小明沟通，倾听其感受D.安排班干部时刻关注小明行踪【答案】C【解析】面对学生情绪问题，教师应遵循“尊重隐私、主动倾听、适度干预”原则。公开鼓励可能伤害自尊（A错误）；直接建议看心理医生可能强化“病态”标签（B错误）；班干部时刻关注侵犯隐私（D错误）；单独沟通并倾听能建立信任，是正确做法（C正确）。7.下列关于校园欺凌的认定，正确的是：A.同学间因玩笑引发的推搡属于欺凌B.高年级学生多次索要低年级学生零食属于欺凌C.两人因矛盾打架后互相道歉不属于欺凌D.网络上匿名发布同学丑照但未造成伤害不属于欺凌【答案】B【解析】校园欺凌需满足“重复性、力量不对等、故意伤害”三个要件。A是偶发玩笑，C是双向冲突且已和解，D虽未造成明显伤害但符合“网络欺凌”特征（匿名侮辱）；B中高年级学生多次索要（重复+力量不对等+故意），属于欺凌，故B正确。8.小学科学课上，学生使用酒精灯时不慎引燃实验台布料。教师的首要措施是：A.立即用灭火器灭火B.组织学生有序撤离教室C.用湿抹布覆盖燃烧区域D.关闭实验室电源总闸【答案】C【解析】酒精灯引燃布料属于小范围火灾，首要措施是“隔绝氧气”：用湿抹布覆盖可快速灭火（C正确）。灭火器适用于较大火势（A非首要）；撤离需在火势失控时进行（B错误）；关电源是后续步骤（D错误）。9.针对“预防儿童居家触电”，下列家长行为错误的是：A.将插座安装在儿童触手可及的高度B.教育孩子不玩插线板、不扯电线C.选用带保护门的安全插座D.离家时关闭电暖器、电热毯等大功率电器【答案】A【解析】插座应安装在儿童无法触及的高度（如1.6米以上），避免误触；其他选项均为正确的预防措施，故A错误。10.初中生小宇因父母离异出现逃学、打架行为。教师在进行心理疏导时，最应避免的表述是：A.“我能理解你现在很难过，但打架会伤害自己和他人。”B.“父母分开不是你的错，你依然值得被爱。”C.“你再这样下去，以后肯定没出息！”D.“我们可以一起制定一个小目标，慢慢调整状态。”【答案】C【解析】C选项属于否定性评价，会加剧学生的自我否定和逆反心理；其他选项均体现共情、引导和支持，符合心理疏导原则，故C错误。11.某小学组织学生参加校外实践活动，下列安全管理措施中，不符合要求的是：A.提前勘察活动场地，排除安全隐患B.为每名学生购买短期意外保险C.要求学生签署“安全责任自负”承诺书D.安排教师全程陪同，分组管理学生【答案】C【解析】根据《学生伤害事故处理办法》，学校组织活动时需承担安全管理责任，要求学生签署“责任自负”承诺书属于无效免责条款，故C错误。12.下列关于“儿童道路交通安全”的说法，正确的是：A.12岁以下儿童可以坐在副驾驶座位B.骑共享单车时可以搭载一名同龄伙伴C.过马路时应“一停二看三通过”，确认无车再通行D.乘坐校车时可以将头伸出车窗观察路况【答案】C【解析】12岁以下儿童禁坐副驾驶（A错误）；共享单车禁止载人（B错误）；头伸出车窗易被刮伤（D错误）；“一停二看三通过”是正确过马路方法（C正确）。13.针对“预防学生网络沉迷”，教师的合理做法是：A.禁止学生使用任何电子设备B.与家长协作制定“手机使用时间表”C.在班级公开批评沉迷网络的学生D.要求学生每天汇报手机使用时长【答案】B【解析】禁止使用电子设备不现实（A错误）；公开批评伤害自尊（C错误）；强制汇报侵犯隐私（D错误）；与家长协作制定使用规则（如每天30分钟娱乐）是合理干预（B正确）。14.某初中生在体育课上突然晕倒，教师判断其意识丧失后，应立即采取的措施是：A.摇晃患者头部试图唤醒B.检查呼吸和脉搏C.进行胸外心脏按压D.喂服糖水补充能量【答案】B【解析】意识丧失的急救流程是：判断意识→检查呼吸和脉搏→根据情况进行心肺复苏（如无呼吸脉搏）或侧卧位等待救援（如有呼吸）。摇晃头部可能加重损伤（A错误）；未确认呼吸脉搏前不宜直接按压（C错误）；昏迷时喂服可能导致窒息（D错误），故B正确。15.下列属于“校园安全隐患”的是：A.教学楼走廊安装1.1米高防护栏（小学）B.实验室化学试剂按“酸、碱、盐”分类存放C.楼梯台阶高度18厘米，宽度25厘米D.食堂冰箱生熟食品混放【答案】D【解析】小学走廊防护栏高度应≥1.2米（A符合）；化学试剂分类存放是规范（B符合）；楼梯台阶高度≤18厘米、宽度≥26厘米（C符合）；生熟混放易交叉污染（D属于隐患），故D错误。16.依据《中小学幼儿园安全管理办法》，学校应当至少每学期开展几次针对地震、火灾等灾害的应急演练？A.1次B.2次C.3次D.4次【答案】A【解析】《办法》规定，学校应当每学期至少开展1次应急演练，故本题选A。17.小学生小美在课间被同学推倒，导致门牙松动。教师处理时，下列做法错误的是：A.用清水冲洗脱落牙齿（如有脱落），立即送医B.让小美咬纱布或棉花止血C.告知小美用手反复触碰松动牙齿D.联系家长说明情况并陪同就医【答案】C【解析】反复触碰松动牙齿可能加重损伤（C错误）；其他选项均为正确处理措施，故本题选C。18.下列关于“防性侵教育”的表述，错误的是：A.教育学生“隐私部位不许他人触摸”B.对低年级学生用“身体红绿灯”（红灯区、绿灯区）讲解C.告诉学生“遇到侵害要完全听从坏人安排”D.强调“无论谁侵害你，都不是你的错”【答案】C【解析】防性侵教育应强调“生命安全第一”，但“完全听从”可能让学生放弃自救机会；正确做法是“灵活应对，寻找机会逃跑或求助”，故C错误。19.某小学教师发现教室天花板瓷砖松动，正确的处理流程是：A.立即组织学生撤离→报告后勤部门→设置警示标志B.报告后勤部门→设置警示标志→组织学生撤离C.设置警示标志→报告后勤部门→组织学生撤离D.组织学生撤离→设置警示标志→报告后勤部门【答案】A【解析】安全隐患处理原则是“优先保障学生安全”。发现瓷砖松动（可能坠落），应立即组织学生撤离教室（避免伤亡），随后报告后勤部门维修，并在现场设置“禁止靠近”警示标志，故A正确。20.针对“学生心理危机干预”，教师的核心职责是：A.诊断学生是否患有心理疾病B.为学生提供专业心理治疗C.识别危机信号并转介专业资源D.要求家长全程陪同学生【答案】C【解析】教师不具备诊断和治疗资质（A、B错误）；要求家长全程陪同不现实（D错误）；教师的核心职责是观察学生异常行为（如情绪突然低落、写告别日记等），及时联系心理教师或转介专业机构，故C正确。二、多项选择题（每题3分，共10题，总分30分，少选、错选均不得分）1.小学低年级（1-3年级）生命安全教育的重点包括：A.认识家庭住址和父母联系方式B.学习正确洗手、刷牙等卫生习惯C.了解火灾、地震的基本避险方法D.掌握应对校园欺凌的具体策略【答案】ABC【解析】低年级学生重点是基础安全知识和习惯（A、B）、简单避险技能（C）；应对校园欺凌属于中高年级内容（D错误），故本题选ABC。2.下列属于“家庭火灾逃生正确做法”的是：A.用湿毛巾捂住口鼻，低姿前行B.乘坐电梯快速撤离C.身上着火时就地打滚压灭火苗D.无法逃生时躲进卫生间，关闭门窗并泼水降温【答案】ACD【解析】火灾时电梯可能断电或困人（B错误）；其他选项均为正确逃生方法，故本题选ACD。3.教师在开展“防溺水”主题教育时，可采用的活动形式有：A.组织学生观看真实溺水事故纪录片B.邀请救生员演示“抛绳救援”技巧C.设计“我是安全小考官”知识竞赛D.带领学生到水库边实地讲解危险【答案】ABC【解析】带学生到水库实地讲解存在安全风险（D错误）；其他选项均安全且符合教育目标，故本题选ABC。4.初中生“网络安全”教育需重点强调的内容包括：A.保护个人信息（如身份证号、家庭住址）B.识别网络诈骗（如“兼职刷单”“游戏充值返利”）C.控制游戏时间，避免熬夜上网D.参与网络暴力时需承担法律责任【答案】ABCD【解析】以上均为初中生网络安全的核心内容，故全选。5.针对“学生运动损伤”的预防措施，正确的有：A.体育课开始前进行充分热身B.雨天湿滑时取消室外跑步课C.学生身体不适时仍要求完成运动任务D.篮球课上检查学生是否佩戴护膝、护腕【答案】ABD【解析】身体不适时应允许学生休息（C错误）；其他选项均为正确预防措施，故本题选ABD。6.教师在处理学生冲突时，正确的策略是：A.先隔离冲突双方，冷静情绪B.倾听双方陈述，避免主观判断C.当众批评过错方以警示他人D.引导学生共同讨论解决问题的方法【答案】ABD【解析】当众批评可能激化矛盾（C错误）；其他选项符合“冷静处理、公平沟通、引导解决”原则，故本题选ABD。7.下列属于“儿童食品卫生安全”注意事项的是：A.不购买“三无”食品（无生产日期、无质量合格证、无生产厂家）B.过期食品只要没发霉就可以食用C.生吃瓜果前用流动水清洗或浸泡D.喝豆浆时需煮沸10分钟以上，避免“假沸”【答案】ACD【解析】过期食品可能滋生细菌（B错误）；其他选项均为正确做法，故本题选ACD。8.教师在进行“心理健康”教育时，应遵循的原则有：A.尊重学生隐私，不随意公开心理问题B.以“说教”为主，强调“坚强”的重要性C.关注学生个体差异，避免“一刀切”D.与家长保持沟通，形成教育合力【答案】ACD【解析】“说教”忽略学生情感需求（B错误）；其他选项符合心理健康教育的“尊重、差异、协作”原则，故本题选ACD。9.校园安全隐患排查的重点区域包括：A.实验室（化学试剂、用电设备）B.操场（体育器材、地面平整度）C.食堂（食品储存、餐具消毒）D.教师办公室（电脑、打印机用电安全）【答案】ABCD【解析】以上均为校园安全隐患的重点排查区域，故全选。10.针对“留守儿童”的生命安全教育，教师需特别关注的方面有：A.加强与监护人的沟通，提升家庭安全意识B.关注其心理状态，预防因孤独引发的安全问题C.教授独自在家时的防盗窃、防火灾技能D.减少安全教育内容，避免增加其心理负担【答案】ABC【解析】减少教育内容可能降低安全意识（D错误）；其他选项均为针对留守儿童的合理措施，故本题选ABC。三、判断题（每题1分，共10题，总分10分，正确填“√”，错误填“×”）1.小学生可以在教师指导下使用美工刀制作手工。（）【答案】√【解析】在教师监督下，小学生可使用儿童安全美工刀（刀刃短、可收缩）进行手工活动，符合安全规范。2.发现同学在教室插座上私接排插，应立即上前拔掉并报告教师。（）【答案】√【解析】私接排插可能引发短路或过载，及时制止并报告是正确做法。3.初中生小王因好奇吸食“笑气”，教师应立即联系家长并报警。（）【答案】√【解析】“笑气”（一氧化二氮）属于危险化学品，滥用可能导致中毒，教师需及时干预并借助专业力量。4.为提高效率，教师可以将安全教育内容融入语文、道德与法治等学科教学中。（）【答案】√【解析】《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》鼓励学科融合，通过多学科渗透提升教育效果。5.学生在教室突发癫痫，教师应立即按住其身体防止抽搐。（）【答案】×【解析】按住抽搐患者可能造成骨折或脱臼，正确做法是移开周围硬物，垫软物保护头部，侧卧位防止窒息。6.防性侵教育只需针对女生开展，男生无需参与。（）【答案】×【解析】男性也可能成为性侵害受害者，防性侵教育应覆盖全体学生。7.学生课间在走廊追逐打闹，教师批评后可以不记录，因为未造成伤害。（）【答案】×【解析】《中小学幼儿园安全管理办法》要求学校建立安全日志，即使未造成伤害的危险行为也需记录，以便后续教育。8.雷雨天气时，在教室外的树下避雨是安全的。（）【答案】×【解析】树下避雨易遭雷击，应尽快进入建筑物内。9.教师可以将学生的心理问题作为案例在教研会上讨论，无需隐瞒姓名。（）【答案】×【解析】需严格保护学生隐私，讨论时应匿名处理。10.小学生的“安全书包”里可以放置哨子、止血贴、压缩饼干等应急物品。（）【答案】√【解析】这些物品能帮助学生在紧急情况下呼救、处理小伤口和补充能量，符合安全准备要求。四、案例分析题（共2题，每题10分，总分20分）案例1：某小学五年级学生课间在操场玩耍时，小明（11岁）和小亮（11岁）因争抢篮球发生推搡，小亮摔倒后右手腕触地，当场哭闹不止。教师赶到后，发现小亮手腕肿胀、无法活动，怀疑骨折。问题：如果你是在场教师，应如何处理？【参考答案】1.现场急救：立即制止冲突，安抚小亮情绪；避免移动其手臂（防止二次损伤），用硬纸板或书本简单固定手腕（夹板固定）；观察是否有出血或其他损伤。2.联系家长和校医：第一时间通知小亮家长说明情况，同时联系校医初步评估伤情。3.送医检查：若校医判断可能骨折，由教师或家长陪同前往医院进行X光检查，确保及时治疗。4.后续教育：组织小明、小亮及其他学生召开班会，讨论“冲突解决方法”（如轮流使用器材、语言沟通代替肢体冲突），避免类似事件再次发生。5.记录备案：在《班级安全日志》中详细记录事件时间、地点、经过、处理措施及后续结果，提交学校安全管理部门存档。案例2：某初中二年级学生小红（14岁）近一个月来成绩大幅下滑，经常上课发呆、独来独往。班主任发现小红手臂有多处抓痕，追问后小红表示“心情不好时会用指甲抓自己”。问题：作为班主任，应如何干预？【参考答案】1.情绪安抚：以关心的态度倾听小红表达，避免指责（如“你怎么这么傻”），可表述“我很担心你，愿意和我说说最近发生了什么吗？”。2.评估风险：观察抓痕深度（是否需要医疗处理），询问是否有过自杀念头或计划，判断是否为“自伤行为”或“自杀倾向”。3.联系专业力量：若自伤频繁或存在自杀风险，立即联系学校心理教师进行评估；必要时转介至精神卫生机构。4.家校协作：与小红家长沟通，了解家庭环境（如亲子关系、近期变故），建议家长减少批评，增加陪伴；提醒家长注意收好尖锐物品。5.持续关注：在班级中安排友好同学主动陪伴小红，营造支持性环境；定期与小红谈心，帮助其学习情绪调节方法（如写情绪日记、深呼吸放松）。五、教学设计题（共1题，20分）请以“小学生防拐骗”为主题，设计一节40分钟的班会课，要求包含教学目标、教学准备、教学过程（需具体活动设计）、总结与延伸。【参考答案】一、教学目标1.知识目标：知道拐骗者常用的引诱手段（如“找宠物”“父母让我接你”）。2.技能目标：掌握“三不原则”（不吃陌生人的东西、不跟陌生人走、不帮陌生人带路），能在模拟场景中正确应对。3.情感目标：增强自我保护意识，消除对“陌生人都是坏人”的极端认知（区分“需要帮助的陌生人”和“可疑陌生人”）。二、教学准备1.材料