《六年级上册语文园地六(第一课时)》教案

《六年级上册语文园地六（第一课时）》教案教学目标教学目标：1.能借助“交流平台”中学习伙伴的分享，结合所学的古诗，体验借助注释、想象画面和结合传统文化知识理解古诗意思的方法。2.能结合积累的古诗，拓展并总结理解古诗意思的方法。教学重点：能结合积累的古诗，梳理并总结理解古诗意思的方法。教学难点：能结合积累的古诗，梳理并总结理解古诗意思的方法。教学过程时间教学环节主要师生活动2分钟一、回顾已学引入新课（一）回顾单元已学本单元学习了三首古诗，《浪淘沙》（其一）和《江南春》分别描述了南北方不同的美景，《书湖阴先生壁》展现了人与自然的和谐之美。（二）谈话导入新课1.今天，我们将结合“语文园地”中的“交流平台”上一节古诗复习课。你们记得自己背诵的第一首古诗吗？2.“交流平台”中有几个爱好诗词的同学聊起了学习古诗的方法，我们一起去交流一下。【设计意图】回顾已学古诗，明确本课的教学重点。14分钟二、聚焦教材细化方法借助注释疏通诗意1.结合学习伙伴的分享，说一说自己借助注释学习古诗的经历。2.以《暮江吟》为例，分享借助注释学习古诗的过程及思考。想象画面深入理解1.读《惠崇春江晚景》一诗，尝试抓关键景物去想象，分享想象到的画面和理解古诗意思的方法。2.读《江雪》一诗，尝试走入画面去想象，分享想象到的画面和理解古诗意思的方法。3.读《村居》一诗，尝试转换角色去想象，分享想象到的画面和理解古诗意思的方法，归类拓展《小儿垂钓》和《宿新市徐公店》等。结合传统文化丰富积累读《嫦娥》一诗，尝试结合神话传说理解古诗。读《乞巧》一诗，尝试结合传统佳节理解古诗，拓展涉及传统节日的古诗。读《送元二使安西》一诗，了解古人送别的方式，尝试结合民间习俗理解古诗。结合《夏日绝句》一诗，分享结合历史典故理解古诗的方法。（四）教师小结【设计意图】结合学习伙伴的分享，结合学过的古诗，细化借助注释、想象画面和结合传统文化知识理解古诗意思的方法。3分钟三、结合所学拓展方法过渡：学习伙伴分享了以上三个理解古诗意思的好方法，除此以外，还有其他好方法吗？（一）联系诗人经历理解古诗结合陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《示儿》两首诗，分享联系诗人的人生经历理解古诗的方法。联系时代背景理解古诗结合林升的《题临安邸》分享联系时代背景理解古诗的方法。朗读古诗加深理解展示《题临安邸》这首诗的诵读，加深对古诗的理解，感受诗词之美。【设计意图】结合自己所学的古诗，补充拓展理解古诗意思的方法。1分钟四、回顾总结布置作业（一）借助思维导图，回顾梳理课上分享的经验（二）布置作业：结合课上分享的方法整理已学的古诗【设计意图】总结回顾课上的收获，激发归类梳理学习古诗的兴趣。配套习题一、积累与运用。(34分)1.下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)A.恩赐(cì) 荞麦(qiáo) 蹚水(tānɡ)B.排闼(dà) 盘踞(jū) 擎着(qínɡ)C.记载(zǎi) 肆虐(nüè) 颠簸(pǒ)D.铁锹(qiū) 璀璨(cuǐ) 菜畦(qí)2.下列词语书写全对的一项是()(2分)A.威协 慷慨 B.开彩 晶莹C.目睹 滥用 D.节治 摇篮3.下列成语同“飞离地球、遨游太空”有关的是()(2分)A.月明星稀B.后羿射日C.嫦娥奔月D.夸父追日4.我能给下列加点的字选择正确的解释,并把序号写在括号里。(3分)A.达到 B.赶上 C.比得上(1)目之所及,哪里都是绿的。()(2)论学习,我可不及他。()(3)如果不是医生及时赶到,他可能就没命了。()5.下列句子中没有语病的一项是()(3分)A.通过《只有一个地球》这篇课文,使我认识到保护环境的重要性。B.《中国诗词大会》上的诗词题目很多出自中小学课本。C.我爷爷常常身穿一件黑棉袄和一顶黑棉帽。D.在“春晚”的筹备会上,各部门交换了广泛意见。6.下列句子运用了什么说明方法?将序号填在括号里。(4分)A.列数字B.举例子C.打比方D.作比较E.下定义(1)至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。()(2)地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲。()7.指出破折号的不同用法,将序号填入括号内。(3分)A.表解释说明B.表语意转换C.表声音断续(1)他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想,还要栽树,直到自己爬不起来为止。()(2)我不禁鼻子一酸——也许老人进去后就再也出不来了。()(3)叮——咚——叮——咚……()8.根据课文内容和知识积累完成练习。(15分)(1)《书湖阴先生壁》的作者是,诗中“,”采用拟人的修辞手法,化静为动,写出了山水对湖阴先生的情谊。(3分)

(2)“,。如今直上银河去,同到牵牛织女家。”这首诗出自诗人写的组诗。(4分)

(3),水村山郭酒旗风。,多少楼台烟雨中。(2分)

(4)五行:。五音:。五彩:。(6分)

二、阅读与欣赏。(30分)(一)阅读下面的文字,完成后面的题目。(14分)家园的呼唤——垃圾分类的障碍某社区34.8%的人认为垃圾分类的障碍是设施不全,无法分类投放;30.9%的人认为是由于缺乏环保意识;13.42%的人表示不知道该如何分类;13.29%的人对垃圾分类回收的益处不了解;3.15%的人觉得麻烦;2.31%的人认为最后垃圾还会合在一起,现在分了也白分;还有2.13%的人认为此举没有意义。1.读了上面的材料,综合分析导致垃圾分类障碍的主要原因是、,次要原因是、、、、。(7分)

2.就推动“垃圾分类”在社区的顺利实施,请你提供两条建议。(4分)建议一:

建议二:

3.请你给垃圾分类拟一则宣传标语。(3分)

(二)阅读下面的文字,完成后面的题目。(16分)奇招击退红潮①在湖泊和海洋里,当藻类一生二,二生四,四生八……这样漫无节制地繁殖起来的时候,就形成了红潮。红潮来时,因藻类生长吸收了太多的氧气,致使当地的水域严重缺氧,大量水生植物窒息而死。此外,红潮还会在水中释放出神经毒素,使与之接触的人感染上呼吸道和神经系统疾病,甚至患上癌症。②一直以来,人们都对红潮束手无策,他们所能做的,只是听天由命,按事物发展盛极必衰的规律,耐心等待着红潮自己消失。但现在,科学家终于找到了一种消除红潮的办法——用超声波消除藻类。③藻类之所以能漂浮在水面,而不会沉到水底,是因为它们身体里含有一种浮力细胞,里面含有氮气气泡,它们就像藻类与生俱来的“救生圈”,靠着这些气泡的浮力,整棵植株就能漂浮在水面上。④而人们就抓住了藻类的这一特点,用特定频率的超声波引起浮力细胞里的气泡共振,当共振达到一定强度,气泡就会把细胞胀破,使得藻类失去浮力的支撑而下沉。一旦失去了水面的阳光,藻类在水下很快就会死亡。⑤最近,一个英国研究小组利用三种不同频率的超声波对项圈藻进行了测试。他们发现,尽管三种频率的超声波在一定程度上都能起作用,但效果最好的是频率接近1兆赫的超声波,这个频率刚好是项圈藻中浮力细胞的共振频率。⑥不同种类的水藻,因为大小不等,它们的共振也是不一样的。所以,这项技术可以有针对性地去除某一种类的水藻。此外,这种除藻办法不会伤及其他的水生植物,因为其他的水生植物的细胞对于超声波来说太致密了,不容易引起共振。⑦由于高频率超声波在水中传播时,会很快被吸收,譬如1兆赫的超声波作用范围半径只有20米,所以这项技术在小范围的湖泊和池塘里,比在动辄方圆千米的大海里更为实用。1.请用“”画出描写红潮危害的语句。(3分)

2.第③段运用了哪种说明方法?有什么作用?(4分)

3.本文按照逻辑顺序,依次说明了,,,条理清晰。(6分)

4.下列说法或推断符合原文意思的一项是()(3分)A.凡是红潮繁殖的水域,水生植物都无法生存。B.击退红潮的“奇招”就是用特定频率的超声波来消除藻类。C.藻类浮力细胞的共振频率是1兆赫。D.频率为1兆赫的超声波对漂浮在方圆数千米的大海里的红潮不会起作用。三、口语交际。(6分)小丽和小芳是好朋友,放学后她们却吵了起来。小丽认为应该先做作业再玩,小芳却认为应先玩然后再做作业。她们的意见不统一,你准备怎么劝她们?

四、习作。(30分)请你以一只生活在小河里的青蛙的身份给人类写一封建议书,提出自己的看法和建议,呼吁人类减少污染,保护河流。要求:①注意建议书的格式;②把建议的原因和具体内容写清楚;③不少于500字。

答案：一、1.A2.C3.C4.(1)A(2)C(3)B5.B6.(1)A(2)C7.(1)B(2)A(3)C8.(1)王安石一水护田将绿绕两山排闼送青来(2)九曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯刘禹锡《浪淘沙》(3)千里莺啼绿映红南朝四百八十寺(4)金、木、水、火、土宫、商、角、徵、羽黄、青、赤、白、黑二、(一)1.设施不全缺乏环保意识不知如何分类对垃圾分类回收的益处不了解觉得麻烦认为最后垃圾还会合在一起认为此举没有意义2.建议一:加强垃圾分类基础设施建设。建议二:加强环保意识的宣传。3.示例垃圾不分类,等于在浪费。(二)1.红潮来时,因藻类生长吸收了太多的氧气,致使当地的水域严重缺氧,大量水生植物窒息而死。此外,红潮还会在水中释放出神经毒素,使与之接触的人感染上呼吸道和神经系统疾