语文试卷+答案-黑龙江省哈三中2025-2026学年度高一学年上学期12月月考(12.5-12.6)

哈三中2025—2026学年度上学期高一学年十二月月考语文试题1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效，考试结束后，只交答题卡。3.本次试卷考试时间为150分钟，分值为150分。一、阅读(68分)(一)阅读I(本题共5小题，16分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：9月12日，西贝发公开信称，其感谢罗永浩前来西贝就餐并为西贝提意见、建议，但是对于罗永浩这一有影响力的公众人物对西贝“使用预制菜”及“价格贵”的不实指责及不当用语，西贝坚决反对，绝不姑息。在西贝发布公开信之前，西贝创始人贾国龙表示西贝门店100%没有预制菜，将起诉罗永浩，并称餐饮业近年来最大的冤案是认为西贝很贵，而实际上西贝的利润率不超过5%,愿意公开账目回应质疑。而罗永浩则称已准备好了，“难受的肯定不是我”。胖东来创始人于东来则力挺西贝，他称，“任何事没有完美……感谢西贝、海底捞等品牌企业可据悉，罗永浩在西贝就餐期间，一行5人，合计点了13道菜，其中3道菜点了双份，消费金额合计约830元。西贝在公开信布了这13道菜的具体制作过程，并称关于这些菜品制作过程的描述，都基于西贝门店的真实的现场加工。西贝进一步指出，基于国家市场监管总局等六部门联合印发的《关于加强预制菜食品安全监管促进产业高质量发展的通知》(下称《通知》)中对于预制菜的定义，罗永浩消费的菜品不属于预制菜。过去有关预制菜的定义确实存在一些争议。不过，去年3月正式发布的《通知》,首次在国家层面明确预制菜范围。根据《通知》,预制菜也称预制菜肴，是以一种或多种食用农产品及其制品为原料，使用或不使用调味料等辅料，经工业化预加工(如搅拌、腌制、滚揉、成型、炒、炸、烤、煮、蒸等)制成，配以或不配以调味料包，符合产品标签标明的贮存、运输及销售条件，加热或熟制后方可食用的预包装菜肴，不包括主食类食品。市场监管总局相关司局负责同志就《通知》有关情况回答记者提问时提到，考虑到连锁餐饮企业广泛应用中央厨房模式，其自行制作并向自有门店配送的净菜、半成品、成品莱肴，应当符合餐饮食品安全的法律法规和标准要求。中央厨房制作的菜肴，不纳入预制莱范围。同时，仅经清洗、去皮、分切等简单加工未经烹制的净莱类食品，属于食用农产品，也不属于预制菜。9月11日，贾国龙表示，西贝将于9月12日在全国门店上线“罗永浩同款菜单”并开放后厨参观。9月12日，南都湾财社记者致电西贝广州两家门店了解到，其中一家门店已经上线了罗永浩同款套餐，售价为780元。(节选自《获于东来力挺!西贝发公开信称罗永浩指责不实》,有删改)预制菜之争，正将餐饮行业推向清晰的分化节点，三类企业呈现截然不同的应对路平价连锁与中小餐馆构成的“效率优先派”,深度依赖预制菜降本增效。据“联舌工坊”公开披露的合作数据，其通过标准化预制模块(含28项工艺参数),帮助合作门店出餐效率提升40%,食材损耗率从15%降至8%,但该模式也面临信任隐患——美团平台数据显示，使用预制菜的平价餐馆“口味像速食”的差评占比达41%。中高端餐饮的“平衡派”则采用“预制+现制”混合模式。海底捞2025年半年报提及，30%食材为中央厨房预加工品(如预制锅底、切配好的肉类),但门店保留现场调味、摆盘环节；肯德基中国也公开表示，汉堡肉饼等基础食材为预制，但酱料、蔬菜等需门店现配。这类企业通过“部分预制控成本、现场加工保体验”的策略，在争议中维持了相对稳定的客流。最具争议的是西贝代表的“模糊应对派”。中国连锁经营协会2021年报告曾显示，西贝预制餐食(含中央厨房预加工品)占比超85%。但在罗永浩质疑后，西贝创始人贾国龙最初回应“西贝没有一道预制菜”,称所用为“门店现加热的中央厨房产品”,这一表述引发舆论反弹——微博话题阅读量超8亿，72%网友认为“换说法回避核心问题”。尽管西贝随后发布《关于菜品制作工艺的说明》,承诺将8道菜品(如儿童餐牛肉酱、羊肉串)从中央厨房预制改为门店现制，但消费者并不买账：据美团研究院数据，道歉后两周内西贝门店差评率仍达28%,较争议前仅下降3个百分点；微博话题投票显示，78%参与者认为“未回应‘高价配预制’的核心诉求”,部分门店甚至出现客流量环比下降15%的情况。预制菜争议正倒逼餐饮行业重新定义价值核心——单纯的成本控制已不足以赢得市场，消费者信任度成为新的竞争壁垒。美团2025年《预制菜消费态度调研》显示，68%现频次超1.2万次。江苏省消保委2025年3月开展的实验更具说服力：在明确标注“预制莱”的餐饮门店，消费者差评率下降37%,复购意愿提升58%;而未标注但实际使用预制菜的门店，一旦被曝光，客流量平均骤降22%。预制莱行业的规范化进程正在加速。2025年9月，国家卫健委主导的《预制菜食品安全国家标准(草案>》已通过专家审查，即将公开征求意见。该草案不仅规定了预制菜的原料、加工、贮存标准，更首次提出“餐饮门店使用预制莱需主动告知消费者”的强制要求，若正式出台，西贝这类“中央厨房产品≠预制菜”的辩解将失去合规基础。(节选自《西贝事件后的预制菜之争》,有删改)1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)A.罗永浩在西贝消费后评价其“使用预制菜”及“价格贵”,西贝称“100%没有预制菜”,并愿公开账目回应质疑，但消费者并不买账。B.《关于加强预制菜食品安全监管促进产业高质量发展的通知》在国家层面明确了预制菜范围，终结了关于预制菜定义的争议。C.西贝计划上线“罗永浩同款菜单”并开放后厨参观，既是想证明西贝优质平价，也是想以此缓解舆论压力，挽回消费者信任。D.如果《预制菜食品安全国家标准(草案)》能够正式出台，那么西贝这类“中央厨房产品≠预制菜”的辩解将失去合规基础。2.下列对材料相关内容的概括与分析，不正确的一项是(2分)A.于东来力挺西贝，称其“相对旅心可口”,但卫生与口味并不是当下消费者抨击西贝的核心原因，这自然难以帮其摆脱困境。B.江苏省消保委的实验数据证明“隐瞒使用预制菜”会加剧信任危机，而“明确标注”能有效降低差评率，为行业提供了实证参考。C.材料一侧重预制菜之争中西贝作为企业个体的应对策略；材料二侧重预制菜争议下行业的整体走向，强调行业价值重构与规范化发展。D.尽管西贝后期进行了比较务实的改进，但收效甚微，这是由于它初期强硬对抗，态度傲慢，错失了平息舆论的最佳时机。3.下列对材料中数据与观点的对应关系，理解不正确的一项是(2分)A.标准化预制模块让使用预制菜的平价餐馆“口味像速食”的差评占比达41%,这证明“效率优先派”仅考虑成本而无视顾客体验。B.海底捞2025年半年报提及，30%食材为中央厨房预加工品(如预制锅底、切配好的肉类),这表明中高端餐饮也通过预制的方式来降本增效。C.中国连锁经营协会2021年报告曾显示，西贝预制餐食(含中央厨房预加工品)占比超85%,这也是消费者质疑西贝的重要依据之一。D.78%的微博话题投票参与者认为西贝并未回应核心诉求，部分门店客流量环比下降15%,这些说明西贝整改后消费者并不满意。现实案例材料对企业及行业监管部门提出建议。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，14分)阅读下面的文字，完成6～9题。红楼点滴张中行余如刘师培、陈独秀、辜鸿铭、胡适等，就几乎数不清了一般人谈起北京大学就想到蔡元培校长，谈起课堂。课堂，由宗周的国子学到清末的三味书屋，规矩都是严格的不然，虽然规定并不这样，事实上总是可以随随便便课的却可以每课必到，应该来上课的却可以经常不到。所讲虽然未必都是发前人之所未发，却是名声在外。这是一很少交谈，甚至相视而笑的情况也很少。这由心理方面说恐怕是，都自以为座，就不会有人看，更不会有人盘查。常有这样的情况，一个学人参加。教师当然很恼火，问管注册的，原来是只一个人选。后来退了，上课的人，上课时间多半在图书馆，目的是过屠门而大嚼，因为这样，所以常常不上课的人，也许是成绩比较好的：在教授一面，也就会有反常的反应，对于常上课的是亲近，对于不常上课的是敬畏。不常上课，有旷课的处罚问题，学校规定，旷课一半以上不能参加期考，不考不能得学分，学分不够不能毕业。怎么办?办法是求管点名(进课堂看座位号，空位画一次缺课)的盛先生擦去几次。学生不上课，钻图书馆，这情况是大家都知道的，所以先生总是慨然应允。这种课堂的随随便便，在校外曾引来不很客气的评论，比如，北京大学是把后门的门槛锯下来，加在前门的门槛上，就是一种。这评论的意思是，进门很难；但只要能进去，混混就可以毕业，因为后门没有门槛阻挡了。其实，至少就我亲身所体验，是进门以后，并没有很多混混过去的自由，因为有无形又不成文的大法管辖着，这就是学术空气。说是空气，无声无臭，却很厉害。比如说，许多学问有大成就的人都是蓝布长衫，学生，即使很有钱，也不敢西服革履，因为一对照，更惭愧。其他学问大事就更不用说了。时间不很长，我离开了这随随便便的环境。又不久，国土被侵占，学校迁往西南，同清华、南开合伙过日子去了。一晃过了十年光景，学校返回旧居，一切支离破碎。我有时想到红楼的昔日，旧的风气还会有一些吗?记得是一九四七年或一九四八年，老友曹君来串门，说梁思成在北大讲中国建筑史，每次都放映幻灯片，很有意思，他听了几次。下次是最后一次，讲杂建筑，应该去听听。到时候，我们去了。讲的是花园、桥、塔等等，记得幻灯片里有苏州木渎镇的某花园，小巧曲折，很美。两小时，讲完了，梁先生说：“课讲完了，为了应酬公事，还得考一考吧?诸位说说怎么考好?”听课的有近二十人，没有一个答话。梁先生又说：“反正是应酬公事，怎么样都可以，说说吧。”还是没有人答话。梁先生像是恍然大悟，于是说：“那就先看看有几位是选课的吧，请选课的举手。”没有一个人举手。梁先生笑了，说：“原来诸位都是旁听的，谢谢诸位捧场。”说着，向讲台下作一个大揖。听讲的人报之以微笑，而散。我走出来，想到北京大学未改旧家风。心里觉得安慰。(选自《负暄琐话》,有删改)6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分)A.北大红楼建成后由计划的宿舍转为文科教室，诸多文史名家汇聚于此，使其成为当时人文荟萃之地。B.作者提及同学间“漠不相关”的隔膜状态，意在批评当时北大学生目中无人、自以为是的狂妄。C.北大学生对于不上课的考试资格问题，会求助管点名的先生通融，这反映了学校管理中的人性化的一面。D.文中将联合办学比作“合伙过日子”,用语轻松，形象地表达出三所学校紧密合作、共渡难关的关系。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(2分)A.全文先总述红楼的人文氛围与自由学风，再分述课堂内外的具体场景，最后以梁思成的授课轶事收束，结构清晰。B.文中使用“据我所知”“就我亲身所体验”等词语，基于第一人称的亲身体察，传递出了一种真实感和亲切感。C.文中引用“把后门的门槛锯下来”的校外评论，以生动形象的比喻，表达了校外人对北大自由学风的褒扬。D.文章的语言冲淡质朴，不刻意雕琢。作者以从容的笔触记录所见所闻，却能在平易的叙述中蕴含深沉的情感。8.文章结尾处写梁思成先生“向讲台下作一个大揖”,请分析作者的用意。(4分)9.文章以“红楼点滴”为题有怎样的妙处?请结合全文简要分析。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，18分)阅读下面文言文，完成10～14题。材料一：汉王谓陈平曰：“天下纷纷，何时定乎?”陈平曰：“项王骨鲠之臣，亚父④、钟离昧、龙且、周殷之属，不过数人耳。大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心。项王为人，意忌信谗必内相诛汉因举兵而攻之破楚必矣。”汉王曰：“善!”乃出黄金四万斤与平，态所为，不问其出入。平多以金纵反间于楚军，宣言：“诸将钟离昧等为项王将，功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。”项王果意不信钟离昧等。夏，四月，楚围汉王于荥阳，急；汉王请和，割荥阳以西者为汉。亚父劝羽急攻荥阳，汉王患之。项羽使使至汉，陈平使为太牢具。举进，见楚使，即佯惊曰：“吾以为亚父使。乃项王使!”复持去.更以恶草具进楚使。楚使归，具以报项王，项王果大疑大定矣，君王自为之，唇请骸骨!”归，未至彭城，疽发背而死。材料二：苏子曰：“增之去，善矣。不去，羽必杀增。独恨其不早尔。”然则当以何事去?增劝羽杀沛公，羽不听，终以此失天下，当于是去耶?曰：“否。增之欲杀沛公，人臣之分也：羽之不杀，犹有君人之度也。增曷为以此去哉?《易》曰：‘知几其神乎!'《诗》曰：‘如彼雨雪，先集维霰②。’增之去，当于羽杀卿子冠军时也。”陈涉之得民也，以项燕。项氏之兴也，以立楚怀王孙心④;而诸侯之叛之也，以弑义帝。且义帝之立，增为谋主矣。义帝之存亡，岂独为楚之盛表，亦增之所与同祸福也；未有义帝亡而增独能久存者也。羽之杀卿子冠军也，是截义帝之兆也。其截义帝，则疑增之本也，岂必待陈平哉?增始劝项渠立义帝，诸侯以此服从。中道而弑之，非增之意也。夫岂独非其意，将必力争而不听也。不用其言，而杀其所立，羽之横增，必自此始矣。方羽杀卿子冠军，增与羽比肩而事义帝，君臣之分未定也。为增计者，力能诛羽则诛之，不能则去之，岂不觳然大丈夫也哉?增年已七十，合则留，不合则去，不以此时明去就之分，而欲依羽以成功名。陋矣!虽然，增，高帝之所畏也；增不去，项羽不亡。呜呼!增亦人杰也哉!(节选自苏轼《范增论》)涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)意国忌信国谗昼必内相诛汉□因举兵而攻之邑破楚国必矣11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(2分)A.属，类，与《赤壁赋》中“举酒属客”的“属”意思不相同。B.诚，如果，与《出师表》中“诚宜开张圣听”的“诚”意思相同。C.请骸骨，一般是指古代官吏自请退职，希望可以回老家安度晚年。D.以，因为，与《劝学》中“揉以为轮”的“以”意思不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(2分)A.陈平认为项羽身边正直忠心的大臣仅数人，建议汉王用重金实施反间计，汉王采纳并给予陈平充分信任，任由他支配黄金而不加过问。B.楚军攻打荥阳很急迫，汉军不得已割地求和，亚父看出这是进攻的好时机，但项王仁义，不愿乘人之危，没有听从，这让亚父很愤怒。C.苏轼的史论善于引经据典，如在材料二中引用《易经》《诗经》中的语句，为后文点明范增真正该离开的时机提供了有力支撑。D.苏轼对范增给予了客观的评价，既指出范增的“浅陋”之处，亦对其过人才能高度认可，甚至断言若范增不离开，项羽不至于败亡。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)楚使归，具以报项王，项王果大疑亚父。(2)增之欲杀沛公，人臣之分也；羽之不杀，犹有君人之度也。14.苏轼认为如果范增不离去，项羽一定会杀了他。请结合两则材料说明这一观点的合理性。(3分)(四)阅读IV(本题共2小题，8分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。送人游杭石延年激激霜风吹巫貂，男儿醉别气飘飘。五湖载酒期吴客，六代成诗倍楚桥。水荇渐青含晚意，江云初白向春娇。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分)A.诗人所在的地方尚是寒风猎猎，而友人要去的杭州则已经水草泛绿，令人向往。B.“六代成诗倍楚桥”一句感慨六代王朝更迭交替，饱含着作者对历史的兴衰之叹。C.诗人运用想象，描写了杭州的水荇、云彩等景物，拓展了诗歌的空间，意境开阔。D.作为送别诗，本诗和《别董大》相似，一洗离别愁苦，诗意洒脱，有豪迈之气。16.本诗尾联表达了诗人哪些情感?增结合诗句加以分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，12分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)曹操的《短歌行》中“,”两句，后世一置传诵不已，苏轼在《赤壁赋》中就曾经引用过。一句，都是用猿猴的悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。(3)陶渊明《归园田居(其一)》先描写自己居住的环境，后通过“ ”两句描写村庄及炊烟，给人平静安详的感觉。(4)李白在《梦游天姥吟留别》中用“.,-”这两句诗，把高高在上的“月”,写成了自己奇幻之旅的陪伴者。(5)《永遇乐·京口北固亨怀古》中“,.”两句，将传言中刘裕的故居遗迹呈现在读者眼前。(6)在毕业典礼上，柳教授谦逊地引用韩愈《师说》中的“. ”两句，勉励学生们青出于蓝而胜于蓝。(7)白居易《琵琶行》中“,.”两句用不堪入耳的乡野音乐，反衬琵琶女的演奏给人“如听仙乐耳暂明”的感觉。(8)元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成，剧名来(9)白居易《琵琶行》中从侧面描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是“. (10)同样描写江景，《赤壁赋》中用“.”描写雾气笼罩江水的景象，《念奴娇·赤壁怀古》中“”运用比喻描写白浪滔天的景象。(11)苏轼在《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹我们在天地间生命短暂、个体渺小的句子是“.”。 18.下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是(2分)A.①锲而不舍，金石可镂(雕刻)②是故圣益圣(更加)B.①暮去朝来颜色故(旧、老)②倚歌而和之(凭借)C.①正襟危坐而问客曰(高)②六艺经传皆通习之(全面)D.①而卒莫消长也(终究)②而吾与子之所共适(前往)19.下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是(2分)A.①低眉信手续续弹(快速)②凌万顷之茫然(越过)B.①秋月春风等闲度(悠闲)②假舆马者(借助)C.①莫辞更坐弹一曲(再)②纵一苇之所如(释放)D.①方其破荆州(当)②天姥连天向天横(遮蔽)20.下列各项加点词的意义和用法，全都相同的一项是(2分)A.①不拘于时②月出于东山之上B.①君子博学而日参省乎己②浩浩乎如冯虚御风C.①师道之不传也久矣②不知东方之既白D.①风雨兴焉②犹且从师而问焉21.下列句子中加点词的活用情况的分类，正确的一项是(2分)22.选出下列各项中，句式不同的一项是(2分)A.而今安在哉23.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(2分)(3)公司初创团队在资金匮乏、技术不成熟的困境中，_,开拓市场，最终打造出了如今行业内的知名品牌。(4)这家老书店里，保存完好的民国时期绝版书籍十分罕见，堪称,吸引A.不落窠白汗牛充栋箪路蓝缕百里挑一B.不落窠白浩如烟海箪食壶浆凤毛麟角C.独具只眼浩如烟海箪路蓝缕凤毛麟角D.独具只眼汗牛充栋箪食壶浆百里挑一24.阅读下面的文字，回答问题。(10分)古往今来，中国人的日常生活总是被各式各样的吉祥图案装点着。蝙蝠就是经典的吉祥图案、在建筑、器物和服饰上随处可见。而蝙蝠图案之所以深受欢迎，主要是因为 ①。蝙蝠还经常与铜钱搭配，因为古代铜钱中间有方孔，俗称为“钱眼”,所以这一图案寓意着“福在眼前”。人们也将面貌同样丑陋的蜘蛛当作吉祥图案的原因是蜘蛛的别称“蟾子”中的“培”与“喜”谐音。常见的图案是一只蜘蛛从蛛网上面垂悬而下，寓意着“喜从天降”。以上例子都是用谐音法来创造吉祥图案的。在漫长的发展过程中，吉祥图案承载着依据表现内容可分为动物、人物、植物与器物等多种类型，尤其在民间的吉祥艺术中，多有活泼、喜悦而自由的造型，总体呈现出多元的样态，体现着中国人丰富的想象力及高超的艺术水平。随着社会的发展，吉祥图案既延续了谐音表意的传统巧思，.③案彰显出强健的生命力。(1)请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)(2)请将文中画波浪线的句子，改写成以“蜘蛛”为陈述主体的四个短句。可以适当增删词语，但不得改变原意。(4分)三、写作(60分)25.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)以上材料对我们颜具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高一语文第10页共10页哈三中2025—2026学年度上学期高一学年十二月月考语文答案1.【答案】B(“终结了关于预制菜的定义的争议”错。《通知》发布后仍出现了“西贝事件”,证明消费者对预制菜的定义有不同观点。)2.【答案】D(因果关系表述错误。)3.【答案】A(“仅考虑成本而无视顾客体验”错误，只是更重视“降本增效”而相对忽视顾客体验。)4.【答案】①是(属于)②麦当劳炸鸡腿是经过工业化预加工(炸),符合产品标签标明的贮存、运输及销售条件，加热或熟制后方可食用的预包装菜肴。③否(不属于)④《通知》明确预制菜“不包括主食类食品”,饺子属主食类。5.【答案】对企业：①企业应诚信经营，基于事实回应质疑，切实整改问题。对行业监管部门：①要进一步明确、实施行业标准，防止企业钻政策空子。②对虚假宣传、误导消费者行为严查严管，维护市场公平。(每点2分)6.【答案】B(“意在批评当时北大学生目中无人、自以为是的狂妄”理解错误。作者这样写的意图是为下文说明这种氛围“给旁听者创造了大方便”做铺垫，旨在客观展现北大课堂自由、开放的特点，而非进行批评。)7.【答案】C(“文中引用‘把后门的门槛锯下来’的校外评论”不是为了“表达了校外人对北大自由学风的褒扬”,而是一种不了解情况的误解。)8.【答案】①作为教授，梁思成用传统礼节表达对旁听生“捧场”的谢意，作者以此来体现北大教师的谦和风度。②梁思成的做法展现了北大对旁听生的包容态度与对求知者的尊重，体现了北大兼容并包、学术自由的校风。③在战乱后北大学术精神仍在延续，作者以此来表达肯定之意和欣慰之感。(每点2分，答出任意两点即可满分。其他答案言之成理亦可。)9.【答案】①概括内容：精准概括了文章内容是由众多关于北大红楼课堂的小事琐忆连缀而成。②以小见大：作者通过课堂上的“点滴”琐事，如旁听生众多、学生自主选课、梁思成作揖等，折射出北大“兼容并包，学术自由”的精神传统。③蕴含情感：“点滴”一词饱含作者的珍视与怀念，对“点滴”的回忆汇聚成对北大精神的深情礼赞。(每点2分，其他答案言之成理亦可。)10.【答案】CDG(句意：(项王为人)易于猜忌听信谗言，他们内部必定互相残杀，我们借机发兵去攻打他11.【答案】B.(A.正确。类/劝请。B.“意思相同”错误。如果，果真/确实，的确。C.正确。句意：希望您允许我告老还乡!D.正确。因为/把。)12.【答案】B(“但项王仁义，不愿乘人之危”错误。属于无中生有。)13.【答案】(1)楚国使臣回去后，把这些情况全部回复(禀报)给项王，项王果然对亚父大加猜疑。(2)范增想要杀掉沛公，这是人臣的本分；项羽不杀沛公，还显得有君主的度量。14.【答案】①项羽性格多疑，易信谗言，早生猜忌。(1分)②义帝的存亡与范增密切相关。项羽杀卿子冠军是弑义帝的前兆，义帝亡，范增也不能久存。(2分)15.【答案】B(“六代成诗倍楚桥”体现的是杭州的文化积淀，没有表达对历史的兴衰之叹。)16.【答案】①表达诗人对杭州美景的喜爱和向往之情。诗人计划明年秋天前往钱塘，与友人一同欣赏八月龙山的潮汐，表达了诗人对杭州美景心向往之。②对与友人相聚的期待之情。诗人在分别之际就筹划着与友人再次相聚共赏美景。③诗人对友人的不舍。诗人计划与友人再相聚，侧面表明了他对此时分别的难舍之情。(每点2分)17.(1)月明星稀，乌鹊南飞(2)风急天高猿啸哀；杜鹃啼血猿哀鸣(3)暧暧远人村，依依墟里烟(4)湖月照我影，送我至剡溪(5)斜阳草树，寻常巷陌(6)(是故)弟子不必不如师，师不必贤于弟子(7)岂无山歌与村笛，呕哑嘲晰难为听(8)座中泣下谁最多，江州司马青衫湿(9)曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒(10)白露横江；卷起千堆雪(11)寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟(12)自其不变者而观之，则物与我皆无尽也18.【答案】A(B.“倚”指循，依；C.“危”指端正；D.“适”指享有。)19.【答案】D(A.“信”指任凭，随意；B.“等闲”指平常；C.“纵一苇之所如”的“纵”指放任。)和“从”;B项“乎”分别为介词相当于“于”和助词用于形容词后；D项“焉”分别为兼词“于此”和代词“他们”。)21.【答案】B(①名词用作动词，游泳。句意：并不是善于游泳。②形容词作名词，愚笨的人。句意：愚笨的人更加愚笨。③使动用法，使……起舞。句意：使深谷中的蛟龙起舞。④名词作状语，向西。句意：向西能够望见夏口。⑤名词作状语，向下。句意：向下喝地下泉水。⑥名词作动词，向东走，东下。句意：友。⑧使动用法，使……战栗。句意：使深林战栗，使高耸而重叠的山峰震惊。①⑥名词用作动词/②形容词作名词/③⑧使动用法/④⑤名词作状语/⑦意动用法22.【答案】D(A.B.C.都是宾语前置句。D.是定语后置句)23.【答案】选C项。24.【答案】(1)①“蝠”与“福”谐音②吉祥图案还有着丰富的种类③又融入了数字科技/现代科技(2)蜘蛛面貌同样丑陋，也被人们当作吉祥图案，是因为其别称为“嬉子”,而“嬉”与“喜”谐音。(首先，确定每个短句的信息点：蜘蛛面貌丑陋，人们视为吉祥，别称嬉子，谐音关系。然后，调整结构，确保以“蜘蛛”为陈述主体，每个部分独立成句，同时保持逻辑连贯。遵循从表象到内在，从结果到原因的逻辑。先介绍蜘蛛直观的外貌特征，再说明其在文化层面被赋予的地位，最后阐述被当作吉祥图案背后的称谓和谐音原因。)【参考译文】:材料一：汉王对陈