2025年中小学校学生课外读物管理实施方案(范本)

2025年中小学校学生课外读物管理实施方案(范本)一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，着眼于学生全面发展和终身发展，严格课外读物管理，确保中小学校课外读物的思想性、科学性、适宜性，为学生营造健康向上的阅读环境，培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，促进学生德智体美劳全面发展。二、工作目标通过加强课外读物管理，建立健全课外读物遴选、审核、采购、推荐等工作机制，确保进入校园的课外读物质量优良、内容健康、种类丰富。引导学生多读书、读好书、善读书，提高学生的阅读兴趣和阅读素养，丰富学生的精神世界，增强学生的文化自信。同时，规范学校课外读物管理工作，避免问题读物进入校园，为学生的健康成长和全面发展提供有力保障。三、适用范围本方案适用于全市所有中小学校（含民办学校），涉及学校图书馆（室）配备的课外读物、学校推荐的课外读物以及学生自带进入校园的课外读物管理。四、管理原则方向性原则坚持育人为本，严把政治关，严格筛选课外读物，确保课外读物体现正确的政治方向和价值导向，符合社会主义核心价值观，有助于培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。全面性原则坚持“五育”并举，统筹兼顾课外读物的思想性、科学性、趣味性、艺术性和实用性，涵盖人文、科学、艺术、体育、劳动等各个领域，满足不同年龄、不同兴趣、不同层次学生的阅读需求，促进学生全面发展。适宜性原则遵循学生认知规律和身心发展特点，根据不同学段学生的年龄、知识水平和阅读能力，推荐适宜的课外读物，确保读物内容难易适度、篇幅长短适宜、形式生动活泼，符合学生的阅读兴趣和阅读习惯。多样性原则鼓励多种渠道推荐课外读物，丰富课外读物的来源和种类。既要注重推荐经典名著、科普读物、文学作品等传统读物，也要关注反映时代特色和社会发展的新型读物；既要推荐国内优秀读物，也要适当引进国外经典读物。适度性原则学校要合理控制学生课外读物的总量和阅读时间，避免增加学生过重的学业负担。要引导学生合理安排阅读时间，处理好课外阅读与课堂学习、社会实践等活动的关系，确保学生身心健康和全面发展。五、管理内容与措施课外读物遴选标准1.思想性：课外读物应体现马克思主义指导地位，体现中国特色社会主义进入新时代的时代特征、时代风貌、时代精神，弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，践行社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。2.科学性：课外读物内容应符合科学原理，表述准确，数据可靠，不传播伪科学、反科学的内容。涉及历史、地理、生物、医学等学科知识的，应尊重历史事实，符合客观实际，具有严谨的科学性。3.适宜性：课外读物应符合学生的年龄特点、认知水平和阅读能力，内容积极健康，格调高雅，语言规范，篇幅适中，形式多样，能够激发学生的阅读兴趣和阅读欲望。对于低年级学生，应注重读物的趣味性和直观性；对于高年级学生，应注重读物的思想性和深度性。4.可读性：课外读物应具有较强的可读性，文字流畅，情节生动，人物形象鲜明，能够吸引学生的注意力，让学生在阅读中获得愉悦的体验。同时，读物的装帧设计应美观大方，印刷质量应符合相关标准。5.合法性：课外读物应是国家正式出版的出版物，具有合法的版权和出版手续。严禁推荐、使用非法出版物以及未经审定的内部资料性出版物。学校图书馆（室）课外读物管理1.采购：学校图书馆（室）应按照《中小学图书馆（室）规程》的要求，配备一定数量的课外读物。采购课外读物应遵循公开、公平、公正的原则，通过招标、询价等方式确定供应商。采购的课外读物应符合本方案规定的遴选标准，严禁采购内容不健康、质量低劣的读物。2.审核：学校应成立课外读物审核工作小组，负责对采购的课外读物进行审核。审核工作小组应由学校领导、教师代表、图书馆管理人员等组成。审核时应严格按照遴选标准进行把关，确保进入图书馆（室）的课外读物质量优良。3.更新：学校应定期对图书馆（室）的课外读物进行更新，及时剔除陈旧、破损、内容过时的读物，补充适合学生阅读的新读物。更新周期一般不超过3年。4.借阅管理：学校应建立健全图书馆（室）借阅管理制度，规范借阅流程，提高服务质量。要引导学生合理借阅课外读物，培养学生良好的借阅习惯。同时，要加强对图书馆（室）的安全管理，确保课外读物的安全。学校推荐课外读物管理1.推荐主体：学校是推荐课外读物的责任主体，学校校长是第一责任人。学校应组织教师、家长和学生等多方参与，共同做好课外读物推荐工作。2.推荐程序：学校推荐课外读物应遵循以下程序：-初选：由教师、图书馆管理人员等根据学生的年龄特点、认知水平和阅读需求，初步筛选出一批适合学生阅读的课外读物。-评议：学校组织课外读物审核工作小组对初选的课外读物进行评议，重点从思想性、科学性、适宜性等方面进行审核，提出评议意见。-公示：学校将经过评议的课外读物清单向全校师生和家长公示，公示期不少于5个工作日。公示期间，广泛听取师生和家长的意见和建议。-确定：学校根据公示情况，确定最终的课外读物推荐清单，并报上级教育行政部门备案。3.推荐要求：学校推荐课外读物应严格控制数量，每学期推荐的课外读物原则上不超过10种。推荐的课外读物应在学校图书馆（室）有一定的馆藏量，以满足学生的阅读需求。同时，学校应引导学生根据自己的兴趣和需求自主选择阅读，不得强制学生购买推荐的课外读物。学生自带课外读物管理1.登记：学生自带课外读物进入校园，应先向班主任进行登记。班主任应了解读物的内容，确保读物符合本方案规定的遴选标准。2.检查：学校应定期对学生自带的课外读物进行检查，发现问题读物应及时要求学生将其带离校园，并对学生进行教育引导。3.引导：学校应加强对学生阅读的引导，鼓励学生自带积极健康、富有教育意义的课外读物，培养学生良好的阅读习惯和阅读品味。六、管理机制组织保障机制1.成立课外读物管理工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，成员包括教务处、德育处、图书馆、年级组等部门负责人。领导小组负责统筹协调学校课外读物管理工作，制定相关政策和制度，指导和监督各部门开展工作。2.建立课外读物审核工作小组，由学校领导、教师代表、图书馆管理人员、家长代表等组成。审核工作小组负责对学校图书馆（室）采购的课外读物、学校推荐的课外读物以及学生自带的课外读物进行审核，确保读物质量符合要求。宣传教育机制1.学校要通过多种渠道，广泛宣传课外读物管理的重要意义和相关政策要求，提高师生和家长对课外读物管理工作的认识和重视程度。2.开展读书活动，营造良好的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣和阅读热情。通过举办读书讲座、读书征文、读书分享会等活动，引导学生多读书、读好书、善读书，提高学生的阅读素养和综合能力。3.加强对学生的思想教育和价值引导，培养学生正确的阅读观念和审美情趣，让学生学会辨别良莠，自觉抵制不良读物的影响。监督检查机制1.学校要建立健全课外读物管理监督检查制度，定期对学校图书馆（室）的课外读物、学校推荐的课外读物以及学生自带的课外读物进行检查，发现问题及时整改。2.上级教育行政部门要加强对学校课外读物管理工作的监督检查，将课外读物管理工作纳入学校办学水平评估和教育督导内容。对违反本方案规定的学校和个人，要依法依规进行处理。问责机制1.对因管理不善导致问题读物进入校园，造成不良影响的学校，要追究学校主要负责人的责任。2.对在课外读物推荐、采购等工作中存在违规违纪行为的个人，要依法依规给予相应的处分。七、工作安排动员部署阶段（[具体时间区间1]）1.制定并印发《2025年中小学校学生课外读物管理实施方案》，明确工作目标、任务和要求。2.召开全市中小学校课外读物管理工作会议，对课外读物管理工作进行动员部署，组织学校学习相关政策文件，提高学校对课外读物管理工作的认识和重视程度。自查自纠阶段（[具体时间区间2]）1.学校组织开展全面自查，对图书馆（室）的课外读物、学校推荐的课外读物以及学生自带的课外读物进行清理排查，发现问题读物及时下架、封存，并做好记录。2.学校对自查中发现的问题进行认真分析，制定整改措施，明确整改责任人，限期进行整改。检查整改阶段（[具体时间区间3]）1.上级教育行政部门组织对学校课外读物管理工作进行检查，重点检查学校课外读物管理工作机制是否健全、遴选标准是否落实、审核程序是否规范、问题读物是否清理等情况。2.对检查中发现的问题，要求学校限期整改。对整改不到位的学校，要进行通报批评，并责令其重新整改。总结提升阶段（[具体时间区间4]）1.学校对