2025级高一期中成绩分析会上校长讲话：初中可以“喂饭”！高中必须“自己吃”

各位老师：大家下午好！首先，我要对在座的各位老师表示衷心的感谢。开学两个月以来，新生们都克服了入学时的各种困难，用智慧和汗水浇灌着这片希望的田野。今天我们聚在一起，除了要对期中考试的数据进行分析之外，更是在这样一个重要的时刻，一起探讨怎样更好地引导这一届有潜力的学生迈好高中第一步。昨天我在巡视晚自习的时候，看到一个场景：一个学生在认真地整理错题本，旁边的同学主动过来讨论解题思路，而我们的任课老师正在耐心地给另一组学生答疑。这个场景令我深受感动，这就是我们十二中应该有的学习环境。但是，我也发现走廊里还有一些学生显得困惑，甚至不知所措。这提示我们高一上学期是希望的开始，也是分化的开始。怎样使每个学生在关键时期找到方向、树立信心、形成习惯，这成为摆在我们面前的一个重要问题。教务处刚刚对期中考试的数据做了一个详细的分析，年级组也做了一个比较深入的总结。成绩方面有亮点，问题也十分明显。面对这些现实问题，我从三个方面和大家交流一下我的想法：立根基是当务之急，明方向是长远之策，重养成是制胜之道。一、打基础，扎实的知识体系是建立学习自信心的基础万丈高楼平地起，根基不稳地动山摇。高一上学期就是整个高中学习的地基阶段，这个时期打下的基础好坏，会直接影响到后面两年半的学习高度。根据这次期中考试所暴露出的问题来看，部分学生的基础知识掌握上还存在着明显的不足。数学运算出错、物理基本概念掌握不牢固、英语词汇量少……这些问题表面看是小问题，实则是大隐患。就像盖房子，地基上有一块空心砖，整个房子都会存在倒塌的风险。1.知识基础要“实”对概念的理解是否准确。在听课的时候我发现有些学生对于基本的概念理解还停留在“差不多”的程度上。差不多是什么意思？从数学的角度来讲，“差不多”就是错误的；从物理学的角度来讲，“差不多”就是错误的；从化学的角度来讲，“差不多”就有可能造成实验事故。要引导学生追求概念理解的精确化，不能满足于“大概知道”，而要达到“确切掌握”。抓基础训练的实打实。基础题并不容易，而是一种基础性的题目。在本次考试中，基础题的平均得分率仅为72%，也就是说将近三成的基础分丢失了。不是能力的问题，而是态度的问题、训练的问题。建议各个备课组设计出“基础过关清单”，保证每个学生的训练量和质量都达标。掌握知识体系的完整性。高中所学的知识就好比一张网，网中任何一个地方有缺陷都会使整个网变得不够稳固。要帮助学生构建知识框架图，使他们能够发现知识间的内在联系，而不能只孤立地学习各个知识点。2.方法的基础要“活”“授人以鱼不如授人以渔”，但是现实中，我们往往过分关注“鱼”的数量，而忽略了“渔”的技能。培养思维的灵活性。这次期中考试，我对几道综合应用题的答题情况比较关注。发现的现象是：做常规题的学生很多，但是稍微改动一下情境就无从下手了。这就表明我们的学生还处在模仿式学习的阶段，并未达到迁移式思维的程度。各个学科要加大变式训练力度，提高学生举一反三的能力。培养学习的自立性。从初中到高中最大的改变是什么？为学习的自主性所要求。初中可以“喂饭”，高中必须“自己吃”。但是现在还有一部分学生在等待老师的“投喂”。要逐步培养学生预习、自学、反思的能力，使学生由知识的接受者转变为学习的主体。3.心理根基要"稳"高一学生普遍存在"三大心理关"：适应关、压力关、定位关。过好适应关。从期中考试后的学生访谈中，我们了解到，约有40%的学生表示"还没完全适应高中节奏"。这种不适应不仅体现在学习上，更体现在心理上。我们要给学生一个合理的适应期，但适应不等于放任。要通过阶梯式目标设定，帮助学生逐步适应高中的学习强度。过好压力关。适度的压力是动力，过度的压力是阻力。这次考试后，心理咨询室反馈，来访学生明显增多。这提醒我们：在给学生施压的同时，更要教会他们如何化压力为动力。建议各班建立"心理晴雨表"制度，及时发现和疏导学生的心理问题。过好定位关。很多学生在初中是"尖子生"，到高中后发现"高手如云"，心理落差很大。我们要帮助学生重新定位，告诉他们：高中不是初中的延续，而是人生的新起点。每个人都在同一条起跑线上，关键是谁能坚持到最后。二、明方向——规划成长路径，点亮前进道路的明灯如果说根基决定了建筑的稳固性，那么方向就决定了建筑的高度和形态。没有方向的努力，就像在黑暗中奔跑，即使用尽全力，也可能南辕北辙。1.学业方向要"清"明确高考目标定位。虽然高一刚开始，但高考的倒计时已经启动。我们要帮助学生了解新高考政策，理解"3+1+2"模式的内涵，提前思考选科方向。这不是给学生压力，而是让他们有的放矢。上周，我们邀请了几位优秀毕业生回校分享，其中一位考入清华的学长说："高一时我就确定了目标大学，这个目标像灯塔一样，指引我度过了最艰难的时光。"明确学科优势培养。每个学生都有自己的学科倾向，我们要帮助他们发现并培养优势学科。但这里要避免一个误区：培养优势不等于放弃劣势。高考是总分竞争，任何一科的短板都可能成为致命伤。正确的做法是"扬长补短"：在保持优势的同时，确保没有致命短板。明确能力发展重点。新高考更注重能力考查，死记硬背已经行不通了。这次期中考试的试题分析显示，能力立意的试题得分率普遍偏低。这说明我们的教学还需要转型。要从知识传授转向能力培养，从解题技巧转向思维训练，从应试教育转向素质教育。2.生涯方向要"明"及早进行职业启蒙。很多学生学习没动力，根本原因是不知道"为什么学"。我们要通过生涯规划课程、职业体验活动、专业介绍讲座等形式，让学生了解不同职业的特点和要求，激发他们的学习内驱力。上个月，我们组织部分学生参观了大学实验室，回来后，有个原本成绩中等的学生主动找老师要求补课，他说："我想当科学家，我知道自己现在差得还很远。"科学进行选科指导。选科是高一学生面临的第一个重大选择，这个选择将直接影响未来的专业选择和职业发向。我们不能简单地按照分数高低来指导选科，而要综合考虑学生的兴趣、能力、性格和职业倾向。建议建立"选科指导档案"，记录每个学生的学科成绩走势、兴趣爱好、性格特点等信息，为科学选科提供依据。3.发展方向要"全"不能只盯着分数。分数重要，但不是全部。这次期中考试，我特别关注了一个现象：有些高分学生在答题中暴露出思维僵化、缺乏创新的问题；而有些中等生虽然分数不高，但思路独特、有创造力。这提醒我们：培养学生不能"唯分数论"，要关注学生的全面发展。不能忽视五育并举。体育不好，身体是"0"；美育缺失，生活无趣；劳动教育不足，四体不勤。我们要真正落实五育并举，让学生在德智体美劳各方面都得到发展。这不是额外负担，而是相互促进。比如，体育锻炼能提高学习效率，艺术熏陶能激发创造力，劳动实践能培养责任感。三、重养成——培育优秀习惯，铸就成功人生的品格习惯决定命运，细节决定成败。高一上学期是习惯养成的黄金期，错过了这个窗口期，后面再纠正就难上加难。1.学习习惯的养成要"严"严在时间管理上。时间是最公平的资源，每个人每天都是24小时。但为什么有的学生总觉得时间不够用，有的学生却游刃有余？关键在于时间管理能力。我们要教会学生制定学习计划、合理分配时间、提高学习效率。特别要纠正"磨洋工"的坏习惯，培养"专注力"。建议推行"番茄工作法"，让学生学会高效利用每一个时间段。严在作业质量上。作业不是任务，而是巩固和提升的过程。但目前，部分学生对待作业的态度令人担忧：字迹潦草、敷衍了事、抄袭成风。我们要建立严格的作业标准，不仅要"完成"，更要"完美"。每次作业都要当成考试来对待，每道题都要当成高考题来思考。严在课堂纪律上。课堂是学习的主阵地，课堂效率决定学习效果。但巡课中发现，仍有学生上课走神、打瞌睡、做小动作。这不仅影响自己，也影响他人。我们要营造"全神贯注、积极互动"的课堂氛围，让每一分钟都有价值。2.思维习惯的养成要"深"培养深度思考的习惯。互联网时代，信息唾手可得，但也导致学生思维浅层化。遇到问题，第一反应是"百度一下"，而不是独立思考。我们要引导学生养成深度思考的习惯，遇到问题先想"为什么"，再想"怎么办"，最后想"还有什么"。培养系统总结的习惯。学而不思则罔，思而不学则殆。这次期中考试后，我要求每个学生写一份"考试反思报告"。结果发现，大部分学生只会说"粗心了"、"时间不够"这样的表面原因，缺乏深层次的分析。我们要教会学生如何总结：从知识层面找漏洞，从方法层面找不足，从心理层面找原因。培养质疑创新的习惯。"尽信书不如无书"，我们要鼓励学生敢于质疑、勇于创新。但这种质疑不是无理取闹，而是基于深入理解后的独立思考。在课堂上，要营造宽松的氛围，让学生敢说、敢问、敢辩。3.生活习惯的养成要"实"作息规律化。身体是革命的本钱。这段时间，医务室反馈，因为熬夜导致身体不适的学生明显增多。高中学习确实辛苦，但绝不能以牺牲健康为代价。我们要引导学生养成规律作息的习惯，保证充足的睡眠，这不仅有利于身体健康，更有利于提高学习效率。运动常态化。现在的学生，"宅"成了常态，运动成了"奢侈"。但运动不仅能强身健体，还能缓解压力、提高专注力。建议各班建立"运动打卡"制度，确保每个学生每天至少运动30分钟。可以是跑步、打球、做操，形式不限，关键是动起来。交往阳光化。高中阶段是人格形成的关键期，良好的人际关系对学生成长至关重要。我们要引导学生建立积极健康的同学关系，学会合作、学会分享、学会包容。特别要关注那些性格内向、不善交际的学生，帮助他们融入集体。四、统一思想，形成合力，共同托举学生的美好未来老师们，教育是一项系统工程，需要我们统一思想、步调一致、形成合力。1.在理念上要形成共识我们要达成这样的共识：高一不是高三的预备班，而是人生的加油站。我们培养的不是考试机器，而是完整的人。每个学生都是独特的个体，都有无限的可能。我们的任务是发现可能、培育可能、成就可能。2.在行动上要形成合力年级组要统筹协调。各学科之间要加强沟通，避免"各自为战"导致学生负担过重。要建立学科协调机制，统筹安排作业量、考试频率、辅导时间。备课组要集体攻关。这次期中考试暴露出的共性问题，需要备课组集体研究对策。要发挥集体智慧，开展主题教研，形成解决方案。特别是对于教学难点、易错点，要集中攻关、各个突破。班级要形成特色。每个班都有自己的特点，要因班制宜，形成特色。可以是"书香班级"、"运动班级"、"创新班级"等，让每个班级都有自己的文化标签。3.在保障上要形成机制建立导师制跟踪机制。借鉴大学导师制，为每个学生配备成长导师，全程跟踪、个性指导。导师不仅关注学业，更关注学生的心理健康、生涯规划、综合发展。建立家校共育机制。教育不是学校单方面的事，需要家校携手。要定期召开家长会，开设家长课堂，建立家校沟通群。但要避免给家长"布置作业"，而是教会家长如何配合学校教育。建立激励评价机制。要改变"唯分数"的评价方式，建立多元评价体系。设立"进步奖"、"特长奖"、"品德奖"等，让每个学生都有获得认可的机会。结语老师们，苏霍姆林斯基说过："教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。"高一上学期，是学生高中生涯的第一个学期，也是人生旅程中的重要一站。这个阶段，他们像刚刚移栽的树苗，需要我们精心呵护；像初升的太阳，充满无限生机。回顾这两个多月的历程，我们有收获也有遗憾，有经验也有教训。但更重要的是，我们看到