2024年英语学科教育学教案模板（共6篇）

2024年英语学科教育学教案模板（共6篇）

第1篇：少儿英语教案模板

少儿英语教案模板

一、TeachingDemandsandAims（教学目标）

二、Teachingimportantanddifficultpoint（教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、TeachingAids（教具）

四、Teachingprocedures（教学过程）Greeting（问候）warmup（热身）Review（复习）

NewLeon（新课）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup（吩咐）

五、Homework（作业布置）

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后老币可适当选择课后习题（书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简洁作业；每学期两次测试:

半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；

每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期天考。

二、磁带作业

1、适时布置（条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最终与老师

说再见。(如:Hello'Amanda.IamGogo.ThisisUnit11“”“GoodbyelAmanda!)

3、听音修正：

Q）书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。（2）修正过程：

A:打招呼,先表扬确定,后提出错误,留意错音的跟读B:说静静话，增进师生感情沟通

C:提出问题。

D:结束Say:"Goodbye!"

三、电话教学

1、时间支配：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

（1）本周学习单词及课文的朗诵。（2）词句的翻译。（3）原难解答。（4）家长的阅历沟通。

第2篇：英语学科教学论教案

英语学科教学论作业

级：

号：

名：方09级（8）班294010305玉洁

班学姓

Backgroundinformation:Students:32freshmenofBiologyMajorLeon

donation:50minsTeachingobjections:Bytheendoftheleon,studentsshouldbeable

to:1.2.askandanswerquestionsabouttheimportanceofEnglishlearning.talkabout

theimportanceofEnglishlearningwiththeirownwordsandmaketheirown

dialogues.3.4.5.pseinter/iewstrategriestofindoutinformationandtakenotes.present

theinterviewresultsconfidentlytootherstudents.learntobeagoodlistenerandbrave

toaskquestionsinEnglish.Teachingcontents:DoyouthinkEnglishisimportanttoyou?

Thebiggestthingis?MakeabigdifferenceWhattypeofcareerareyouthinkingof?

Teachingaids:blackboard,chalk,tapes,whitepaperswithdialogue'Typeoftheleon:

oralEnglishTeachingprocedures:Stepl.Review(10mins)a)b)Warmup:letstudents

listentothedialogueonthetape.Asksomeeasyquestionsaboutthedialogue.c)d)Let

themreadthedialogueandgetthemainidea.Learntousesomesentencestotalk

abouttheimportantceofEnglishlearning.e)Studentspracticethedialoguewiththeir

partnerandtrytomakeanewdialogue.Step2.Learnthenewsentencestructures(10

mins)a)Usethestructures:DoyouthinkEnglishisveryimportanttoyou?Whattypeof

careerareyouthinkingof?b)Pair-work:oneaskthequestions,theotheranswers

them.Step3.Atask:usev/hatislearndedtodoaninterview(10mins)a)b)Group-work:an

interviewvolunteerstopresenttheresults.Step4.Morepractice(15mins)a)

letstudenttalkwiththeirclamates.b)

volunteertopresenttheresult.c)

Teachergivesfeedback.Optionalactivitiesandhomework:(5mins)

Optionalactivitiy:workinpairsandfindouttheadvantagesofEnglishlearningand

askwhy.Homework:writeashortpaagestointroducetheadvantagesofEnglish

learning.Reflection:(tobespokenimmediatelyaftertheleon).

第3篇：英语学科教学教案设计

教学设计须要包括：

教学目标(TeachingAims)

1、knowledgeobjects

2、abilityobjects

3、moralobjects教学重点(TeachingKeyPoint)教学难点(TeachingDifficultPoint)

教学方法(TeachingMethods)教学协助(TeachingAids)

教学过程(TeachingProcedures)

教学设计的一般模板：

TeachingAims

1、KnowledgeObjectsl)KeyVocabulary

suchassocial,slight,getalongwith,listeners2)TargetLanguage

2、AbilityObjectsl)Trainstudents/abilityofreadingskills.2)Trainstudents/

abilityofwritingskills.3、MoralObjectsBaseonyourunderstandingfrom

paper.TeachingKeyPoints

1、Reading

2、WritingTeachingDifficultPoints

1、Reading

2、ListeningTeachingMethods

1、ReadingMethods

2、PairWorkTeachingAidsBlackboard/AtaperecorderTeachingProceduresStep

1

Checkhomework.Getstudentstotalkaboutwhattheylearnedlasttime.Step2

3aThisactivityprovidesreadingpracticeusingthetargetlanguage.Readthe

instructionstothecla.Step33bThisactivityprovidesoralpracticeusingthetarget

language.(Readingandwritingpractice).Readtheinstructionstothecla.Inviteapairof

studentstoreadthesampleconversation.(inviteastudenttoreadthesampletothe

cla.)Step4Part4Groupwork

Thisactivityprovideswriting,listeningandspeakingpracticeusingthetarget

language.Step5Summary

T:Inthiscla,we'velearnedsomenewvocabularywords,andwe'vedonemuch

reading,writingandoralpracticeusingthetargetlanguage.Step6

Homework

1、Reviewthetargetlanguagebyreadingtheconversationinactivity.2、Finishthe

exerciseintheworkbook.Step7Blackboard

第4篇：英语学科渗透环境教化教案一高三英语教案.

英语学科渗透环境教化教案一高三英语教案一模板

英语学科渗透环境教化教案

Leon10MakeOurWorldMoreBeautiful(Book3)

The2ndperiod

1.在课文学习中，驾驭现在完成时的用法，通过听文章、回答问题、看一些材料，提高

运用英语的交际实力；

2.通过分工合作的学习方式，让学生们体会到相互办作的重要性，并且乐于接受多媒体

教学手段，提高学习英语的爱好；

3.指导学生通过查阅课外材料和上网收集一些有关环境方面的资料，初步了解有关“环

境污染"和"环境爱护”方面的学问；通过课堂学习，相识到"各种污染对环境的危害性”以及

"爱护环境的重要性"，拓宽学生们的学问面。

1.了解污染的种类（Pollutions）:工11k污染、农业污染、交通污染和生活污染。

2.驾驭改善环境的做法：

1）保留绿地和林地，做到植树造林；

2）工业布局应靠近水源，分布在城市的下风向；

3）加强水污染的防治，提倡节约用水；

4）限制噪音（交通噪音、企业噪音、施工噪音、生活噪音）的干扰；

5）车辆运用无铅汽油，禁止运用排污强的助力车等；

6）做文明公民，不乱仍垃圾以及垃圾回收处理等等。

运用探讨式、协作式的方法，启发学生探究性学习

运用多媒体教学技术进行教学

教学过程

教学设计说明

Step1EverydayEnglish:AstudentondutyFreetalk:Actionofhowtoprotectour

environment培育学生运用英语的习惯，通过表演、对话等形式，激活以学内容，且能在日常

生活中敏捷运用。

Step2LookatpicturesanddeveloptheabilityoftheSs*imagination;Cometothe

newcontentabouttheleon.通过图片和一些情景视察，发挥学生的想象，导入新课.

Step31.Listenandwatch.Dothe“TrueorFalse7exercises;2.Askandanswerthe

questionsaboutthetext;3.Retellthetextwiththekeywordsorsentences.新授课文,通

过听和看,选择对和错，并且能就课文学问回答问题，然后复述课文，达到驾驭课文之目的。

Stop4Discuion:What'stheimportanceofprotectingourenvironment?Ifyou'rea

mayor,whatIIyoudotomakeourcitymorebeautiful?Dividethewholeclainto

severalgroupsandasksomeleaderstoreportthemainmeaningoftheirdiscuion.通过

课堂学习和探讨，扩展课内学问，拓宽学生的学问面，培育学生运用英语的实力。相识到"各种

污染对环境的危害性"以及"爱护环境的重要性"，拓宽学生们的学问面。

Step5AignmentforHomework指导学生写T分报告，出T分环境小报，对环保做一些

宣扬工作。

1.学习和运用英语学问贯穿本课堂的始终，英语的口头和书面表达实力、听力、交际实力

等都得到加强；

2.本节课涉及到一些自然、环保、生物等方面学问，实行多种方法进行学习，增加了学生

多渠道获得学问的实力和对学问的综合运用实力；

3.通过本课的学习，学生们了解到环境对人类的生存、发展是多么的重要，所以，我们要

实行措施爱护环境；

4.指导学生写一份报告，出一份环境小报，对环保做一些宣扬工作。

教学目标词汇：I.burstintolaughter2.lookbackupon3.born作形容词,表示“天

生的"4.Simple-minded5.bring...intotouchwith(这里的into可以与in互换)6.human

beings7.pitysb.8.once作连词的用法9.bestruckby...10.never...until...11.keep

ondoing(sth.与keepdoing(sth.)12Nomatter+关系代词/关系副词的用法13.Owe...

to...14.votefor15.inpraiseof语法：主要复习表语的用法，列出了常用的一些连系动词，

如:和另勺卜,

fall,seem,appear,prove,sound,go,remain,make,becomegrowo

be,get,turn,look,taste,smell等也为连系动词。

日常交际用语:I.IwonderifIcould...

2.Would/DoyoumindifI...?

3.Goahead.

4.You'dbetternot.

5.Ofcourse./Yes./Sure./Certainly.

在书面表达方面，本单元要求学生具有用英语写恳求别人允许自己去干某事的信或要求别人

向自己供应某件东西的信的实力。写这两种内容的英文信，都要求措辞宛转、礼貌，忌用吩咐式

的语气。

教学建议DictionLbornQdj.)相当于destinedtobe,意为天生的，生来的，在句中可作

定语和表语。如：

Georgewasabornleader.乔治是天生的领袖。

Nooneisabornslave.没有人生来就是奴隶。

Allmenarebornthesame,andequal.全部人诞生时都是一样的，都是同等的。2.strike

(vt.)可作"给留下深刻印象"解，常用于被动结构。如：

Wewerestruckbytheprofeor,sspeech.教授的演讲给我们留下深刻印象。

Everyonewasstruckwithitsbeauty.它的漂亮给大家留下深刻印象。

Howdoestheplanstrikeyou?你对安排的印象如何？

3.短语动词getback相当于returntoaformercondition,ortoapointformerly

reached,意为复原，回复到.如：

Hehasgothisstrengthbackafterhisillne.他病后体力已经复原了。

Thestudentwasgladtogetbacktohisbooksafteravacationthathadseemedtoo

long.在好像过于漫长的假期后学生乐于回到书本上来。

getback还可作"回来"(comeback),"后退"(movebackwardsoraway),”收

回"(gain)解。如：

Ineverlendbooks;itsdifficulttogetthemback.我从不把书借出，很难讨回书。

GetbackiTheroofisfalling!往后退!屋顶要塌了！

Hehasjustgotbackfromhislongjourney.他长途旅行后已回来。4.demanding(adj.)

意为苛刻的，要求极高的，费劲的，在句中作定语。如：

Thiswasademandingjob,buthedidn'trefuseit.这是一件费事的工作，但他并未

拒绝。

Wehavetolookafterthedemandingboy.我们不得不照看那个难应付的孩子。5.owe

(v.)原作"欠钱"，"欠债”解，引申作"欠情"，"感恩"，"感谢"，"归功于"解。

owesth.tosb.这一结构表示欠某人某物。如：

Iown50dollarstohim.(=Iowedhim50dollars.)我欠他50美元。

Weownagreatdealtoourparentsandteachers.我们应对父母和老师感恩戴德。

IownmyknowledgeofEnglishtomyfather.(=1ownthankstomyfatherforthe

knowledgeofEnglish.)我的英语学问是父亲教给我的。

6.短语动词keepon+v-ing相当于continue+to-v/v-ing意为"接着"，"不顾困难而

坚持下去或坚持做某事"。如：

Althoughitstartedraining,theykeptonworking.虽然起先下雨了，他们仍接着坚持

工作.

Theteacherkeptonaskingthestudentsquestionsuntilthebellrang.老师不断向学

生提问，直到铃响。

keepdoingsth.和keepondoingsth,意义及用法相同，但后者更强调决心和重要性。

如：

Hekeptcoughingallmorning.他整个上午不停地咳嗽。

Hekeptonphoningme,butIreallydidn,twanttotalktohim.他不断给我打电话，

但我实在不想和他说话。

keep或keepon后跟表示动作的-ing形式，不行接动词不定式或表示静止状态的-ing形

式不能说Hekeptontotalk.也不能说Theykeptonsitting.7.aswellas意为和同不但……

而且。假如主语是单数，后面有aswellas引起的短语，谓语动词仍用单数。如：

OnSundays,hislancladyprovideddinnersaswellasbreakfast.星期日，房东供应他

正餐和早餐。

LilyaswellasLucywasathome.莉莉和露西都在家里。

aswellas还可作"不但而且"解,相当于notonly...butalso，但前者强调句子重心

在aswellas前,后者强调重心在butalso后。如：

WestudentsofEnglishshouldstudyChineseaswellasEnglish.(=Westudentsof

EnglishshouldstudynotonlyEnglishbutalsoChinese.)我们学英语的学生不但要学英语,

还要学汉语。

Itisimportantforyouaswellasforme.它对你和对我同样重要。8.短语gocrazy意

为发狂，发傻，发疯。go(link-v.)表示"变为"，后跟形容词，有时跟过去分词等。如：

Yourhairhasgonequitewhite.你的头发全白了。

Shewentpaleatthenews.听见这消息她脸色变苍白”

Thechildrenmustnotgohungry.孩子们不应当挨饿。

Fruitquicklygoesrotteninhotweather.热天里的水果很快腐烂。

Allthemenheregoarmed.这里全部的人武装起来。

表示"变为"，"变更"还有get,turn,grow,come,run等连系动词。如：

Hehasrunoutofink.他用完了墨水。

Mydreamscametrueatlast.我的幻想最终实现了。

Itsgettingwarmerandwarmerinspring.春天里天气越来越温煦。

1.课文中strugglingin...是现在分词短语作缘由状语，相当于：AsIstruggledin...。如：

Beingoldenoughtolearntoreadandwrite,shewassenttoanearbyprimary

school.由于她年龄大得可以学读书写字了，她被送往旁边的4浮上学。

Notknowinghowtofindtheplace,Iwenttoaskapoliceman.由于不知道如何找到

地方，我去问警察。

struggle（v./n.）意为奋斗，斗争；挣扎（着走）等。如：

Hestruggledinthedark,withoutadvice,withoutencouragement.他在黑暗中奋力

挣扎，无人给他指教或激励。

Abirdwascaughtinthenetandwasstrugglingtogetfree.一只鸟被捕落网，正挣

扎着试图得到自由。

Hetriedtoescapebuthisstruggleswereusele.他试图逃跑，但他的挣扎是徒劳的。

5.表语连系动词加表语构成复合谓语。表语通常说明主语的身份、特征、状态等。表语

通常由下列词类表示。

1）名词或代词。如：

LeiFengremainsaheroinourminds.雷锋仍旧是我们心目中的英雄

Thisissomeoneelse'scoat.Ifsnotmine.这是别人的外套,不是我的。

2）形容词或分词。如：

Hermotherdiedwhenshewaseightyearsold.她八岁时母亲去世。

Myspeechwasill-formedandnotpleasanttohear.我的话很不规范，很不好听。

Pleasekeepquiet!Fvesomethingimportanttotellyou.请保持宁静！我有要事告知

你。

3)数词。如:

Twoandtwoisfour.二加二等于四。

Billisalwaysthefirsttoarrive.比尔总是第一个到。

4)动词不定式或-ing形式。如：

Toseeistobelieve.(或Seeingisbelieving.)眼见为实。

OneofthefirstthingsAnniedidwastoteachmehowtoplay.在安妮最先做的事情

中,有T牛事就是教我怎么玩耍。

Imusthave叩pearedtothemtobesimple.对他们来说我准是一个头脑简洁的人。

ThegreatestdifficultywasfindingajobforTom.最大的困难是为汤姆找工作。

[1]0[3]⑷⑸⑹[7]网下一页

Leon50教学设计方案Step1Revision

1Checkthehomev/orkexercises.2Dothefollowingexercise.Whatisimportant

aboutthesedatesorfigures?

152

4$24

125,0001858

189

215,000,000

2,000,000

1900

19317

350,000

hoursStep2Presentation

FindouthowmuchtheSsknowaboutthecentralplainsofAmerica.Writethetitle

ofthetextontheBbandaskSstotellyouanythingtheyknow.Putanyusefulnotesand

keywordsthatariseoutofthisdiscuionontheBb.Teachthenewwordbison,usingthe

pictureinthebook.ThenSBPage3,Partl.GetSstotalkaboutthepictureanddescribe

whattheycansee.Step3Readingforgeneralunderstanding

Readaloudthetwoquestions.ThentelltheSstoreadthepaagequicklyandwrite

downtheanswerstothequestions.AllowtheSsenoughtimetoreadthetext,write

downtheanswersandcomparetheminpairs.(lThesettlerskilledthem,forcedthemto

leavetheirhuntinggrounds,brokeagreementswhichtheyhadmade,forcedthem

ontopoorland,andkilledmostofthebisononwhichNativeAmericanshadreliedfor

food.2Thekillingoflargenumbersofbisonchangedthewholewildlifechainonthe

plains.)Step4Reading

WbLeon50,Ex.l.GothroughtheexerciseandmakesuretheSsknowwhatto

do.Letthemreadthewholepaagecarefullyandanswerthequestions,workinginpairs

orsmallgroups.Checktheanswerswiththewholecla.Thisisagoodtimetodealwith

anylanguageproblems.SeeiftheSscanguethemeaningofwestwards,afterwards,

widespread,rot,etc.Notes:

abison:Thisisalargemammal,relatedtocattle.Thescientificnameisbison,and

thecommonnameisbuffalo,asusedinthenameBuffaloBilLThetermbisonisusedto

distinguishitfromthedomesticatedwater-buffalofoundinNorthAfricaandAsia,and

thewildAfricanbuffalo,whichisdangerous.baerothecountry:Pointoutthatmany

prepositionslikeaerocanbeusedtoindicateplaceaswellasmotion.cNowthatthey

couldridehorses=Becausetheycouldnowridehorsesdashoulder-height:height

fromthegroundtotheshoulder.Thisisthecommonwayofmeasuringmanylarge

mammals,e.g.horses,cattle,deer.eWhentheyobjected=Whenevertheyobjectedf

brokethem:Youbreakapromiseoranagreement.gWhileearlysettlers:While

expreesacontrastbetweenthetwoclauses.hWithfewerbison=Whentherewerefewer

bisonisogra:soexpreestheresultjdiedout=ceasedtoexist.Alivingthingdies,buta

groupoflivingthingsdiesoutwhentherearenomoreofthem.kprairiedog:common

namegivenintheUStothegroundsquirrel,whichisalsofoundinAfricaand

Eurasia.Othercommonnamesarechipmunksandgophers.Groundsquirrelsare

between20and80cmlongandareusuallycolouredgreyish.Theymayliveinburrowsin

thegroundormayshelterinhollowlogsortrees.Step5Comprehension

SBPage4,Part2.GetSstoworkthroughthisexerciseinpairs,thencheckthe

answerswiththewholecla.lFThefirstsettlerswereNativeAmericanswholivedby

huntinganimalsandgatheringfood.2FThefirsthorseswerebroughttoAmericaby

theSpanish.3T

4FTheywereforcedtomoveaway.5T

6T

7FNativeAmericansmadeuseofthewholeanimalwhentheykilledit,butlater

settlerstookonlytheskinsofthebison.8TStep6Readingaloud

SpeechCaetteLeon5O.PIaythetapeofthepaagefortheSstolistenand

follow.Playthetapeofpartofthepaageoncemore;thistimetheSslistenandrepeat.A

suitablesectionmightbetheparagraph“Thekillingofthebison..."topractise

intonationandthesentencestreoflongersentences.Step7Reference

SBPage4,Part4.GetSstodothisexerciseindividuallyorinpairs,thencheckthe

answerswiththecla.Answers:

1theyarrived...America

2wildhorses

3NativeAmericans

4bison's

5thesettlers'ownplains

6NativeAmericans'

7agreements

8Thesettlers

9thesoil

10theprairiedog

11TherewasIefood...fortheprairiedog.12achangeinthenumberofbisonStep

8WorkbookWbLeon50,Exx.2-3.BeforedoingEx.2fSsshouldreadthelastparagraph

ofthereadingpaageagain.Askthemtofindoutthefirstsentence(Millionsofbison

werekilledbysettlers).Thenpairwork.Checktheanswerswiththewholeclabycalling

outindividualSstodotheexercise.Ex.3canbedoneorallyingroupsorpairs.Checkthe

answersincla.GettheSstowriteitdownintheirexercisebooks.Step9Consolidation

SBPage4,Part3.Thiscan,ifpreferred,bedoneashomework,whenSsreadthetext

again.Thefinaldiagramshouldlooklikethis:

AskSswhattheyhavelearntaboutbisonandtheplainsofAmericainthiseon,

especiallyanythingthatwasnewforthem.Homework

ReadthepaageagainandcompletethediagraminPart3,ifthiswasnotdonein

cla.FinishofftheWorkbookexercises.中学英语新教材Unitll教案一、教学分析1、教材内

容分析本单元围绕"Scientificachievements^这一中心话题，从科学家、科学假说、科学理

论、科学探究等方面设计叶、说、读、写等一系列教学活动。"Warming叩”部分设置了三个

问题，要求学生就重要的科学成就进行探讨，从而帮助学生相识重要的科学成就，了解科学成就

对社会发展、人类进步的重大贡献，同时激发学生酷爱科学、投身于科学探讨的热忱，探究科学

探讨的方法。"Listening”部分设计了两道材料问题和一道开放性的情景话题。主要培育学生

捕获和筛选信息的实力，然后要求学生在肯定语言输入后进行语言输出，旨在培育学生的想象实

力和应用实力，通过自己的语言体会重大科学成就的意义。"Speaking"部分重点训练表达意

图和愿望的日常交际用语，以五人小组的活动形式组织学生扮演科学家的角色，陈述各人的探讨

方向并阐明其重要性来申请科研经费。"Reading"部分为一篇介绍中关村的形成、发展及其重

要意义的记叙文。通过对文章的理解，学习中关村人的创业精神。"Languagestudy”部分由

词汇和语法两部分组成，该部分不仅教授了四种构词法学问，更激励学生通过四项练习，运用构

词法学问提高阅读实力.integratingskills”部分设计了一个阅读和写作的练习，在学生了解

四大科技成就及其重要性后，要求学生略加扩充写一篇最宏大的科学成就的文章。“Tips"部分

提出了劝服性写作必需论点明确、论据充分，为写作供应了写作方法。2、教学重点、难点本单

元的重点在于借助“高科技成就"这一话题，学习、复习涉及这一话题的有关语言学问和语言技

能（见教学目标），激发学生酷爱科学、奋勉图强、献身于科学的热忱。本单元的难点在于培育

学生充分利用已有的英语学问表达自己，谈论科学家、科学成就、志向理想。二、教学目标1、

语言学问目标1度求学生驾驭必要的单词、词组和句型：solar,constitution,private,grasp...It'

likelythat...,makeitpoibleforsbtodosth...,etc.2）驾驭肯定量的表达"wishesand

intentions"的交际功能用语。3）同时要求学生驾驭本单元出现的构词法及一些常见的前缀后

缀及词根的意义。2、语言技能目标通过本单元的内容培育学生良好的"听、说、读、写"的技

能,使学生能运用所学的学问解决相关情景中的一些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新

旧学问解决问题，完成任务，在此基础上激励学生大胆地依据各自的语言基础与实力，有特性地

解决问题，就科学成就提出独特的见解。3、情感目标1）激发学生并提高学习英语的爱好，乐

于接受簇新事物，勇于尝试：体现课堂教学"主体者”的身份，主动主动地参加教学各环节，成

为学习的主子：具有特性，培育创建实力。2）培育同学之间日常融洽相处的感情，乐于合作，

擅长合作的团体合作精神。3）通过课文中出现的科学家及科学成就激励学生酷爱科学、投身科

学探讨、探究科学探讨的方法三、教学策略1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生

进入广袤的学问天地02）引趣激趣策略。创设多种情景（境）激发学生的爰好，只有让学生真

正有了参加的欲望，才能点燃他们的思维火花。3）合作学习策略。合作学习强调通过师生、生生

的多边互动进行人际交往、信息沟通，能满意学生个体内部须要。4）体验胜利策略。使学生在特

定的完成任务过程主动主动地获得和积累相应的学习阅历，享受胜利的喜悦，从而提高学习爱好

和成就动机。四、学习策略引导学生利用图书馆和网络资源进行一系列的自主学习、合作探究的

学习策略.对于本单元激励学生课前收集科技成就、中关村和美国的硅谷的资料上课时勤思索、

主动参加课堂上的各种活动。五、单元教学设计依据《新课程标准》及对于学生教学目标的要求，

课堂设计本着教学应"以人为本"的总的教学理念，课堂中充分利用网络资源、设计相应难度的

任务，以增加教学的直观性和趣味性，提高教学效率。依据学生学习英语的特点和规律，学习阶

段的侧重点，我把本单元划分六课时完成：听力、口语、阅读（2课时）、语言、写作、评价。

Period1Warming-up&listeningGoals:l.GettheSstotalkaboutwhatscienceand

scientificachievementshaveaffectedtheworldtostimulatethemtofurther

efforts.2.Cultivatethestudents,abilityoflisteningforinformation.—.Warming

upTaskl.Greeting:HaveafreechatwiththeSsabouttheirholidaystopresentthetopic

scientificachievementsTask2.Matchthescientistsandtheirscientificachievements

(groupwork)AlexanderBellelectricityThomasEdisontheFirsttelephonetheWright

Brothers'theelectricLampMadameCurieblackholesinUniverseFranklinTheoryof

GravityStevenHawkingtheFirstPlaneElbertEinsteinRadiumlsaacNewtontheTheory

ofRelativityTask3.Talkaboutscientificachievementsl)Howhavethescientific

achievementschangedtheworld?2)Whichonedoyouthinkisthemostimportant?

Why?3)Whataresomeotherscientificachievementsthatyouthinkareimportant?4)Do

theseachievementshaveanythingincommon?Ifso,what?Task4.Discuion(pairworkJIs

thisaneasyjobtoachievesucceinscienceresearch?Whatmakesascientist?二、

Pre-listeningTaskGettoknowNeilArmstrong,AlexanderGramhamBell,RayTomlinson

andArmchimedes.三、ListeningTask1.Listentopart1andcompletethechart

below.WordsSpeakerAchievement"That'sonesmallstepforaman,onegiantleap

formankindNeilArmstrong“MrWatson,;Iwantyou.°Alexander

GrahamBell"QWERTYUIOP"RayTomlinsonCanyouexplainTomlinson's

meage?Task2.Listentopart2andcompletethesentencebelow.l.Theword""are

famousbecausetheyaretheofTheConstitutionoftheUnitedStatesof

America.2.Eurekaisawordfromthelanguageandmeans3.1fyouaskafather,he

mightsay:"Tfyouaskamother,shemightsay:"“四、Post-listening(group

work）Languageinput:Aswhatyouhaveheardjustnow,somewordsbecomefamous

notbecausetheyarebeautifulorwisebutbecausetheyarespokenwhenag[1][2][3]

[4]下一页

第5篇：英语学科渗透环境教化教案

初中英语学科渗透环境教化教案

园洲东晖学校：丁文莉

Leon10MakeOurWorldMoreBeautiful（Book3）The2ndperiod

1.在课文学习中，驾驭现在完成时的用法，通过听文章、回答问题、看一些材料，提高运用

英语的交际实力；

2.通过分工合作的学习方式，让学生们体会到相互办作的重要性，并且乐于接受多媒体

教学手段，提高学习英语的爱好;3.指导学生通过查阅课外材料和上网收集一些有关环境方面

的资料,初步了解有"环境污染"和"环境爱护”方面的学问；通过课堂学习，相识到"各种污

染对环境的危害性"以及‘爰护环境的重要性"，拓宽学生们的学问面。

1.了解污染的种类（Pollutions）:血污染、农业污染、交通污染和生

活污染。

2.驾驭改善环境的做法：

1）保留绿地和林地，做到植树造林；

2）工业布局应靠近水源，分布在城市的下风向；3）加强水污染的防治，提倡节约用水；

4）限制噪音（交通噪音、企业噪音、施工噪音、生活噪音）的干扰；5）车辆运用无铅

汽油，禁止运用排污强的助力车等；6）做文明公民，不乱仍垃圾以及垃圾回收处理等等。运

用探讨式、协作式的方法，启发学生探究性学习运用多媒体教学技术进行教学

Step1EverydayEnglish:AstudentondutyFreetalk:Actionofhowtoprotectour

environment培育学生运用英语的习惯，通过表演、对话等形式，激活以学内容，且能在日常

生活中敏捷

运用。

Step2LookatpicturesanddeveloptheabilityoftheSs'Imagination;Cometo

thenewcontentabouttheleon.通过图片和一些情景视察，发挥学生的想象，导入新课。Step

3l.Listenandwatch.Dothe“TrueorFalse"exercises;2.Askandanswerthe

questionsaboutthetext;3.Retellthetextwiththekeywordsorsentences.新授课文,通

过听和看，选择对和错，弃且能就课文学问回答问题，然后复述课文，达到驾驭课文之目的。

Stop4Discuion:Whatstheimportanceofprotectingourenvironment?Ifyou/re

amayor,what1IIyoudotomakeourcitymorebeautifl?Dividethewholeclainto

severalgro

upsandasksomeleaderstoreportthemainmeaningoftheirdiscuion.通过课堂学

习和探讨，扩展课内学问，拓宽学生的学问面，培育学生运用英语的实力。相识到"各种污染对

环境的危害性"以及"爱护环境的重要性"，拓宽学生们的学问面。

Step5AignmentforHomework.指导学生写T例SS,出T分环小报，对保保做一些宣

扬工作.1.学习和运用英语学问贯穿本课堂的始终，英语的口头和书面表达能

力、听力交际实力等都得到加强；

2.本节课涉及到一些自然、环保、生物等方面学问，实行多种方法进

行学习，增加了学生多渠道获得学问的实力和对学问的综合运用能

力；

3.通过本课的学习，学生们了解到环境对人类的生存、发展是多么的重要，所以，我们要实

行措施爰护环境;

4.指导学生写一份报告，出一份环境小报，对环保做一些宣扬工作。

学科渗透环境教化教案

Leon10MakeOurWorldMoreBeautiful（Book3）The2ndperiod

1.在课文学习中，驾驭现在完成时的用法，通过听文章、回答问题、看一些材料，提高

运用英语的交际实力；

2.通过分工合作的学习方式，让学生们体会到相互办作的重要性，并且乐于接受多媒体

教学手段，提高学习英语的爱好;3.指导学生通过查阅课外材料和上网收集一些有关环境方面

的资料，初步了解有关"环境污染"和"环境爱护”方面的学问；通过课堂学习，相识到"各种

污染对环境的危害性"以及"爱护环境的重要性"，拓宽学生们的学问面。

1.了解污染的种类（Pollutions）:工业污染、农业污染、交通污染和生活污染。

2.驾驭改善环境的做法：

1）保留绿地和林地，做到植树造林；

2）工业布局应靠近水源，分布在城市的下风向；3）加强水污染的防治，提倡节约用水；

4）限制噪音（交通噪音、企业噪音、施工噪音、生活噪音）的干扰；5）车辆运用无铅汽

油，禁止运用排污强的助力车等；6）做文明公民，不乱仍垃圾以及垃圾回收处理等等。

运用探讨式、协作式的方法，启发学生探究性学习运月多媒体教学技术进行教学

教学过程教学设计说明

Step1EverydayEnglish:AstudentondutyFreetalk:Actionofhowtoprotectour

environment培育学生运用英语的习惯，通过表演、对话等形式,激活以学内容，且能在日常

生活中敏捷运用。

Step2LookatpicturesanddeveloptheabilityoftheSs'imagination;Cometothe

newcontentabouttheleon.通过图片和一些情景视察，发挥学生的想象，导入新课。

Step31.Listenandwatch.Dothe“TrueorFalse*exercises;2.Askandanswerthe

questionsaboutthetext;3.Retellthetextwiththekeywordsorsentences.新授课文,通

过听和看，选择对和错，并且能就课文学问回答问题，然后复述课文，达到驾驭课文之目的。

Stop4Discuion:Whatstheimportanceofprotectingourenvironmen

t?Ifyou'reamayor,whatIIyoudotomakeourcitymorebeautiful?