十一编写科学小品文教案

十一、编写科学小品文——启迪思维丰富想象【教学目标】1、了解科学小品文的特点。2、利用所获得的生活中或自然里植物、动物、自然现象等知识信息写科学小品文。3、培养学生爱科学、学科学的兴趣。【教学重点】采用叙述、描写、说明等多种表达方式，运用想象、联想，比喻、拟人等手法，使小品文即说明科学道理，又充满文学情趣，让人读来趣味盎然，又给人以科学的智慧。【教学难点】通过对科学现象，变化的观察，理解并说明其中的科学原理。教学设计：竞赛激趣观察想象启迪思维探究发现知识拓展写作指导交流收获【教学过程】一、科学知识激趣师：快乐作文，快乐成长！今天，我们的快乐大巴车将会带大家走入神奇的科学世界！老师已经准备好了，你们准备好了吗？好，马上开始我们的快乐之旅！我们的口号是：快乐作文，快乐成长！我们的掌声是：棒！棒！你真棒！我们的坐姿是：抬头，挺胸我们的第一站是：幻灯片1------生活知识大揭秘各组抢答，按题后要求得幻灯片2------牛奶加热后为什么会有层皮？（）牛奶与我们的生活息息相关，可是你知道吗？

答案：那层浮在牛奶表面的皮是凝固了的蛋白质。牛奶中含有牛生长发育的所有必需的营养成分，蛋白质就是其中非常重要的一种营养成分。

蛋白质一旦受热就会凝固。煮熟的鸡蛋之所以会凝固，就是因为鸡蛋里的蛋白质凝固了。牛奶中的蛋白质也会因加热而凝固。蛋白质，特别是牛奶的蛋白质，即便不加热，一变质就会凝固。蛋白质变质时会产生酸，酸能使牛奶凝固。用乳酸菌凝固的酸奶酪虽然能吃，但自然变质而凝固的牛奶还是不吃为好，因为不知道里面会含有什么样的能使人致病的细菌。师：同学们，是不是又长见识了？加油！神奇的科学世界会让你收获更多的。幻灯片3---------为什么穿了羽绒服会觉得暖和？（）答案：这是因为羽绒服里的羽绒都是鸭鹅身上的优质绒毛。在不受压的情况下，羽绒之间有一定的空间，空气在这里既能挡住人体的热量向外跑，又能挡住外面的冷风向里跑，所以我们穿上羽绒服就会觉得很暖和.同学们，懂得了这个知识后，以后买羽绒服是不是就有经验了？你们应该感谢老师，来，给老师点掌声吧，老师也需要鼓励的。生：棒！棒！老师真棒！师：谢谢！在你们的鼓励下，老师就再给大家介绍一些科学适应吧。幻灯片4-----橡皮为什么能把铅笔字擦掉？（）答案：铅笔之所以能够写出字来，是因为笔芯的粉末进入到纸的缝隙里的缘故。当我们用橡皮擦铅笔字的时候，从橡皮上掉下来的碎屑能把铅笔粉末粘下包起来。这些粉末在纸的缝隙里呆不下去了，只好跑了出来，字迹就消失了，只在纸上留下一些一吹就掉的橡皮残渣。

用钢笔写的字，普通的橡皮是擦不掉的，因为墨水渗到纸的纤维里面去了。用蜡棒写出的字，因为里面含有滑溜溜的蜡，用橡皮也擦不掉。小结：通过这个环节，同学们收获了很多生活中的科学知识，多了解些科学知识，会让我们的生活更加健康、美好。下面还有更有趣的呢！把我们的快乐大巴车开到下一站——二、快乐练兵场幻灯片5------纸锅烧水指名分段朗读。幻灯片6------问题抢答=1\*GB2⑴本文记叙了一次＿＿＿_____过程，告诉我们＿＿＿＿＿＿道理。=2\*GB2⑵纸锅能烧水的原理是_____________________________________。⑶作者用_________________方法向我们介绍纸锅能烧水的道理。同学们真棒，这么的科学知识，大家一下子就弄明白了。真聪明。师：你们喜欢这篇文章吗？这什么喜欢它？（点明一点得，点明两点得）（引导：即有趣，又懂得了科学知识）三、知识指导师：小品，你喜欢吗？即幽默风趣，又能从中懂得一些生活道理。本文就是一篇科学小品文。幻灯片7-------什么是科学小品文？指名朗读。科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。它用小品文的形式，即借助某些文学写作手法来介绍科学常识或知识，说明某种事物或现象的形态、特征、成因、和作用等。幻灯片8-------科学小品文的特点想不想知道科学小品文的特点？让老师告诉你吧！A.内容的科学性

写科学小品的目的就是为了向人们介绍科学知识，解答科学现象，说明科学道理，所以，一定要真实、严谨、科学，一般一篇文章围绕一个科学知识来写。（提示：如果介绍的知识不合乎科学，不仅达不到写作目的，还会造成很坏的影响。比如，有科学小品提出“盆花不宜在室内过夜”，理由是植物在夜间要吸入氧气，呼出二氧化碳，在室内过夜，有害人的健康。事实上，每300平方米叶面呼出的二氧化碳才相当于一个人的呼出量。可见，几盆花放在室内过夜，不会影响人的健康。

）

B.

文笔的生动性。

文笔的生动性是科学小品区别一般说明文的主要标志。

怎样才能使科学小品文的文笔生动呢？

一是要善于运用多种表达方式，说明、记叙和描写。比如《死海不死》中关于一段神话故事就用了记叙的写法，而《奇峰异洞话桂林》就有许多精采的描写。

二是要善于运用多种表现手法，想象、联想、引用，也可穿插趣闻。比如：在《人类的语言》一文中插入在上小学时大师兄作文中两句话的情景，都使得文笔轻松活泼。

三是要善于运用修，比喻、拟人等。可以使科学原理通俗易懂，便于介绍、普及科学知识。

C.

内容的通俗性

科学小品文不是为专业科研服务的，它以介绍科学知识为己任，所以它只要深入浅出，通俗易懂地解释、介绍、表现科学内容就行。为了方便记忆，老师总结如下：幻灯片9------小结：科学小品文科学性科学小品文知识性趣味性娱乐性四、情景设置幻灯片10------鸡蛋沉浮实验你喜欢吃鸡蛋吗？它的营养价值很高的，可不能不吃呀！可是你知道吗？鸡蛋能在水面上舞蹈，而不会沉下去，你相信吗？什么？老师胡说？是不是真的，让我们来做个实验来验证一下，不就知道了吗！幻灯片11------实验材料指名朗读材料：1、材料：大敞口杯一个、水、盐适量、生鸡蛋一枚、勺子一个。2、实验过程实验前提醒学生观察：A记住实验步骤B观察实验现象并展开想象C思考其中原理比一比，看谁有一颗火眼金睛看得最仔细，最认真。收获也就会最多的。谁最勇敢，到讲台这儿在老师的指挥下做这个实验？同学们高高举起的小手都快成小树木了，老师要选择一个勇敢又细心的学生来当老师的小助手。（说明：教师指挥学生操作，教师要严格运用顺序词，鼓励学生大胆而又小心地操作。）实验中⑴首先，在杯中加清水至杯口一厘米处。再将生鸡蛋慢慢放在水面上。（教师提醒学生：看鸡蛋变化,鸡蛋会不会慢慢下沉到杯底。）⑵然后，在水中加一勺盐（教师提醒学生：水有什么变化？水变浑浊，呈白色，过一会儿，水又变清.而鸡蛋没有变化，依然沉在水底。说明了什么？盐已溶于水中。）⑶接着不停地加盐，并轻轻用勺子搅水。（教师提问学生：为什么要不停地搅拌？加快盐的溶解。）⑷接下来，看水和鸡蛋有什么变化？（水由浑变清，鸡蛋慢慢上浮直至浮到水面。）⑸最后，停止加盐。（这时，鸡蛋有什么变化？鸡蛋不再下沉，并在水面浮动，就像在水面上舞蹈。）表扬并奖励操作的学生一枚快乐币。3、实验后收集素材幻灯片12------完成下列表格将你看到的，想到的，填在下面表格中操作步骤现象原理水鸡蛋刚才，在实验的过程中，台上的同学做得认真，而我们台下的同学们呢观察得认真，语言描述的也很详细。让我们给自己一次掌声吧！棒！棒！我们真棒！4、同学们看到了这么奇异的现象，你就没有动脑想想？相信大家大脑中一定打了无数个大问号了吧！让我们一个这你解谜。先让学生提问，学生解答。老师引导。让学生畅所欲言斟情给最后，再引领学生理解下面的问题。为什么加入大量的盐之后，鸡蛋就会漂浮在水面上呢？说说其中的原理。生答后师再总结，揭秘：盐水含盐量大，咸度高，密度大，所以浮力大，当密度远远大于鸡蛋时，小小的鸡蛋自然就漂起来了。五、思维拓展幻灯片13------腌咸鸡蛋的奥妙启发联想：我们生活中腌咸鸡蛋，鸡蛋是沉入水底还是漂浮在水面？幻灯片14------死海的秘密你听说过死海吗？想不想知道关于它的神秘传说？想知道的，就坐得端端正正的，听老师给大家讲讲。师插入死海淹不死人的传说：在在亚洲西部，巴勒斯坦和约旦交界处，有一个“死海”。远远望去，死海的波涛此起彼伏，无边无际。但是，如此浩荡的海水中竟没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生？“死海”大概因此得名。然而，令人惊叹的是，人们在这无鱼无草的海水里，竟能自由游弋；即使是不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死。传说大约两千年前，罗马统帅狄杜进兵耶路撒冷，攻到死海岸边，下令处决俘虏来的奴隶。奴隶们被投入死海，并没有沉到水里淹死，却被波浪送回岸边。狄杜勃然大怒，再次下令将俘虏扔进海里，但是奴隶们依旧安然无恙。狄杜大惊失色，以为奴隶们受神灵保佑，屡淹不死，只好下令将他们全部释放。现在死海周围修建了许多现代化的游泳池、高级旅馆和游乐场所。死海上空艳阳高照，海面空气清新，含氧量高，海水治病的功能不逊于温泉，吸引了许多游客，你也可以去死海里去游泳，体验一下自由游弋的乐趣啊！孩子们，都听呆了呀？那你知道为什么即使是不会游泳的人到死海里，也不会被淹死吗？鼓励学生思考回答师提示：哈哈！与腌咸鸡蛋道理相同呀！。再想想：幻灯片15------如果把盐换成其它物质，如：糖结果会怎样呢？这个问题吗，老师也不知道，怎么办呢？只好大家回家亲自去做一做了，别忘记把结果告诉老师呀！设计理念：启发学生思考，激发学生动手操作的兴趣，培养学生爱科学，学科学的兴趣。让学生回家后做实验，也是一个知识的延伸。六、写前指导同学们，你今天有收获吗？说说你有什么时候收获？如果把今天的小实验写成一篇科学小品文，怎样写？发表一下你的看法吧，看谁的方法最棒。生说完全后，老师总结，写作辅导。幻灯片16------拟题角度实验名称（直观）如：《鸡蛋沉浮的奥秘》拟题角度拟人手法（形象）如：《鸡蛋的水中芭蕾》科学原理（易懂）如：《浮力的作用》幻灯片17-------写作形式以文学形式把实验写得生动活泼，让科学知识给人以智慧的启迪。1、自述式科学小品的形式２、对话式３、故事式4、描述式科学小品文的形式：随着科学小品内容的广泛性，从肉眼看不见的基本粒子、原子，到巨大的地球、太阳；无论是工业、农业方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可以找到科学小品的题材。所以小品的表现形式必然是多种多样，灵活自如。但归纳起来常见的有以下几种：

自述式：就是把所要介绍的科学知识，用第一人称的拟人化的手法，赋于它人的思想、感情、语言、动作，让被说明的事物站出来作自我介绍。比如《灰尘的自述》、《我是电》等题目就是自述式的。

例如《烟的自述》我的名字叫"烟"。我有旱烟、水烟、纸烟之别。穿上那洁白的外衣，又得一美名--香烟。那焦黄的、喷香的烟丝，还真讨人喜欢呢。因为我对人诚恳，性格温柔，所以人缘极好。如果你同我交上朋友，我可以常常陪伴你熬过那"烦闷"的时刻，等你心情愉快，我才化作烟雾悄悄离去，有的跟我竟成了"万能交"，说什么"饭后一支烟，赛过活神仙"。但是越来越多的人渐渐和我疏远。他们搜集我的材料，罗列我的罪状，揭我的老底，说我化作的烟雾中，含有不少烷化四环和五环芳（劲）等致癌和促癌物质。特别是"3,4苯并芘"的含量，100支香烟中为4.4微克。有的说："吸烟者每吸入1毫克烟雾中，可吸进50亿烟尘颗粒，还有大量的纤毛赤和凝固黏液的物质。"还有的说："一个人每天吸20支纸烟，除烟尘颗粒外，还能同时吸入500毫克的焦油。"这可是连我自己也不知道我还含有这么多毒啊！一次在医院里，一个"万能交"朋友叼着我，看着黑板报，透过香烟缭绕的烟雾，我瞥见几个醒目的大字："吸烟的危害"，上边写着："吸烟--慢性自杀！……"美国在3314个矿工中，有62人死于肺癌。其中60人是吸烟的。在60个吸烟者中，有56个人每天吸烟20--25支。"英、美、加拿大等国的资料表明，每天吸一包以上香烟的，肺癌死亡率是不吸烟人的11倍……"看着，看着，我的朋友把我从嘴里拿了下来，像是把钳子似的手指重重的捏着我，哎呀，好疼！他嘴里还念出了声："吸烟者的肺癌死亡率比不吸烟者高10倍，支气管炎和肺气肿高6.1倍，喉癌高5.4倍，食道癌高3.4倍胃溃疡高2.8倍，其他循环系统疾病高2.6倍，冠心病高1.7倍……"围着黑板报的人越来越多，旁边一个人说："尼古丁原来就是'烟呐碱'，这东西毒可真大呀！只要吸进50--70毫克就可使人死亡。"这时，传来一个孩子的声音："爸爸，你别吸烟了！"我的朋友听着，读着，忽然，把我举在眼前说："你这鬼东西确实有百害而无一利呀！……去你的吧！"说着，狠狠地把我摔在地上，又踏上一脚！呜呼！我真该死！……这篇文章以自述的方式，做了烟的"自我"揭露。介绍了烟的种种特点，吸烟的危害和戒烟等有关知识。文章采用了拟人的手法，给予了形象化的说明。２、对话式就是以问答、对话的方式进行说明。这种方式给人一种亲切、真实的感觉，容易和读者沟通，产生共鸣。同时，这种写法文字更易精练。

谈话式一般分为三种：一问一答式、甲乙对话式、文中对话式。前两种比较常见，也容易把握，后一种是把人物对话组织到具体故事当中去，故事情节的发展主要是由对话内容的变化而推进。例如《看电视与用眼卫生》小王：我是电视迷，可是最近不敢看电视啦！张老师：那为什么？王：听说，电视机会发出一种什么线的--张：那叫Ｘ线。王：对，对。据说，那东西会伤害眼睛呀！王：那么，看电视如何注意用眼卫生呢？张：好，下面我说说。首先，得注意眼睛与电视机的距离。电视荧光屏上的图象是由52万个小光点扫描而成。近看小光点粗糙，图象模糊，远看就辨不清光点颗粒，图象反而清晰。再说，近距离看，眼睛肌肉收缩得厉害，易于疲劳，会促使眼睛近视。所以远看为宜。12寸电视机观看距离不得少于1.5米，18寸不得少于2王：张老师，谢谢您了！我一定照您说的办。这篇对话，是在人与人之间进行的。其中的"王"作为提出问题的一方，而"张老师"则是作为回答问题的一方出现的。对话要围绕一定的中心进行。３、故事式：将要介绍的科学知识，编成生动有趣的故事，使人们在读故事或听故事时获得科学知识，这种表达形式称故事式。它和自述式不同的是，用第三人称；相同的是，大多采用拟人化的手法。采用这种形式，既要使故事情节能引人入胜，又要注意其合理性。

既称故事，就应交代时间、地点，“人物”就是将所述的事物人格化，还要有情节；在表达方式上，一般兼有叙述和描写，语言形象、生动。当然不能强调了故事而忽视了科学知识，喧宾夺主就失去了写作的意义例如《彩霞的故事》豆豆是大海中的一个极普通的小水滴，今天有机会游到了水面。"啊！外面可真美呀！"豆豆不禁感叹道，"蓝蓝的天，白白的云，还有小鸟在飞，如果我能上天那该多好呀！"一束阳光射到她的身上，她全身暖洋洋的，真是舒服极了。渐渐地她感到困意，越来越浓，再也无心看那美丽的天宫了，她伏在小伙伴们身上睡了过去……于是接着作者叙述了豆豆如何同其他的小豆豆们在一起汇成白云，太阳出来以后变成彩霞的故事。文章以"豆豆"升上天空开始，以它回到大海结束，中间依次说明了彩霞的形成、游动以及美丽的色彩。情节十分生动，富有丰富的想象力。4、描述式

描，指描写；述，指叙述。这类小品文想象丰富、语言优美、既有形象的描写，又有生动的叙述；具有文艺性散文的风格，都以介绍科学知识为目的。比如《奇峰异洞话桂林》就是最典型的例证之一。这种描述式便于说古到今，旁证博