使用数据图表(教学设计)

课题：第5单元数据分析和管理§5.2使用数据图表教学设计：冯志明【学情分析】关于“数据图表”的知识，学生在数学课上学习过，学生具有一定知识基础和认知水平；在本节课中，学习重点是掌握创建数据图表的方法，难点在于选用合适的数据图表来表示具体的数据关系，可以小组合作学习方式降低学习难度。【教学目标】知识与技能：了解Excel中数据图表的用法。过程与方法：通过实践练习，掌握常用图表的建立方法。情感态度与价值观：通过体验感悟，让学生感知使用图表分析数据的优势，培养学生利用图表分析数据的意识和习惯。【重点难点】重点：Excel中常用数据图表的创建方法。难点：选择合适的图表分析数据并得出结论。【教学方法】示范讲解任务驱动【学习方式】对比学习合作学习【教学准备】导学案教学设计教学课件多媒体教学平台【课时安排】1课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图温故互查（2分钟）多媒体展示问题：1、简述对数据进行排序的方法并进行温习操作。2、简述对数据进行筛选的方法并进行温习操作。总结问题导入新课。

学生以二人小组回顾知识（第一题组员给组长讲，第二题组长给组员讲，互相补充），并进行温习操作。

说明：为了给学生更多时间，此项活动可课前3-5分钟进行。通过复述回顾，唤醒旧知引出新知，用来降低学生对新知的陌生感和学习的难度，打消学生学习时的畏难情绪，激发学生的学习兴趣。设问导读（3分钟）阅读课本第79页最后一段内容，结合已有的知识体验总结并回答下面问题，二人小组交流并记录下结果。问题：利用图表分析数据有什么好处？在Excel中，利用图表分析数据有什么优势？

学生快速阅读相关内容，结合自己已有的知识体验和数学常识，总结并回答问题，经二人小组交流后确定答案，最后将答案填写在导学案相应位置处（组长督促并检查）。

通过设问导读，让学生带着问题去阅读了解本节课所要学习的知识内容，明白使用数据图表的意义，培养学生的归纳总结能力和口头表述能力。实践探究（10分钟）请学生自主完成探究任务“做一做”，通过对比学习掌握新知。大组长检查并指导组员完成任务。教师巡视、指导。学生进行探究性学习，学习基本操作。组长检查小组成员的任务的完成情况。遇到困难可以组内讨论并合作完成。通过实践探究，让学生发现旧知新的用法，在丰富实践经验的同时达到知识的正向迁移。展示点拨（3分钟）教师根据学生示范操作情况进行提示性讲解（必要时可演示）。金钥匙：图表位置的选择。小博士：图表的组成。金钥匙：图表的调整和修饰。通过学生示范操作，解决学生在完成实践任务时容易出错和存在困难的共性问题。通过作品展示，发现学生学习中创新的闪光点既能锻炼学生的口头表达能力，又能提高学生的实践动手能力，同时能够加强学生的信息安全意识！交流讨论（2分钟）教师出示问题：说说看：观察并分析图5.14，你可以得出什么结论？将你的结论整理好，标注到图表区下方。提示：通过问题引导，让学生学会观察、分析，得出自己的结论。先独自进行观察、分析，再由二人小组进行交流讨论，最后四人小组进行交流分享，感悟并总结经验使其转化为能力。由大组长或组内推选代表阐述本组观点。通过此项活动，让学生自己学会解决问题的方法，培养学生独立思考和合作交流的思维和意识，进一步激发学生的求知欲望，使课堂气氛走向高潮。实践巩固（5分钟）教师布置巩固提高任务“试试看”。提示：请同学们先认真审题，然后思考最佳方法，最后进行实践操作。学生进行实践练习，检测自己对操作方法及要领的掌握情况。以优生帮扶学困生的方式进行小组合作学习。进一步锻炼优生的表述能力和学困生的动手能力，让全体学生都能体验成功的喜悦。作业展评（5分钟）组内推荐优秀作品（或教师推荐）。选择几位学生的优秀作品进行展示，组织学生进行评价。教师进行综合评价。

优秀作品赏析。学生作业组内相互评价，给出好的意见和建议。学生组间相互评分，评选优秀小组。采用评价的方式讲解要点，巩固重点、突破难点。让学生充分展示自己，体验并分享成功的喜悦。拓展延伸（3分钟）教师出示问题：说说看：常见的柱形图、折线图、饼图分别适合表示什么关系的数据？提示：通过问题引导，让学生进行学习过程的反思，得出自己的结论。先独自进行观察、分析，再由二人小组进行交流讨论，最后四人小组进行交流分享，感悟并总结经验使其转化为能力。由大组长或组内推选代表阐述本组观点。进一步促使学生学会解决问题的方法，培养学生独立思考和合作交流的思维和意识，通过对比和反思来突破难点，使课堂学习达到高潮。自主检测（3分钟）教师出示“自主检测”题组练习：请同学们认真分析问题，然后做出正确的判断和选择。提示：用“质疑—验证”的方法进行检验。学生独立完成题组练习。自己检查验证。组长检查并核对答案。通过自主检测，检查并反馈学生对要点知识的掌握情况，使教师在进行指导和课堂小结时具有针对性。课堂小结（2分钟）根据学生对课堂任务完成情况进行总结，运用媒体展示总结提纲，并提炼本节课的知识要点。

学生以交流学习体验和收获的方式进行总结，实现学习方法、操作经验等的共享。既能够起到帮助学生梳理知识的导向作用，又能够起到板书展演的作用。布置作业（2分钟）巩固练习：第2、3题（课本第84页）。复习和巩固，练习并提高。实践与巩固，提高并深化。【板书设计】§5.2.使用数据图表一、创建图表（使用图表向导）1、图表类型2、图表源数据3、图表选项4、图表位置二、图表的调整和修饰1、调整大小和位置2、图表对象的美化【教学反思】教学中的亮点：1、学案导学：一是课堂导学的作用，使教师的教学和学生的学习持续井然、张弛有度；二是课堂学习的记录，学生可把思考讨论问题的结果和自主检测题的答案记录下来，为学生进行课堂小结、学习反思及课后巩固留下资料。2.合作学习：一是讨论问题的合作，使学生的单向思维和自我意识多元发展、团结共进；二是实践操作的协作，优秀生可以帮扶学困生共同完成学习任务，既解决了学困生的辅导问题，又锻炼了优秀生的口头表达能力和动手能力。3、媒体辅助：一是示范演示的辅助，教师或学生的演示操作，其直观有效地示范作用，大大增强了语言的表现力；二是学习效果的辅助，教师可通过媒体观察学生的学习过程和结果，对学生的学习情况有着直观的了解，学生可通过媒体进行学习过程和结果的比较，发现自己在学习中的得与失，通过交流分享，能够最大限度的获得更多的知识体验。存在的不足：1、学情把握：课前通过询问方式了解的学情不够准确。2、课前准备：安排的课前预习，学生做得不够好。创新的火花：1、使用单元格区域数据的整体复制，避免了具有关联性数据的出错，大大简化了操作难度，节约了更多的时间。2、巧用“选择性粘贴”命令及其选项的功能，解决了复制带有公式等特殊格式数据时出现“#REF！”错误的问题。3、图表对象的修饰美化各具特色，注重了色彩搭配的整体效果。值得借鉴的经验及教训：由于学生课前预习不充分，加之学情分析不确切，致使教