Unit 7 单元解读讲义

Unit7Howdowekeepsafeontheroad?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元属于"人与社会（交通安全教育）"主题群下的"公共安全规则与公民意识"子主题，通过生活场景渗透"安全第一"的生命教育理念，培养社会责任感。理解并运用交通指令性语言（Don't.../Waitfor...）掌握情态动词can/can't在安全规则中的表意功能。▶识别国际通用交通标志符号系统▶比较中西方儿童道路安全法规差异（如中美骑行年龄限制）▶通过"Think"环节培养风险预判能力（如预测闯红灯后果）二、课时划分第1课时Getready第2课时Explore第3课时Communicate&Extend三、单元内容分析第1课时：Getready本课时是单元学习的铺垫环节，聚焦道路安全基础词汇与规则的初步感知。词汇与表达：通过“greenlight（绿灯）、redlight（红灯）、cross（穿过）、wait（等待）”等词汇，结合交通信号灯、行人过马路的图片，帮助学生建立“交通标识—动作指令”的对应认知。语言运用：“Thinkandwrite”环节以交警提示的语境，引导学生运用“wait、green、cross”完成句子，初步实践“看灯—观察路况—安全过马路”的逻辑表达。思维激活：“Guess”活动通过标题和图片（如道路标识、交警工作场景），激发学生对“道路安全规则”“职业与道路安全关联”的思考，为后续深入学习做铺垫。第2课时：Explore本课时是单元的核心探究环节，通过“上学路上”的场景对话，让学生在真实语境中理解并运用道路安全规则。场景化对话：以“Yaoyao、Qiqi和爸爸上学”为线索，设计5组对话，覆盖“绿灯时左右观察过马路”“12岁以下儿童不能在道路上骑自行车/滑板”“禁止在道路上奔跑”等关键规则，将词汇与语法融入生活场景。语言结构：在对话中渗透“CanI...?No,...can’t.”（请求与禁止）、“Weshould...Don’t...”（建议与警示）等句式，让学生掌握道路安全语境下的交际结构。技能整合：通过“Thinkandsay”“Readagainandsay”“Listenandchant”等活动，融合“说、读、听”技能，同时以儿歌形式强化“红绿灯规则”的记忆，提升学习趣味性。第3课时Communicate&Extend本课时是单元的综合运用与拓展环节，聚焦知识的迁移应用与视野拓展。Communicate（交际运用）：“道路安全知识小测验”通过图片选择（如行人过马路、交通标识识别），检验学生对规则的掌握；“安全提示输出”环节，引导学生观察交通场景图（如道路玩耍、违规骑行），运用“Don’t...”句式输出安全建议，培养实际交际能力；“Drawandwrite”活动鼓励学生创作交通标识并描述，提升动手与表达的综合素养。Extend（知识拓展）：介绍“禁止左转”“学校区域减速”“道路施工绕行”“人行横道”等真实交通标识，解释其含义，帮助学生理解交通标识在道路安全中的实际作用，实现从课本场景到生活实际的知识延伸。四、单元教学目标1.语言能力目标（1）词汇：准确认读trafficlight/cross/wait等道路安全核心词汇（课时1）（2）句型：能用"Weshould...""Don’t..."给出安全指令（课时2）（3）语用：解读至少4种常见交通标志的英文含义（课时3）2.素养目标（1）培养观察信号灯、左右观察的过马路习惯（课时1实践）（2）建立"12岁以下禁止骑车上路"等规则意识（课时2讨论）（3）理解交通标志对社会协作的重要性（课时3拓展）六、学情分析1.认知特点：（1）小学中高段学生对交通标志有初步接触，但对具体规则（如"12岁以下禁骑自行车"）缺乏系统性认知。（2）易混淆"行为禁令"（如Don'tskate）与"安全建议"（如Waitforgreenlight）的区别。2.潜在难点：（1）抽象安全规则的理解（如"为何不能闯红灯"需结合后果分析）。（2）实际场景迁移能力不足（如从课本对话到真实过马路的应用）。七、教学策略1.情境模拟法：在教室模拟十字路口，学生分角色扮演行人、司机，通过"红绿灯游戏"强化"Lookleft/right"的实操性。可视化对比：用双栏表格对比Dos&Don’ts（如"Walkslowly"vs."Run"），结合图片标注危险行为后果。分层任务设计：（1）基础层：认读交通标志（如redlight=stop）；（2）进阶层：设计安全路线图（标注学校周边真实交通标志）。八、教学准备1.教师准备：（1）交通标志卡片（含课本未出现的"斑马线""施工标志"）（2）行人视角过马路视频（第一视角拍摄）2.学生准备：（1）提前观察家到学校的1个交通标志并拍照/绘图（2）预习"Don’t"句型结构九、跨学科整合建议1.数学整合（统计与图表）：活动：分组统计校园周边交通标志类型（如"禁止类"vs"提示类"），用柱状图展示比例，分析"哪种标志最常见？为什么？"艺术整合（视觉传达设计）：活动：为低年级设计"卡通版安全手册"，用简笔画表现"Don’tplayontheroad"等规则，需包含符号、文字、色彩三要素。十、文化拓展延伸1.中