2025年现代汉语期末考试试题及答案

2025年现代汉语期末考试试题及答案一、基础知识（共30分）（一）语音与汉字（10分）1.分析下列音节的声母、韵母（韵头、韵腹、韵尾）及声调类型（调类、调值）。（4分）例：“学”（xué）：声母x（舌面音、清、擦音），韵母üe（韵头ü，韵腹e，无韵尾），声调阳平（35）。（1）“暖”（nuǎn）（2）“窗”（chuāng）2.指出下列汉字的造字法类型（象形、指事、会意、形声）。（3分）（1）刃（2）森（3）河3.改正下列词语中的错别字，并说明错误原因。（3分）（1）按步就班（2）再接再励（3）悬梁刺骨（二）词汇与语法（20分）4.辨析下列各组词语的异同（从词义范围、感情色彩、搭配习惯等角度分析）。（6分）（1）“希望”与“期望”（2）“突然”与“忽然”5.分析下列句子中加下划线词语的词性，并说明理由。（6分）（1）他比我高。（“比”）（2）你要端正学习态度。（“端正”）（3）这本书关于中国古典文学。（“关于”）6.划分下列句子的句法成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语），并指出句型（主谓句/非主谓句；动词谓语句/形容词谓语句等）。（6分）（1）清晨的阳光温柔地洒在古老的石桥上。（2）图书馆里安静得连翻书的声音都听得见。7.判断下列复句的类型（并列、递进、转折、因果、假设等），并分析关联词语的作用。（2分）即使遇到再大的困难，我们也要坚持完成任务。二、语言应用（共30分）（一）修改与规范（10分）8.指出下列句子的语病类型（如搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑等），并修改。（6分）（1）通过这次比赛，使我认识到团队合作的重要性。（2）他的家乡是广东广州市人。（3）我们要不断提高和培养自己的创新能力。9.给下列句子添加恰当的标点符号，使其表意明确。（4分）中国的传统节日有春节清明端午中秋等每个节日都有独特的习俗和文化内涵（二）表达与交际（20分）10.学校将举办“经典诵读”活动，邀请著名朗诵艺术家李华老师担任评委。请以学生会名义写一封邀请函，要求格式规范、语言得体，不少于150字。（10分）11.将下列口语化表达改写成规范的书面语（保持原意，语言流畅）。（10分）“咱们班这次校运会拿了团体第一，可太牛了！班主任说下周请大家吃火锅，全班都乐开了花，连平时最严肃的小张都笑出了声儿！”三、阅读理解（共20分）阅读下面的散文，完成12-15题。《檐角的风》老房子的檐角总是系着风。记忆里，外婆家的老房子是青砖灰瓦，檐角微微上翘，像鸟的翅膀。春天的风裹着新抽的柳枝，从檐角掠过，带起一串铜铃似的脆响——那是外婆挂的风铎，用细麻绳系着，风大时，叮咚声能传半条巷子。我常搬个小凳坐在檐下，看风在瓦当上跳舞。风轻时，瓦缝里的青苔轻轻摇晃，像绿色的波浪；风急时，几片碎瓦被卷起来，打着旋儿落进院中的石榴树，惊得麻雀扑棱棱飞走。外婆总说：“风是屋檐的客人，来了就好好待着。”她会搬来竹筛，把晒了半干的梅干菜摊开，让风帮忙吹去潮气；或者把我的小棉袄搭在竹椅上，风穿针引线，把阳光的味道缝进棉絮里。后来搬家，住进了高楼。有次下雨，我趴在飘窗上看雨，忽然想起老房子的檐角。高楼的屋檐是水泥的，生硬地切着天空，风撞上去，只留下一声闷响。妈妈说：“现在的房子结实，可少了点人气儿。”我知道她说的“人气儿”，大概是檐角的风铎、梅干菜的清香，还有外婆蹲在檐下补衣服时，风掀起她白发的样子。去年秋天回外婆家，老房子已经翻修。新换的琉璃瓦在阳光下闪着光，檐角依然翘着，却没再挂风铎。我问外婆：“怎么不挂了？”她笑：“现在风大，绳子容易断，碎了怪可惜。”可我知道，是现在的风不一样了——马路上的车声、邻居家的电视声，把风里的清响都盖住了。黄昏时，我站在檐下，有风吹来。它穿过石榴树，掠过新瓦，最后停在我肩头。我闭着眼，努力辨认：这风里有没有梅干菜的香？有没有小棉袄的暖？有没有外婆的白发在飘？风没有回答，只是轻轻绕着檐角打了个转，像在寻找什么。（有删改）12.文中多次提到“檐角的风”，请概括其在不同阶段的特点及象征意义。（4分）13.分析文中画线句“风穿针引线，把阳光的味道缝进棉絮里”的表达效果（从修辞、词语运用等角度）。（5分）14.结合上下文，理解“现在的风不一样了”的深层含义。（5分）15.文章以“风没有回答，只是轻轻绕着檐角打了个转，像在寻找什么”结尾，这样写有何作用？（6分）四、写作（共20分）16.阅读下面的材料，按要求作文。有人说：“生活的诗意，不在远方，而在日常的细微处。”有人反驳：“没有对远方的向往，生活容易陷入平庸。”对此，你有怎样的思考？请结合自身经历或见闻，写一篇议论文，题目自拟，不少于800字。参考答案一、基础知识1.（1）“暖”（nuǎn）：声母n（舌尖中、浊、鼻音），韵母uan（韵头u，韵腹a，韵尾n），声调上声（214）。（2）“窗”（chuāng）：声母ch（舌尖后、清、塞擦音），韵母uang（韵头u，韵腹a，韵尾ng），声调阴平（55）。2.（1）指事（在“刀”上加一点指示刀刃位置）；（2）会意（三“木”表示树木众多）；（3）形声（形旁“氵”，声旁“可”）。3.（1）“按步就班”改为“按部就班”（“部”指门类、次序，非“脚步”）；（2）“再接再励”改为“再接再厉”（“厉”通“砺”，指磨快，非“鼓励”）；（3）“悬梁刺骨”改为“悬梁刺股”（“股”指大腿，非“骨头”）。4.（1）“希望”泛指心里想着达到某种目的，对象可指自己或他人，范围广；“期望”强调对他人的未来有较高要求，对象多为晚辈或下属，带有期待感。（2）“突然”可作形容词（如“突然的变化”）和副词（“他突然来了”）；“忽然”仅作副词（“他忽然笑了”），且语气更轻。5.（1）介词（引出比较对象“我”）；（2）动词（带宾语“态度”，表示使端正）；（3）介词（引出关涉对象“中国古典文学”）。6.（1）（清晨的）阳光[温柔地]洒<在古老的石桥上>。句型：主谓句·动词谓语句（主语：阳光；定语：清晨的；状语：温柔地；谓语：洒；补语：在古老的石桥上）。（2）图书馆里安静<得连翻书的声音都听得见>。句型：主谓句·形容词谓语句（主语：图书馆里；谓语：安静；补语：得连翻书的声音都听得见）。7.假设复句（“即使……也……”表示让步假设，强调条件极端时结果不变）。二、语言应用8.（1）成分残缺（缺主语），改为“这次比赛使我认识到……”或“通过这次比赛，我认识到……”。（2）搭配不当（“家乡”与“人”不搭配），改为“他的家乡是广东广州市”或“他是广东广州市人”。（3）语序不当（“提高”与“培养”逻辑顺序错误），改为“我们要不断培养和提高自己的创新能力”。9.中国的传统节日有春节、清明、端午、中秋等，每个节日都有独特的习俗和文化内涵。10.（示例）邀请函尊敬的李华老师：您好！为弘扬中华优秀传统文化，我校将于2025年5月20日（周一）下午3:00在学校大礼堂举办“经典诵读”活动。活动旨在通过师生共读经典，感受文字之美、文化之深。您作为国内知名朗诵艺术家，朗诵风格兼具情感深度与艺术感染力，深受观众喜爱。我们诚挚邀请您担任本次活动的评委，为选手们的表现给予专业指导。如蒙应允，请您于5月18日前回复确认，以便我们做好接待安排。期待您的参与！XX学校学生会2025年5月10日11.（示例）我班在本次校运会中荣获团体第一名，成绩斐然。班主任表示下周将组织班级聚餐，全班同学皆倍感欣喜，就连平日最为严肃的小张也露出了灿烂的笑容。三、阅读理解12.①童年时：轻盈、清脆（带响风铎，伴梅干菜香），象征温暖的童年记忆与传统生活的烟火气；②搬入高楼后：生硬、沉闷（撞水泥屋檐），象征现代建筑对自然与温情的阻隔；③老房翻修后：嘈杂、模糊（混车声、电视声），象征传统生活方式在现代社会中的淡化。13.运用拟人、比喻（“穿针引线”“缝”），将风拟人化为灵巧的手艺人，“阳光的味道”化抽象为具体，生动写出风将阳光与温暖融入棉袄的过程，传递出外婆对“我”的关爱，语言细腻温馨。14.表层：现代社会的噪音（车声、电视声）掩盖了自然风声；深层：快节奏、物质化的生活方式消解了传统生活中细腻的情感联结（如檐角风铎的清响、外婆与风的互动），使生活失去了原有的温度与诗意。15.①结构上：呼应开头“檐角的风”，形成闭环，使文章结构完整；②内容上：以风“寻找”收束，暗示对传统生活、温暖记忆的怀念与追寻；③情感上：留白手法引发