2025年云南省丽江市继续教育公需课考试题(含答案)

2025年云南省丽江市继续教育公需课考试题(含答案)一、单项选择题（共20题，每题2分，共40分）1.专业技术人员职业道德的核心要求是（）。A.追求个人利益最大化B.服务社会与职业责任的统一C.遵守行业潜规则D.维护所在单位经济利益优先答案：B2.丽江市“十四五”生态保护规划中提出的“两屏三带”生态安全格局中，“两屏”指的是（）。A.横断山生物多样性保护屏、金沙江干热河谷生态屏障B.玉龙雪山冰川保护屏、拉市海湿地保育屏C.滇西北高山峡谷生态屏、滇中高原生态屏D.森林碳汇屏、水土保持屏答案：A3.下列不属于数字技术在丽江文化遗产保护中应用场景的是（）。A.东巴古籍的3D扫描与数字化存档B.白沙壁画的紫外线监测与修复模拟C.古城消防系统的人工巡逻记录D.纳西古乐的音频采集与AI音色还原答案：C4.创新思维的“逆向思维”典型应用是（）。A.景区开发中“先保护后利用”的思路B.传统手工艺品生产中引入流水线设备C.针对游客投诉问题，从“如何减少投诉”转向“如何提升服务主动性”D.旅游线路设计中延续多年的“雪山-古城-束河”经典路线答案：C5.依据《云南省专业技术人员继续教育条例》，专业技术人员每年参加继续教育的总学时应不少于（）。A.40学时B.60学时C.90学时D.120学时答案：C6.丽江拉市海湿地作为国际重要湿地，其核心保护目标是（）。A.开发湿地旅游项目增加收入B.保护越冬候鸟及其栖息地C.扩大水产养殖规模D.建设湿地周边商业综合体答案：B7.下列哪项不属于专业技术人员职业素养的“软技能”？（）A.跨部门沟通能力B.数据分析软件操作能力C.团队协作中的情绪管理D.面对突发问题的应变能力答案：B8.丽江古城消防管理中，“以水克火”的传统智慧体现在（）。A.家家户户设置消防沙桶B.利用玉河水分支形成“一潭一井三塘水”的水系布局C.禁止在古城内使用明火D.所有建筑屋顶铺设防火材料答案：B9.创新能力的核心构成要素是（）。A.知识储备量B.批判性思维与实践转化能力C.参加培训的次数D.所在单位的资源支持答案：B10.丽江市推动“旅游+”产业融合的典型案例是（）。A.某景区门票价格上涨20%B.白沙村将传统刺绣工艺与文创产品设计结合C.取消所有乡村旅游点的家庭客栈D.限制游客数量以控制环境压力答案：B11.生态保护中的“协同治理”强调（）。A.政府单一主体主导B.企业、社区、社会组织共同参与C.完全依赖上级财政拨款D.禁止任何形式的开发利用答案：B12.专业技术人员在继续教育中应重点培养的“学习能力”不包括（）。A.快速获取行业前沿信息的能力B.被动接受固定知识的能力C.将理论知识应用于实际问题的能力D.跨学科知识整合能力答案：B13.丽江生物多样性保护的特色举措是（）。A.大规模引入外来物种丰富生态系统B.建立“社区共管”模式，鼓励村民参与保护C.关闭所有与生态相关的科研监测站点D.限制科研人员进入保护区开展研究答案：B14.下列哪项符合“绿色创新”的理念？（）A.景区建设中使用高耗能照明设备B.酒店推广“无一次性用品”计划C.农业种植中过度使用化肥提高产量D.工业生产中随意排放废水答案：B15.职业道德中的“诚信”要求专业技术人员（）。A.对客户隐瞒产品缺陷以促成交易B.在技术报告中如实记录实验数据C.为竞争需要窃取同行技术资料D.向上级汇报时夸大工作成果答案：B16.丽江非遗传承面临的主要挑战是（）。A.传承人群老龄化，年轻群体参与度低B.政府资金投入过多导致依赖心理C.所有非遗项目已实现数字化保护D.市场需求过旺导致过度商业化答案：A17.下列属于“系统性思维”在工作中应用的是（）。A.解决游客投诉时仅处理当前问题，不追溯根源B.规划景区发展时综合考虑生态、经济、文化等多维度影响C.技术研发中仅关注单一环节的效率提升D.制定政策时仅参考本地经验，不借鉴外地案例答案：B18.依据《丽江市古城保护条例》，对古城内传统建筑进行修缮时，必须遵循的原则是（）。A.“修旧如新”，使用现代材料提升美观度B.“最少干预”，保持原有形制、材料和工艺C.“彻底改造”，拆除旧建筑建设现代化设施D.“商业优先”，将建筑功能全部改为商铺答案：B19.专业技术人员在职业发展中应避免的误区是（）。A.持续学习行业新技术B.忽视团队协作，强调个人英雄主义C.主动参与跨部门项目D.定期总结工作经验并优化方法答案：B20.丽江推动“智慧旅游”建设的核心目标是（）。A.完全替代人工服务，降低运营成本B.提升游客体验与管理效率，实现精准服务C.限制游客数量以减少环境压力D.强制游客使用智能设备完成所有旅游环节答案：B二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分。每题至少有2个正确选项，错选、漏选均不得分）1.丽江市专业技术人员职业道德的基本要求包括（）。A.爱岗敬业，专注本岗位技术提升B.服务社会，将公众利益纳入工作考量C.诚实守信，杜绝技术数据造假D.保守职业秘密，不泄露单位技术信息答案：ABCD2.丽江生物多样性丰富的原因包括（）。A.地形复杂，垂直气候带差异显著B.历史上人类活动干扰较少C.拥有高原湖泊、雪山、森林等多样生态系统D.全年高温多雨的热带气候答案：ABC3.数字技术对丽江文化遗产保护的价值体现在（）。A.实现濒危文化的永久存储与远程共享B.通过虚拟展示减少实物损耗C.利用大数据分析文化传播规律D.完全替代传统传承方式答案：ABC4.专业技术人员提升创新能力的途径有（）。A.参与跨学科交流活动B.定期复盘失败案例，总结经验C.仅依赖现有知识解决问题D.主动关注行业前沿技术动态答案：ABD5.丽江“生态优先、绿色发展”的实践案例包括（）。A.玉龙雪山景区实施“轮休制度”，限制每日游客量B.拉市海湿地周边推广生态农业，减少农药使用C.金沙江沿岸建设高耗能工业园区D.古城内推广电动观光车替代燃油车答案：ABD6.专业技术人员继续教育的特点包括（）。A.终身性，贯穿职业发展全过程B.针对性，聚焦岗位能力提升C.强制性，所有专业技术人员必须参与D.单一性，仅学习本专业知识答案：ABC7.丽江非遗保护的有效措施有（）。A.在中小学开设东巴文化选修课B.支持非遗传承人建立工作室C.开发非遗主题的文化体验旅游项目D.禁止非遗技艺用于商业用途答案：ABC8.下列符合“可持续发展”理念的行为有（）。A.景区建设中保留原有植被，减少土方开挖B.酒店采用太阳能热水系统C.旅行社设计“低碳徒步”旅游线路D.餐饮企业大量使用一次性餐具答案：ABC9.专业技术人员在团队合作中应具备的能力包括（）。A.倾听他人意见并尊重差异B.明确分工，主动承担责任C.遇到矛盾时坚持己见，不妥协D.及时沟通进展，共享信息答案：ABD10.丽江推动“乡村振兴”与“生态保护”协同发展的策略有（）。A.发展生态农业，推广有机种植B.建设乡村生态旅游示范村C.鼓励村民参与生态保护补偿机制D.大规模砍伐山林建设度假村答案：ABC三、判断题（共10题，每题1分，共10分。正确填“√”，错误填“×”）1.专业技术人员的职业道德仅需在工作时间内遵守，8小时外行为不受约束。（）答案：×2.丽江的“三江并流”世界自然遗产包括金沙江、澜沧江、怒江。（）答案：√3.创新能力仅指技术发明，与日常工作中的方法优化无关。（）答案：×4.继续教育的目标是更新知识结构，而非提升实践能力。（）答案：×5.丽江古城的“三眼井”是将泉水依次用于饮用、洗菜、洗衣，体现了水资源的循环利用智慧。（）答案：√6.为提升经济效益，景区可以随意调整生态保护区域的功能分区。（）答案：×7.专业技术人员在发表论文时，可将他人未公开的实验数据直接引用。（）答案：×8.数字技术的应用会完全取代传统手工艺人的作用。（）答案：×9.生态保护中，社区居民的参与能有效提升保护措施的可操作性和持续性。（）答案：√10.专业技术人员只需掌握本领域知识，无需了解其他学科内容。（）答案：×四、简答题（共4题，每题5分，共20分）1.简述丽江生物多样性保护的主要措施。答案：丽江生物多样性保护的主要措施包括：①建立多级自然保护地体系（如玉龙雪山省级自然保护区、拉市海国际重要湿地），划定核心保护区；②实施“社区共管”模式，鼓励村民参与巡护、监测，通过生态补偿机制提升保护积极性；③开展濒危物种专项保护（如滇金丝猴、红豆杉），建立人工繁育基地；④加强科研监测，利用卫星遥感、红外相机等技术跟踪生态变化；⑤普及生物多样性知识，通过学校教育、社区宣传提升公众保护意识。2.专业技术人员应如何将“创新思维”应用于实际工作中？答案：专业技术人员可通过以下方式应用创新思维：①突破思维定式，主动质疑现有工作流程的合理性（如景区管理中反思“门票经济”的局限性）；②跨领域借鉴经验（如将互联网行业的“用户体验思维”引入旅游服务设计）；③小步试错，在局部范围内试验新方法（如在某条旅游线路中试点“无导游自助讲解”模式）；④结合本地特色创新（如将纳西族传统建筑工艺与现代环保材料结合，开发新型民宿）；⑤利用工具辅助创新（如通过头脑风暴、思维导图梳理问题，寻找突破点）。3.丽江在文化遗产保护中如何平衡“保护”与“利用”的关系？答案：平衡“保护”与“利用”需遵循以下原则：①保护优先，对不可再生的文化遗产（如东巴古籍、白沙壁画）实施最小干预，优先完成数字化存档和本体修复；②合理利用，将可转化的文化资源（如纳西古乐、传统刺绣）通过旅游体验、文创产品等形式活态传承，避免过度商业化；③建立反馈机制，利用游客评价、专家评估等数据调整利用方式（如限制古城内商铺数量，保留原住民居住比例）；④社区参与，让本地居民成为保护与利用的主体（如支持非遗传承人开设家庭博物馆，既保护技艺又增加收入）。4.专业技术人员为什么需要持续参加继续教育？答案：专业技术人员需要持续参加继续教育的原因包括：①知识更新需求，行业技术（如数字技术、生态保护技术）快速迭代，需通过学习掌握新知识；②职业发展需求，继续教育是职称评审、岗位晋升的重要依据；③能力提升需求，通过案例分析、实践课程提升解决复杂问题的能力；④社会责任需求，在生态保护、文化传承等领域，需不断学习最新政策和技术，更好服务社会；⑤个人成长需求，继续教育有助于拓宽视野，培养跨学科思维，适应职业转型可能。五、案例分析题（共2题，每题10分，共20分）案例1：丽江市某景区近年来因游客量激增，出现植被破坏、垃圾增多、原住民搬迁等问题。景区管理部门计划实施“生态修复与社区共建”项目，拟采取以下措施：①限制每日游客量至2000人；②招募原住民参与景区巡护，给予补贴；③在景区周边建设生态停车场，替代原有露天停车场；④开发“生态体验课程”，组织游客参与植树、垃圾分类等活动。问题：请结合丽江生态保护与旅游发展的实际，分析上述措施的合理性，并提出补充建议。答案：合理性分析：①限制游客量可减少人为干扰，符合“生态承载力”原则，避免过度开发；②招募原住民参与巡护，既能利用其本地知识提升保护效果，又能通过就业增加收入，减少搬迁意愿；③建设生态停车场可减少土地硬化，降低对地表植被的破坏；④开发“生态体验课程”能提升游客环保意识，将“被动保护”转为“主动参与”。补充建议：①建立游客分流机制，如分时段预约、推广周边替代景点（如束河古镇、文海），避免单一景区压力过大；②设立“生态补偿基金”，从门票收入中提取一定比例用于原住民房屋修缮、传统技艺传承，增强社区归属感；③引入智能监测设备（如垃圾称重传感器、植被覆盖度摄像头），实时监控生态变化，为措施调整提供数据支持；④与科研机构合作，定期评估项目效果（如植被恢复情况、原住民参与率