小学必背古诗文大全

小学必背古诗文大全一、古诗文学习的意义与价值小学阶段积累古诗文，是语文素养与文化底蕴的双重奠基。这些经典篇目如文化“基因密码”，既通过韵律感夯实识字、语感基础，又以意境美滋养审美与人文素养——诵读“白毛浮绿水”，能直观感知画面之趣；品味“人不知而不愠”，可潜移默化习得君子修养。从小亲近经典，便是在心灵埋下文化的种子。二、经典古诗篇（按朝代/主题分类）（一）先秦·古韵悠长1.《诗经·小雅·鹿鸣》（节选）作者/朝代：佚名（先秦）原文：呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。易错字：“呦”（右半为“幼”，勿写“幻”）；“苹”（古指艾蒿，非“苹果”之“苹”，勿添笔）。赏析：以鹿鸣起兴，描绘宴饮嘉宾的和乐场景，节奏轻快如天籁，尽显先秦礼乐文化的温润。记忆小贴士：想象森林里小鹿“呦呦”唤伴、主人鼓瑟迎宾的画面，用场景联想强化记忆。2.《论语·学而》（节选）原文：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？易错字：“说”通“悦”（古意）；“愠”（竖心旁，与情绪相关，勿写“温”）。赏析：三句分述“学习方法”“交友之乐”“君子修养”，以极简语言道破为人处世的智慧。记忆小贴士：用“学习—交友—修养”三场景串联：“复习快乐、友来快乐、人不知不生气，这就是君子呀！”（二）唐诗·璀璨星河1.骆宾王《咏鹅》原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。易错字：“项”（页字旁，与脖颈相关，勿写“顶”）；“拨”（右为“发”，区别于“拔”）。赏析：从听觉（“歌”）到视觉（“白毛”“绿水”“红掌”），以孩童视角勾勒白鹅嬉戏的活泼画面，是“童心观物”的典范。记忆小贴士：边背边模仿鹅“曲项”“拨水”的动作，用肢体记忆辅助。2.李白《静夜思》原文：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。易错字：“疑”（右半笔画勿漏）；“霜”（雨字头，与天气相关）。赏析：以“霜”喻月光，极简场景（床、月、人）传递浓烈思乡情；“举头—低头”的动作对比，让情感更真挚。记忆小贴士：想象自己在异乡夜中，见月光如霜、抬头望月、低头思乡的画面，情景代入法记忆。3.杜甫《绝句》（“两个黄鹂鸣翠柳”）原文：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。易错字：“鹂”（鸟字旁，与鸟相关）；“泊”（三点水，停泊之意，区别于“伯”）。赏析：四句四景，色彩鲜明（黄、翠、白、青），动静结合（鸣、上、含、泊），展现春日生机与山河壮阔。记忆小贴士：按“近景（黄鹂、翠柳）—远景（白鹭、青天）—窗内（西岭雪）—门外（东吴船）”的空间顺序记忆。（三）宋诗·理趣与情韵1.王安石《泊船瓜洲》原文：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。易错字：“绿”（此处作动词，右半为“录”）；“还”（读huán，返回之意）。赏析：“绿”字神来之笔，将春风拟人化，把江南春景写活；尾句以明月寄思乡，情韵悠长。记忆小贴士：联想“春风像画家，把江南染绿”，记住“绿”的妙用；用“一水间—数重山—绿江南—明月还”的逻辑链记忆。2.杨万里《小池》原文：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。易错字：“惜”（竖心旁，珍惜之意，勿写“昔”）；“晴”（日字旁，与天气相关，区别于“睛”）。赏析：以“惜”“爱”赋予泉眼、树阴人情，“小荷”“蜻蜓”的细节，把夏日小池的清新活泼写得淋漓尽致。记忆小贴士：按“泉流—树阴—小荷—蜻蜓”的顺序，想象一幅夏日小池的动态画，每句对应一个画面。三、经典古文篇（小古文与文言文选段）（一）《司马光》（三年级下册）原文：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。易错字：“瓮”（瓦字旁，陶器，勿写“翁”）；“迸”（走之旁，水涌出之意，笔画需细究）。赏析：极简叙事展现司马光的机智果敢，“弃去”与“击瓮”的对比，凸显人物形象。记忆小贴士：用“玩耍—遇险—众逃—光救”的故事线记忆，每句对应一个情节。（二）《守株待兔》（《韩非子·五蠹》节选）原文：宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。易错字：“耒”（象形农具，笔画：横、横、横、竖、撇、点）；“冀”（上半为“北+田”，勿写错）。赏析：通过农夫“守株待兔”的荒诞行为，讽刺不劳而获的侥幸心理，寓言意味深长。记忆小贴士：按“耕田—兔死—守株—被笑”的情节记忆，结合“侥幸心理不可取”的道理辅助理解。四、学习方法与实用技巧（一）诵读法：“三读”记诵1.读准字音：借助拼音/注释，确保“说（yuè）”“还（huán）”等多音字读音正确。2.读通节奏：划分节奏（如“床前/明月/光，疑是/地上/霜”），感受韵律。3.读出情感：代入作者心境（思乡、喜悦、悲愤等），用语气语调传递情感，加深记忆。（二）画面联想法：把文字变“电影”每首诗/古文想象一个动态画面：《咏鹅》想白鹅戏水，《小池》想蜻蜓立荷，《司马光》想孩子砸瓮……画面越具体，记忆越深刻。（三）易错字攻坚：“对比+练习”整理易错字表（如“拨”vs“拔”，“项”vs“顶”），对比字形、字义，多写多练，用“组词法”巩固（如“拨水”“拔河”）。（四）情境运用：从“背”到“用”学完后，尝试用诗句描述生活场景：见月说“举头望明月”，见春雨说“润物细无声”，让古诗文活起来。五、必背篇目索引（按年级/体裁整理）（注：核心篇目供参考，具体以教材为准，可按此框架拓展学习）（一）古诗类低年级（1-2年级）：《咏鹅》《静夜思》《悯农（其二）》《古朗月行（节选）》《风》等。中年级（3-4年级）：《绝句》（杜甫）《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《题西林壁》等。高年级（5-6年级）：《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》《石灰吟》《竹石》等。（二）古文类小古文：《司马光》《守株待兔》《陶罐和铁罐》（寓言）《伯牙鼓琴》等。文言文选段：《论语》选句、《孟子》选段（如“得道多助”）、