2025年背影必读书试题及答案

2025年背影必读书试题及答案一、基础知识检测（共15分）1.《背影》作者朱自清原名自华，字佩弦，是中国现代著名的散文家、诗人、学者。请结合其生平经历，简要说明1917年"家道中落"事件对《背影》创作的影响（3分）答案：1917年朱自清祖母病逝，父亲失业，家庭陷入困顿，父子因生计问题产生矛盾。这段经历成为《背影》的情感底色，文中"祸不单行""满院狼藉"的家境描写，以及"少年不知父爱深"的悔恨情绪，均源于此段人生变故，使亲情叙事更具现实厚重感。2.文中"我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影"一句在全文结构中起何作用？请从内容和结构两方面分析（4分）答案：内容上点明全文核心意象"背影"，奠定怀旧抒情基调；结构上既是总起句，引出下文对"背影"的具体回忆，又与结尾"在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影"形成首尾呼应，使文章结构严谨，情感回环。3.下列对文中"近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日"一句理解有误的一项是（3分）A.暗示社会动荡对普通家庭的冲击B.为下文父亲"老境颓唐"作铺垫C.直接点明父子矛盾的经济根源D.与开头"那年冬天"的家境描写形成时间纵深感答案：C（文中未直接点明父子矛盾的经济根源，更多是客观陈述家道衰落的现实，矛盾源于代际沟通差异而非直接经济冲突）4.文中两次提及"再三嘱咐茶房"，请结合具体语境分析其表达效果（5分）答案：第一次是"他再三嘱咐茶房，甚是仔细"，表现父亲对儿子行程的过度操心；第二次是"他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉"，通过重复的叮嘱细节，既体现父亲笨拙却真挚的关爱，又暗含"我"当时"暗笑他的迂"的心理反差，为后文"我"的悔恨作情感铺垫。二、文本细读与鉴赏（共30分）5.精读"我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了"一段，完成以下问题：（1）分析"黑布小帽""黑布大马褂""深青布棉袍"的服饰描写作用（4分）（2）"蹒跚""慢慢探身""爬"等动词群在刻画人物时具有怎样的表达效果？（6分）答案：（1）服饰描写采用素朴的色彩（黑、深青）与质地（布制），既符合当时丧服的习俗（祖母新丧），又暗示父亲经济状况的困窘（非丝绸等贵重面料），同时通过外在装扮的普通，反衬其行为（攀爬月台买橘）的不普通，突出父爱的厚重。（2）"蹒跚"写父亲脚步的迟缓，"慢慢探身"写动作的谨慎，"爬"则强调过程的艰难。这些动词构成动态序列，具体呈现了肥胖的父亲跨越铁道的不易：他需用手攀着上面，两脚再向上缩，身子向左微倾——通过细节的慢镜头式描写，将父爱的具体形态可视化，使读者能直观感受到这份爱的分量。6.文中"我"的情感经历了怎样的变化过程？请结合具体语句梳理脉络（8分）答案：情感变化可分为三个阶段：①初始的"不屑"：对父亲"迂"的行为（嘱托茶房、亲自送站）暗笑，觉得"他说话不大漂亮"，表现出少年人对长辈关心的理所当然与轻视；②瞬间的"震动"：目睹父亲攀爬月台的艰难，"这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了"，身体反应（流泪）先于理性认知，显示情感的突然觉醒；③事后的"悔恨"："我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影"，多年后重读父亲来信，回忆往事，悔恨当年未能理解父爱，情感沉淀为深切的怀念。7.文中两次出现"唉"的感叹（"唉，我现在想想，那时真是太聪明了！""唉，我不知何时再能与他相见！"），请分别分析其包含的情感内涵（6分）答案：第一次"唉"是对过去的自嘲与悔恨，"太聪明"实为反语，暗含对自己当年轻视父亲关心、不懂父爱的愧疚；第二次"唉"是对当下的无奈与牵挂，父亲"膀子疼得厉害""大去之期不远"的现状，让"我"既担忧父亲的身体，又因不能常伴左右而心酸，情感中交织着思念与无奈。8.文中"近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日"与"他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事"形成对照，这种对照在人物塑造上有何作用？（6分）答案：通过今昔对比，凸显父亲形象的变化：昔日是"做大事"的家庭支柱（独立、坚韧），今日是"东奔西走""老境颓唐"的老人（困顿、衰老）。这种对照既强化了父爱的悲壮色彩（曾经为家庭竭力支撑，如今仍在尽力表达关爱），又暗示时代变迁对个体命运的影响（战乱、经济萧条使普通人难以维持体面），使人物形象更具历史纵深感。三、主题探究与拓展（共35分）9.有评论认为《背影》"以小见大"的叙事策略使其超越了个人亲情，具有普遍的情感共鸣。请结合文本内容，谈谈你对"小"与"大"关系的理解（8分）答案："小"指具体的生活细节：送别时的车站、父亲买橘子的背影、褪色的来信。这些细节贴近普通人的生活经验，具有极强的画面感与代入感。"大"指通过这些细节传达的普遍情感：对亲情的理解与珍惜，对岁月流逝的感慨，对代际沟通的反思。如"背影"作为意象，不仅是朱自清父亲的形象，更成为天下父母为子女付出的象征；"我"的情感变化（从不懂到懂）也反映了人类共同的成长体验——在失去或成熟后才懂得珍惜。这种从个人经验出发，提炼普遍人性的写法，使作品具有跨越时代的感染力。10.比较《背影》与龙应台《目送》中"送别"场景的异同（10分）答案：相同点：①均以"送别"为核心场景，通过具体细节（动作、语言）刻画亲情；②都包含"我"的情感变化（从旁观到理解）；③均涉及代际关系的思考（父母与子女的双向目送）。不同点：①情感基调：《背影》以"怀念"为主，侧重子女对父爱的迟到理解；《目送》以"释然"为主，强调"不必追"的人生领悟。②场景聚焦：《背影》集中于父亲送"我"的单向场景；《目送》包含"我"送父亲、"我"送儿子的双向场景，时间跨度更大。③意象运用：《背影》以"背影"为核心意象，强调静态的定格；《目送》以"渐行渐远的背影"为动态过程，突出时间的流逝。11.结合20世纪20年代中国社会背景（新文化运动后、传统家庭结构变动），分析《背影》中"父爱"书写的特殊意义（9分）答案：20世纪20年代，新文化运动冲击传统伦理，青年群体追求个性解放，常与保守的父辈产生代际冲突。《背影》中的"父爱"书写突破了两种极端：既非传统"父为子纲"的权威式关爱，也非激进青年对父权的全然否定，而是呈现了一种更真实的父子关系——父亲保留着传统家长的"迂"（反复叮嘱、亲自送站），儿子曾有过青年的"傲"（暗笑其迂），但最终在具体的生活细节中达成情感和解。这种书写既回应了当时社会对"新型父子关系"的讨论，又以人性化的笔触超越了新旧对立，使"父爱"成为连接传统与现代的情感桥梁，在时代变革中为人们提供了情感共鸣的锚点。12.有人认为"父亲攀爬月台买橘子"的行为不符合实际（如"父亲完全可以让儿子自己去买橘子"），你是否认同这种质疑？请结合文本语境与生活逻辑阐述理由（8分）答案：不认同。从文本语境看，父亲坚持买橘有多重原因：①传统观念影响：作为父亲，他认为"照顾儿子"是自己的责任，"亲自去"才能体现心意；②情感表达的需要：父亲不善言辞（"他说话不大漂亮"），只能通过具体行动（买橘）传递关爱；③特殊情境推动：当时"我"要北上求学，父子即将长期分离，父亲想通过最后的"付出"留下温暖记忆。从生活逻辑看，父母常以"笨拙"的方式表达爱——即使客观上有更简便的方法（如让儿子自买），但"亲自做"本身就是爱的仪式。这种"不合逻辑"恰是亲情的真实：它超越功利计算，