素描几何体结构训练 教学设计

“素描几何体结构训练”教学设计学校名称广州市轻工职业学校课程名称素描主讲教师邹海燕授课班级08级工艺美术班授课类型新授实践课建议学时28课时一、说教材（一）选用教材选自魏诗国主编，高等教育出版社出版的《素描》，该书是中等职业教育国家规划教材。（二）教材处理本教学内容选自第二章“石膏几何体写生”，该章节分三小节：①几何形体与形体结构、②形体透视与明暗规律、③石膏几何体写生的方法要点，其中②③只叙述了用明暗素描进行石膏几何体写生的方法，根据多年教学经验，对于一年级刚学素描的中职学生来说立刻学习明暗素描有一定的难度，学生通常会被物体上的光影迷惑，不能准确表现物体的结构、空间感和立体感。如果先学习结构素描，再学习明暗素描，那么学生就会比较容易掌握、理解。为此，我对本章内容进行了重组，变为两大部分，第一，素描几何体结构训练，包括几何形体与形体结构、形体透视、结构素描写生的方法要点；第二，几何体明暗素描写生训练，包括几何形体与形体结构、形体透视、明暗素描写生的方法要点。（三）地位、作用几何体的结构训练是学习素描中的基础，也是提高造型能力的关键，加强这方面的训练，为深入学习《素描》的其他内容打下扎实的基础。二、说教法（一）学习目标根据课程性质与要求，我设计了如下的学习目标：1、学会正确观察物象的造型特征；2、正确分析几何体结构；3、叙述透视原理；4、能够运用结构素描手法及透视技巧画准石膏几何体。（二）教学重点、难点重点：1、几何体的结构；2、形体透视；3、写生的方法。难点：1、对物体结构的分析与理解；2、透视关系；3、结构素描写生的表现方法。（三）教学方法依据本课程的性质和要求及学生特点，我采取了启发式教学法。首先，通过图片展示与设问，启发学生建立结构观念；其次，通过眼观、师生讨论交流、及学生折叠不同的物体等方法来启发学生理解几何体结构；第三，在进行几何体结构写生练习中，启发学生理解透视原理，学会运用透视技法；第四，在作品展示环节，启发学生学会作品分析、欣赏；第五，在归纳小结环节中，通过提问启发学生总结本教学内容的知识点与技能点。（四）教学资源1、教学资料教科书、范图2、教学设备画板、画架、写生台、衬布、石膏几何体（圆球、圆柱、正方体、切面球体、多面锥体、圆锥体、多面柱体）3、教学场地课室、画室三、说学法（一）学情分析我的教学对象是工艺美术专业一年级学生，他们的绘画基础比较薄弱，刚开始学习素描课程，对形体结构理解不够透切，能画简单图形，但缺乏空间想象力；好奇使他们具有学习素描的主动性。（二）学习方法练习法：美术专业的特点使得它更强调学生的自主学习，那么素描课程也不例外，在本教学中，主要以练习法作为学生的学习方法，在整个教学过程中，我鼓励学生多练习，以加深对知识点与技能点的理解，还有，当他们碰到自己不能解决的难题时，老师应及时给予启发、引导，这才能让学生在反复练习中学会运用结构素描手法及透视技巧来画准石膏几何体，并达到举一反三、触类旁通的目的。四、说教学过程（一）组织形式(学生准备)1、采用自主探究学习形式；2、“素描几何体结构训练”课时分配表教学环节课时课次建立结构观念0.5课时1认识几何体结构3.5课时2几何体结构写生22课时3作品展示1课时4归纳小结1课时5（二）具体教学过程教学环节教学内容教学实施教学区域学生活动教师活动教学目标建立结构观念设问1投影2设问1投影2引导根据老师提出的问题思考、交流讨论、回答问题。1、设问1：什么是结构？2、投影一个不同光线照射下的物体图片。3、设问2：图片中的物体是否不同？虽然受不同光线影响，但物体本身结构有没有任何变化？4、在展示的图片上加上结构线，并把原图去掉，只留结构线。5、引导：表面光影去掉，只留下结构线，我们同样能看出体积。因此，只要对物体的结构理解了，那么就不会被物体表面的光影变化迷惑，造成画面混乱。1、让学生认识理解结构的重要性。2、激发学生的学习热情。课室认识几何体结构1、用眼观察物体的结构。2、学生讨论分析物体结构3、通过折叠不同的物体去了解其形体结构4、寻找几何体之间的联系1、分析投影中的物品是由哪几个几何体所组成；2、选几个学生分别在黑板上将理解的物体画出来。其他学生思考。3、与教师共同分析花瓶是由什么样的几何形体表现。4、分别分析石膏几何体可以理解成什么样的物体，回答问题。1、投影一些生活中的物品。2、设问：你们能分析这些物品是由哪些几何图形组成的呢？3、请几个学生分别到黑板上将各自理解的物体画出来。4、投影一个花瓶，与学生共同分析结构，在黑板上把花瓶用几种简单的几何形状表现出来。5、展示石膏几何体，设问：这些石膏几何体分别可以理解成什么物体呢？6、引导：几何体构成世间万物最基本元素，几何体的结构训练是学习素描中的基础，也是提高造型能力的关键。运用几何归纳法去观察分析形体，引导学生抓住物体的形体结构，认识塑造形体的方法。课室1、用手工制作将多面球体等石膏几何体拆散解剖，通过这个过程去理解对象。2、回答问题，思考。3、尝试用其他方式去分析几何体的固有规律1、除了用眼睛观察以外，我们还能通过各种方式去认识物体对象的形体结构。2、举例：用废旧报纸做多面球体拆散解剖试验。3、提问：①通过这个实验，你们认为多面球体有什么特点？有什么规律？②你们还能用其他方式去理解这些形体吗？1、学会正确观察和理解物象的造型特征2、对物体结构的分析与理解课室1、观察石膏几何体，寻找几何体之间的联系；2、整体观察、比较观察、本质观察。1、展示多个石膏几何体，引导学生寻找几何体之间的联系；2、引导学生整体观察、比较观察和本质观察对象。培养学生的观察力和观察方法；课室几何体结构写生1、石膏几何体结构写生（分别画出圆球、圆柱、正方体、切面球体、多面锥体、圆锥体、多面柱体的单个、组合石膏几何体）2、引出透视手法1、参考范图将理解的石膏几何体画下来。2、思考：怎么样画？结构画准确了吗？3、分别在画完①圆球、圆柱、正方体、多面柱体，②切面球体③多面锥体、圆锥体④石膏几何体组合之后发表感想，讨论交流1、布置作业及要求2、巡视、启发、引导、点拨3、引出透视手法4、分别在画完①方体、多面柱体、圆柱，②多面锥体、圆锥体③圆球、切面球体④石膏几何体组合之后进行小结让学生在绘画过程中培养自学的能力，掌握思考方法。画室作品展示1、作品展示2、评选优秀作品3、能分析常见的结构及透视问题，并提出补救措施。1、展示作品、欣赏作品；2、进行自评、互评，评选出“优秀作品”。3、探讨常见的绘画问题，应采取哪些补救措施？1、鼓励学生介绍自己的作品，学生之间可以互相评论作品，教师给以适当的总结。2、指出优秀作品的特点及一般作品的不足之处1、让学生学会作品分析、欣赏；2、能分析常见的结构及透视问题，并提出补救措施。课室归纳小结通过提问启发学生总结本教学内容的知识点与技能点。1、归纳本教学内容的知识点和技能点1、通过提问归纳2、布置作业：预习明暗素描促进学生知识的内化，为学习明暗素描表现手法打下良好的基础。课室五、教学反思本教学过程主要采用启发式教学法，充分体现以学生为主体，老师为主导的教学理念，学生在反复的练习、思考与讨论交流中学会了用结构素描的方式、透视技巧表现石膏几何体，而且还培养了学生的分析问题、解决问题、交流表达等能力，为深入学习素描课程打下扎实的基础。如果