中班安全教育不和陌生人走教案（2025-2026学年）

中班安全教育不和陌生人走教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对中班幼儿设计，旨在通过安全教育，帮助幼儿树立自我保护意识，避免与陌生人走失的风险。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于“社会适应”领域，旨在培养幼儿的社会适应能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础性的一课，与前后的知识关联密切，如“认识家人”、“遵守规则”等课程内容。核心概念是“自我保护”，技能包括识别陌生人、拒绝陌生人的请求、记住家庭住址和联系方式等。2.学情分析中班幼儿正处于好奇心强、模仿能力强的阶段，但自我保护意识相对较弱。他们可能已经接触过一些关于安全的知识，但缺乏系统性的学习和实践。生活经验方面，幼儿可能对陌生人有一定的认识，但容易将朋友和陌生人混淆。技能水平上，幼儿可能已经能够简单描述自己的家庭住址和联系方式，但在实际情境中可能难以应用。认知特点上，幼儿喜欢通过游戏和活动学习，兴趣倾向是探索和模仿。可能存在的学习困难包括对陌生人的识别、拒绝陌生人的请求等。3.教学目标与策略教学目标设定为：使幼儿能够识别陌生人，学会拒绝陌生人的请求，并记住家庭住址和联系方式。教学策略包括：情景模拟、角色扮演、故事讲述、互动游戏等，通过多种形式让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。达标水平要求幼儿能够熟练地描述如何保护自己，并在实际情境中能够正确应对。二、教学目标1.知识的目标说出：能够识别并描述陌生人的特征。列举：能够列举至少三个与陌生人保持距离的方法。解释：理解为什么不能与陌生人走。2.能力的目标设计：能够设计一个安全的回家路线图。论证：能够向同伴解释为什么应该记住家庭住址和联系方式。评价：能够评价不同情境下拒绝陌生人的合理性。3.情感态度与价值观的目标说出：表达对自身安全的重视和自我保护的意愿。列举：能够列举三个保护自己的安全感的措施。解释：理解与陌生人保持距离的重要性，并能够表达自己的感受。4.科学思维的目标分析：能够分析不同情境下可能遇到的安全风险。综合：能够综合使用多种策略来保护自己。评价：能够评价自己的安全行为是否有效。5.科学评价的目标评价：能够评价自己的安全知识掌握程度。反思：能够反思自己在安全方面的行为，并做出改进。应用：能够在实际生活中应用所学到的安全知识。三、教学重难点本课教学重点在于帮助幼儿识别陌生人并学会拒绝陌生人的请求，难点在于让幼儿在真实情境中应用所学知识，形成自我保护的行为习惯。难点之所以存在，是因为幼儿的认知水平和生活经验有限，难以将理论知识转化为实际行为。因此，教学过程中需通过情景模拟和角色扮演等活动，增强幼儿的实践能力。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含安全知识图片和案例的多媒体课件，准备识别陌生人的图表和角色扮演道具，收集相关音频视频资料以增强情境感受。学生方面，需提前预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教学环境应布置成小组合作模式，提前设计好黑板板书，以便清晰地展示教学流程和重点内容。五、教学过程导入时间：5分钟1.活动名称：安全知识导入2.活动内容：教师通过讲述一个关于幼儿走失的小故事，引起学生的兴趣和思考。提问：如果你在公共场所不小心和爸爸妈妈走散了，你会怎么做？引导学生讨论：如何保护自己，避免走失。新授时间：30分钟任务一：认识陌生人1.活动内容：教师展示不同类型的陌生人图片，如快递员、警察、推销员等。提问：什么是陌生人？学生讨论：陌生人与熟悉的人有什么不同？教师总结：陌生人是指我们不认识的人。2.活动方案：教师通过图片展示，引导学生观察陌生人的特征，如穿着、行为等。学生分组讨论，分享观察到的陌生人特征。教师总结并强调：陌生人可能看起来友好，但我们不能轻易相信他们。任务二：拒绝陌生人的请求1.活动内容：教师通过情景模拟，展示陌生人的不同请求。提问：如果陌生人向你提出请求，你会怎么做？学生讨论：如何拒绝陌生人的请求？2.活动方案：教师准备情景剧本，如陌生人要求带去公园玩、陌生人要求帮忙找丢失的宠物等。学生分组扮演情景，练习拒绝陌生人的请求。教师点评并指导：拒绝陌生人的请求时，要坚定、大声，并寻求周围人的帮助。任务三：记住家庭住址和联系方式1.活动内容：教师讲解记住家庭住址和联系方式的重要性。提问：为什么我们要记住家庭住址和联系方式？学生讨论：如何记住家庭住址和联系方式？2.活动方案：教师通过故事讲解，让学生了解记住家庭住址和联系方式的重要性。学生分组讨论，分享自己记住家庭住址和联系方式的方法。教师总结并指导：可以采用歌谣、顺口溜等方式帮助记忆。任务四：设计安全的回家路线1.活动内容：教师讲解设计安全的回家路线的重要性。提问：如何设计安全的回家路线？学生讨论：设计回家路线时需要注意哪些问题？2.活动方案：教师展示一个安全的回家路线图，分析其特点。学生分组设计自己的回家路线图，并说明设计理由。教师点评并指导：设计回家路线时，要选择人多的路线，避免走偏僻的地方。任务五：安全知识竞赛1.活动内容：教师组织安全知识竞赛，检验学生对安全知识的掌握程度。提问：竞赛题目包括哪些内容？学生分组参加竞赛，回答问题。2.活动方案：教师准备竞赛题目，包括安全知识、自我保护、求助方法等。学生分组参加竞赛，回答问题。教师点评并总结：通过竞赛，巩固所学安全知识。巩固时间：5分钟1.活动名称：安全知识巩固2.活动内容：教师组织学生进行安全知识问答，巩固所学知识。提问：刚才我们学习了哪些安全知识？学生回答，教师点评。小结时间：5分钟1.活动名称：安全知识小结2.活动内容：教师总结本节课所学内容，强调安全意识的重要性。提问：我们为什么要学习安全知识？学生回答，教师点评。当堂检测时间：5分钟1.活动名称：安全知识检测2.活动内容：教师发放安全知识检测试卷，检测学生对安全知识的掌握程度。学生独立完成试卷，教师批改并点评。六、作业设计1.基础性作业作业内容：绘制一幅“安全回家路”的路线图，标注家庭住址、学校、公园等地点，并设计至少三个不同的回家路线方案。完成形式：彩色铅笔或水彩画完成。提交时限：课后一周内完成。能力培养目标：通过绘制路线图，巩固对安全知识的应用，培养学生的空间想象能力和规划能力。2.拓展性作业作业内容：收集家庭附近的安全信息，如最近的派出所、药店、超市的位置，并制作一份安全手册。完成形式：文字描述与地图标注相结合。提交时限：课后两周内完成。能力培养目标：通过收集和整理信息，提高学生的信息处理能力和问题解决能力。3.探究性/创造性作业作业内容：创作一个关于如何防止走失的童话故事，可以是绘本或剧本形式。完成形式：绘画与文字相结合。提交时限：课后三周内完成。能力培养目标：通过创作故事，激发学生的想象力，培养学生的创造力和表达能力。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，幼儿能够识别陌生人，学会拒绝陌生人的请求，并记住家庭住址和联系方式。然而，在“设计安全的回家路线”环节，部分幼儿的表现不够理想，说明在现实生活中应用安全知识的能力还有待提高。2.教学环节与预设不符在“拒绝陌生人的请求”环节，部分幼儿在角色扮演时显得犹豫不决，这说明在模拟真实情境时，幼儿可能缺乏自信。此外，一些幼儿在讨论时过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。3.教学改进思路今后教学中，我将针对上述问题进行改进。首先，在模拟真实情境时，增加幼儿的自信心，鼓励他们独立做出决策。其次，在讨论环节，引导幼儿进行独立思考，培养他们的批判性思维能力。最后，通过多样化的教学活动，如小组合作、户外实践等，提高幼儿在现实生活中应用安全知识的能力。八、本节知识清单及拓展1.陌生人的定义：陌生人是指我们不认识的人，他们可能看起来友好，但我们不能轻易相信他们。2.拒绝陌生人的请求的方法：学会坚定、大声地拒绝陌生人的请求，并在必要时寻求周围人的帮助。3.记住家庭住址和联系方式的重要性：记住家庭住址和联系方式可以帮助我们在走失时快速找到家人或警察。4.设计安全的回家路线：选择人多的路线，避免走偏僻的地方，并记住关键地点的位置。5.安全知识竞赛的意义：通过竞赛，巩固所学安全知识，提高学生的参与度和兴趣。6.安全知识在生活中的应用：如何将所学安全知识应用到实际生活中，如设计回家路线、识别陌生人等。7.安全意识的重要性：培养幼儿的安全意识，是保障他们健康成长的关键。8.安全教育的教学方法：通过情景模拟、角色扮演、故事讲述等多种教学方法，提高幼儿的安全意识。9.安全教育的评价方式：通过观察、提问、检测等方式，评价幼儿对安全知识的掌握程度。10.安全教育的课程设计：结合幼儿的年龄特点和认知水平，设计适合他们的安全教育课程。11.安全教育的家园合作：家庭和学校共同参与安全教育，形成教育合力。12.安全教育的政策法规：了解与安全相关的政策法规，为安全教育提供法律保障。13.安全教育的心理健康教育：将安全教育融入心理健康教育，帮助幼儿建立自我保护的心理防线。14.安全教育的社区资源利用：充分利用社区资源，如警察、消防员等，开展安全教育。15.安全教育的跨学科融合：将安全教育与其他学科知识相结