2026年江苏单招学前教育专业技能模拟卷含答案玩教具制作方向

2026年江苏单招学前教育专业技能模拟卷含答案（玩教具制作方向）一、单项选择题（共10题，每题3分，共30分）1.在制作玩教具时，选用无毒、环保的材料是遵循了（）原则。A.安全性B.艺术性C.经济性D.实用性2.以下哪种材料不适合制作婴幼儿的口欲期玩教具？（）A.布料B.橡胶C.塑料D.木材3.幼儿园小班幼儿适宜的玩教具尺寸通常为（）。A.5厘米×5厘米B.10厘米×10厘米C.15厘米×15厘米D.20厘米×20厘米4.制作玩教具时，使用胶水粘合部件，应优先选择（）。A.水性胶水B.助燃胶水C.强力胶水D.酒精胶水5.用于制作触觉教具的最佳材料是（）。A.金属片B.毛绒布C.玻璃珠D.石膏粉6.在设计玩教具时，应避免过于复杂的结构，主要是考虑到幼儿的（）。A.认知能力B.动手能力C.创造能力D.情绪发展7.下列哪种玩具适合用于培养幼儿的精细动作？（）A.推拉玩具B.搭建积木C.跳跃玩具D.音乐玩具8.制作玩教具时，若需使用剪刀，应优先考虑（）。A.大尺寸剪刀B.小尺寸剪刀C.带安全防护的剪刀D.无齿剪刀9.幼儿园中班幼儿适宜的玩教具主题通常与（）相关。A.动物认知B.数理逻辑C.颜色匹配D.节日文化10.在玩教具制作中，使用废旧材料进行改造，体现了（）理念。A.经济性B.创新性C.环保性D.实用性二、多项选择题（共5题，每题4分，共20分）1.制作玩教具时，应考虑的幼儿发展特点包括（）。A.认知水平B.身体发展C.情绪需求D.社交能力2.下列哪些材料可用于制作玩教具？（）A.纸板B.泡沫塑料C.金属网D.布料3.玩教具制作的安全注意事项包括（）。A.避免尖锐边缘B.防止小零件脱落C.使用无毒材料D.防止绳索缠绕4.适合用于制作玩教具的工具包括（）。A.剪刀B.打孔器C.织布机D.热熔胶枪5.玩教具的功能主要包括（）。A.娱乐B.教育C.发展D.保暖三、判断题（共10题，每题2分，共20分）1.玩教具的制作应完全遵循教师的设计，幼儿无需参与。（×）2.木材是制作玩教具的最佳材料，因为其耐用性强。（×）3.玩教具的制作应注重美观，可以忽略实用性。（×）4.婴幼儿的口欲期玩教具应避免使用硬质材料。（√）5.玩教具的制作需要考虑幼儿的年龄特点和发展需求。（√）6.使用废旧材料制作玩教具可以提高幼儿的环保意识。（√）7.玩教具的制作应一次性完成，无需幼儿的后续调整。（×）8.音乐玩具不属于玩教具的范畴。（×）9.玩教具的制作应避免使用香味过浓的材料。（√）10.玩教具的制作应完全依赖教师的技能，幼儿无法参与。（×）四、简答题（共4题，每题10分，共40分）1.简述制作玩教具时应遵循的基本原则。2.列举三种适合小班幼儿的玩教具，并说明其教育意义。3.在制作玩教具时，如何确保材料的安全性？4.简述玩教具制作对幼儿发展的作用。五、论述题（共1题，20分）结合江苏地区的学前教育特点，论述在玩教具制作中如何融入地方文化元素，并举例说明。参考答案及解析一、单项选择题1.A2.D3.B4.A5.B6.A7.B8.C9.B10.C解析：1.制作玩教具的首要原则是安全性，确保材料无毒无害，避免幼儿误食或受伤。2.木材较硬，不适合婴幼儿的口欲期探索，布料、橡胶、塑料等更合适。3.小班幼儿的精细动作发展尚不完善，尺寸较小的玩教具更易操作。4.水性胶水无毒环保，适合幼儿玩教具制作。5.毛绒布柔软，适合制作触觉教具，帮助幼儿感知不同材质。6.幼儿的认知能力有限，过于复杂的结构不利于其理解和操作。7.搭建积木需要精细动作，如捏、拼、搭，有助于锻炼手眼协调能力。8.带安全防护的剪刀可以防止幼儿割伤，适合幼儿使用。9.中班幼儿的认知能力提升，数理逻辑类玩教具有助于思维发展。10.使用废旧材料制作玩教具体现了环保理念，培养幼儿的节约意识。二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABD5.ABC解析：1.幼儿的发展特点包括认知、身体、情绪和社交等方面，玩教具设计需全面考虑。2.纸板、泡沫塑料、金属网、布料等均可用于制作玩教具，具体选择需根据需求而定。3.安全性注意事项包括避免尖锐边缘、小零件脱落、有毒材料、绳索缠绕等。4.剪刀、打孔器、热熔胶枪是常用工具，织布机主要用于布艺制作，较少用于玩教具。5.玩教具的功能包括娱乐、教育、发展，保暖功能并非其主要作用。三、判断题1.×2.×3.×4.√5.√6.√7.×8.×9.√10.×解析：1.幼儿应参与玩教具的制作过程，增强其主动性和创造力。2.木材虽耐用，但需打磨光滑，避免尖锐边缘，否则存在安全隐患。3.玩教具应兼具美观和实用性，教育功能优先。4.口欲期幼儿喜欢咬咬探索，硬质材料可能导致误吞或损伤。5.玩教具设计需符合幼儿年龄特点，促进其全面发展。6.废旧材料制作玩教具可传递环保理念，培养幼儿责任感。7.玩教具可鼓励幼儿后续改造，增强其动手能力。8.音乐玩具属于玩教具的一种，有助于听觉和情感发展。9.过于香浓的材料可能刺激幼儿呼吸道，应避免使用。10.幼儿可参与玩教具制作，如涂色、粘贴等，增强其参与感。四、简答题1.制作玩教具的基本原则：-安全性：材料无毒无害，结构稳固，无尖锐边缘。-教育性：符合幼儿发展需求，促进认知、动作、情感等发展。-趣味性：设计生动有趣，吸引幼儿参与。-实用性：易于操作，耐用且可重复使用。-经济性：优先使用废旧材料，降低成本。2.适合小班幼儿的玩教具及教育意义：-套叠玩具：培养手眼协调和空间认知能力。-形状配对卡：帮助幼儿识别和区分形状，发展认知能力。-布制动物玩具：促进语言发展，增强情感认知。3.确保玩教具材料安全性的方法：-使用无毒、环保材料，如布料、泡沫塑料等。-避免尖锐边缘，边缘需打磨光滑。-防止小零件脱落，避免幼儿误食。-避免使用香味过浓或易燃材料。4.玩教具制作对幼儿发展的作用：-促进精细动作发展，如捏、撕、贴等。-增强认知能力，如形状、颜色、数理逻辑等。-培养创造力，鼓励幼儿自主设计和改造。-增强情感表达，通过玩教具传递情绪和情感。五、论述题结合江苏地区的学前教育特点，论述在玩教具制作中如何融入地方文化元素，并举例说明。江苏地处江南水乡，文化底蕴深厚，具有独特的地域特色。在玩教具制作中融入江苏文化元素，既能增强幼儿对地方文化的认同感，又能促进其认知和情感发展。具体措施如下：1.融入江苏民俗元素：-剪纸玩具：设计以江苏传统剪纸图案（如狮子舞、渔船等）为主题的套叠玩具，帮助幼儿了解江苏民俗。-皮影戏教具：制作简易皮影戏道具，让幼儿模仿江苏皮影戏表演，增强文化体验。2.结合江苏自然景观：-园林主题拼图：设计苏州园林的拼图玩具，让幼儿在拼搭过程中认识江苏的自然美景。-长江主题玩偶：制作长江江豚等动物玩偶，培养幼儿对家乡生态的关注。3.融入江苏历史故事：-历史人物手偶：制作以江苏历史名人（如郑和、唐伯虎等）为主题的手偶，讲述相关故事，增强文化传承。-民间传说道具：设计以《白蛇传》《梁祝》等江苏民间传说为主题的教具，培养幼儿对地方故事的兴趣。4.利用