Unit 5 Lesson 30教案人教精通版四年级上册教案

Lesson30

教学分析：

一、教材分析：本课是精通版I四年级英语精通上册第五单元Ilikethoseshoes.

第六课时Lesson30Revision本课以Funstory的形式，复习本单元所学衣服类的

i司汇利相关句型Pleaseshowmeyour....Putonyour....等语言，并在故事语境中

运用Whereismy...?Hereitis.Wherearemy...?Heretheyare.1can'twalk!Youlook

funny.等进行语言交流。

二、学生分析：四年级的孩子，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、

竞赛等特别感兴趣。因此，课堂中利用各种活动调动学生的积极性。同时，学生

通过本单元的学习以及三年级的学习，已经掌握了简单的有关服装的单词，以及

一些简单的日常问答，能够通过老师的引导，掌握本课故事教学的对话内容和拓

展活动。但是Whereismy...?Hereitis.Wherearemy...?Heretheyare.句型学生们

之前没有深入的接触过，对于学生来说区别单复数句型和灵活运用仍是学习的难

点。

三、教学目标：

1.知识与技能

1）使学生能熟练掌握四会单词单词caphatdresssweaterskirtshirtT-shirt

shoessocksshorts三会单词blousejacketraincoatsocks

2）能够在语境中熟练区分灵活运用Whereismy...?Hereitis.Whereare

my...?Heretheyare.Ican'twalklYoulookfunny.

3）能够表演并创编小故事

2.过程与方法

学生通过在帮助白雪公主情境中，在闯迷宫的任务中，学习并运用所学的功

能句型：Whereismy...?Hereitis.Wherearemy...?Heretheyare.Ican'twalklYou

lookfunny.并能将所学内容融于情境对话和日常交际中。

3.情感态度价值观

1）通过本课学习使学生有兴趣听、说英语，做游戏。勇于开口，激发学生

学习英语的兴趣。

2）通过本课学习让学生体会帮助他人的乐趣，知道生活中应该处处给他人

以帮助。

四、教学重点、难点：

重点：能正确认读、书写单词，能灵活运用功能句Whereismy...?Hereit

is.Wherearemy...?Heretheyare.Ican'twalklYoulookfunny.

难点:能够在语境中灵活运用Whereismy...?Hereitis.Wherearemy...?Here

theyare.

五、教法、学法：

为了突破本课的重难点，根据小学生的特点，以人为本，以任务型教学为原

则，以情境教学为主，通过做一做、比一比、猜一猜、演一演并用的方式进行单

词、句型的学习。

教具准备：

多媒体课件、实物、图片

教学过程：

Stepl：创设情境，诱发情感，激发兴趣

l.Greeting.

T

2.Doyoulikestories?DoyoulikeSnow-white?\A/hatswrongwithher?Ohzthe

queentookawaythegift.Let'shelpSnow-whitefindthegift.(情境引入,帮助白雪

公主找到被王后偷走的礼物。)

3.输入王后城堡的密码:Whereismygift?选择(A:Hereitis.B:Heretheyare.)

【设计意图工孩子们喜欢卡通人物，开课时创设帮助白雪公主寻找丢失的生日

礼物这一主体情景，激发学生的学习兴趣。同时让学生能够理解Whereis...?句型

的表达意义。通过密码输入初步理解Whereismy...?Hereitis.

Step2:闯迷宫，布置任务，学习并运用所学。

情境：王后城堡的门打开，必须要通过迷宫才可以拿到礼物。迷宫中需要完成4

个任务。

Task1：Let'ssingandwrite.

1.Singthesong-Whereismyhat?

2.2.T：Whatclothesdidyouhearinthesong?在问答中，学生拼写单词hatdress

shoessocks及复习本单元句子：Showmeyour....OK,hereyouare.Puton

your....CanIhelpyou?CanIhavealookatthose....?MayItry...on?Sure,hereyou

are.等用语,并引入Youlookcool/nice/beautiful!

3.Writethewords:看课件写capsweaterskirtshirtT-shirtshorts

4.Aguessinggame：blouseraincoatjacketjeans

e.g:lt,srainy,putonyour...

【设计意图】：利用三种方式分别复习了本单元的所有词汇。同时歌曲的使用不

仅仅是调动学生的学习兴趣，更重要的要服务于教学，通过让学生找歌曲中表示

衣服类的单词，培养学生的观察能力。通过对图片的讨论交流，学生的发散思维

及综合语言能力得到提升。

5.T:Whereismyhat/dress?通过帮助寻找老师的物品，引入本课重难点句式

6.通过计时比赛操练句型Whereismy...?Hereitis.

T:Wherearemysocks/shoes?通过帮助寻找老师的卡片引入并教学、计时比赛操

练此句型.

7.通过猜的游戏活动，让学生熟练掌握并运用Whereismy...?Hereitis.

Wherearemy...?Heretheyare.

【设计意图工新授环节，通过在帮老师找东西的情境中，引出本课重点，利用

游戏比一比，避免机械操练单复数两种句型；利月玩一玩，猜一猜学生能够员活

的区分和交流本课重点句型，进而化解本课难点。

Task2:Let'sguessandact.

1.让学生观察本课图片，猜测对话内容。

2.观看本课教学光盘核对。

3.小组进行故事创编。

【设计意图工让学生根据故事情境猜测对话内容，不仅有效激发学生的学习兴

趣,而且让学生能够熟练掌握Whereismy...?Hereitis.Wherearemy...?Herethey

are.之后让学生进行故事的扩展，符合学生喜欢编故事的心理，同时也为学生提

供丰富语言运用的机会。

Task3：Let'scheck.

Listenandnumber.

【设计意图工通过这一环节培养学生的观察能力，并对功能句进行反复练习。

Task4：Let'sshow：Makeupanewdialogue.

Step5:板书设计

教学反思:

本课的教学的重难点为灵活运用：Whereismy...?Hereitis.Whereare

my...?Heretheyare.,为了突破这一难点，我是这样做的：

1.创设主体情境，激发学生兴趣。通过创设帮白雪公主找被王后偷走的生口

礼物情境，利用王后城堡大门的口令输入，学生第一次接触到Whereis

my...?Hereitis.句型,在通过完成4个任务进一步的接触、理解、运用Whereis

/aremy...?Hereitis/Heretheyare.任务一：1.利用歌曲引出hatdresssocksshoes；

并通过看图拼写单词；猜单词三种形式复习本单元表示衣服类的词汇.2.通过帮助

老师找物品,引出Whereismy...?Hereitis.Wherearemy...?Heretheyare.任务二:

补充完成小故事并扩编任务。任务三：Let'scheck.任务四：表演创编对话，培

养学生的综合语言运用能力。在即将下课之际，让学生互相帮助寻找学习用具，

将所学语言应用于生活实际中。

2.采用多种活动，化解教学难点。本课的教学难点为学生如何准确的区分使

用Whereis/aremy...?Hereitis/Heretheyare.本课通过歌曲，初步让学生理解,

接着通过计时比赛的游戏方式分别操练两种句型，让学生清晰的分辨，接着用猜

一猜的游戏活动，将本课的所有衣服类的图片放在纸盒里，学生两人一组，一人

从盒子里拿出一张图，藏到背后，放入手中并问：Whereis/aremy...?,另一人

用Hereitis/Heretheyare.来猜，赢得次数多的获胜。通过这样的游戏，学生不仅

要判断使用Where