小学班主任工作考核评估方案评分细则

小学班主任工作考核评估方案评分细则一、班级管理（30分）（一）班级规章制度建设（5分）1.制度完善性（2分）-班主任需制定涵盖学习、纪律、卫生、考勤等多方面的班级规章制度。制度应详细明确，例如对于课堂纪律，要规定学生在课堂上的行为规范，如不得随意讲话、交头接耳，尊重老师和同学的发言等；对于考勤，要明确迟到、早退、旷课的具体界定和相应处理办法。-若班级规章制度全面且细致，能覆盖班级日常管理的各个方面，可得2分；若制度存在部分缺失，如只涉及学习和纪律，未涵盖卫生等方面，得1分；若制度严重不完善，仅有一两条简单规定，得0分。2.制度执行力度（3分）-观察班级规章制度的执行情况。班主任应严格按照制度对学生的行为进行监督和处理。例如，对于违反课堂纪律的学生，要及时进行批评教育，并按照制度规定进行相应惩罚，如扣除班级积分、写检讨书等；对于遵守纪律和表现优秀的学生，要给予表扬和奖励，如颁发小奖品、加分等。-若班级制度执行严格，学生普遍遵守，班级秩序良好，得3分；若制度执行存在一定问题，部分学生违反制度未得到及时处理，导致班级秩序时有混乱，得1-2分；若制度形同虚设，基本未得到执行，班级秩序混乱，得0分。（二）班级组织建设（5分）1.班委会组建（2分）-考察班委会的组建情况。班主任应在开学初通过民主选举或其他合理方式组建班委会，班委会成员应包括班长、学习委员、纪律委员、卫生委员、文体委员等主要职务。-若班委会组建程序规范，成员分工明确，能积极参与班级管理，得2分；若班委会组建程序存在一定瑕疵，成员分工不够清晰，得1分；若未组建班委会或班委会形同虚设，得0分。2.团队活动开展（3分）-关注班级团队活动的开展情况。班主任应定期组织班级团队活动，如主题班会、文体活动、社会实践等，以增强班级凝聚力和学生的团队合作精神。-每学期组织团队活动不少于4次，且活动内容丰富、形式多样、效果良好，得3分；每学期组织团队活动2-3次，活动效果一般，得1-2分；每学期组织团队活动少于2次，得0分。（三）班级文化建设（5分）1.教室环境布置（2分）-检查教室的环境布置情况。教室应整洁、美观、富有文化气息，可设置图书角、荣誉角、学习园地等区域。-教室环境布置合理，文化氛围浓厚，能体现班级特色，得2分；教室环境布置一般，有一定的文化元素但不够突出，得1分；教室环境杂乱，缺乏文化氛围，得0分。2.班级精神塑造（3分）-了解班级精神的塑造情况。班主任应通过各种方式培养班级的共同价值观和精神风貌，如制定班级口号、班歌等。-班级有明确的班级精神和共同目标，学生对班级有较强的归属感和荣誉感，得3分；班级有一定的班级精神但不够明确，学生的归属感和荣誉感一般，得1-2分；班级缺乏明确的班级精神，学生对班级的认同感较低，得0分。（四）班级安全管理（10分）1.安全教育落实（4分）-查看安全教育的落实情况。班主任应每周开展一次安全教育活动，内容包括交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全等。-安全教育活动开展及时、内容丰富、形式多样，学生安全意识明显提高，得4分；安全教育活动开展基本正常，但内容或形式存在一定不足，得2-3分；安全教育活动开展不及时或基本未开展，学生安全意识淡薄，得0-1分。2.安全隐患排查（3分）-检查班级安全隐患排查情况。班主任应定期对教室进行安全隐患排查，如检查电器设备、门窗、桌椅等是否存在安全隐患，并及时上报和处理。-每周进行一次安全隐患排查，记录详细，隐患处理及时，得3分；每两周进行一次安全隐患排查，记录不够详细，隐患处理基本及时，得1-2分；未进行安全隐患排查或隐患处理不及时，得0分。3.突发事件处理（3分）-考察班主任对突发事件的处理能力。当班级发生突发事件，如学生突发疾病、打架斗殴等，班主任应及时赶到现场，采取有效措施进行处理，并及时通知学校相关部门和家长。-若班主任在突发事件处理中反应迅速、措施得当，能有效控制局面，得3分；若处理过程存在一定不足，但能基本解决问题，得1-2分；若处理不当，导致事件恶化，得0分。（五）班级卫生管理（5分）1.卫生制度落实（2分）-了解班级卫生制度的落实情况。班主任应制定班级卫生值日制度，明确学生的卫生职责，并监督学生认真执行。-卫生制度落实到位，教室和公共区域卫生整洁，得2分；卫生制度落实基本正常，但存在个别卫生死角，得1分；卫生制度未得到有效执行，教室和公共区域卫生状况较差，得0分。2.学生卫生习惯培养（3分）-观察学生的卫生习惯培养情况。班主任应教育学生养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤换衣服、不乱扔垃圾等。-学生普遍养成良好的卫生习惯，班级卫生状况良好，得3分；部分学生卫生习惯较差，班级卫生时有问题，得1-2分；学生卫生习惯普遍较差，班级卫生状况恶劣，得0分。二、学生教育（30分）（一）思想道德教育（8分）1.品德教育课程开展（3分）-检查品德教育课程的开展情况。班主任应每周至少开展一次品德教育课程，内容包括爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等。-品德教育课程开展正常，内容丰富、形式多样，学生参与度高，得3分；品德教育课程开展基本正常，但内容或形式存在一定不足，得1-2分；品德教育课程开展不及时或基本未开展，得0分。2.品德行为引导（3分）-观察班主任对学生品德行为的引导情况。班主任应关注学生的日常行为表现，及时发现和纠正学生的不良品德行为，如说谎、打架、偷窃等，并引导学生树立正确的道德观念。-班主任能及时发现和处理学生的不良品德行为，学生品德行为良好，得3分；能发现部分不良品德行为，但处理不够及时或效果不佳，得1-2分；对学生的不良品德行为缺乏关注和处理，学生品德行为问题较多，得0分。3.品德评价机制（2分）-考察班级品德评价机制的建立和运行情况。班主任应建立科学合理的品德评价机制，对学生的品德表现进行定期评价，并将评价结果反馈给学生和家长。-品德评价机制完善，评价结果客观公正，能有效促进学生的品德发展，得2分；品德评价机制基本建立，但存在一定缺陷，评价结果不够准确，得1分；未建立品德评价机制，得0分。（二）心理健康教育（7分）1.心理健康课程开设（2分）-查看心理健康课程的开设情况。班主任应每学期至少开展两次心理健康教育课程，内容包括情绪管理、人际关系、挫折应对等。-心理健康课程开设正常，内容符合学生实际需求，学生参与度高，得2分；心理健康课程开设基本正常，但内容或形式存在一定不足，得1分；心理健康课程未开设，得0分。2.心理问题关注与干预（3分）-了解班主任对学生心理问题的关注和干预情况。班主任应关注学生的心理健康状况，及时发现学生的心理问题，并采取有效措施进行干预，如与学生谈心、联系心理咨询师等。-能及时发现学生的心理问题，并采取有效干预措施，学生心理问题得到有效解决，得3分；能发现部分心理问题，但干预措施不够有效，得1-2分；对学生的心理问题缺乏关注和干预，得0分。3.家校心理沟通（2分）-考察班主任与家长在学生心理健康方面的沟通情况。班主任应定期与家长沟通学生的心理健康状况，共同关注学生的心理成长。-能定期与家长进行心理沟通，沟通效果良好，得2分；与家长有一定的心理沟通，但沟通不够及时或深入，得1分；未与家长进行心理沟通，得0分。（三）学业指导（8分）1.学习方法指导（3分）-观察班主任对学生学习方法的指导情况。班主任应定期组织学习方法讲座或经验交流活动，帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。-学习方法指导活动开展正常，内容实用，学生学习方法有明显改进，得3分；学习方法指导活动开展基本正常，但效果一般，得1-2分；未开展学习方法指导活动，得0分。2.学习习惯培养（3分）-关注学生学习习惯的培养情况。班主任应教育学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。-学生普遍养成良好的学习习惯，学习成绩有明显提高，得3分；部分学生学习习惯较差，学习成绩提升不明显，得1-2分；学生学习习惯普遍较差，学习成绩不理想，得0分。3.学业困难学生帮扶（2分）-了解班主任对学业困难学生的帮扶情况。班主任应针对学业困难学生制定个性化的帮扶计划，采取一对一辅导、小组互助等方式帮助他们提高学习成绩。-帮扶计划切实可行，帮扶效果明显，学业困难学生成绩有显著提高，得2分；帮扶计划基本实施，但效果一般，得1分；未对学业困难学生进行帮扶，得0分。（四）综合素质培养（7分）1.兴趣爱好培养（3分）-检查班主任对学生兴趣爱好的培养情况。班主任应鼓励学生发展自己的兴趣爱好，组织各种兴趣小组或社团活动，如绘画、书法、音乐、体育等。-兴趣小组或社团活动开展正常，学生参与度高，有一定的成果展示，得3分；兴趣小组或社团活动开展基本正常，但参与人数较少或成果不明显，得1-2分；未组织兴趣小组或社团活动，得0分。2.社会实践活动组织（2分）-考察班主任组织学生参加社会实践活动的情况。班主任应每学期至少组织一次社会实践活动，如社区服务、参观访问等，让学生了解社会、增长见识。-社会实践活动组织有序，学生参与度高，活动效果良好，得2分；社会实践活动组织基本正常，但存在一定不足，得1分；未组织社会实践活动，得0分。3.创新能力培养（2分）-关注班主任对学生创新能力的培养情况。班主任应鼓励学生勇于创新，积极参与科技创新、创意设计等活动。-能积极鼓励学生参与创新活动，有学生在创新活动中取得一定成绩，得2分；对学生创新能力培养有一定意识，但缺乏具体措施，得1分；未关注学生创新能力培养，得0分。三、家校合作（20分）（一）家长沟通（8分）1.沟通频率（3分）-统计班主任与家长的沟通频率。班主任应定期与家长进行沟通，每学期与每位家长至少沟通4次，可通过电话、微信、家长会等方式进行。-沟通频率达到要求，得3分；沟通频率在2-3次之间，得1-2分；沟通频率少于2次，得0分。2.沟通效果（3分）-了解班主任与家长沟通的效果。沟通内容应包括学生的学习情况、品德表现、心理状况等，能有效促进家长对学生的教育和管理。-沟通效果良好，家长对班主任的工作满意度高，得3分；沟通效果一般，家长对班主任的工作有一定认可，得1-2分；沟通效果不佳，家长对班主任的工作存在不满，得0分。3.特殊情况沟通（2分）-考察班主任在学生出现特殊情况时与家长的沟通情况。当学生出现生病、违纪、成绩大幅下滑等特殊情况时，班主任应及时与家长沟通。-能及时、准确地与家长沟通特殊情况，得2分；沟通不够及时或信息不准确，得1分；未与家长沟通特殊情况，得0分。（二）家长会组织（6分）1.家长会次数（2分）-检查家长会的组织次数。班主任每学期应至少组织2次家长会。-家长会次数达到要求，得2分；家长会次数为1次，得1分；未组织家长会，得0分。2.家长会质量（3分）-评估家长会的质量。家长会内容应丰富、实用，包括班级工作汇报、学生学习情况分析、家庭教育方法指导等。-家长会质量高，家长参与度高，反馈良好，得3分；家长会质量一般，家长参与度和反馈情况一般，得1-2分；家长会质量差，家长参与度低，反馈不佳，得0分。3.家长会后续跟进（1分）-了解家长会的后续跟进情况。班主任应在家长会后及时跟进家长提出的意见和建议，采取有效措施改进班级工作。-能及时跟进并落实家长的意见和建议，得1分；跟进不及时或未落实，得0分。（三）家长学校参与（3分）1.参与积极性（1分）-考察班主任组织家长参与家长学校活动的积极性。班主任应积极组织家长参加学校举办的家长学校培训活动。-能积极组织家长参与，参与率达到80%以上，得1分；参与率在50%-80%之间，得0.5分；参与率低于50%，得0分。2.学习效果反馈（1分）-了解班主任对家长学习效果的反馈情况。班主任应及时了解家长在家长学校的学习情况，并将学习成果反馈给家长。-能及时反馈学习效果，家长对学习成果有一定收获，得1分；反馈不及时或效果不明显，得0分。3.家校合作项目推进（1分）-关注班主任在家校合作项目推进方面的工作。班主任应积极参与家校合作项目，如亲子活动、家长志愿者等。-能积极推进家校合作项目，项目开展顺利，效果良好，得1分；参与度不高或项目效果不佳，得0分。（四）家长满意度（3分）通过问卷调查或其他方式了解家长对班主任工作的满意度。家长满意度达到90%以上，得3分；家长满意度在80%-90%之间，得2分；家长满意度低于80%，得1分。四、自身素养（20分）（一）职业道德（5分）1.敬业精神（2分）-观察班主任的敬业精神。班主任应热爱教育事业，对工作认真负责，全身心投入班级管理工作。-敬业精神强，工作兢兢业业，无私奉献，得2分；敬业精神一般，工作基本认真负责，得1分；敬业精神差，工作敷衍了事，得0分。2.师德师风（3分）-考察班主任的师德师风表现。班主任应遵守教师职业道德规范，做到关爱学生、教书育人、为人师表。-师德师风良好，无违规违纪行为，得3分；存在轻微的师德师风问题，如偶尔对学生态度不好，得1-2分；存在严重的师德师风问题，如体罚学生、收受礼品等，得0分。（二）专业能力（8分）1.班级管理能力（3分）-通过班级管理的实际效果评估班主任的班级管理能力。如班级秩序良好、学生成绩提高、班级凝聚力增强等。-班级管理能力强，班级各项工作成绩突出，得3分；班级管理能力一般，班级工作有一定进步，得1-2分；班级管理能力差，班级秩序混乱，工作无明显起色，得0分。2.教育教学能力（3分）-查看班主任的教育教学水平。班主任应具备扎实的学科知识和良好的教学方法，能够有效提高学生的学习成绩。-教育教学能力强，所教班级学生成绩优秀，得3分；教育教学能力一般，学生成绩有一定提高，得1-2分；教育教学能力差，学生成绩不理想，得0分。3.沟通协调能力（2分）-观察班主任与学生、家长、同事、学校领导之间的沟通协调能力。班主任应能够有效地与各方进行沟通，协调解决问题。-沟通协调能力强，能妥善处理各种关系和问题，得2分；沟通协调能力一般，能基本完成沟通协调工作，得1分；沟通协调能力差，经常出现沟通障碍和矛盾，得0分。（三）学习与成长（4分）