2025~2026学年山东省济宁第二中学高二上学期10月月考历史试卷

2025~2026学年山东省济宁第二中学高二上学期10月月考历史试卷一、单选题1.周王朝的最高首领称“王”，又称“天子”，被视为天之元子，受天之命以君临人间。这反映出西周（）

A．血缘政治明显B．神权色彩突出C．君主专制加强D．中央集权强化2.公元前1046年，周武王在牧野之战击败商纣王。面对新征服的商朝核心区域（今河南安阳一带）商遗民数量庞大且心怀不满的状况以及东方未臣服的夷族部落，周王室的抉择是（）

A．神权制B．分封制C．宗法制D．邮驿制3.商朝建立了内外服制，西周实行了分封制。由下图可推知，西周分封制（）

A．标志着周天子世袭特权的确立B．实现了周天子对地方的直接控制C．在全国范围内建立起中央集权D．是对商朝内外服制的继承与发展4.宜侯夨（cè）簋（guǐ）是西周早期青铜器，于1954年在江苏镇江烟墩山出土。器内底铸铭文120余字，记述了周康王册封夨为宜侯，并赏赐礼器、兵器、土地等内容。这一记述有助于研究当时（）

A．禅让制的流程B．分封制的推行C．青铜器的铸造D．宗法制的瓦解5.有学者认为殷代的外服之“外”是邦外而非畿外，殷外服是臣服于殷的邦君诸侯，很少有血缘关系，因此时常反叛；而周将这种内外服制发展为五服。这反映出，西周分封制（）

A．周王对地方控制的加强B．扩大了西周的疆域C．中央集权新体制的建立D．君主专制不断加强6.《仪礼.韌礼》曰：“同姓大国，则曰伯父；其异姓大国，则曰伯舅。同姓小邦，则曰叔父；其异姓小邦，则曰叔舅。”王国维认为：“异姓之国……以婚姑、甥舅之谊通之，于是天下之国，大都王之兄弟甥舅，而诸国之间，亦皆有兄弟甥舅之亲。”这反映出西周时期（）

A．政治权力分配与血缘关系联系紧密B．构建起中央对地方的垂直统治C．神权迷信在政治生活中的影响减弱D．华夏民族国家封建化进程加快7.在西周中期的倗伯和其妻毕姬的墓葬中，毕姬墓随葬有五鼎五簋，而倗伯墓随葬了三鼎一簋。有学者认为，这主要缘于毕姬出身于周人之强宗毕氏，而倗伯因其少数民族土著的狄人身份成为周人的附庸。这可以用来说明当时（）

A．政治实力冲击宗法制度B．等级观念阻碍民族融合C．血缘与政治的结合紧密D．女性社会地位得到提高8.巡视制度是中国监察体系的重要组成部分。对下方“汉代巡视制度表”的解读，正确的是（）

负责官员及级别巡视对象巡视内容（部分）刺史（州）郡国纠察强宗豪族“田宅逾制”；纠察郡国官员不法行为督邮（郡）县劝课农桑；平反冤狱；考核官吏；宣传教化；选拔人才廷掾（县）乡劝课农桑；缉捕盗贼

A．刺史巡视的对象仅限于各郡B．汉代建立了多层级的巡视系统C．巡视官员品级低且权力不大D．汉代各级巡视的内容基本一致9.汉代从维护皇帝集权、防止诸侯生乱出发，保留了秦代的郡县制；同时，吸取秦朝因取消封国失去藩屏而迅速覆亡的教训，恢复、改良了分封制，通过扩大封国数量、缩小封国规模、削弱封国实力的方法，使“国”实际上变成了“郡”。这体现出汉代（）

A．抛弃了秦朝制度的不利因素B．采取了灵活务实的治理策略C．调整了地方行政的管理层级D．消除了分裂割据的制度基础10.关于汉代长沙国，《汉书·地理志》记载长沙国领十三县；马王堆汉墓《西汉初期长沙国深平防区图》揭示汉初长沙国远比《汉志》里的长沙国为大，其南境基本上辖有《汉志》桂阳、零陵二郡。对此解释最合理的是（）

A．封建统治危机加剧B．中央集权加强C．地方管理体制混乱D．豪强势力膨胀11.如表为汉武帝实施的系列政策，旨在（）

时期政策内容公元前127年颁布“推恩令”，要求诸侯王将封地分给所有子弟公元前122年设立刺史制度，将全国划分为十三州部，由刺史监察郡国守相公元前112年实行“酎金夺爵”，以诸侯王献祭黄金成色不足为由废除106位列侯爵位

A．加强中央集权B．促进经济发展C．废除郡国体制D．完善监察体系12.法国启蒙思想家孟德斯鸠在评价科举制时指出：“皇帝通过考试等途径选拔官吏，凡是具有真才实学的人，不论出身如何，都有经过考试成为官吏的机会。”这段材料说明科举制（）

A．促进了教育事业的发展B．提高了政府行政效率C．提高了官员的文化素质D．选拔人才追求公平性13.据统计，在唐朝总数366位宰相中，有186人出自于十八家大士族，这其中有相当部分是通过科举入仕的。这反映出唐朝（）

A．崇文重教氛围浓厚B．科举促进阶层流动C．世家大族势力增强D．中央集权得到强化14.下图示意唐代不同时期科举录取生源比例的变化。据此可知，该时期（）注：生徒指唐代官方举办的官学学生（主要是官僚贵族家庭的子弟）通过学校考试后参加科举的资格；乡贡指地方选拔通过州县考试的非官学学员（来自社会各个阶层）参加科举的资格。

A．科举录取日趋严格B．官员选拔方式单一C．门阀优势仍然存在D．社会风气愈加开放15.《新唐书刘祎之传》载，(唐)高宗时，召刘祎之、元万顷等入禁中，参与处理政务，时谓“北门学士”。玄宗初，置“翰林待诏”，以张说、张九龄等亲信为之，为他掌四方表疏批答和文章，既而又选文学之士，号“翰林供奉”，与集贤院学士分掌制诰。这表明此时的唐朝（）

A．三省体制名存实亡B．君主专制得到加强C．官僚政治得以确立D．选官途径趋向多元16.从隋唐时期的三省六部制，到宋朝的二府三司制，再到明朝废除丞相制度。中国古代官制的这一演变反映了（）

A．相权不断得到提升B．皇权与相权矛盾缓和C．中枢机构地位低下D．君主专制的不断强化17.明万历十五年，顾宪成等人奏疏忤旨，神宗要求内阁拟票重罚。内阁首辅申时行等只拟罚俸，神宗震怒，令“还改票来！”申时行只得遵旨。这说明，明代内阁大学士

A．仅作为侍从顾问，不参决政事B．万历年间开始参与军国大事决策C．按照皇帝的传谕来票拟和批红D．掌握票拟权力，但仍需服从君权18.中华民国南京临时政府成立之初，《中华民国临时政府组织大纲》规定共和国实行总统制。后来《中华民国临时约法》将总统制改为责任内阁制，《中华民国约法》又改责任内阁制为总统制。上述变化反映的实质是（）

A．民主共和观念的传播B．共和政体的不断完善C．新旧势力的激烈交锋D．总统制符合发展趋势19.1945年8月，蒋介石打着“和平建国”的旗号，多次电邀毛泽东到重庆举行和平谈判。但国民政府根本没有认真做过谈判的准备，也没有谈判的具体计划。这反映出国民党（）

A．坚持独裁和内战的方针B．试图建立一党专制统治C．企图抢夺抗战胜利果实D．极力否决《双十协定》20.1945年7月，面对黄炎培提出的“历史周期率”问题（即中国历史上的政权呈现往复循环的周期性现象），毛泽东回复以“人民民主”；2012年，习近平重提这一话题，并郑重回答中共找到了跳出历史周期率的“第二个答案”，即“自我革命”。从“人民民主”到“自我革命”的话语变迁反映了（）

A．制度建设的完善B．共产党的自我调适C．改革开放的成效D．人民主体的扩大化21.公元前406年，雅典海军打了一场胜仗，然而，一些不怀好意者煽动民众情绪，指控统帅不必要地让士兵在残破的小艇中溺亡，导致公民大会未经正当的司法审判程序，宣判六位将军死刑，甚至没有给他们申辩的机会。这反映出雅典（）

A．民众理性的缺乏B．审判程序违背正义原则C．民主政治的弊端D．社会舆论影响司法审判22.公元前409年，阿尼图斯受命去营救被围困在斯巴达的三十只军舰，出海时遇到了风暴遂即回到雅典。但是这种行为激怒了雅典人，阿尼图斯受到了指控。为了逃避审判，阿尼图斯通过贿赂陪审团获取了对他有利的判决，并最终无罪释放。这说明，在古代雅典（）

A．陪审团是最高权力机关B．民主政治体制存在缺陷C．公民直接参与国家管理D．司法审判不能体现民意23.法兰克王国的查理大帝（742-814）认为，“长子继承制”（即只有长于才能继承父亲的全部遗产，而其他子女则被排除在外）是一种符合神意和理性的制度，它可以保证帝国的延续和繁荣。下列有关“长子继承制”的说法，正确的是（）

A．有利于统治者家庭和睦和国家稳定B．有利于封建王权的连续性和稳定性C．有利于西欧政治的平民化和世俗化D．有利于西欧文化的多样性和开放性24.中世纪时期,西欧的封君封臣制度有着规范的仪式要求,封臣必须向自己的封君行臣服礼,褪下自己所有的武器装备,脱帽下跪,然后将自己的手放到封君的手中,以示臣服。但如果得不到封君的善待,封臣可自行离开。这体现出西欧的封君封臣制度（）

A．具有契约关系的特征B．以血缘关系为纽带C．使封建国家主权分散D．封君具有绝对权力25.公元10世纪前后，东、西法兰克王国相继引入了国王涂油加冕典礼。国王的涂油意味着他分享了“圣灵”的神性，由普通人转化成具有教士品格并拥有与上帝沟通的超自然神秘力量的“新人”,国王加冕则象征着他从上帝那里接受了职位。这表明此时（）

A．国王借助神权来增强权威B．基督教会控制了整个西欧社会C．国王与基督教会相互制约D．国王只是名义上的最高统治者26.长期以来，英国形成了国王在场时议会才能合法召开和运作的传统。1688年12月，詹姆斯二世在“毁掉议会选举令状，将国玺沉入了泰晤士河”后，携带唯一的儿子逃往法国。不久，议会颁布了被称为《革命稳固法》的一系列法律，宣布任何国王如果忽视议会法律都将冒被废黜的风险。据此可知，这些法律旨在（）

A．剥夺君主的行政权力B．拉拢保皇派势力C．宣示王在法下的原则D．废除王位世袭制27.1233年，英国国王亨利三世与伯爵理查德·马歇尔发生了争端。国王指责伯爵侵犯了王室领地，而伯爵则宣称自己不是侵犯者，是国王违约在先，首先侵犯了他的土地，根据相互的权利与义务原则，效忠关系自动解除，伯爵不再有效忠国王的义务。下列选项中最能反映上述材料中国王和伯爵两者关系的是（）

A．以血缘为纽带的双向依附关系B．地位完全平等的经济利益关系C．基于宗教誓约的绝对效忠关系D．权利义务明确的特定契约关系28.下表反映的是全面抗战时期陕甘宁边区的民族自治政府设立和发展的情况。这些自治区的设立和发展（）

设立时间自治政府名称基本情况1941年新正县回民自治乡回民参政；乡、县参议员9人，含2名妇女；边区参议员1人，行政任职2人1941年城川蒙民自治区1943年恢复蒙民军队；1944年领导收回教会土地及减租运动

A．有助于抗日民族统一战线的巩固B．充分证明基层民主政权建设已臻完善C．直接扩大了敌后抗战的军事规模D．延续了土地革命时期苏维埃政权模式29.1942年，宿迁抗日民主政权“废除保甲制，实行村组制，建立区乡人民代表会议制，积极筹备召开参议会，改选县政府”。1943年，该县根据“三三制”原则，普遍实行民选。这些举措（）

A．加强了抗日民主政权的建设B．扩大了中国共产党的阶级基础C．体现了直接民主的显著优势D．为抗战的胜利奠定了物质基础30.1913年3月18日，赢得国会选举胜利的国民党代理理事长宋教仁在他人生最后一次演讲中说：“吾党昔为革命团体，今为政党……昔日专用激烈手段谋破坏，今日则用平和手段谋建设。”两天后宋教仁被暗杀身亡，年底国民党被解散。这折射出（）

A．北洋军阀割据下的黑暗政治B．民国初年政党政治尝试遭失败C．民国初年党派竞争激烈D．国民党“宪政”阶段的终结31.汉武帝时明文规定，凡丞相、列侯、刺史、守、相等推荐的“贤良”“孝廉”，经过考核，任以官职。这一选官制度是（）

A．世卿世禄制B．察举制C．九品中正制D．科举制32.《大宪章》第39条规定，非经法庭的审判和法律定罪，国王不得逮捕、关押和剥夺任何自由人；不能宣布自由人不受法律保护，也不能用任何方式迫害自由人。这表明《大宪章》（）

A．对王权有制约作用B．确立君主立宪政体C．完善官员监察机制D．明确以法治国原则33.光绪二十四年（1898年），朝廷颁布废八股改试策论的上谕，宣布今后“乡、会试及生、童岁科各试，向用四书文者一律改试策论”。这一改革举措（）

A．标志着科举制度的废止B．导致了维新运动失败C．是应对时局的现实选择D．适应了洋务运动需要34.如表所示为学者对唐代吏部尚书出身的统计情况（单位：人）。这反映出（）

郡姓（士族）宗室外戚非地方郡姓不可考前期2403102中期203021后期532020总计9853143

A．科举考试选拔程序不公B．世家大族仍具有巨大优势C．三省六部制度日益成熟D．科举制成为主要选官途径35.曹魏创立了九品中正制，孙吴也创立了类似中正的“公平”之官，由朝廷委任，负责评定当地人士。两个分立的政权先后采取了大致相同的选举制度，这说明（）

A．大一统的趋势已经形成B．九品中正制的诞生有其必然性C．民族交融现象十分明显D．人口迁移带来政治制度的认同36.唐朝本沿用隋朝州、县二级制，后根据山川地形把全国划分为10道，作为中央派出的监察机构，唐玄宗即位后又增至15道。唐朝这一创新（）

A．使得行政体系完备B．导致藩镇割据势力形成C．旨在强化中央集权D．弱化中央对地方的控制37.以下是有关宋代设置“通判”一职的史料记载。对此理解正确的是（）宋初惩五代藩镇之弊……始置诸州通判……建隆四年，诏知府公事并须长吏、通判签议连书，方许行下。时大郡置二员。馀置一员。州不及万户不置，武臣知州，小郡亦特置焉。

A．通判是地方最高行政长官B．宋代中央官员数量众多C．通判一职的设置始于五代D．宋初重视制约地方权力38.上计制度，始于战国，秦、汉日臻完备。所谓上计制度，就是要求官员在年末时，将一年的政绩，包括户口统计、垦田与赋税数目、府库储积数目、刑狱治安状况、自然灾害情况等与国计民生相关的内容写在统计簿册上，向中央政府汇报。这反映了当时（）

A．政治制度代代沿袭不作变更B．中央加强对地方事务的管理C．人口隐藏和逃亡的现象消失D．地方政府官员缺失行政权力39.19世纪，英国的文官选拔公开考试制度已经确立。但是需要专业知识与技术的职位和高级管理人员仍然可由部门首脑直接任命，这导致各种利益集团不可避免地出现“搭便车”现象。由此可见，英国（）

A．行政管理的效度仍然不高B．文官任用制度需进一步完善C．职业的官僚体系已经建立D．政府选拔任用官员公平公正40.1943年1月，晋察冀边区第一届参议会召开。会议在真正平等、直接普遍的无记名投票的原则下选举产生了边区政府的领导机构。根据选民的文化状况，投票采用“豆选法”。选民赞成哪位候选人就在他背后的碗里放入一粒豆子，最后选举结果取决于候选人得豆的多少。这一做法（）

A．推动了土地革命的顺利开展B．促进了根据地的民主建设C．完善了民主选举的实施程序D．巩固扩大了爱国统一战线二、材料题41.阅读材料，回答问题。材料一学科核心素养是学科育人价值的集中体现。其中，家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求，体现了对国家富强、人民幸福的情感，以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感。学习和探究历史应具有价值关怀，要充满人文情怀并关注现实问题，以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命。——摘自《普通高中历史课程标准（2017版2020年修订）》材料二

第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存

第16课两次鸦片战争·19世纪中期的世界与