部编六年级阅读理解及答案

部编六年级阅读理解及答案

一、语文课内外阅读理解

1.阅读理解

七根火柴（节选）

王愿坚

卢进勇看着这场景，眼睛里像揉进了什么，•阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第

三次看见战友倒下来了。“一定是饿坏了！”他想，连忙抢_L一步，搂住那个同志的肩膀，

把那点青裸面递到那同志的嘴边说："同志，快吃点吧！”

那同志抬起失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕

动了好几下，齿缝里挤出了儿个字：“不，没......没用了。"

卢进勇一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，

痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！〃

他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说："走，我扶你走吧！”

那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然

睁下了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！"

卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左

股窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。

那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小堆

火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在

跳。

"同志，你看着……"那同志向卢进勇招招手，等他凑近了，便伸开一个僵直的手指，小心

翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四......〃

一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：

"看明白了？〃

“是，看明白了！"卢进勇高兴地点点头，心想：这下子可好办了！他仿佛看见了一个通

红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁

就在这•瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见

了，发射出一种喜悦的光。那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水

的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进勇

的脸。

“记住，这，这是，大家的！"他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举

起手来，直指着正北方向：“好，好同志......你......你把它带给......”

话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的

树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的；

只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向......

这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。

在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围

着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋恣碗里的野菜“啜一一嗷一一〃地响

着……

卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了

那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在数

着：“一，二，三，四〃

（1）一共只有七根火柴，为什么无名战士却数了很长时间呢？

（2）下面两个句子中"明白"的含义有什么不同？

①看明白了！卢进勇高兴地点点头。

数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？〃

②“是“那同志合拢了夹着火柴的党证，双手捧起，像擎着一只贮满水的碗一样，小心放到

卢进勇的手里”这句话用了什么修辞手法？这样写有什么作用？

（3）“他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切

都像整个草地一样，雾蒙蒙的；只有那只手是清晰的"这句中的"模糊〃与"清晰”是否矛盾？

为什么?

【答案】（1）一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方面

也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。因为这是他牺牲前最重要的一件事。

（2）①无名战士的"明白”是要卢进勇明白他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴

交给党。卢进勇的"明白"表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。②比

喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

（3）不矛盾。“模糊〃是因为眼触里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；"清啦”是无名战

士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

【解析】【分析】（1）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的

情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理

解词句的真正含义。

（2）这是一道“一词多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,

要把字放在语境中去理解，

（3）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结

合具体语境进行分析。

故答案为：（1）一方面是因为无名战士生命垂危，体力衰竭，没有更多的力气，另一方

面也说明无名战士交出火柴时的认真、庄重。因为这是他牺牲前最重要的一件事。

（2）①无名战士的"明白〃是要卢进勇明向他死前这一庄重的托付，要一根不少地把火柴

交给党。卢进勇的“明白”表明他想到有了火柴可以生火，这个战友的生命有救了。②比

喻。写出了无名战士转交火柴时的庄重态度。

（3）不矛盾。"模糊"是因为眼眶里满是泪水，因而看一切都是雾蒙蒙的；“清晰〃是无名战

士的不朽精神，这在卢进勇心中是十分清晰的。

【点评】（1）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

（2）主要考查学生对多义词的理解，正确理解词的语境意义需要在积累的基础上仔细揣

摩。

（3）此题考查学生对词语的辨析能力。

2.阅读课文，回答问题。

歪头岗八十五勇士

1943年，日军集结重兵在山东沂蒙山区加紧推行"蚕食〃计划，实行罪恶的“三光〃政策。

八路军没有被敌人的嚣张气焰所吓倒，坚持进行敌后抗战。

2月25日夜10时许，八路军鲁中军区二团一营二连指战员在副营长徐福的带领下，悄

悄在沂水县北部的桃树万村扎营休整。该营营长王子固则带领三连在另外一个地方活动。

“徐营长，有情况……"侦查员突然跑过来向徐福报告，"东.东面，发现了很多日军......〃

原来，日军白天侦察到有八路军小股部队在沂水北活动，就连夜调集了3000人马，兵分数

路包抄过来。

徐福命令部队马上向沂水河方向转移，于半夜时分到达沂水河畔。徐福同二连连长齐之

顺碰头后，决定马上上山。他们刚爬到半山腰一个叫桃花坪的小山村时，就发现口军的马

队己经到了山下。不一会儿，山下升起了几发信号弹。

忽然，左侧的山沟中冒出来黑压压的一大群人，二连刚要准备战斗，发现是营长王子固

带领的三连和附近的几百名老百姓。这时，日军的大炮和机枪开火了，大批日伪军在火力

掩护下冲了上来。

“两个连不能一块往外冲，这样两个连和几百名群众都会有危险，必须留下一个连断后，

掩护另一个连带领群众转移！'‘营长王子固说道。他和副营长徐福短暂商议了一下，迅速作

出决定：两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后”，掩护三连和老百姓向南突

围转移。

王子固见三连和老百姓走远了，立刻命令二连朝敌军开火，把敌人牢牢地吸引在周边。

天亮时，他们同敌人几经周旋，沿张耿村的西山撤到了歪头周。此时，三连和百姓已安全

脱险。

（1）写出下列词语的近义词。

嚣张__商议带领__

（2）文中第二个省略号的作用是（）

A.表示重复词语B.表示语意难尽C.表示意在言外D.表示说话断断

续续

（3）这件事发生的时间是,地点是o

（4）营长王子固在危急关头做了什么决定？表现了他什么精神？

【答案】（1）跋扈；商讨；率领

（2）D

（3）1943年2月25日；山东沂蒙山区沂水县北部的桃树万村

（4）两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员"断后"，掩护三连和老百姓向南突围

转移。果断勇敢，身先士卒。

【解析】【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或

相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即

可，不唯一。嚣张：邪恶的势力、不良的风气增长;放肆。商议：指为了对取得一致意见而

进行讨论、建议。带领：引导;领导;指挥。

（2）考查省略号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进一步去分析句子中省略号的

作用。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能

找到答案。

（4）第一问考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内

容，就能找到答案。第二问结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理

即可。

故答案为：（1）跋扈、商讨、率领

（2）D

<3）1943年2月25日；山东沂蒙山区沂水县北部的桃树万村。

（4）两名营领导带领战斗力较强的二连83名指战员“断后〃，掩护三连和老百姓向南突围

转移。果断勇敢，身先士卒。

【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时

注意多积累，增加词汇量，

（2）此题主要考查对省略号的作用的掌握。要求学生能判断，会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）第一问此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。第二问解答此题要结合

语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

3.阅读练习。

吃过晚饭，雨还在不停地下着，哒哒哒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我

跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来。要是今天雨都下完了，那明天还

有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

（1）为什么说是雨点儿"逗引"我出去呢？这样写有什么好处？

（2）划线的句子有什么作用?

【答案】（1）运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的

急切心理。

（2）承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。

【解析】【分析】（1）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学

生赏析的词语往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学

生结合具体语境灵活作答。通常解题思路是：先写出词语的特点，然后结合具体语境进行

分析，最后写出表达效果，

（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角

度分析作答。

故答案为：（1）①运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了我想穿新雨衣出门的。②急

切心理。

（2）承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的雨停之后安静的环境。

【点评】（1）此题考查学生对词语的赏析能力。

（2）本题考查文段在文中的作用。

4.理解感悟（文章阅读）

往事

父亲的朋友送给我们两缸莲花：一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。

八年之久，我没有在院子里看莲花了但故乡的园院里，却有许多：不但有并蒂的，还

有三蒂的，四蒂的，都是红莲。九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我

说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都喜欢，

说是应了花瑞。”

半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一

朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花

须。那一朵红莲，昨夜还是菌茗的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。

仍是不适意！徘徊了一会儿，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，

被那紧密的雨点，打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。

对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷

叶，慢慢的倾侧了来，正覆盖在红莲上面......我不宁的心绪散尽了！

雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住的打着，只能在勇敢慈怜的荷叶上面，聚

了些流转无力的水珠。

我心中深深的受了感动

母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的

荫蔽？

（1）这篇散文抒写和歌颂的对象是什么？全文的点睛之笔是什么？

（2）第二、三段交代八九年前的作用是

A.说明我喜欢莲花已不是一天两天了。

B.抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，介意表达对故乡亲人的怀念。

C.写一段趋势，十富文章内容，吸引读者的阅读兴趣。

D.借祖父的话暗示“我〃与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。

（3）根据上下文，试推断下面词语的含义。

应：________

JLL-.卬

萌高：________

（4）"我不宁的心绪散尽了！"一句中的"不宁的心绪"指什么？

【答案】（1）对象是母亲！点睛之笔是倒数第四段！

（2）D

（3）应：顺应的意思。

;苗茵：含苞待放的意思,

（4）指我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以表达。

【解析】【分析】（1）考查的是点睛之笔是倒数第四段，（2）考查的是第8、9自然段

的作用，（3）考查的是字义，（4）我担心母亲与我们的距离越来越远，亲情越来越难以

表达。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在

认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案.

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课

文读懂，才能进行进一步的理解。

5.拓展阅读，我收获。

王献之与十八缸水

王献之七八岁的时候，就跟着父亲王羲之学习书法。他对父亲写的字非常羡慕，很想

有一天能赶上父亲。开始，他的热情很高劲头也很足；可是时间长了，觉得天天同笔墨打

交道，有点乏味，再加上一天到晚坐在那里写呀写的，累得腰酸胳膊痛，也实在不好受。

于是他根，要是有什么窍门就好了。一天，他向父亲樨出了这个问撅。干^之指着院子里

的18口大水缸，郑重地对儿子说：“写字的秘诀，就在这些水缸里面，你把这18缸水写

完，就知道了。”

父亲的话激起了王献之的好奇心，他很想看看水缸底下的秘诀究竟是什么。于是，王

献之的热情乂高了起来，面对一口大缸，蘸水磨墨，挥笔临帖，开始了漫长的学书生涯。

王献之写完一缸水，就感到自己的字写得不错了，有点飘飘然了。一天，他很得意地

把自己写好的字拿给妈妈看。王夫人端详了好久，指着一个“太〃字的下部说：“只有一点像

蓑之。"王献之一听惊呆了，原来妈妈指的这一点，正是爸爸在指教他写字时，加在"大"字

下部的那一点。写了整整一缸水，连一“点”都还没有写像。王献之深深舒了一口气，想：

看来路途还长得很哪！①这时候，干.羲之进一步勉励儿子：学书没有秘诀可大，而全在于

“功夫”二字。功夫是练出来的，不是找窍门找出来的。只要功夫真正练到了家，就一定能

够成才。②他对儿子讲了东汉大书法家张芝“临池学书，池水尽墨”的故事，说明一个书法

家能取得成功，要下多少功夫，花多少代价。他还告诉儿子:功夫不全在字内，还有些功

夫在字外。也就是说，除了练字本身要下苦功以外，还要认真读书，加强道德修养，完善

人格。这些基本素质，都是成为一个大书法家不可缺少的。父亲的这些教导，使王献之很

受启发。

土羲之除了仕家指导献之练字外，还经常带着献之到野外去领略大自然的美好风光，

以陶冶情操；他还坚持和儿子一起锻炼身体，以增强献之的腕力和臂力。这样一来，献之

每天端坐在那里练字，就是一连练上几个小时都不觉得很累。

就这样，王献之坚持不懈地勤学苦练，终于写干了18缸水，也成了有名的大书法家。

（1）写出下面词语的近义词。

窍门指数

勉励-----------启发-----------

（2）联系上下文理解词语的含义

羡慕：端详：秘诀：陶冶：

（3）画线的句子分别使你联想到了哪一句名句格言？

（4）根据理解完成填空。

①由文中的""我们可以想象得到练字的辛苦；""则形象地写出了人的骄

傲自满的心态

②要学习好书法，除了练字本身要之外，还要认真，加强，完

善o

（5）最后一段话，可以使我们联想到哪些名句格言？请在下面写出两句。

【答案】（1）诀窍

;指点（指导）

;鼓励

;启迪（启示）

（2）因喜爱而渴望得到

:仔细地看

;不公开的能有效解决问题的方法、门路

:给人的思想、性格以优异的影响

（3）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索；或功到自然成。

（4）累得腰酸背痛

;飘飘然

;练字本身要下苦功

;读书

;道德修养

；人格

（5）滴水能把石穿透，万事功到自然成。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。（其它符合

要求均可）

【解析】【分析】（1）汉语中的近义词，如同满园的鲜花，五彩纷呈，香气各异，只要精

心选用，恰当布局，就能充分表达思想感情，使文章生辉。要根据语境来辨析选择。（2）

理解这些词语，要在理解原意的基础上，结合短文的语境来解释其含义。（3）“路漫漫其

修远兮，吾将上下而求索”出自屈原《离骚》第97句。原意是说：路迷糊又窄小兮，我要

仔细分辨清工结合上下文则表达了屈原“趁天未全黑探路前行”的积极求进心态。功到自然

成：一般形容，下了足够功夫，事情自然就会取得成功。用来激励他人上进。（4）只要学

生熟读短文，在理解文章主要意思的基础上就能填空。（5）“宝剑锋从磨砺出，梅花香自

苦寒来”的意思就是说，宝剑的锋利和梅花的无比清香都是经过了很多的磨难才的来的，所

以一个人要取得成就，就要能吃苦，多锻炼，靠自己的努力来赢得胜利。

【点评】本题考杳学生对于短文阅读的综合能力的运用，鼓励学生独立思考，从重点语句

入手，跟随作者的思路进行思考。

6.阅读短文，回答问题。

五位战士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌

人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位战士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌

人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗

手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘

大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！〃顿时，石头像雹:子一样，带着五位战士的决

心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷

滚落深谷。

（1）联系上下文，理解"粉身碎骨”的意思。

（2）“顿时，石头像直子一样……%是句，把比作o说明

。这充分体现出。

（3）给这个自然段加一个小标题：。

（4）石头“带着中国人民的仇恨”，你知道口寇对中国人民犯下了哪些罪恶滔天的事吗？列

举几个。

【答案】（1）为某种目的而牺牲生命。

（2）比喻；石头；直子；石头砸下去非常迅猛，非常有力；五壮士英勇杀敌的决心和中华

民族与敌人血战到底的英雄气概

（3）顶峰歼敌

（4）略

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。粉

身碎骨：为某种目的而牺性生命。（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物

来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词

（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。（3）考查拟定

标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。（4）此

题可查阅资料或上网搜索，

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解.可结合语境、课后注释或杳字典理

解词义。（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学

生能判断，会应用。（3）此题主要考查提炼文章标题的能力。（4）此题属于开放性试

题，结合课文本内容和实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。

7.我阅读，我快乐。我爱落叶

一天，当我背着书包放学回家的时候，看到一位老大爷沐浴在火红的晚霞中，将一堆黄

灿灿的落叶轻轻扫到花园里，微笑地告诉我“它是一堆很好的肥料。从此以后，落叶像彩色

的风筝，不时飘落我的梦境......

是的□有人爱春风□有人爱朝霞□有人爱鲜花□有人爱小草口但很少有人爱落叶□它似乎未得

到过人们的青睐口

在瑟瑟的秋风中、落叶悄悄地飘到大地上.难道它们不再依恋秋天的树干？难道它们就

喜欢孤独飘零？不,不是的，因为他们深深懂得自己奉献给人类的是整个绿的生命，绿的

海洋，绿的希冀，绿的梦幻……

（1）为文中的第2自然段加上标点。

（2）将文中画横线的句子改为陈述句。

（3）作者赞美落叶是因为。

【答案】（1）略

（2）它们依恋秋天的树干，它们不喜欢孤独飘零。

（3）它奉献给人类的是整个绿的生命，绿的海洋，绿的希冀，绿的梦幻。

【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。是的，有人爱春风，有

人爱朝霞，有人爱鲜花，有人爱小草。但很少有人爱落叶，它似乎未得到过人们的青睐。（2）

反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难

道…吗？"和"怎能……呢？"等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。难道它们不再依恋

秋天的树干？难道它们就喜欢孤独飘零？改为：它们依恋秋天的树干，它们不喜欢孤独飘

零。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起

主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段

落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概

括了段意。这段话的中心句在句尾：它奉献给人类的是整个绿的生命，绿的海洋，绿的希

冀，绿的梦幻。

【点评】（1）对于标点符号的考杳有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我

们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对

于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）掌握反问句改陈

述句方法，平时多练，做这道题不难。（3）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。

8.阅读下文，回答问题

爱的力量

A2000年3月6日，英国考文垂市21岁的青年霍金斯不幸遭遇车祸。临去世前他在一

张纸条上写下了这样的遗言：“爸爸、妈妈，我爱你们!请帮我捐献眼角膜，让我的眼睛能

再次看到这个世界的阳光!〃遵照儿子的遗愿，霍金斯的父亲巴鲁卡和母亲玛莎将霍金斯的

眼角膜捐献给了一家器官移植机构。一个叫齐瓦特的青年用霍金斯的眼角膜作了移植手

术，他的眼睛重见了光明，

▲2000年12月17日的深夜，一个蒙面歹徒闯进了市郊的一个加油站，刺伤了两个工作

人员，用枪击伤了一名巡逻至此的警察，同时还抢走了许多现金。警方很快就将凶手逮捕

归案，他就是年仅20岁的齐瓦特。

善良的人捐献的眼角膜竟然用到了罪犯的眼睛I：,对此霍金斯的父亲感到非常愤怒，立

即给报社写信，强烈谴责齐瓦特，说他亵渎了自己儿子的善良。

2001年4月11日，齐瓦特被判终身监禁。有一天，霍金斯的父母来到监狱探望齐瓦

特。玛莎哽咽着说：“我们是来看儿子的!因为，你的生命中有我儿子的一部分。如果你能

够洗心革面，重新做人，我们可以原谅你。"巴鲁卡将霍金斯临死前写的那张纸条递给齐瓦

特看。当齐瓦特读到“让我的眼睛能再次看到这个世界的阳光〃时，他泪如泉涌，并、7：下誓

言：“如果我死了，我愿意无偿捐献我身上一切有用的器官，给那些需要它们的人，以此来

偿还我欠下的血债。〃霍金斯的父母说：“孩子，忏悔你的罪恶，用善良来拯救灵魂吧。"

▲2001年8月5日，警方用一辆警车将齐瓦特和几名重犯转移到另一所监狱，途中意外

地发生了车祸。当齐瓦特爬出车厢时，看到三个重犯已控制了两个受重伤的警察，并正用

抢来的钥匙打开镣铐。齐瓦特决定制止他们的犯罪行为。于是，他急中生智，假装附和他

们，然后出其不意地将警察摔在地上的枪抢在手中，逼迫准备逃跑的重犯放弃罪恶的企

图。在与三个重犯的搏斗中，他击毙了其中的一个，却被另外两个刺伤了腹部。最终，巡

警赶到了，罪犯被制服了。受重伤的警察和齐瓦特被送进医院抢救。

事后，许多记者几乎都想问同样一个问题：齐瓦特为何不顾生命安危而与三个重犯进行

殊死的搏斗？医院和警方把这个问题写在纸上，由护士转给他。他看完后说：“我在车祸现

场看到了遍地鲜血，不由自主地想到了将眼角膜献给我的霍金斯。我不能让霍金斯失望，

不能让他看到的只是罪恶和黑暗。〃

▲霍金斯的父母得知齐瓦特的事后，急匆匆地赶到医院。但是齐瓦特已经永远地离开了

这个世界,他们见到的只有一封齐瓦特留下的信。信中这样写道：“我是一个孤儿，在这个

世界上没有任何亲人。是爱的力最，是霍金斯的爱，是你们的爱，挽救了我这个罪恶的灵

魂，让我懂得了应该怎样做人。谢谢，我爱你们......〃

（1）从短文中找出符合下面意思的两个词语。

①轻慢，不尊敬。

②比喻彻底悔改。

（2）短文可以分为四段［已用“▲”标出），请你写出各段的段意。

（3）“我不能让霍金斯失望，不能让他看到的只是罪恶和黑暗。"你怎样理解齐瓦特说的这

句话？

【答案】（1）亵渎：洗心革面

（2）第一段：霍金斯因车祸去世，父母遵照他的遗愿，把眼角膜捐献给了一个叫齐瓦特的

青年。

第二段：齐瓦特因犯抢劫罪被判终身监禁，霍金斯父母到监狱探望并教育他要洗心革面，

齐瓦特立誓死后捐献有用的相官，以偿还欠下的血债.

第三段：齐瓦特和几名重犯在被转移到另一所监狱的途中意外地发生了车祸，齐瓦特为了

不使霍金斯失望，制止罪犯逃跑，在搏斗中身负重伤。

第四段：齐瓦特在遗书中写道：是爱的力量，挽救了他的罪恶的灵魂，让他懂得了应该怎

样做人。

（3）略

【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，依据意思找出词

语。（2）考查概括段意的能力。可先看看这段有几个区然段或几句话并了解每个自然段或

每句话的意思，接着找出母个自然段或母句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连

起来，组成一句通顺的话，（3）理解句子：抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背

后的意义。

【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释理解词义。

（2）此题主要考查概括段意的能力。（3）此题主要考查对句子的理解能力。

二、习作作文

9.题目：小事不小

提示：小事往往包含着智慧、道理；小事也能表现出一个人的精神风貌，真可谓"小事不

小”。你在生活中一定经历过这样的小事，请选择其中的一件写一篇作文，表达真情实感。

【答案】略

10.阅读下面的材料，根据要求写作文。

生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一个梦想，每根花刺昭示一种现实。一一法国作家阿尔

弗莱•德•缪塞。

请根据阅读后的感受和联想，写一篇不少于400字的文章，题目自拟。

【答案】略

11.题目：一个我最要感谢的人

提示：在你的成长经历中，有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心，回忆

起这其中的点点滴滴，你的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁？赶快拿起笔把这

感人的故事告诉大家。

要求：①用词准确，标点正确。②语句通顺，连贯。

【答案】【参考例文】

一个我最要感谢的人

因为有爱，所以感动；因为懂得了感恩，所以用点点滴滴的爱，去发现生活中的美，去

扶慰每一颗受伤的心灵。在我成长的岁月中，有太多的人令我感激，但我最要感激的人，

是我最可亲可敬的妈妈！

她是一个普通的工人，每天都要起早贪黑，下午五点多才下班。整天都把时间排满了，

根本没有时间来陪陪我，有时我也在抱怨，说：“就知道上班，上班，一点都不关心我。”

但是，那一次的事使我对她改变了看法。那天，天空中下起了毛毛细雨，我以为一会儿

雨就会停了，所以也没有带雨具就上学了。可出乎我的预料，到第二节课时，雨下得更大

了，同桌对我说：“今天可能有暴雨，不过我妈妈会来接我。"但我听到这句话时，心里非

常伤心，因为我想我妈妈肯定不会来接我。

下午放学了，我冒雨冲出学校，突然，我觉得耳边好像有人叫我，但不可能是妈妈，于

是我便头也不回地继续跑。忽然有一把伞撑在了我的头顶.我回头一看，原来是妈妈，我

一把抱住了妈妈，她一边把我身上的雨水擦干，一