高考语文二轮复习专题阅读Ⅳ古代诗歌阅读创新点2“诗论”评析和“理趣”鉴赏课件

创新点2“诗论”评析和“理趣”鉴赏所谓“诗论”评析，就是命题人给出一些诗评家的评论，要求考生结合具体诗作发表自己的看法。这类试题难度较大，考查的范围也较广，它往往涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感几个方面。近年高考诗歌多考宋诗，要特别重视宋诗的“理趣”。“理趣”是指对生活、社会、自然的感悟和对生活事理的感知，对理趣的理解要在描写、抒情、议论等表达方式中去感知诗句蕴含的人生哲理。一、“诗论”评析题的答题技巧1．读懂作品意思，了解诗歌情感正确理解诗歌的内容，了解诗歌所抒发的感情，这是做诗评题的根本。读懂作品的字面意思，领会作品的内涵是进行古诗鉴赏的首要一步，也是至关重要的一步。没有这一步，我们的二次鉴赏就是空中楼阁。对作品的理解，我们可以从作品的标题、作品的注释、作者的身份、作品的意象、作品的用典、作品的议论抒情句等方面入手，这些都是我们快速理解诗词内容的重要方法。2．读懂诗论内涵，把握评论角度题干所给的诗论，多是古人所用，涉及诗话、词话。它们用语精当，言简意赅，不轻下妄字。所以，要像对待文言语句翻译一样，逐字逐句翻译，拆开理解，抓住其核心内涵，明确其评价角度(表达技巧、思想情感、语言风格、诗歌风格等)，如果评价涉及几个角度或层次，那么组织答案也应答出几个角度或层次。如果诗评涉及手法，答题应明确手法。诗评题也是变相考查技巧题，应注意这一特点。3．结合相关诗句或内容，分析阐释诗论内容务必要概括诗评所涉及的角度层次(表达技巧、思想感情、语言风格、诗歌风格等)，分别结合相关有效的诗句展开分析，而不是翻译，要与诗评保持一致。4．总结评价内容，分析作用效果最后，再次回到诗论，总结回应结论。这样条理清晰地答题，无疑会给阅卷者以思路清晰的感受，从而为自己争取到更为理想的分数。[例1]

(2025·山东青岛三模)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。念奴娇·次东坡赤壁怀古叶梦得①云峰横起，障吴关三面，真成尤物。倒卷回潮，目尽处、秋水粘天无壁。绿鬓人归，如今虽在，空有千茎雪。追寻如梦，漫余诗句犹杰。闻道尊酒登临，孙郎终古恨，长歌时发。万里云屯，瓜步②晚、落日旌旗明灭。鼓吹风高，画船遥想，一笑吞穷发③。当时曾照，更谁重问山月。【注】

①叶梦得：南宋词人，力主抗金，写作本词时作者已63岁，退隐湖州卞山。②瓜步：山名，在今江苏六合东南，为兵家必争之地。③穷发：位于极北不毛之地的国家。《石林词校注》评价叶梦得的词“其雄杰处近东坡”，请结合本词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，谈谈你对这句评价的理解。(6分)[作答提醒]

①紧扣核心：围绕“其雄杰处近东坡”展开，明确“雄杰”指豪放词风的壮阔气象、沉雄情感。②对比分析：既要找共性(如写景的磅礴、抒情的旷达)，也要点明差异(苏词侧重个人怀古之叹，叶词融入家国忧思)。③依托文本：结合具体词句(如叶词

“云峰横起”“一笑吞穷发”，苏词“乱石穿空”“大江东去”)，避免空泛议论。④关联背景：适当联系二人经历，但不脱离词作本身过度延伸。

答：________________________________________________________________________________________________________________[讲评要点]

在景物选取上，叶词“云峰横起”“秋水粘天”与苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸”均以宏大自然景象造势，前者写山川险要，后者状江涛汹涌，同具“天风海雨”的壮阔感。在战争场景描写中，叶词“万里云屯，瓜步晚”“鼓吹风高”与苏轼“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”均以雄健笔力勾勒历史图景，前者隐现抗金现实关怀，后者追忆三国英风，皆显雄杰之气。在人物与情感上，叶词以“孙郎”(孙策)自比，苏轼以“周郎”(周瑜)喻志，均借历史英雄暗喻自身抱负；叶词“空有千茎雪”与苏轼“早生华发”同写衰老之叹，却分别以“诗句犹杰”“人生如梦，一尊还酹江月”收束，在无奈中透出不甘沉沦的豪迈。在结构、语言上，两词均采用“上阕写景怀古，下阕抒情言志”的结构，语言苍劲而不失流转，如叶词“倒卷回潮”的动态描写与苏轼“大江东去”的奔放笔调，均体现豪放词“气象恢弘”的美学特征。叶词虽含退隐之愁，却以“一笑吞穷发”的壮语延续了苏轼词中“寄豪情于沧桑”的精神内核。[答案]

①人物形象：叶词写孙郎(孙策)常携酒登高游宴，时而引吭高歌，抒发壮怀；苏词将“周郎”与“赤壁”并称，塑造了一个指挥若定而从容闲雅的儒将形象。②景物描写：叶词“云峰横起”“倒卷回潮”等词句，展现出一幅壮阔的山河画卷；苏词“乱石穿空”“惊涛拍岸”等词句，描绘了长江气势非凡的壮丽之景。③情感表达：叶词“一笑吞穷发”，写出词人渴望谈笑之间横扫敌军，收复失地的英雄气概；苏词借称颂周瑜的功勋来抒发建功立业的壮志豪情。|随

文

训

练|1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．开篇以简练的笔触勾勒出吴地关隘被云峰环绕的壮美画面，“尤物”一词饱含作者对云峰的赞叹。B．“倒卷”赋予潮水以力量感和方向感，“目尽处”则将视野延伸至极限，进而描绘出水天浑然一体的景观。C．“闻道”句承上启下，由抒写人生感慨过渡到追忆古人，使整首词结构紧凑，文脉畅通。D．下阕通过对昔日英雄的追思，表达了词人渴望建功立业的爱国情怀，以及对南宋朝廷北伐必胜的信心。D解析：D

“以及对南宋朝廷北伐必胜的信心”错误。下阕通过追思孙郎(孙策)等昔日英雄，虽表达了词人渴望建功立业的爱国情怀，但“万里云屯，瓜步晚、落日旌旗明灭”等描写隐含对时局动荡的忧虑，且结合注释中词人退隐、力主抗金却报国无门的背景，词中更多是对英雄不再、壮志难酬的感慨，而非“对南宋朝廷北伐必胜的信心”。二、赏析宋诗理趣要关注的几个方面1．内容的哲理化宋代诗人善于通过描绘自然景物或日常生活中的琐事细物，来寄托和阐发某种哲理。宋诗不仅关注自然，更关注人生。诗人们常在诗中表达对生活、命运、人性的思考和感悟。例如，苏轼的《惠崇春江晚景二首》(其一)通过描绘春江晚景，表现了自然物候的变化之理；朱熹的《观书有感》则结合读书感悟，讲述了要探求“源头活水”的道理。2．以议论为诗宋诗在表达哲理时，往往采用议论的方式，使诗歌具有鲜明的思辨色彩。这种议论化倾向不仅丰富了诗歌的表现手法，也增强了诗歌的哲理深度。值得注意的是，宋诗在议论的同时，并不忽略抒情。诗人们往往将哲理与情感紧密结合，使诗歌在表达哲理的同时，也充满了真挚的情感。3．多用比喻与象征宋诗在表达哲理时，常常运用象征和比喻等修辞手法。这些手法使诗歌的意象更加丰富、深刻，也增强了诗歌的哲理表达效果。如卢梅坡的《雪梅》用梅、雪各有高下象征不同事物各有所长的道理；苏轼的《和子由渑池怀旧》则运用比喻手法写诗，把人生在世留下的足迹比作鸿雁在雪上留下的爪印。[例2]

阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。次韵任君官舍秋雨[注]黄庭坚墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。惊起归鸿不成字，辞柯落Ｋ最知秋。菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。独立搔头人不解，南山用取一樽酬。【注】

此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。(6分)[作答提醒]要紧扣诗句字面意思，明确意象指向；关联全诗语境与诗人处境，分析情感寄托；由情入理，提炼普遍哲理，体现

“由物及人”的逻辑。不能脱离文本空谈哲理，忽略意象象征与诗人处境的关联；不能将个人情感与普遍哲理混淆。答：________________________________________________________________________________________________________________[讲评要点]

①深意：颈联“菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收”的字面意思是：菊花不要怨恨开的时间晚，谷子等着雨后天晴收获。表面上写菊花“开时晚”才能更明艳难得，谷穗经历风雨和阳光的考验才能获得丰收，实则借物喻人，抒发诗人对长久不得志的感慨，但是又不必过多地抱怨，自己现在虽然暂时人微言轻，总有一天会受人赏识，得到重用。②哲理：“菊花莫恨开时晚”，菊花经历了时间的沉淀后，会更加明丽鲜艳；“谷穟犹思晴后收”，谷穗经受了风雨的磨砺后，待得雨后天晴之时，才是真正的丰收。由此联系到整个人生也是这样，那就是要懂得沉淀、注重积累，在合适的时机，总会显露出该有的锋芒，有所作为。[答案]

①深意：颈联表面写菊花不要怨恨比其他花卉晚开，成熟的禾穗等待着天晴后被收割，实际抒发了诗人对长久不得志的感慨，也相信自己能受人赏识，得到重用。②哲理：菊花在秋天终会盛开，稻谷在成熟后也会被收割，人生要懂得沉淀，注重积累，在合适的时机，总会初露锋芒，有所作为。|随

文

训

练|2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)A．墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。B．根据林庚《说“木叶”》中对“木”特征的解释，诗中缺字应是“木”。C．面对雨后秋景，诗人内心无限感慨，却无人理解，只能对着南山饮酒抒怀。D．本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感。B解析：B

“诗中缺字应是‘木’”错，林庚《说“木叶”》中认为“木”在触觉上给人干燥的感觉，而不是湿润的。诗中写“秋雨”之后的树叶，且是初秋的树叶，与林庚所说的“木”的特征不同。诗中缺字应是“叶”。345678910121112(时间：55分钟分数：54分)一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分)冬舂行范成大腊中储蓄百事利，第一先舂年计米。群呼步碓满门庭，运杵成风雷动地。筛匀箕健无粞糠，百斛只费三日忙。齐头圆洁箭子长，隔箩耀日雪生光。土仓瓦龛分盖藏，不蠹不腐常新香。去年薄收饭不足，今年顿顿炊白玉。春耕有种夏有粮，接到明年秋刈熟。邻叟来观还叹嗟，贫人一饱不可赊。官租私债纷如麻，有米冬舂能几家。限时规范训练3456789101211121．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．一、二两句写腊月要先把一年所食用的稻米舂出来，体现了田家的勤劳。B．三到六句将舂米的紧张忙碌写得生动活泼，与杨万里《插秧歌》异曲同工。C．“箭子”“耀日”“雪”“白玉”从不同角度描写稻米，意在突出米的洁白。D．今年收获的稻米不仅让明年春耕有了种子，也可以让田家维持生计到秋收。解析：C

“意在突出米的洁白”错误。“箭子”突出米的形状细长，“耀日”“雪”“白玉”突出米的洁白光亮。C2134567891012112．后人评价范成大的诗“平易中见深致”，请结合本诗进行分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________解析：①诗中如“腊中储蓄”“第一先舂年计米”“春耕有种夏有粮”等表述，以直白质朴的语言记录农家腊月舂米的日常场景，不事雕琢，贴近生活，普通读者也能轻松理解诗意。②表面写田家舂米储粮、“顿顿炊白玉”的丰收景象，实则通过“邻叟”“叹嗟”的细节，引出“贫人一饱不可赊”的现实困境，最终揭露“官租私债纷如麻，有米冬舂能几家”的尖锐矛盾——即便丰收之年，多数百姓仍因赋税盘剥难以真正温饱。诗人以平易笔触描绘民生图景，却深刻揭示封建剥削下农民的普遍苦难，情感沉郁，主旨深远，尽显“深致”。213456789101211答案：①“平易”是指语言简明易懂。“腊中储蓄”“第一先舂年计米”“春耕有种夏有粮”等用词平易直白。②“见深致”是指主旨有深度。本诗写田家丰收后的舂米场景，实质是为了揭示百姓在赋税压制下生活的艰难。231456789101211二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分)送韩九①高适惆怅别离日，裴回歧路前。归人望独树，匹马随秋蝉。常与天下士②，许君兄弟贤。良时正可用，行矣莫徒然。【注】

①此诗作于盛唐的开元后期或天宝初期。②天下士：才德非凡之士，出自《史记·鲁仲连邹阳列传》“始以先生为庸人，吾乃今日知先生为天下之士也”。2314567891012113．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．诗歌首联“惆怅”“裴回”直抒胸臆，点明了诗人送别韩九时的心境。B．诗歌借助歧路、独树、匹马、秋蝉等意象，描绘了一幅“归人”离别图。C．诗歌第五句运用了典故，第六句“许”“贤”二字表达了对友人的高度认可。D．诗歌尾联与王勃《送杜少府之任蜀州》末两句有着相似意蕴和胸襟。D231456789101211解析：D

“有着相似意蕴”错误，本诗尾联的“意蕴”是激励友人大展才华，王勃《送杜少府之任蜀州》末两句的“意蕴”是劝慰友人不要为离别伤心，二者并不“相似”。2341567891012114．有人评价高适的诗“颇有雄气”。这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________解析：①尾联是全诗情感的顶点，直接激励友人抓住盛世机遇，施展抱负，报效国家，情感不囿于儿女情长，而是将个人离别升华为对时代使命的响应，体现了高适作为盛唐诗人“功名只向马上取”的豪迈精神。②第五句“常与天下士”化用“天下士”的典故，将友人韩九提升到“才德非凡之士”的高度，这种评价不仅是对友人的肯定，更是诗人以天下为己任的胸襟体现。“行矣”

二字以斩钉截铁似的语气催促友人234567891012111立即行动，“莫徒然”则暗含对虚度光阴的否定，送别时不言“泪”与“悲”，却言“贤”“可用”，以积极劝勉替代伤感，突破传统送别诗的悲情范式，以开阔格局彰显士人的使命感与进取心。③开元后期至天宝初期，唐朝国力达到鼎盛，科举制度完善、边塞开拓等社会现象激发了士人“致君尧舜上”的理想。高适在此诗中强调“良时正可用”，既是对友人个人才能的信任，更是对盛唐政治环境的礼赞。234567891012111答案：①豪迈积极的情感：诗歌尾联诗人激励友人施展才华、报效国家，表现了诗人豪迈积极的思想感情。②开阔进取的胸襟：诗人一扫常见送别诗的低沉悲伤之语，劝勉友人不要虚度光阴，展现了诗人宽广的胸怀和积极的人生态度。③折射出恢弘豪迈的盛唐气象：诗人送别韩九时，强调躬逢盛世，政治清明，定有出头之日，表现了诗人对时代的颂扬。234516789101211三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分)西涧种柳韦应物宰邑乖所愿，黾勉①愧昔人。聊将休暇日，种柳西涧滨。置锸②息微倦，临流睇归云。封壤自人力，生条在阳春。成阴岂自取，为茂属他辰。延咏留佳赏，山水变夕曛。【注】

①黾勉：勉励，尽力。②锸：一种掘土的工具。2345167891012115．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．能够治理一方是诗人的心愿，诗人勉励自己，要尽力而为，不愧对前人。B．诗人闲暇之余前往西涧种柳，与黄庭坚《登快阁》“了却公家事”有相似之处。C．种柳过程中，诗人放下掘土的工具，稍作休息以缓解疲倦，临溪凝视着归云。D．末句以黄昏暮色收束全诗，既营造了宁静氛围，又暗含对时光流逝的惆怅。A234516789101211解析：A

“能够治理一方是诗人的心愿……不愧对前人”错误，首联“宰邑乖所愿，黾勉愧昔人”中“乖所愿”意为“违背心愿”，即诗人担任县令并非本意，与“能够治理一方是诗人的心愿”表述相反。“黾勉”，指尽力却仍对古代的贤达之士深感愧疚。2345617891012116．诗中“封壤自人力，生条在阳春。成阴岂自取，为茂属他辰”蕴含着怎样的哲理？请结合诗句简要分析。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________解析：①“封壤自人力”中“封壤”指培土栽种，诗句明确指出“自人力”，即树木的栽种需依靠人的辛勤劳作，如诗人亲自动手种柳，正是以行动强调“人力”是成事的前提。②“生条在阳春”中“生条”指柳枝生长，“阳春”象征温暖的春日时机。诗句表明，即便有人力耕耘，若没有春天的气候条件，柳树也无法抽条生长，这暗示了环境、时机等客观条件对事物发展的制约作用，强调成功需“人力”与234561789101211“时机”相辅相成。

③“成阴岂自取，为茂属他辰”中“成阴”“为茂”指柳树成荫繁茂，但“岂自取”“属他辰”表明，此刻种柳并非为了自己当下享受荫庇，而是期待它在未来(“他辰”)枝繁叶茂。这蕴含着“付出与收获未必同步”的哲理，告诫人们不应急功近利，而需以长远视角看待努力的价值。234561789101211答案：①“封壤自人力”意为封土需要靠人力完成，强调人的努力是成事的基础。②“生条在阳春”意为柳树在春天长出新的枝条，指出外部条件的重要性，即成功离不开适宜的环境与时机。③“成阴岂自取，为茂属他辰”意为此时栽种柳树不是为了荫庇自己，柳树在将来才能繁茂成荫，强调要用长远眼光看待付出与收获，不急功近利。789101211134562四、阅读下面的宋诗，完成7～8题。(9分)送何遁山人归蜀梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机。7891012111345627．下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是(3分)(

)A．首联“春风入树绿”描绘出春风吹过，树木变绿的生机勃勃之景，与后文形成鲜明对比。B．“远壑杜鹃响”中“杜鹃”这一意象常与思乡、归人等相关，在此处强化了归蜀主题。C．“杜鹃”的叫声凄厉，在诗中营造出悲伤的氛围，与何遁山人归蜀的喜悦心情形成鲜明对比。D．尾联的意思是何遁山人整天在水边思考人生，反思自己入世时所犯的错误，表达出悔恨之情。B789101211134562解析：B

A．错误，首联描绘出的生机勃勃之景，与后文所写之景氛围是一致的，都是在营造一种温馨、美好的氛围，并非形成鲜明对比。C.错误，诗中“杜鹃”的叫声主要是用来强化归蜀的主题，与全诗温馨的氛围相融合，并没有营造出悲伤的氛围，也没有与何遁山人归蜀的喜悦心情形成鲜明对比。D.错误，尾联意思是何遁山人回到家后临水而居，享受闲适、平静的生活，而不是反思自己入世时所犯的错误，表达悔恨之情。8910121113456728．梅尧臣主张诗歌应“含不尽之意见于言外”。请结合《送何遁山人归蜀》一诗的具体内容，分析本诗是怎样体现这一主张的。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________解析：①诗的开篇描绘了一幅春风吹绿树木，儿童在柴扉前张望的画面。春天是充满生机和希望的季节，儿童张望的场景，蕴含着家人对何遁山人归蜀的期待之情。

②“远壑杜鹃响”，诗人借杜鹃啼叫来暗示何遁山人归蜀的心境。杜鹃的叫声在古诗中往往带有一种特殊的情感暗示，这里杜鹃仿佛在替归人诉说着归途的种种，言外之意丰富。③“社燕归来”营造出一种温馨的氛围，燕子归来，人也归家，相得益彰。891012111345672“下马浣征衣”这一细节，通过浣洗衣物这一动作，传递出旅途结束后的轻松之感。

④尾联是虚写，想象何遁山人归蜀后临水而居，停止了世俗的奔波和机巧之心。这里通过对未来生活场景的想象，流露出对平静生活的向往之情。答案：全诗通过景、物、细节，传递出超越字面的丰富情感与悠远意境。①诗歌开篇描写了儿童柴扉张望的场景，景中含情，尽显家人对何遁山人归蜀的期待。②“远壑杜鹃响”借杜鹃啼叫来暗示归蜀心境，似乎在替人诉说归途的故事。③“社燕归来”营造了温馨氛围，“下马浣征衣”则以浣洗衣物的细节传递旅途结束的轻松。④尾联虚写归蜀后临水而居、停止世俗奔波，流露出对平静生活的向往。910121113456782五、阅读下面这首宋诗，完成9～10题。(9分)同石守游周敦颐朝市谁知世外游，杉松影里入吟幽。争名逐利千绳缚，度水登山万事休。野鸟不惊如得伴，白云无语似相留。傍人莫笑凭阑久，为恋林居作退谋。9101211134567829．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(

)A．诗人认为他同友人石守游玩的快乐，是一种普通人无法理解的超然于世外的快乐。B．诗人认为俗世争名夺利实际上是对自己的束缚，纵情山水方能摆脱人世间的烦恼。C．“野鸟”“白云”既是诗人和友人深厚友情的见证者，也是他们洒脱自如的写照。D．诗中的“莫笑”与“莫笑农家腊酒浑”的“莫笑”一样，理解时并不能止于字面义。C910121113456782解析：C

“是诗人和友人深厚友情的见证者”错。“野鸟”“白云”是自然意象，体现诗人融入自然的状态，而非“友情的见证者”，诗人以鸟、云的自在写自己脱离尘世束缚的心境，重点在人与自然的契合，而非友人情谊。10121113456789210．严羽《沧浪诗话》中说宋诗“以议论为诗”，请结合这首诗，谈谈你的理解。(6分)答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：①诗歌开篇直接点明在繁华喧嚣、争名逐利的“朝市”之中，鲜少有人知晓“世外游”的乐趣，以“朝市”与“世外”形成鲜明对比。紧接着直白地阐述了世人在追名逐利时，仿佛被千万条绳索束缚，而自己在度水登山的世外之游中，忘却世间纷扰，一切烦恼皆休。这些诗句直接表达了诗人对世俗生活与世外生活的理性思考，清晰地展101211134567892现出诗人的价值取向和人生态度。②诗中“杉松”常被视为高洁、隐逸的象征，诗人置身于杉松的阴影之中吟诗，营造出清幽的氛围，暗示自己远离尘世喧嚣、追求宁静的心境。“野鸟”“白云”这些自然意象，表面是在描写眼前幽静和谐的景象，实则寄托着诗人渴望与自然相伴、远离世俗羁绊的隐逸思想。通过对自然意象的描写，间接地表达了诗人对理想生活方式的追求和对世俗生活的摒弃，以含蓄的方式进行议论。101211134567892答案：①直陈议论，表达对世俗与世外的理性思考。诗人以“朝市”与“世外”、“争名逐利”与“度水登山”对比，直接表达自己的人生思考。②借自然意象进行间接的议论。“杉松”“