统编版（2024）七年级上册语文期末复习：第4~6单元+期末共4套素养检测试卷汇编（含答案）

第第页统编版（2024）七年级上册语文期末复习：第4~6单元+期末共4套素养检测试卷汇编第四单元素养检测试卷(考试时间：90分钟满分：100分)一、积累与运用（20分）1.默写（6分）（1）《梅岭三章》中表现诗人革命乐观主义精神的诗句是：__________，__________。（2）《诫子书》中强调“静”与“学”关系的句子是：__________，__________。（3）《纪念白求恩》中毛泽东号召我们学习白求恩的精神是：__________，__________。2.词语运用（4分）请从下列词语中选择恰当的填入句子中：精益求精微不足道任劳任怨宁静致远（1）母亲一生__________，为家庭付出了全部心血。（2）白求恩同志对医疗技术__________，从不满足。3.病句修改（4分）（1）通过学习《回忆我的母亲》，使我深刻体会到母爱的伟大。修改：__________（2）诸葛亮在《诫子书》中表达了希望儿子成为一个品德高尚、勤奋好学。修改：__________4.综合性学习（6分）班级开展“革命精神代代传”主题活动，请结合《梅岭三章》或《纪念白求恩》，谈谈你对“英雄”的理解（不少于60字）。__________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面文言文，完成5—7题（10分）陋室铭山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？5.解释下列加点词。（4分）（1）有仙则名__________（2）惟吾德馨__________6.用现代汉语翻译句子：苔痕上阶绿，草色入帘青。（3分）_____________________________________________________________________7.本文题为《陋室铭》，作者是从哪几个方面来表现“陋室不陋”的？这与《诫子书》中强调的修身之道有何共通之处？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读《梅岭三章》其一，完成8—10题（10分）一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。

8.解释下列加点词（4分）（1）虑不得脱虑：__________（2）旋围解旋：__________9.请结合诗歌内容，简要回答首句“断头今日意如何”所引出的“意”包含哪几个层次？（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________10.“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”二句在艺术表现上有何特点？请任选一个角度进行赏析。（3分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________三、现代文阅读（25分）（一）阅读《纪念白求恩》选段，完成11—14题（12分）白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。11.请用简洁的语言概括选段中白求恩同志的精神品质，并指出选段主要运用了什么写作手法来突出这一品质。（4分）_____________________________________________________________________12.选段中“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”这句话，在表达上有何特点？有什么作用？（4分）_____________________________________________________________________13.结合选段和全文，谈谈为什么在今天仍然需要学习白求恩精神。（4分）_____________________________________________________________________（二）阅读《回忆我的母亲》选段，完成15—17题（13分）母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。这个时期母亲教给我许多生产知识。佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上半年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚，一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。15.选段从哪几个方面塑造了母亲的形象？请结合关键词句概括。（4分）_____________________________________________________________________16.作者在记叙中穿插了“我”的劳动经历和感受，这样写有什么作用？（4分）_____________________________________________________________________17.结合全文并联系自身生活，谈谈你对“母亲教给我生产知识”与“教给我与困难作斗争的经验”这两者更深层次的理解。（5分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________四、写作（35分）1.请以“我心中的榜样”为题，写一篇不少于500字的记叙文。要求：①写真人真事，突出榜样精神；②结构清晰，情感真挚；③不得出现真实校名、人名。参考答案及评分标准一、积累与运用（20分）1.默写（6分，每空1分）（1）此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。（或“取义成仁今日事，人间遍种自由花。”）（2）夫学须静也，才须学也。（3）毫不利己专门利人的精神，国际主义（或共产主义）精神。2.词语运用（4分，每空2分）（1）任劳任怨（2）精益求精3.病句修改（4分，每句2分）（1）修改：学习《回忆我的母亲》，使我深刻体会到母爱的伟大。或通过学习《回忆我的母亲》，我深刻体会到母爱的伟大。（2）修改：诸葛亮在《诫子书》中表达了希望儿子成为一个品德高尚、勤奋好学的人的愿望。或…成为一个品德高尚、勤奋好学的人。4.综合性学习（6分）评分标准：观点明确（2分）：能结合课文，对“英雄”的内涵提出自己的理解（如无私奉献、坚定信念、勇于牺牲等）。阐述充分（3分）：能联系课文具体内容（如陈毅的视死如归、白求恩的国际主义）进行分析，论述清晰。语言流畅（1分）：语句通顺，表达得体，字数符合要求。示例答案（结合《纪念白求恩》）：我认为英雄不一定要有惊天动地的壮举。像白求恩那样，怀着毫无自私自利之心的精神，对工作极端负责，对人民极端热忱，为了异国人民的解放事业奉献一切，这就是真正的英雄。他启示我们，英雄精神体现在日常的极致专注与无私付出中。二、古诗文阅读（20分）（一）阅读《陋室铭》，完成5—7题（10分）5.解释加点词（4分，每词2分）（1）名：出名，有名。（2）馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。6.翻译句子（3分）译文：苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。评分标准：“上”（长到）、“入”（映入）翻译准确各1分，句意通顺1分。7.理解分析（3分）第一问（2分）：作者从三个方面表现“陋室不陋”：①环境之雅（苔痕草色）；②交往之雅（谈笑有鸿儒）；③生活情趣之雅（调素琴、阅金经，无世俗纷扰）。第二问（1分）：共通之处在于，两者都强调修养品德、追求精神世界的充实与高尚，而非外在的物质条件。《陋室铭》以“惟吾德馨”为核心，《诫子书》以“静以修身，俭以养德”为准则。（二）阅读《梅岭三章》其一，完成8—10题（10分）8.解释加点词（4分，每词2分）（1）虑：估计，料想。（2）旋：不久，随即。9.内容理解（3分）首句引出的“意”包含两个层次：①面对牺牲的沉着反思：对“创业艰难百战多”革命历程的回顾与无悔。②死后继续战斗的豪迈誓言：表达了即便牺牲，也要在九泉之下集结队伍，誓与反动势力血战到底的彻底革命精神。10.艺术赏析（3分）角度一（想象/浪漫主义）：诗人发挥了瑰丽的革命浪漫主义想象，将牺牲构思为“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”的壮举，将现实斗争延续至死后，淋漓尽致地表现了视死如归、斗争到底的钢铁意志，极具感染力。角度二（炼字）：“招”字富有号召力与凝聚力，展现了革命者的领袖气概；“斩”字果断、决绝、力度强，体现了对敌人毫不妥协的决绝态度和必胜信念。角度三（修辞/象征）：运用了借代（“旌旗”代指军队）和比喻/象征（“阎罗”喻指凶残的反动统治者），使抽象精神形象化，斗争目标具体化，增强了诗歌的生动性与批判力量。评分标准：任选一个角度，结合诗句内容分析其表达效果，言之成理即可。三、现代文阅读（25分）（一）《纪念白求恩》选段阅读答案（12分）11.（4分）·精神品质：毫不利己、专门利人（或：对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱）。（2分）·写作手法：对比。（2分）将白求恩同志的高尚精神与“不少的人”对工作不负责任、对同志漠不关心的不良作风进行鲜明对比，从而突出白求恩精神的难能可贵。12.（4分）表达特点：运用了双重否定的句式（“没有……不……”）。（2分）作用：①增强语气，强调肯定：使表达的语气比一般肯定句更强烈、更绝对。②突出效果：极其有力地强调了白求恩精神感人之深、影响之广，不容置疑，增强了说服力和感染力。（2分）13.（4分）在今天，白求恩精神依然具有重要的时代价值：1.职业精神的楷模：他对技术精益求精、对工作极端负责的态度，是任何时代、任何行业都应提倡的专业精神与职业操守。2.道德品格的标杆：他毫无自私自利之心、全心全意为人民服务的精神，是构建诚信、友善、奉献的社会道德风尚的重要基石。3.超越时代的价值引领：这种超越国界的国际主义情怀和无私奉献的共产主义精神，对于激励人们在新时代克服个人主义、实现人生价值、服务社会国家，仍是强大的精神动力。评分标准：能答出白求恩精神的核心（1分），并从社会价值、个人成长、时代需要等角度阐述其现实意义，言之成理即可（3分）。（二）《回忆我的母亲》选段阅读答案（13分）15.（4分）选段从以下三个方面塑造了母亲的形象：(1).勤劳能干：关键词句有“天不亮就起床”、“整日劳碌”，以及“种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”等一系列繁重劳动的列举。(2).聪明坚韧（或勤俭持家）：关键词句有“聪明能干，也勉强过得下去”，能将地主富人家“看也不看的饭食”做得“有滋味”，能用“家织布”让衣服“穿不烂”，在艰苦中尽力维系家庭温饱。(3).言传身教：关键词句有“母亲教给我许多生产知识”，通过让“我”从小参与劳动并进行指导，体现了母亲身体力行的教育方式。评分标准：每答出一个方面得1分，结合文本关键词句简要说明得1分，答出两点即可得满分。16.（4分）这样写的作用在于：.侧面烘托母亲形象：通过“我”的眼中所见（母亲“汗流满面”）和亲身参与（挑水、放牛、种地），真实而具体地反映出母亲劳作的艰辛、持久与日常，使母亲勤劳的形象更加丰满、感人。（2分）(2).深化文章主题：“我”的劳动经历不仅是童年生活的记录，更表明母亲的勤劳品质和持家能力对“我”的成长产生了深远的影响。这为后文揭示母亲是“我”走上革命道路的“第一个启蒙老师”埋下伏笔，体现了平凡劳动中所蕴含的坚韧精神与革命品格之间的传承。（2分）17.（5分）对“生产知识”的深层理解：这不仅是维持生存的劳动技能，更是一种在艰难环境中自力更生、脚踏实地的生活哲学。它赋予“我”的是立足现实、创造生活的能力与自信，是人生最基础也是最坚实的支撑。对“斗争经验”的深层理解：这远不止于应对贫苦生活的技巧。母亲在苦难面前表现出的韧性、智慧、乐观与永不屈服的态度，是应对人生一切困境的宝贵精神财富。它让“我”懂得，个人的斗争与民族的解放事业是相通的，从而将家庭中培养的奋斗精神，升华为为更广大人民谋求幸福的革命意志与社会责任感。联系自身：（开放性作答）能结合自身生活，谈谈从长辈或生活经历中学到的某种具体技能或积极心态，并认识到其对塑造自己品格、应对挑战的意义即可。评分标准：对“生产知识”的理解阐述深刻得2分；对“斗争经验”的理解能联系文本主题并做升华得2分；结合自身、表述清晰得1分。四、写作（35分）18.请以“我心中的榜样”为题，写一篇不少于500字的记叙文。作文评分标准（参考）：·一类文（30-35分）：紧扣“榜样”主题，所选人物事迹具体、真实、典型，能鲜明突出其精神品质。描写生动细致，情感真挚自然。结构严谨，详略得当，语言流畅优美。·二类文（25-29分）：符合题意，人物和事迹较为具体，能体现榜样精神。内容充实，感情真实，结构完整，语言通顺。·三类文（20-24分）：基本符合题意，有事例但不够具体或生动，对榜样精神的体现较为浅显。内容尚充实，结构基本完整，语言基本通顺。·四类文（15-19分）：偏离题意，内容空洞，感情虚假，或结构不完整，语言不通顺。·五类文（15分以下）：严重偏题、抄袭，或字数严重不足。写作要点提示：1.选材要“真”：选取你真正熟悉、敬佩的人，写触动你的真实事件。2.描写要“细”：通过具体的外貌、语言、动作、细节描写来表现人物，避免空泛的评价。3.精神要“亮”：不仅要写他/她做了什么，更要揭示他/她的行为体现了怎样的品质（如坚韧、善良、尽责、乐观等），这即是“榜样精神”。4.情感要“切”：写出这个榜样对你产生的具体影响和你的真实感受，使文章有温度。统编版（2024）七年级上册语文第五单元素养检测试卷（时间：90分钟满分：100分）【主题情境】为了号召同学们加入到关爱动物、保护动物的行列中来，班级将开展“关爱动物，和谐共处”主题班会活动，请你参加并完成下列活动内容。活动一：生活中无处不在的动物（26分）1.下面是小临拟写的活动导言，请你阅读并完善。（8分）当你跋涉过连绵起伏的山川，当你轻轻踩过凋零的枯叶，你可以观察到缄默的大自然蕴藏着无尽的奥秘：高空中的大雁在目空一切地迁xǐ，quán伏在露台上的猫在晒太阳，蓝天中的白鸽在屋脊盘xuán，荒原上狡黠的狼正警惕着路过的人类，森林里震颤的蝶蛹正在发生着tuì变。这些都是人与动物和谐相处的完美演绎。动物是大自然中的精灵，也是我们不可或缺的。在“关爱动物，和谐共处”主题班会中，我们将聆听更多动物故事，感受更多动物妙趣。（1）小临不确定加点字的读音，请你选出全部正确一项（）（2分）A.凋（diāo）缄（jiān）黠（xiá）B.凋（tiāo）缄（xiān）黠（jié）C.凋（tiāo）缄（xiān）黠（xiá）D.凋（diāo）缄（jiān）黠（jié）（2）请你按文中拼音的顺序写汉字。（4分）quán（）伏盘xuán（）迁xǐ（）tuì（）变（3）文中划线句子有一处语病，请你提出修改意见。（2分）2.同学们总结整理了古诗词中和动物相关的诗句，想要在班会PPT中展示出来，请你帮忙补充完整。（8分）自然万物常常给予古人作诗的灵感，李商隐在《夜雨寄北》中看到眼前的夜雨，由此联想到“①_________________________，②________________________”这样团聚后的温馨景象。自然中也有许多与动物有关的意象会引起诗人的情思，比如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③_________________________，④________________________”用杜鹃哀啼表达对友人贬谪的感伤，王湾《次北固山下》中“乡书何处达，⑤________________________”借鸿雁传书表达对家人的思念。而“马”是古诗文中常见的动物意象，寄寓着多样的情感。马致远《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，⑥_________________________”运用白描的手法勾画出一幅漂泊羁旅图；陆游《十一月四日风雨大作（其二）》中“夜阑卧听风吹雨，⑦_________________________”将风雨想象成为国征战的铁骑踏冰之声，抒发了诗人的忧国忧民之心；谭嗣同《潼关》中“终古高云簇此城，⑧_________________________”写出马蹄声被吹散，显出孤城的寂寥与辽远。3.文学作品中还有很多与动物相关的文学常识，其中表述正确的一项是（）（2分）A.《狼》一文选自明代文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》，文中描写的狼贪婪凶残、狡诈阴险，屠户从一开始害怕狼，到后来奋起抗争，最终将狼杀死。B.郑振铎的《猫》主要记叙了他与家人的三次养猫经历，“我”制造了前两只猫悲剧，又是第三只猫悲剧的目击者。C.《大雁归来》的作者是美国生态学家利奥波德，文中写大雁定期迁徙，它们行进过程中没有危险，“聚会”时十分热闹和欢乐。D.陈忠实在《我的白鸽》中讲述了自己与舅舅送的两只白鸽相处过程中的琐事，表达了对白鸽的喜爱之情。4.在名著《西游记》中，许多精怪神仙都是以动物为原型塑造的，请根据所学知识和积累完成以下题目。（8分）（1）同学们在阅读西游记的过程中，发现其中出现了许多以动物为原型的角色，于是对此进行了整理，请你将下面的表格补充完整。（3分）动物狮子龙老虎羊角色青毛狮子怪东海龙王虎先锋羊力大仙动物牛猪熊兔角色①____________②___________③___________玉兔精（2）小实在阅读《西游记》时，将自己喜欢的片段画成了连环画，整理时不小心打乱了顺序，下列各项排序正确的一项是（

）（2分）A．②③①④ B．④③①② C．②④①③ D．②①④③（3）有位同学阅读《西游记》时，有感而发，写了下面一段对话：“大圣，此去欲何？”“踏南天，碎灵霄。”“若一去不回……”“便一去不回!”这段话体现了孙悟空的反抗精神，他既保持着动物性，又有神的本领，还兼有人的特点，请结合原著简要分析。（3分）活动二：文学中千姿百态的动物（34分）（一）古诗词赏析（6分）《秋词（其一）》[唐]刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。《群鹤咏》[南朝宋]萧道成八风①儛②遥翮③，九野弄清音。一摧④云间志，为君苑中禽。注释：①八风：八面之风。②儛：同“舞”，这里指飞舞。③翮(hé)：本意为羽毛的根部，这里代称鸟翅。④摧：摧折。5.两首诗歌都运用了动物意象“鹤”，结合诗歌内容，说说它的处境有何不同？（2分）6.两首诗歌中的“鹤”分别寄托了作者什么情感？（4分）（二）文言文阅读（14分）阅读下面两个语段，回答问题。【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘，屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。[清]蒲松龄《狼》【乙】临江①之人，畋②得麋麑③，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒。怛④之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍⑤使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良⑥我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰⑦甚善，然时啖其舌。三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共食之，狼藉道上。麋至死不悟。[唐]柳宗元《临江之麋》【注释】①临江：地名，江西省清江县。②畋（tián）：打猎。③麋(mí)麑（ní）：麋鹿。④怛（dá）：恐吓。⑤稍：渐渐。⑥良：的确。⑦俯仰：周旋，应付。7．请你解释加点实词的意思。（4分）（1）缀行甚远_______________（2）屠大窘_______________（3）垂涎_______________（4）益狎_______________8．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（

）（2分）A．习示之，使勿动

而两狼之并驱如故B．自是日抱就犬

其一犬坐于前C．积久，犬皆如人意

场主积薪其中D．乃悟前狼假寐

麋至死不悟9．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）（1）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。_______________________________________________________________________________（2）三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。_______________________________________________________________________________10．两篇文章中，屠户和麋鹿有着不同的结局，你认为原因何在？请分别简要分析。（4分）（三）现代文阅读（14分）海子爷与老雪狼郭雪波①漠北。苦寒之地，有一大泽，老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅，扎着一座地窖子，里边住着海子爷。②可以这么说，天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙，留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年，一场沙尘暴就把他的房子卷翻了，老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来，就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。③天海子边崖下有一洞穴，洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天经过那都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静，若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑，心说：老伙计，还活着，活着就好。④如往常一般，海子爷到天海子冰面，就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼，半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔，习惯地回头望了望，想到不远处蹲着的老雪狼，兀自笑了。每当扔头条鱼时，他都会这样。⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里，转瞬，鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的，跑起路来歪歪扭扭，海子爷很快就追上了。他惊诧了：这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得，它和一只公狼被大伙围剿到天海子边，公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那，它惨烈的嚎叫。想到这，海子爷盯视片刻，挥挥手说，你走吧！老雪狼低垂的雪色长尾冲海子爷摇了摇，咬着鱼蹒跚而去。海子爷一直目送着它回到天海子边沙崖下的那个洞穴，他终于相信了母狼一直守着天海子的传说。⑥想到这些，海子爷便心生感叹。在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。这些年，他们仿佛就成了一对彼此熟悉的伴儿守在这片荒漠。⑦海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。老雪狼待他走远，便从那丛沙蓬子后走出来，找到那条鱼，冲着海子爷的背影呜呜嚎两声，便转回穴内。今天也不例外。⑧当日夜里，北风刮得紧。天海子边传来老雪狼的哀嚎。一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。到了洞口，海子爷依旧吹起口哨，似有似无的绿点过了好久才出现，他松下心来。⑨他下到天海子的冰面，凿了两个冰窟把鱼线放下去。可等了半天鱼就是不咬钩，海子爷冻得坐不住了，准备收线回家。突然，鱼线哧溜溜往水里窜，海子爷大喊一声“好大的鱼！”他拼命拽住线不松手。大鱼拼命地往水下逃窜。他猛地一个趔趄，便被那根鱼线倒拽进了冰窟里。海子爷从水下挣扎着冒出头，攀住冰窟边沿，攀爬，滑落，他的四肢开始变得僵直、麻木，海子爷有些无望了。突然，他的衣袖被什么紧紧地拽住了，抬头一看，竟是那只老雪狼。此时，老雪狼一双昏花模糊的老眼冒出很强的绿光，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。⑩“谢谢你，老伙计！”海子爷冻紫的嘴巴张了张。⑪唿儿——唿儿。老雪狼的喉咙里滚动有声，显然催促着海子爷赶紧使劲爬。可他麻木的四肢已经不太听使唤。老雪狼恼怒起来。呜呜低吼着，咆哮着，又拉又拽。老雪狼不走，也不松口，只一个姿势，低着头，弓着腰身，撅着屁股，拼命拽拉渐渐下沉的海子爷。慢慢地，它的身体变得僵硬，它的尖嘴自咬上海子爷的袖子就没有松开过，姿势也没有改变过。渐渐地，它的身躯连着海子爷一起被冻硬冻僵，纹丝不动了。⑫海子爷和老雪狼就成为一对连体的活标本，仿佛是一对冰雕矗立在天海子空旷的冰面上，成为天海子的一部分，守护着这片天和地。11.小说中的“海子爷”是怎样一个人？请结合所给的语句，做分析式批注。（4分）（1）A.海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。B.一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。批注：_________________________________________________________________________（2）A.在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。B.当初大迁徙，儿孙们跪着求他，一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说，不。儿子说，这儿已没法活人了。海子爷说，我有法活，开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。批注：_________________________________________________________________________12.结合蒲松龄的《狼》，谈谈两篇文章中的狼有什么不同之处？（3分）13.文章画线处两次描写老雪狼救海子爷这一细节，请结合全文简要分析其表达效果。（从描写方法的角度）（3分）14.有人认为小说的主题是对故土的眷恋和坚守，也有人认为是人与自然和谐的追求。你认同哪一个观点？请结合这篇小说就此谈谈你的看法。（4分）活动三：印象中打动人心的动物15.作文（40分）。生活的我们会和动物产生许多交集，哪些给你留下了深刻印象，或强烈地触动了你？请根据班委会的征稿启事完成一篇作文。征稿启事各位同学：为收集同学们与动物之间的故事，班委会特举办本次征文活动，征稿要求如下：一、征文主题：请观察自己身边的动物，写一篇观察记录，表达自己对动物的情感或个人的思考。二、征文对象：全班同学三、作品提示：1.记下观察的时间、地点、方式等，写清楚观察的过程，注意详略得当。2.可以增加细节，借鉴课本的写法，让文章更生动。四、作品要求：1.自拟题目，自选角度，自定立意，自选文体（诗歌除外）；2.不得抄袭、套作，要写出自己的真情实感；3.不少于600字；4.文章中不得出现真实的人名、校名、地名等。班委会X年X月X日参考答案1.（1）A（2分）（2）蜷，旋，徙，蜕（每空1分）（3）在“不可或缺的”后面加上“伙伴/同伴/好朋友（意近即可）”。（2分）2.①何当共剪西窗烛②却话巴山夜雨时③杨花落尽子规啼④闻道龙标过五溪⑤归雁洛阳边⑥古道西风瘦马⑦铁马冰河入梦来⑧秋风吹散马蹄声（每空1分，共8分）3.D（2分）【解析】A.《狼》一文选自清代文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》。B.“我”制造了第三只猫的悲剧，又是前两只猫悲剧的目击者。C.它们行进过程中有危险。4.（1）①牛魔王 ②猪八戒③黑熊精（每空1分）(2)B。（2分）①根据画面中两个孙悟空对打，可知为“真假美猴王”，这一情节是在《西游记》第五十七回；②根据画面中孙悟空扛着芭蕉扇，还有一个女魔王，可知为“三借芭蕉扇”，这一情节是在《西游记》第五十九至六十一回；③根据图中火焰冲天，一个小妖精在喷火，孙悟空和猪八戒逃走可知，这是“大战红孩儿”，这一情节是在《西游记》第四十回到第四十二回；④根据旗帜上的“齐天大圣”四个大字，可知这是“孙悟空大闹天宫”的故事，这一情节是在《西游记》第三回到第七回，发生在西天取经之前；因此正确排序为：④③①②；故选B。（3）（1）动物性：长得一副猴相，雷公嘴、毛脸，具有猴子机敏乖巧、好动的习性；（2）神的本领（神性）：神通广大，有七十二般变化的神奇本领；（3）人的特点（人性）：心高气傲，容易冲动，爱捉弄人，信奉“一日为师终身为父”等。（每条1分）5.两篇文章都写了鹤这种动物，二者的处境有何不同？（2分）《秋词》中的鹤振翅翱翔，在秋日的晴空中直冲霄汉，凌云而上。《群鹤咏》中的鹤因为失去羽翼不能翱翔九天，只能成为帝王园中的玩物。6.两首诗中的鹤分别寄托了作者什么情感？（4分）《秋词》借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。《群鹤咏》希望能够逃离樊笼，搏击八方，像高天的鹤一样展翅翱翔，无拘无束地发出舒心的鸣叫。译文：迎着八面来风张开巨大的羽翼，在九天之上自由自在鸣叫飞翔的鹤。因为失去羽翼不能再翱翔九天，只能成为帝王园囿中的玩物。7．请你解释加点实词的意思。（4分）（1）缀：跟随（2）窘：处境困迫，为难（3）涎：口水（4）益：更加8．D（2分）A．代词，指群犬/用于主谓之间，取消句子独立性；B．狗/像狗一样；C．长时间/堆积；D．明白9.（1）一只狼正在柴草堆里打洞，企图从洞中进入来攻击屠户的背后。（2分）（2）多年之后，鹿走出家门，看见外面的很多狗在路上，跑过去想跟狗玩耍。（2分）10．屠户没有被贪婪、凶狠、狡诈的狼吃掉，是因为他能明白狼的本性，认清自己的处境，丢掉幻想（被迫抵抗）；敢于斗争，善于斗争（勇敢机智），果断出击。（2分）麋鹿避免不了悲剧命运，是因为：①它忘却了自己的种群本性（忘记了环境与对象发生变化，无自知之明和他知之明）；②在养尊处优的环境中没有学会区分敌我（在过分的保护下丧失了判断能力/看不清真相）。（2分）参考译文：临江有个人，打猎时捉到一只麋鹿，把它带回家饲养。刚一进门，一群狗流着口水，都摇着尾巴来了，那个人非常愤怒，便恐吓那群狗。从此主人每天都抱着小鹿接近狗，让狗看熟了，使狗不伤害它。后来又逐渐让狗和小鹿在一起玩耍。时间长了，那些狗也都按照主人的意愿做了。麋鹿逐渐长大，忘记了自己是麋，以为狗真的是自己的朋友，时常和狗互相碰撞在地上打滚，越来越亲近。狗害怕主人，于是和鹿玩耍，和鹿十分友善，但时常地舔自己的嘴唇。多年之后，鹿走出家门，看见外面的很多狗在路上，跑过去想跟狗玩耍。这群野狗见了鹿既高兴又愤怒，一起把它吃掉，路上一片狼藉。麋鹿到死也没有明白过来。11.（4分）（1）人物形象：有恻隐之心、善良、心软摘录2：海子爷每天钓完鱼，路过老雪狼的岩洞，总要从筐里拣出一条鱼，扔过去。（一早醒来，想到老雪狼昨夜的哀嚎，他放心不下要去看看。）（2）人物形象：坚守故乡（倔强）摘录2：在冰天雪地的海子边，也只有他偏不肯逃离这片故土，还守在这里了。12.蒲松龄的《狼》凶恶贪婪、狡猾、愚蠢。（1分）狼跟随屠户，凶恶贪婪；屠户反击时两狼前后夹击，可见它们的狡猾；两狼分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的愚蠢。老雪狼懂得感恩，知恩回报。吃了海子爷的鱼表示谢意，懂得感恩；老雪狼努力救海子爷，知恩图报。（2分）13.这句话运用了神态和动作描写（1分），生动形象地写出来老雪狼救海子爷时拼尽全力、不顾一切的样子（1分），体现出老雪狼报答海子爷的决心（1分）。（3分）14.我认同第一个观点。因为无论是代表人类的海子爷还是代表动物的老雪狼，在环境如此恶劣的漠北，依然坚守着自己的故土，即使有别人相劝，即使面对着生活的困境和孤独，都依然坚持，直到生命的最后一刻。表现了对故土眷恋和坚守的主题。我认同第二种观点。因为当海子爷遇到危险的时候，他曾经帮助过的老雪狼冒着生命危险来帮助他，直到生命最后一刻也没有放弃。人类善待自然时，自然会全力报答人类对它的爱护和尊重。互相关爱造就了这样的“永恒”，在生命的最后一刻，都不抛弃对方，还在一起，可以为对方牺牲自己，所以我们和自然和谐相处是小说的主题。（4分。本题为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。）15.作文评价量表评价标准一类文二类文三类文四类文基本要求1.字数合格，字体端正，书面整洁，能正确、规范地使用标点符号。8-76-54-32-12.语句通顺，语意连贯，表达清楚，能写出表达规范的句子。8-76-54-32-1专项要求1.能根据中心合理地选择材料，能设定一条贯穿全文的线索，使文章脉络更清晰，中心更突出。8-76-54-32-12.能安排好内容的主次和详略。能对强化中心的内容，详细叙述，细致描写，着意强调；对与中心关系较远或不太典型的内容，简略叙述。8-76-54-32-13.能从开门见山、篇末点明题旨、铺垫、呼应、对比等方法或技巧中，至少运用一种来突出文章中心。8-76-54-32-1【范文】蚂蚁蚂蚁很常见，花坛里、墙角边、小路上，随处都可以看见它们的身影。我却不太喜欢这些长着两只触角的小东西，因为小时候被蚂蚁咬过，奇痒难耐，至今仍心存恐惧。暑假期间，我去爷爷家小住。一天傍晚，我在院子里吃西瓜，一不小心，那鲜红的西瓜瓤掉了一大块。我赶紧几口吃完手里剩下的瓜，进屋去找扫把和簸箕。再回到院子里时，我发现一只小蚂蚁爬到了瓜瓤旁边，它没有吃，而是用头上的触角碰了碰这个“庞然大物”，然后匆匆离开了。它要干什么呢？难道是去给其他同伴报信了吗？我有点好奇，便搬了小板凳坐到瓜瓤面前，兴致勃勃地等待起来。不知过了多久，我几乎要失去耐心了，一队“蚂蚁大军”突然从小蚂蚁消失的方向现出了身影。我精神一振，伸长脖子向前探去，好看得更清楚些。只见蚂蚁们排着整齐的队列，蜿蜒出一条细细的黑线，准确无误地向着西瓜瓤的方向行进。那只小蚂蚁竟然真的叫来了同伴！蚂蚁们围在这块瓜瓤周围，像是给鲜红的瓜瓤镶了一圈黑边。很快，它们就发现，凭这支“大军”的力量挪动不了瓜瓤。本以为蚂蚁们会知难而退，但它们却叫来了更多的同伴，只见它们的触角动来动去，好像在商量对策。不一会儿，它们开始忙碌起来——有的爬到瓜瓤上面，有的钻到瓜瓤下面，有的咬下一小块瓜瓤；还有的三个一群五个一伙，一起咬下较大的一块，再一起搬走——它们竟然采取了化整为零的战术！蚂蚁们分工明确，有条不紊，一大块的西瓜瓤很快就肉眼可见地小了一圈。等我吃完晚饭再出来看时，瓜瓤已经消失不见，蚂蚁“搬运队”也早已经撤退了。目睹这一切，蚂蚁们团结协作的精神深深震撼了我——如果我们人类也能像蚂蚁那样团结一致，有什么困难不能克服呢？从此我对蚂蚁充满了敬意。名师总评：作者按照时间顺序，在观察片段的基础上，对“我”观察蚂蚁时的心理、动作和蚂蚁团结协作的具体过程补充了更多细节。这样的扩展使语言表达更生动，文章内容更丰富，中心思想更突出。一条笨鱼那天晚上,妈妈提回来一个桶,桶里套着黑塑料袋,看不见里面是什么。妈妈说是鱼。我好奇地打开塑料袋,却什么也没看到。直到把鱼放进鱼缸,我才发现是几条鱼,浑身黑漆漆的,身上凹凸不平,僵硬的身躯沉在缸底,眼睛浑浊,目光呆愣,鱼鳍和鱼尾也灰扑扑的,像用什么粗布随意缝成,全然没有别的鱼儿那样灵动飘逸。我不由皱起眉:“这鱼怎么这么丑?”我一下子对它们失去了兴趣。妈妈最近养了许多鱼,但大多数不成功,眼看鱼缸里的鱼一天天减少,但她并不气馁,只怀疑是最初的小金鱼不好养。这次的鱼说是从溪里抓上来的,野生的应该会好养许多。但这些鱼实在难看,我还是喜欢漂亮的小金鱼。这些丑鱼刚来时不适应环境,一有动静便惊得满缸乱窜,头撞上缸壁咚咚作响。它们的体型比缸里别的鱼大不少,搅得缸中不得安宁。几天后它们才安分了许多,只是终日趴在缸底的角落里,无精打采的,惹人不喜,只在鱼食下沉时争先恐后地夺食。但有一条尾巴上有白点的鱼却不同,它仍是一有动静就在缸里横冲直撞,而鱼食下沉的时候依旧缩在角落。我摇摇头,连争食都不会,这是一条笨鱼吧。笨鱼相当执着,日复一日撞着缸壁,发出一声声闷响。我笑它不自量力,这鱼缸坚固着呢,就算撞一辈子也撞不破,还不如跟它的同伴一起过饭来张口的好日子。我从未见过它吃鱼食,料想是等人走了才吃几口,或干脆不吃。又过了几天,我听到妈妈一声惊呼:“呀!这鱼竟然会跳呢!”我过去一看,只见一条鱼正躺在地上,鱼尾一下一下拍着地面,浑浊的眼睛死死瞪着,尾巴上有一个白点,正是那条笨鱼。毕竟曾见过溪流的宽广,又怎肯屈居于如此狭窄的鱼缸中呢?妈妈伸手要把它抓回去,它竟猛一甩尾,蹦起二十余厘米高,又“啪”的一声,落到了一边的地上。它最终还是被抓回去了。我看着它,心里生出几分同情,可它是出不去的,还是老实点吧。我想,这真是一条笨鱼。笨鱼似乎找到了新路,开始孜孜不倦地跳缸。妈妈只好给鱼缸封了盖,它又撞封盖。它的同伴们仍然在一边懒洋洋地卧着,好像在嘲笑它的无用功。一天喂食时,我发现它竟然又跳出来了!鱼缸上用作封盖的泡沫板斜在一边,缸里其他鱼儿依旧慢腾腾地游着。只有黑漆漆的笨鱼在地上胡乱地蹦着,画着圈地跳来跳去,在地上留下一串串水渍。我震惊于它的坚持不懈,真有些佩服它了。我对妈妈说:“干脆放了它吧。”妈妈看着还在努力蹦起来的笨鱼,点头同意了。我们来到附近的一条小溪放生笨鱼。刚一入水,笨鱼就高兴地打起了旋。看着它欢快游远的身影,我的心中顿时轻松了很多。已经过了好几天,我仍然时时想起笨鱼的身影。它此刻正在做什么呢?也许正在小溪里跟伙伴们讲述它在鱼缸里的英雄故事吧,又或许与朋友们在山溪里自由嬉戏吧……鱼缸里的鱼儿跟往常一样,或懒懒地卧着,偶尔吐个泡泡,或慢腾腾地游着,旁观着一条条鱼儿的进进出出。笨鱼不笨,它是一条最聪明的鱼。名师总评:本文写了一条鱼执着“越狱”最后被放归自然的故事,流露出作者对一条平凡的“笨鱼”执着追求自由、广阔世界的不平凡行为的赞美之情。文中细节描写生动贴切,情感转变自然,富有文采。统编版（2024）七年级上册语文第六单元素养检测试卷（满分：120分时间：120分钟）一、积累运用（21分）1．品读文言寓言，感悟智慧传承。请根据提示默写本单元文言文语句。（共10分，满分10分）（1）宋之丁氏，__________，家无井而出溉汲。 《穿井得一人》（2）及其家穿井，告人曰：“__________。” 《穿井得一人》（3）国人道之，__________。 《穿井得一人》（4）丁氏对曰：“__________，__________。” 《穿井得一人》（5）杞国有人忧天地崩坠，__________，__________。 《杞人忧天》（6）__________，身亡所寄，废寝食者。 《杞人忧天》（7）天，积气耳，__________，__________。 《杞人忧天》（8）其人舍然大喜，__________。 《杞人忧天》阅读下面的文字，完成2～4题。（7分）《皇帝的新装》中，骗子的花言巧语蒙蔽了众人，揭露了人性的虚荣；《女娲造人》里，女娲的慈爱与智慧，让世间有了生灵的欢腾。这些经典作品虽历经岁月，却依旧闪耀着思想的光芒。它们或辛辣讽刺，或温情脉脉，或充满奇幻色彩，让读者在阅读中感悟人生哲理。然而，当下有些青少年沉迷网络快餐文化，对经典作品__________，这种现象值得我们警惕。我们应当引导青少年走进经典，__________其中的文化内涵，让传统智慧__________心灵成长。2．根据拼音写出相应的词语。（3分）（1）xūróng（）（2）qíhuàn（）（3）mēngbì（）3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（2分）（）A.不屑一顾探寻滋养B.置之不理探索滋润C.不屑一顾探索滋润D.置之不理探寻滋养4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（2分）（）A.当下有些青少年沉迷网络快餐文化，对经典作品不屑一顾，这种现象值得我们警惕。B.当下有些青少年沉迷网络快餐文化，对经典作品不屑一顾，这种现象值得我们去警惕。C.当下有些青少年沉迷网络快餐文化，对经典作品置之不理，这种现象值得我们警惕。D.当下有些青少年沉迷网络快餐文化，对经典作品不屑一顾，这种现象值得我们警惕和反思。阅读下面的文字，完成5～6题。（4分）学校开展“经典伴我行——神话寓言的魅力”主题活动，搜集到以下两则材料，请完成相关任务。【材料一】某中学组织学生开展“神话寓言共读”活动，通过角色扮演、故事新编、读后感分享等形式，让学生深入理解作品内涵。活动后，学生对经典的兴趣显著提升，不少同学主动阅读了更多中外神话寓言作品。【材料二】非遗传承人王老师走进校园，带来“寓言故事剪纸”技艺展示。她通过剪纸再现《愚公移山》《黔之驴》等经典寓言场景，让学生在欣赏传统技艺的同时，感受寓言的智慧，推动了经典文化的活态传承。任务一：提炼主要内容5.请用简洁的语言概括两则材料的共同主题。（2分）任务二：撰写宣传标语6.请结合材料内容，为活动写一条宣传标语，要求包含“经典”“传承”等关键词。（2分）二、阅读（49分）（一）阅读下面的文字，完成7～11题。（18分）【甲】宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。（《穿井得一人》）【乙】杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。（《杞人忧天》）7.下列各组词语中，加点词语意思相同的一项是（3分）（）A.及其家穿井/奈何忧其坏B.闻之于宋君/有闻而传之者C.亡处亡气/身亡所寄D.不若无闻也/若屈伸呼吸8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）得一人之使，非得一人于井中也。（2）若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分）杞国有人忧天地崩坠身亡所寄废寝食者10．【甲】【乙】两文都是寓言，分别告诉了我们什么道理？请结合文本简要分析。（4分）11．结合两文内容，为学校“理性看待信息，传承经典智慧”主题活动写一则宣传语。要求：①包含“寓言”“理性”等关键词；②突出活动主题；③语言简洁。（4分）（二）阅读下面的文字，完成12～15题。（15分）精卫填海新说①在东海之滨，总能看到一只小小的鸟儿，衔着石子或树枝，义无反顾地投向汹涌的波涛。它就是精卫，一只承载着千年执着与勇气的神鸟。②传说炎帝的小女儿女娃，在东海游玩时不幸溺水身亡。她的灵魂化作精卫鸟，立志要填平这片吞噬生命的大海。日复一日，年复一年，精卫从未停歇。有人嘲笑它不自量力，大海浩瀚无边，仅凭一己之力，何年何月才能填平？但精卫不为所动，依旧每天往返于西山与东海之间，将一颗又一颗石子投入海中。③有一天，一只海鸥飞过，看到精卫疲惫的身影，不解地问：“你这样做根本没有意义，大海是填不平的。”精卫喘了口气，眼神却依旧坚定：“我知道大海广阔，但我不能让更多人像我一样被它吞噬。即使我填不平，我的后代也会继续下去，总有一天，大海会被我们的执着感动。”④海鸥被精卫的决心打动，它召集了海边的其他鸟类，一起帮精卫衔石填海。渐渐地，越来越多的生灵加入进来，海豚帮着运送大块的石头，海龟用背甲搬运泥沙。虽然大海依旧辽阔，但海边已经堆起了一座座小小的岛屿。⑤千百年后，当人们站在这些岛屿上，都会想起精卫填海的故事。它告诉我们，执着的力量可以跨越时空，即使面对看似不可能完成的任务，只要坚持不懈，就会带来希望与改变。精卫不仅是一只神鸟，更是一种精神的象征——对信念的坚守，对正义的追求，以及永不言弃的勇气。⑥如今，我们生活中也有许多“精卫”。他们或许是为了攻克难题而日夜钻研的科学家，或许是为了守护家园而默默奉献的志愿者，或许是为了实现梦想而不懈努力的普通人。他们像精卫一样，凭借着执着与勇气，在各自的领域里“填海”，创造着属于自己的奇迹。12.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（）A.精卫是炎帝小女儿女娃的灵魂所化，它填海的初衷是不让大海再吞噬生命。B.海鸥最初不解甚至嘲笑精卫，但最终被其决心打动，主动加入填海队伍。C.文章通过精卫填海的故事，歌颂了执着坚守、永不言弃的精神。D.结尾将生活中的普通人比作“精卫”，拓展了故事的现实意义。13.赏析第②段中画横线的句子。（4分）日复一日，年复一年，精卫从未停歇。有人嘲笑它不自量力，大海浩瀚无边，仅凭一己之力，何年何月才能填平？14.文章围绕精卫写了哪些事？请简要概括。（4分）15.结合全文，谈谈你对“精卫不仅是一只神鸟，更是一种精神的象征”这句话的理解。（4分）（三）阅读下面的文字，完成16～19题。（16分）寓言的力量①寓言是文学殿堂里一颗璀璨的明珠，它以简洁的语言、生动的形象，传递着深刻的人生哲理。从《穿井得一人》的警示，到《杞人忧天》的调侃，寓言用巧妙的情节，让读者在阅读中感悟智慧，明辨是非。②寓言的魅力在于其短小精悍却意蕴深远。一篇优秀的寓言，往往只用几百字，就能讲述一个完整的故事，塑造鲜明的形象。比如《皇帝的新装》，通过一个荒诞的故事，揭露了人们虚荣、自欺欺人的本性，至今仍能引发读者的共鸣。这种以小见大的写法，让寓言具有了跨越时代的生命力。③寓言的另一大特点是寓理于故事。它不像议论文那样直接讲道理，而是将哲理隐藏在故事情节中，让读者自行领悟。《愚公移山》中，愚公不畏艰难、坚持不懈的精神，不是通过说教传递的，而是通过他移山的具体行动展现的。读者在被故事吸引的同时，自然而然地接受了其中的道理。④寓言还具有很强的教育意义。对于青少年来说，寓言是最好的启蒙读物之一。它语言浅显易懂，情节有趣生动，能让青少年在轻松的阅读中学会思考，明辨美丑善恶。比如《黔之驴》，通过驴的悲剧，告诉人们不要外强中干，要脚踏实地提升自己的能力。这种潜移默化的教育，比生硬的灌输更有效。⑤然而，在快节奏的现代生活中，许多人渐渐忽略了寓言的价值，更倾向于阅读碎片化、娱乐化的内容。其实，寓言所蕴含的智慧，对我们的生活依旧有着重要的指导意义。在面对复杂的社会现象时，寓言能让我们保持清醒的头脑；在遭遇挫折时，寓言能给予我们坚持的勇气。⑥让我们重新拾起寓言这颗智慧的明珠，在阅读中感受它的力量，让其中的哲理滋养我们的心灵，指引我们的人生方向。16.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）（）A.寓言以简洁的语言、生动的形象传递深刻哲理，具有跨越时代的生命力。B.《皇帝的新装》通过荒诞故事揭露虚荣本性，体现了寓言“以小见大”的特点。C.寓言直接讲道理，能让青少年在轻松阅读中明辨美丑善恶。D.现代生活中，寓言依旧能指导我们的生活，给予我们勇气和智慧。17.文章第②段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（4分）18.寓言的力量体现在哪些方面？请简要概括。（4分）19.结合文章内容，为青少年阅读寓言提出两条具体可行的建议。（5分）三、作文（50分）20.作文题目：我的动物朋友写作要求：（1）写一种你熟悉的动物（如猫、狗、鸽子、兔子等），写一篇记叙文；（2）通过具体事例展现你与动物之间的故事，运用动作、神态、语言、心理等细节描写；（3）表达你对动物的真挚情感，突出人与动物和谐相处的主题；（4）不少于500字，不得出现真实姓名和校名。参考答案答案：（共10分，12空，每空0.8分，满分10分）（1）家无井而出溉汲（2）吾穿井得一人（3）闻之于宋君（4）得一人之使非得一人于井中也（5）身亡所寄废寝食者（6）积气亡处亡气（7）只使坠亦不能有所中伤（8）积块充塞四虚（9）晓之者亦舍然大喜（每空0.8分，满分10分）2．答案：（1）虚荣（2）奇幻（3）蒙蔽（共3分，每空1分）3．答案：A（2分）解析：“不屑一顾”侧重轻视，“置之不理”侧重不理睬，此处指青少年轻视经典，用“不屑一顾”更恰当；“探寻”侧重主动寻找，“探索”侧重深入研究，“探寻内涵”更贴合语境；“滋养”侧重供给养分，“滋润”侧重湿润，“滋养心灵”搭配更准确。4．答案：A（2分）解析：原句无语病。B项“值得我们去警惕”语义重复；C项“置之不理”与语境中“轻视”的含义不符；D项“警惕和反思”多余，原句“值得警惕”已足够。5.答案：学校通过多种形式开展活动，推动经典神话寓言的传承与普及。（2分，概括“活动形式”和“传承经典”核心信息即可）6.答案：品读经典寓言，传承千年智慧。（2分，包含关键词且主题明确即可）7.答案：C（3分）解析：A项“其”分别为“他的”/“它的”；B项“闻”分别为“使……听到”/“听说”；C项“亡”均为“无，没有”；D项“若”分别为“如，比得上”/“你”。8.答案：（4分）（1）得到一个人的劳力，并不是在井里挖到一个人。（“使”“于井中”为得分点，大意正确）（2）你踩踏行走，整天都在地上活动，为什么担心它会塌陷呢？（“躇步跐蹈”“奈何”为得分点，大意正确）9.答案：（3分）杞国有人忧天地崩坠/身亡所寄/废寝食者（断对三处得满分，多断少断一处扣1分）10.答案：（4分）【甲】文通过丁氏穿井的传言，告诉我们道听途说的信息不可轻信，要实事求是，注重调查研究（2分）；【乙】文通过杞人忧天的故事，告诉我们不要为不必要的事情而忧虑，要以理性的态度看待世界（2分）。11.答案：（4分）【示例一】品读寓言明事理，理性思辨传经典！【示例二】寓言藏智慧，理性辨真伪；经典需传承，初心不可忘！（评分标准：包含关键词，1分；突出“理性”“传承”主题，2分；语言简洁优美，1分）12.答案：B（3分）解析：B项错误，海鸥最初是“不解”，并非“嘲笑”；A、C、D三项均符合文意。13.答案：（4分）运用对比手法（1分），将精卫的“从未停歇”与他人的“嘲笑”对比（1分），突出了精卫填海的执着与坚定（1分），为后文海鸥被打动、众人相助埋下伏笔（1分）。14.答案：（4分）①女娃溺水化身为精卫，立志填海；②精卫日复一日填海，不惧他人嘲笑；③海鸥被精卫打动，召集生灵相助；④千百年后，精卫精神激励后人。（每点1分，意思对即可）15.答案：（4分）精卫作为神鸟，是神话故事中的具体形象（1分）；它所代表的执着坚守、永不言弃、为民着想的精神（2分），超越了故事本身，成为激励后人的精神象征（1分）。16.答案：C（3分）解析：C项错误，第③段明确指出寓言“不像议论文那样直接讲道理，而是将哲理隐藏在故事情节中”；A、B、D三项均符合文意。17.答案：（4分）运用举例论证（1分），以《皇帝的新装》为例（1分），具体有力地论证了“寓言短小精悍却意蕴深远”的观点（1分），使论证更具说服力（1分）。18.答案：（4分）①意蕴深远，以小见大，具有跨越时代的生命力；②寓理于故事，让读者自行领悟哲理；③教育意义强，是青少年的启蒙读物；④对现代生活仍有重要指导意义。（每点1分，意思对即可）19.答案：（5分）①选择经典寓言作品阅读，深入理解故事内涵与哲理；②结合生活实际思考寓言的现实意义，将其中的智慧运用到生活中；③开展寓言分享、故事新编等活动，加深对寓言的理解与记忆。（答出两点，每点2分，语言通顺1分）20.写作指导：一、审题立意题目“我的动物朋友”需聚焦熟悉的动物，核心是通过具体故事展现人与动物的情感联结，突出“和谐相处”主题。可围绕“陪伴”“信任”“感恩”等角度立意，体现动物带给人的温暖或启示。二、选材建议1.选择亲身经历的故事，如宠物的日常陪伴、救助流浪动物的过程等，确保细节真实；2.选取2-3个典型事例，如共同度过的难关、动物的暖心举动等，避免内容空洞；3.注重情感变化，如从陌生到熟悉、从误解到喜爱，让文章更有层次感。三、写作框架1.开头（50字左右）：用动物的外貌、神态描写引出对象，营造温馨氛围；2.主体（400字左右）：详细叙述1-2个核心事例，融入动作、神态、心理等细节，展现人与动物的互动；3.结尾（50字左右）：总结相伴的感悟，升华“和谐相处”的主题。四、评分标准（同模板评分标准）一类卷（45～50分）：切合题意，中心突出，事例具体生动，细节传神，情感真挚，结构严谨，语言流畅。二类卷（40～44分）：符合题意，中心明确，事例具体，有细节描写，情感真实，结构完整，语言通顺。三类卷（30～39分）：基本符合题意，中心较明确，事例较具体，结构基本完整，语言基本通顺。四类卷（15～29分）：不符合题意，中心不明确，事例空洞，结构混乱，语言不通顺。五类卷（0～14分）：离题，无中心，结构残缺，文理不通。加分：情真意切、构思新颖、语言优美、书写工整者，可加1～3分（加满50分为止）。扣分：不足500字、错别字、暴露真实信息等按常规扣分。统编版（2024）七年级上册语文期末素养检测试卷第1-6单元（满分：120分时间：120分钟）题号一二三四五总分评卷人题号分281013715740实得分A.专家孙泽洲拒绝高薪聘请，带领团队攻坚十年，面对技术封锁从未见异思迁。B.方敏为治理蓝藻，搜索枯肠分析百万数据，创出“卫星遥感+无人船”体系。C.舞台上的女演员们专注地表演着，每个动作都柔韧有力，真是花枝招展。D.山东通报了“2.17”火灾事故中骇人听闻的操作——使用易燃材料违规作业。A.能否有效利用大数据分析技术，是提升城市交通管理效率和缓解拥堵的关键。B.学校开展“书香校园”活动，是为了激发学生阅读兴趣和培养良好阅读习惯。C.重庆万州区文旅局为振兴乡村经济，计划打造大约10个左右非遗工作坊。D.通过优化管理流程，使这家科技企业的市场竞争力在短期内得到了显著提升。6.某校七年级二班计划开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你按要求完成任务。（10分）请你根据上面的统计图探究出两条结论，不要出现具体的数据。（4分）（2）班级将举行以“少年正是读书时”为主题的演讲比赛，请你给自己的演讲稿撰写结束语。要求：至少用一种修辞手法，60字以内。（3分）（3）请用正楷规范书写“读书可以开阔视野，增长知识。”（3分）济南的秋天①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中有个中古的老城，有睡着了的大城楼，有狭窄的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。你的幻想中要是这么个境界，那便是个济南。设若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请到济南来看看吧。②请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。③诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。④山腰中的颜色是永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了些，忽然又暗了些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替"自然"调合着彩色，轻轻的抹上层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得要发燥了，可是有点凉风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！⑤再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉--到处是泉--有河，有湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是"自然"的情人吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的，只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种鲜绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水波，做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！⑥在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻地吻着。山不动，水微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。（选自《齐大月刊》第1卷第3期上）7.济南的秋天的山和水有独特之处。请结合选文，完成下面表格，梳理济南秋天的山和水的特点。（3分）景物具体特点济南秋天的山①颜色多样（山脚、山腰、山顶颜色不同），且随阳光变动；②济南秋天的水③④8.请从修辞手法的角度，赏析第⑤段画线句子的表达效果。（3分）9.济南的秋天因“山有颜色之变，水有青绿之美”而独具诗意。你的家乡的秋天一定也有独特的景致吧？请借鉴选文描写景物的手法，就你家乡秋天的风景写一段文字，注意抓住特点来写。（4分）春酒①农村的新年，是非常长的。过了元宵灯节，年景尚未完全落幕。还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。在我的感觉里，其气氛之热闹，有时还超过初一至初五那五天新年呢。原因是：新年时，注重迎神拜佛，小孩子们玩儿不许在大厅上、厨房里，生怕撞来撞去，碰碎碗盏。尤其我是女孩子，蒸糕时，脚都不许搁住灶孔边，吃东西不许随便抓．因为许多都是要先供佛与祖先的。说话尤其要小心，要多讨吉利，因此觉得很受拘束。过了元宵，大人们觉得我们都乖乖的，没闯什么祸，佛堂与神位前的供品换下来的堆得满满一大缸，都分给我们撒开地吃了。尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等等，已经不稀罕了。那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。③八宝酒，顾名思义，是八样东西泡的酒，那就是黑枣(不知是南枣还是北枣)、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞子、薏仁米，再加两粒橄榄。要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！④我喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯酒。我总是说：“只喝一杯，因为里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请邻居来吃春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。⑤春酒以外，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐十二个人，正月里，会首总要请那十一位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八（就是八个冷盘，五道或八道大碗的热菜）不同，城里酒席称之为“十二碟”（大概是四冷盘、四热炒、四大碗煨炖大菜），是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是“我请你吃十二碟”。因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。⑥母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点新春喜气。花匠阿标叔