统编版（2024）七年级上册语文第三、四单元综合素养测试卷（含答案解析）

第第④自力更生。（一点1分，满分3分）12.（3分）运用了动作和神态描写（1分），画面感十足，生动形象地写出了胡师傅对路线的熟悉和对自身车技的自信。（2分）13.（4分）一语双关（1分），“五星好评”既是对胡师傅车技和服务的好评(1分)，更是表达了“我”对残障人士自立、自信、自强精神的敬佩和赞颂(2分)。三、古诗文阅读。（22分）（一）（7分）14.（3分）A诗人虽遭贬谪，但全诗并未以“凄凉”为基调，反而通过“秋日胜春朝”“晴空一鹤排云上”等句，抒发了昂扬向上、乐观豁达的情感，打破了传统“悲秋”的范式。15.（4分）《秋词》表达了诗人的豪迈乐观之情，《天净沙·秋思》表达了游子悲愁思乡之情。（二）（15分）16.（3分）A17.（3分）D【解析】及：追赶上，抓住。18.（3分）C【解析】乙文蒲松龄笔下的义鼠有勇有谋、重情重义，表现出机智的斗争策略和深厚的同伴情谊，表达了作者对这只义鼠的肯定和赞美。19.（6分）（1）（3分）他才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。（“寐”“盖”各1分，句意1分，共3分）（2）（3分）蛇想进洞鼠就来，蛇出洞就跑开，如此反复好长一段时间。（“往”“是”各1分，句意1分，共3分）四、名著导读。（7分）20.（7分）（1）（3分）C吴承恩《西游记》（2）（4分）示例1:我选择孙悟空。理由:他本领高强，有七十二变和筋斗云等神通，能在遇到困难时提供帮助，且聪明伶俐、机智勇敢。他的勇敢和智慧可以激励我们，还能带我们一起探索未知领域。在我们的生活中，无论是应对学习上的挑战，还是生活中的突发状况，都需要像孙悟空这样的勇气和智慧。示例2：我选择唐僧，理由：唐僧意志坚定，他一心向佛，无论遇到多少艰难险阻，都没有改变去西天取经的决心。在生活中，我们也会遇到很多困难，像学习上遇到难题，唐僧的这种坚定信念可以激励我们不轻易放弃。而且唐僧很善良，他总是怀着慈悲之心对待他人，这也能教会我们要与人为善。示例3：我选择猪八戒，理由：猪八戒虽然贪吃、懒惰、爱占小便宜，但他也有乐观的一面。他在取经途中给大家带来了不少乐趣，而且他很懂得享受生活。在紧张的学习和生活中，我们也需要像他这样乐观的态度，不要总是给自己太大的压力。示例4：我选择沙僧，理由：沙僧忠厚老实，任劳任怨。他总是默默地承担着挑担的任务，在团队中起到了稳定的作用。在集体生活或者小组合作中，我们需要像沙僧这样踏实做事、不抱怨的伙伴。五、作文。（40分）21.作文等级及评分标准基础等级30分一等(30-25分)二等(24-20分)三等(19-15分)四等(14-0分)切合题意中心突出有真情实感语言流畅、优美字迹工整标点符号使用规范符合题意中心明确语言通顺宇迹清楚标点符号使用较规范基本符合题意中心基本明确语言基本通顺字迹潦草标点符号使用不够规范偏离题意中心不明或立意不当语病多字迹难辨标点符号使用不规范发展等级10分作文在下列任何一个方面较为突出即可评相应等级分有一定深度有文采有新意能透过现象触及本质词语生动，句式灵活，善于运用修辞方法角度新颖，材料新鲜，构思精巧，联想和想象独特，表达有个性一等(10-8分)二等(7-6分)三等(5-4分)四等(3-0分)没有补充题目扣2分。错别字每错3字扣1分（重复错误不计），最多扣3分。字数每少50字扣2分，最多扣4分。基础等级在四等的作文，发展等级不评分。附：参考译文杨天一说:看见两只老鼠出来，其中一只被蛇吞吃；其中另外一只眼睛瞪得象花椒的果实般大，好像十分愤怒，但远远望着不敢上前。蛇吃饱肚子，蜿蜒曲折地进洞；刚刚将蛇身经过了一半，另一只老鼠跑来，用力咬嚼蛇的尾巴。蛇发了怒，退回身子出了洞。老鼠本来就敏捷，很快就逃离。蛇追不到而回。等蛇想进洞时，老鼠又来了，如以前那样去咬嚼。蛇想进洞鼠就来，蛇出洞就跑开，如此反复好长一段时间。蛇只好出来，在地上吐出死鼠。另一只鼠马上过来嗅嗅死鼠，啾啾地悲鸣着好像在哀悼叹息，用口衔着死鼠而离去了。朋友张历友为这事作了一篇《义鼠行》的文章。泸县2025年秋期七年级上册语文单元练习(四）（第1—3单元）题号12341416171820（1）答案CCBACABDD一、积累与运用。（28分）1.（3分）C解析：A项“酝酿”的“酿”应读“niàng”；B项“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D项“徘徊”的“徊”应读“huái”，只有C项注音全部正确。2.（3分）C3.（3分）B4.（3分）A解析：A项句子结构完整，语义清晰，无语病，正确；B项：“加快”与“规模”搭配不当，应删去“和规模”，错误；C项：“能否”是两面，“是提升语文素养的关键因素”是一面，两面对一面，错误；D项：“通过……让……”同时使用，使句子缺少主语，应删去“通过”或“让”，错误。5.（6分）(1)以观沧海(2)随君直到夜郎西(3)潮平两岸阔(4)岐王宅里寻常见(5)温故而知新，可以为师矣（每空1分，有错别字该句不得分，共6分）6.（10分）（1）（3分）这句诗意为只要四海之内有知心朋友，即便相隔天涯海角，也如同近邻一般。真挚的友谊不受空间阻隔，知心朋友间心意相通，距离再远也能感受到彼此的温暖与支持，体现了友情超越地域的力量。（2）（4分）示例：同学们，朋友如明灯，照亮我们前行的路。今天，“有朋自远方来”主题班会开启啦！让我们共话友情，分享与朋友的故事，感受友谊的美好吧！（称呼、修辞方法、主题、文从字顺各1分，共4分）（3）（3分）书写工整、笔画规范、文字正确。二、现代文阅读（23分）（一）（10分）7.（3分）①欢快、充满童趣，享受春日芦苇带来的多样欢乐②快乐、惬意，在芦苇丛中感受自然与嬉戏的美好③温暖、满足，借助芦苇度过冬日，收获童年趣味8.（3分）运用拟人的修辞手法（1分），“迫不及待”“探出”“打招呼”等词，赋予芦苇以人的情感和动作（1分），生动形象地写出春天芦苇早早发芽、生机初绽的模样，表现出芦苇的活泼可爱，也流露出“我”对芦苇的喜爱之情（1分）。9.（4分）①是文章线索，贯穿“我”与故乡芦苇四季故事的叙述；​②点明写作对象，寄托“我”对故乡的思念、对童年的怀念之情。（二）（13分）10.（3分）示例：①老李每日清晨坚持清扫小区街道；②老李遭遇丧子之痛，仍乐观面对生活；③老李和“我”交流，以人生感悟传递坚强乐观的精神。（每点1分，意对即可）11.（3分）示例：①敬业奉献：坚持清晨清扫，默默守护小区环境；②坚强乐观：丧子后仍积极生活，以“生活如镜子”自勉；③朴实温暖：用行动和话语感染他人，成为小区“美丽风景线”。（每点1分，结合文本分析）12.（3分）运用语言描写和比喻修辞（1分），将生活比作镜子，生动揭示“心态决定生活状态”的道理（1分），既展现老李乐观坚强的性格，也传递积极的人生态度，引发读者思考（1分）。13.

（4分）示例：①表层含义：“橘色”是老李清洁工服装的颜色，象征老李的形象。②深层含义：橘色的“温暖”，象征老李乐观坚强、默默奉献的精神，以及他给“我”带来的心灵慰藉；（每点2分，结合文本分析）三、古诗文阅读。（22分）（一）（7分）14.

（3分）C“怜”不仅是对故园菊花的怜惜，更借菊花“傍战场开”的想象，寄托对故园安危的担忧与对战乱的痛惜，情感不止于“怜惜菊花”。15.（4分）《行军九日思长安故园》：诗句以“故园菊傍战场开”为想象之景（1分），诗人借战乱中开放的菊花，既表达对故园的思念，更暗含对战乱中故园安危的担忧（1分）。《观沧海》：诗句以“日月、星汉从海中升起”为夸张想象的壮阔之景（1分），诗人借大海包容天地的磅礴景象，抒发自己开阔的胸襟与统一天下的雄心壮志（1分）。（二）（15分）16.（3分）A

17.（3分）

B（“顾”应解释为“回头看”）18.（3分）

D文体差异：《陈太丘》是志人小说（记名士言行，语言简雅，留白见意，如“元方入门不顾”的余韵）；《曾子》是诸子散文（论理说教，语言直白犀利，如“今子欺之，是教子欺也”的直接论证）。语言风格：前者含蓄灵动，后者逻辑刚硬，并非“完全相同”。）19.（6分）

（1）（3分）友人感到惭愧，下车拉元方。元方走进家门，连头也不回。（惭：惭愧；引：拉；顾：回头看；各1分）（2）（3分）小孩子没有智慧，是依靠父母学习的，会听从父母的教导。（知：通“智”，智慧；待：依靠；教：教导；各1分）四、名著导读。（7分）20.（7分）（1）（3分）DD错误。《西游记》借神魔故事讽刺现实（如“车迟国敬道灭佛”影射官场腐败，“朱紫国”暗讽帝王昏庸），蕴含深刻思想，并非“完全脱离现实”。（2）（4分）答案示例：《朝花夕拾》视角：鲁迅在仙台学医时，因“看电影事件”意识到精神麻木比身体病痛更致命，遂弃医从文，觉醒为民族发声。《西游记》视角：孙悟空被压五行山五百年，从桀骜不驯的“齐天大圣”，到接受唐僧救赎，觉醒为守护他人的“斗战胜佛”，苦难磨平棱角，赋予责任。五、作文。（40分）21.作文等级及评分标准基础等级30分一等(30-25分)二等(24-20分)三等(19-15分)四等(14-0分)切合题意中心突出有真情实感语言流畅、优美字迹工整标点符号使用规范符合题意中心明确语言通顺宇迹清楚标点符号使用较规范基本符合题意中心基本明确语言基本通顺字迹潦草标点符号使用不够规范偏离题意中心不明或立意不当语病多字迹难辨标点符号使用不规范发展等级10分作文在下列任何一个方面较为突出即可评相应等级分有一定深度有文采有新意能透过现象触及本质词语生动，句式灵活，善于运用修辞方法角度新颖，材料新鲜，构思精巧，联想和想象独特，表达有个性一等(10-8分)二等(7-6分)三等(5-4分)四等(3-0分)没有补充题目扣2分。错别字每错3字扣1分（重复错误不计），最多扣3分。字数每少50字扣2分，最多扣4分。基础等级在四等的作文，发展等级不评分。附参考译文：曾子的妻子要到集市去，她的儿子跟在后面哭着要一起去。他的母亲（曾子的妻子）对儿子说：“你先回家，等我从集市回来，就给你杀猪吃。”妻子从集市回来后，曾子就准备抓猪来杀。妻子连忙阻止他说：“我只是跟小孩子开玩笑罢了。”曾子说：“小孩子是不能和他开玩笑的。小孩子还没有认知能力，是要依靠父母来学习的，会听从父母的教导。现在你欺骗他，就是在教他学会欺骗；母亲欺骗儿子，儿子就不会相信他的母亲，这不是用来教育孩子的正确方法啊。”于是（曾子）最终把猪杀了煮给孩子吃。泸县2025年秋期七年级上册语文单元练习(五）（第1—6单元）题号12341416171820(1)答案DCCBDDCDA一、积累与运用。（28分）1.（3分）D【解析】A.“酿”读“niànɡ”；B.“侍”读“shì”，“徊”读“huái”；C.“忱”读“chén”，“拈”读“niān”。2.C【解析】A.“娇媚”，“荫蔽”；B.“分歧”，“云霄”；D.“枯燥”（3分）3.C【解析】花枝招展：形容女子打扮艳丽、姿态优美。词义与语境不匹配，句子强调演员专业姿态和肢体表现，并非外在装扮。（3分）4.B【解析】A项“能否”和“是”两面对一面；C项“大约”和“左右”语义重复；D项缺主语，“通过……”是介词短语，在句中作状语，而“使……”是使令性动词，整个句子缺少动作发出者。（3分）5.（6分）（1）秋风萧瑟（2）潮平两岸阔（3）枯藤老树昏鸦（4）便引诗情到碧霄（5）学而不思则罔，思而不学则殆。（每空1分，有错别字该句不得分，共6分）6.（10分）（1）（4分）①我校初中生课外阅读类型中，文学类作品占比接近一半；②艺术类和其他类型书籍比例相对较少。（每点2分，共4分）（2）（3分）示例：①少年的书，是阶，是翼。趁晨光正好，捧书前行——未来的你，会感谢此刻翻书的声响。（比喻）②别等，别停！让书页作帆，让文字为桨，少年的航程，正从书桌开始。（排比、比喻）③古人说“少壮不努力”，少年的书，是光。此刻不读，更待何时？让书香伴我们长大！（引用、比喻）书是少年最好的旅伴，陪我们看世界，长智慧。趁年少，牵起它的手——路还长，有书就有力量。（拟人）（符合演讲内容、修辞手法、符合字数各1分，共3分）（3）（3分）书写工整、笔画规范、文字正确。二、现代文阅读（23分）（一）（10分）7.（3分）山：高低分明，棱角清晰、瘦硬；水：①清澈、甘甜；②水中绿藻鲜绿，充满生机（自在舒展，有“香甜的烦恼”）。（一点1分，共3分）8.（3分）这句话运用了拟人的修辞手法，将绿藻拟人化，把“绿藻”当作有“心事”、会“吻着水皮”“做香梦”的人来写（1分），生动形象地写出了绿藻在秋水中舒展、自在的情态（1分），表达了作者对济南秋水及绿藻的喜爱之情（1分）。9.（4分）示例1：家乡秋天的稻田像铺了一地碎金，风一吹，稻穗便弯下腰，给大地磕着感恩的头。示例2：老槐树的叶子被秋阳染成琥珀色，一片片飘下来，像给地面铺了层会呼吸的地毯。（能结合比喻、拟人等手法，写出家乡秋景的特点即可，手法不当或未体现景物特点酌情扣分）（二）（13分）10.①过新年；②喝春酒；③喝会酒；④散席后，母亲分享八宝酒的方法。（答完整3分，缺一点扣一分）11.①通过母亲请大家品尝八宝酒或是愿意借用花厅，写出母亲的热情好客；②通过母亲仔细分享八宝酒的方法，写出母亲仔细认真、分寸有度；③通过写母亲叮嘱我少喝春酒，体现母亲关爱孩子；④通过写母亲酿造的八宝酒或是做很多新鲜别致的东西，体现母亲的心灵手巧。（3分）12.运用动作描写，通过“靠、点、舔”等一系列动词，生动形象地写出了小姑娘的活泼可爱、爱撒娇，也体现出了邻里之间的亲密融洽，以及母亲酿的八宝酒的好喝。（4分）13.①尽管酿制八宝酒的材料是相似的，但少了母亲酿造的味道，少了儿时的感觉。②深化了主题，增加了作者对母亲和对家乡的思念之情。（3分）三、古诗文阅读。（22分）14.D【解析】全诗没有表达对“官场的厌倦”，无中生有；核心情感是对妻子的深切思念，漂泊异乡的孤寂以及对未来重逢的期盼。（3分）15.本诗是诗人李商隐写给远方妻子的，情感侧重对妻子的深切思念和对重逢的渴望。诗中通过开头的问答及“夜雨涨秋池”的眼前之景，抒发了漂泊异乡的孤寂；又以“共剪窗烛，却话夜雨”的想象，寄托了对未来重逢的期盼。《闻王昌龄》是李白得知友人被贬后所作，情感侧重对友人的同情与牵挂。诗人借“杨花落子规啼”的凄凉景象，烘托对友人遭遇的惋惜；又以“寄愁心与明月，随君到夜郎西”的想象，将牵挂之情托付给明月，传递出对友人被贬的担忧和深切关怀。（4分）（二）（15分）16.（3分）D17.（3分）C【解析】贤：意动用法，认为贤能。18.（3分）D【解析】甲文诸葛亮的书信劝诫以议论为主。19.（6分）（1）（3分）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。（“淫慢”“险躁”各1分，句意1分，共3分）（2）（3分）下令让（他）再次担任相国，并用金子赏赐给他的母亲。（“为”“以”各1分，句意1分，共3分）四、名著导读。（7分）20.（7分）（1）A【解析】藤野先生纠正解剖图，是因为鲁迅绘制的血管位置不符合医学科学性（追求学术严谨），而非“担心日本学生嘲笑”。（3分）（2）示例1：《从百草园到三味书屋》中，鲁迅经历百草园的自在与书屋的约束，悟到成长有不同色彩：既有玩耍的快乐，也有求知的责任，这就是真实的人生滋味；示例2：《阿长与<山海经>》中，鲁迅从长妈妈笨拙却真诚地买来《山海经》的经历里，悟到平凡人藏着的温暖善意，让他懂得真情不分高低贵贱。示例3：《西游记》中，孙悟空三打白骨精被逐，仍坚持除妖，这经历让人悟到：坚守正义或许会受委屈，但初心不改终能彰显价值；示例4：《藤野先生》里，鲁迅在异国受藤野先生关怀，摒弃偏见的经历，让他悟到：真正的尊重，能跨越国界与偏见，照亮前行路。示例5：《西游记》师徒过火焰山，三借芭蕉扇屡败屡试，这经历告诉我们：人生难关多，团结与坚持，是闯过去的钥匙。（4分）五、作文。（40分）21.作文等级及评分标准基础等级30分一等(30-25分)二等(24-20分)三等(19-15分)四等(14-0分)切合题意中心突出有真情实感语言流畅、优美字迹工整标点符号使用规范符合题意中心明确语言通顺宇迹清楚标点符号使用较规范基本符合题意中心基本明确语言基本通顺字迹潦草标点符号使用不够规范偏离题意中心不明或立意不当语病多字迹难辨标点符号使用不规范发展等级10分作文在下列任何一个方面较为突出即可评相应等级分有一定深度有文采有新意能透过现象触及本质词语生动，句式灵活，善于运用修辞方法角度新颖，材料新鲜，构思精巧，联想和想象独特，表达有个性一等(10-8分)二等(7-6分)三等(5-4分)四等(3-0分)没有补充题目扣2分。错别字每错3字扣1分（重复错误不计），最多扣3分。字数每少50字扣2分，最多扣4分。基础等级在四等的作文，发展等级不评分。附：参考译文田子做宰相三年后退休回家，带一百镒黄金献给母亲。母问：“你从哪得的黄金？”他答：“是俸禄。”母说：“做相三年不吃饭吗？这样做官，不是我想要的。孝子侍奉父母，要尽心真诚，不义之物别进家。做臣不忠，就是做子不孝。你拿走！田子惭愧跑出，到朝廷还金，请求入狱。君王赞其母贤德，赦免田子，让他复任宰相，还把黄金赐给他母亲。《诗经》说“应让你子孙代代相传啊。”，正是说贤德的母亲能使儿子变得贤德啊。泸县2025年秋期七年级上册语文单元练习(六）（第1—6单元）题号12341416171820答案BCCDBCCBC一、积累与运用。（28分）1.（3分）B【解析】A.“”读“b”；C.“”读dī”；D.“”读“din”。2.（3分）C【解析】A.“”3.（3分）C【解析】任劳任怨的意思是做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。而句中“很不情愿”“嘴里还嘟囔着”表明“我”并非心甘情愿、毫无怨言地去洗碗，与“任劳任怨”意思不符。A.“喜出望外”意思是遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。B.“见异思迁”指看见另一个事物就想改变原来的主意，意志不坚定，喜爱不专一。D.“亭亭玉立”形容女子身材细长或花木等形体挺拔。用来形容盛开的荷花像亭亭玉立的少女，恰当形象。4.（3分）D【解析】A：语序不当。句子中“筹备、举办和宣传”语序不当，正常的逻辑顺序应该是先“筹备”，再“宣传”，最后“举办”。B：两面对一面。“能否”表示两种情况，即“能出圈”和“不能出圈”，而后面“坚守传统工艺、保证品质稳定，赢得消费者长期认可”只对应了“能出圈”这一种情况。应在“坚守”前加上“是否”，使前后对应。C：句子“借助山东舰编队到访香港，让香港同胞直观感受国家科技的进步”中，“借助……让”同时使用，导致句子没有主语。可以删去“借助”或者“让”。5.（6分）（1）山岛竦峙（2）枯藤老树昏鸦（3）归雁洛阳边（4）不知何处吹芦管（5）人不知而不愠，不亦君子乎（每空1分，有错别字该句不得分）6.（10分）（1）（4分）问题：①大部分同学每天课外阅读时间不到1小时；②主要阅读必读名著；③大多数同学不做阅读笔记。（答对2条即可得2分）建议：①在学校安排时间开展课外阅读，将课外阅读作为作业布置。②在班级开展形式多样的阅读活动，如读书分享会等，激发阅读兴趣。③开展读书笔记评比活动，展览优秀读书笔记和学生在书上的圈点批注，督促和激励学生养成良好的阅读习惯等。④多读书，每天不少于1小时；⑤博览群书，广泛涉猎；⑥不动笔墨不读书，养成做读书笔记的习惯。（答出2条建议即可得2分）（2）（3分）示例一：同学们，阅读文学名著，能够培养高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。“三日不读书，面目可憎”，让“好读书，读好书”成为我们生活向导习惯，让我们在古今中外的名著海洋中邀游吧！示例二：同学们，莎士比亚曾说过“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：书籍是人类进步的阶梯。＂俄国作家托尔斯泰说过“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你，在失败时给你鼓励，在伤心时给你慰安。今天，就让我们共同邀游书的海洋。示例三：同学们，名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。今天，让我们一同走进“我读经典名著＂的读书交流活动吧！（3）（3分）书写工整、笔画规范、文字正确。二、现代文阅读（23分）（一）（10分）7.（3分）①根能入药，有清热、泻火、解毒作用；②喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏；③嫩小的新叶迎春破土，夏季个头挺拔，开粉红色小花（一点1分，共3分）8.（3分）①运用拟人的修辞手法，“奔跑”“迈着轻盈的脚步”“边走边唱”等词语将春风和小溪赋予人的动作与情态，②生动形象地写出了初春时节风的灵动、小溪的活泼，展现了山里春天苏醒的生机与活力，③表达了作者对山中春景的喜爱之情。（修辞1分，分析特点1分，情感1分）9.（4分）示例：①文中的黄芩不择地势顽强生长，让我联想到生活中那些身处困境却依然努力奋斗的人。比如山区的孩子，虽然生活条件艰苦，教育资源匮乏，但他们凭借自己的努力，克服重重困难，勤奋学习，努力改变自己的命运。②小柴胡“调皮”，仿佛和农人捉迷藏，这就像生活中那些充满活力、活泼俏皮的孩子，总是给周围带来欢乐和惊喜。益母草“性格外向”，努力生长，如同生活中积极向上、充满干劲，勇于展现自己的人，他们总是以饱满的热情投入到生活和工作中，努力实现自己的价值。（能结合小草特点，联系生活中具有相似品质的人，举例恰当，表述合理即可，每个例子2分，答出两个即可得满分）（一点2分，答对两点即可，共4分）（二）（15分）10.（3分）①“我”请求父亲陪考，父亲答应；②高考前一天，父亲带“我”到市区住旅馆，还去考场“踩点儿”；③考试期间，父亲为不影响“我”休息，连续三晚在公园长椅睡觉，白天照顾“我”的饮食；④高考结束回家后，“我”偶然听到父母对话，得知父亲陪考的真相，深受感动。（每点1分，意思对即可）11.①沉默寡言，疼爱孩子的人：用行动而非言语表达爱（如他爽快答应陪考，考前带“我”熟悉考场）省着好吃的给“我”，体现了对孩子的爱与付出；②朴实细腻，无私奉献、默默付出的人：注意到自己呼噜影响孩子，忍腰疼睡长椅三晚，只为儿子休息好；每点2分，结合内容分析合理即可）12.

①“笑吟吟”写出父亲答应时的温和神态（1分），②一个“好”字简洁有力，既表现了父亲对“我”请求的爽快应允，③也暗含着他对“我”的理解与支持（1分），④寥寥几笔便勾勒出父亲沉稳又疼惜孩子的形象（1分）。①动作描写：②"编柳筐"③展现父亲勤劳本色④暗示农村家庭背景；①语言描写：②一个"好"字，③凸显父亲寡言却果断的性格，④暗含无条件支持的深爱。①贯穿全文的线索（答应陪考→进城陪考→暗中守护）②概括文章主要事件，“陪考”是文章的核心事件，点明了父亲陪伴“我”参加高考的过程，③暗含着父亲在陪考中不为人知的默默付出，能引发读者对亲情的思考④凸显平凡父爱的伟大，引发读者对亲情的共鸣（答对一点得2分）。三、古诗文阅读。（22分）（一）（7分）14.答案：B解析：“不自哀”并非单纯体现乐观豁达，更核心的是诗人即便“僵卧孤村”，满心都是“为国戍轮台”的报国之志，顾不上为个人处境哀伤，凸显的是家国情怀，B选项对“不自哀”理解片面，故错误。15.答案示例：《十一月四日风雨大作（其二）》：运用虚实结合手法。“夜阑卧听风吹雨”是实写，风雨交加的深夜场景；“铁马冰河入梦来”是虚写，梦境中征战报国画面。实虚转换间，将现实的孤寂与梦境的豪迈交织，强烈抒发诗人虽年老体衰、处境艰难，仍渴望奔赴战场、报效国家的爱国热忱。《潼关》：运用拟人手法。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”中，“嫌束”“不解平”赋予河流、山脉以人的情感与意志，河流嫌弃原野束缚它，山脉进入潼关仍不甘平缓，生动展现潼关山水的磅礴气势，更借此抒发诗人渴望挣脱世俗束缚、追求自由奔放，胸怀天下、意气风发的少年意气。15.（4分）（二）（15分）16.（3分）C【解析】这句话的意思是“屠夫没有办法，心里想狼想要的是肉，不如姑且把肉挂在树上，明天早上再来取”。“屠无计”表达屠夫没有办法，是一个完整的意思，应断开；“默念”是一个动作，“狼所欲者肉”是默念的内容，意思是狼想要的是肉，不能断开；“不如姑悬诸树”表达不如把肉挂在树上，是一个整体；“而蚤取之”表示明天早上来取，也是一个整体。17.（3分）C【解析】股：大腿。18.（3分）B【解析】B选项：甲文“投以骨”“弛担持刀”刻画屠户，乙文“瞰担上肉”是描写狼的动作，“翘足挂树间”刻画屠户，并非仅刻画屠户，该选项错误。19.（6分）（1）（3分）禽兽的诡诈手段能有多少啊。（“变炸”“几何”各1分，句意1分，共3分）（2）（3分）（就像）爬上树去捉鱼一样，狼本来想吃肉，结果遭遇了祸患。四、名著导读。（7分）20.（7分）（1）（3分）答案：C解析：藤野先生对鲁迅格外关照，是因为欣赏鲁迅的求学态度、尊重不同国家学生，体现其没有狭隘民族偏见，C错误；A项《从百草园到三味