中考英语重点单词与短语速记手册

中考英语重点单词与短语速记手册引言：词汇是英语应试的“基石”中考英语对词汇的考查贯穿听力、单选、完形、阅读及写作全题型，扎实掌握核心单词与短语是突破高分的关键。本手册聚焦中考高频词汇与短语，结合科学记忆法与实战场景，助力考生高效攻克词汇难关。一、核心单词速记（按词性分类）（一）高频动词：动作与状态的“核心表达”动词是句子的“灵魂”，中考侧重“动作执行”“状态变化”“情感表达”类动词，需结合语境与构词法解析：1.achieve/əˈtʃiːv/词性：及物/不及物动词词义：达成（目标）；获得（成就）记忆技巧：拆分法（*a+chieve*，谐音“奇遇”→完成一场“奇遇”般的挑战，即可达成目标）；联想“*achieve+ment=achievement*（成就）”，通过词缀拓展记忆同根词。2.prefer/prɪˈfɜː(r)/词性：及物动词词义：更喜欢；宁愿（后接*todo/doing/that*从句，常考搭配*prefer...to...*“比起…更喜欢…”）例句：*IpreferreadingbookstowatchingTVinmysparetime.*（闲暇时我更喜欢读书而非看电视。）记忆技巧：谐音“普瑞fer”→想象“普瑞”（美好）的事物，自然会更喜欢；对比近义词*like*（一般喜欢）、*love*（热爱），通过语义梯度强化记忆。3.avoid/əˈvɔɪd/词性：及物动词词义：避免（后接*doing*，常考否定语境“*avoidmistakes*”）例句：*Toavoidmissingthetrain,welefthomeearly.*（为避免错过火车，我们早早出发。）记忆技巧：构词法（*a-*（否定）+*void*（空）→不让事情“空”着溜走，即“避免”）；联想“*void*”（空的）→生活中“空”的失误要“避免”。（二）关键名词：句子的“骨架”支撑名词是语境理解的核心，中考侧重“抽象概念”“生活场景”“学科相关”类词汇：1.pressure/ˈpreʃə(r)/词性：不可数名词词义：压力（常考搭配*underpressure*“在压力下”；*pressuresb.todosth.*“逼迫某人做某事”）例句：*Manyteenagersfeelstressedunderthepressureofschoolwork.*（许多青少年在学业压力下感到焦虑。）记忆技巧：谐音“压shur”→想象“压力”像“shur”（类似“锁”）一样困住人；拓展同根词*press*（动词，按压）→生活中“按压”的动作引申为“施压”，名词形式为*pressure*。2.opportunity/ˌɒpəˈtjuːnəti/词性：可数名词词义：机会（同义辨析：*opportunity*侧重“时机、机遇”，*chance*侧重“偶然的机会”）例句：*It’sagreatopportunitytoimproveyourEnglishbyjoiningtheclub.*（加入俱乐部是提升英语的绝佳机会。）记忆技巧：拆分“*op+port+unity*”→“*op*”（打开）+“*port*”（港口）+“*unity*”（联合）→打开港口的联合通道，即“机遇”（想象港口贸易带来的发展机会）。（三）描述性形容词/副词：语言的“色彩剂”这类词是写作与阅读的“加分项”，需掌握“情感态度”“特征描述”类词汇：1.patient/ˈpeɪʃnt/词性：形容词（有耐心的）；名词（病人）词义：*adj.*耐心的（常考搭配*bepatientwith*“对…有耐心”）；*n.*病人例句：*Agoodteachershouldbepatientwitheverystudent.*（好老师应对每个学生有耐心。）记忆技巧：谐音“陪shant”→想象老师“陪着”（陪）学生学习，态度“shant”（温和）→有耐心的；对比反义词*impatient*（前缀*im-*表否定）。2.gradually/ˈɡrædʒuəli/词性：副词词义：逐渐地（常考语境：描述变化过程，如“天气逐渐变暖”“技能逐渐提升”）例句：*Theskygraduallyclearedafterthestorm.*（暴风雨后天空逐渐放晴。）记忆技巧：词根“*grad*”（步、级）+“*ual*”（形容词后缀）+“*ly*”（副词后缀）→像“一步步”（*grad*）走一样，“逐渐地”变化；联想“*grade*”（年级）→年级的增长也是“逐渐”的过程。二、高频短语速记（按功能分类）（一）动词短语：“动词+介词/副词”的灵活应用这类短语是单选、完形的“高频考点”，需关注“一词多配”与“固定搭配”：1.lookforwardto词义：盼望；期待（*to*为介词，后接*doing/*名词）例句：*Wearealllookingforwardtomeetingournewteacher.*（我们都期待见到新老师。）易错点：易误写为*lookforwardtodo*，需牢记“*to*”是介词（类似短语：*payattentionto*、*devoteto*）。记忆技巧：联想“*forward*”（向前）→心“向前”就是“盼望”；造句记忆：*Ilookforwardtothesummerholiday.*（我盼望着暑假。）2.giveup词义：放弃（后接*doing*，常考否定句“*nevergiveup*”）例句：*Nomatterhowharditis,don’tgiveuplearningEnglish.*（无论多难，都别放弃学英语。）拓展：*givein*（屈服，后接*tosb./sth.*）；*giveaway*（赠送；泄露）记忆技巧：拆分“*give*（给）+*up*（向上）”→把努力“向上”的劲头“给”出去？不，反了→应该是“放弃”（想象把目标“向上”的动力放弃，即“放弃”）；通过对比*givein*（“*in*”向内，屈服于内心压力）强化区分。（二）介词短语：句子的“逻辑粘合剂”介词短语是语境理解的“关键线索”，需掌握“逻辑关系”类高频短语：1.inorderto词义：为了（后接动词原形，表目的；同义短语：*soasto*（不用于句首）、*inorderthat*（后接从句））例句：*Hegetsupearlyinordertocatchthefirstbus.*（他早起为了赶首班公交。）记忆技巧：“*inorder*”（有序）→做事“有序”是为了达成目的；对比*sothat*（表结果/目的，后接从句）：*Hegetsupearlysothathecancatchthefirstbus.*2.asaresultof词义：由于；因为（后接名词/动名词，表原因；同义短语：*becauseof*、*dueto*）例句：*Asaresultoftheheavyrain,thesportsmeetingwasputoff.*（由于大雨，运动会被推迟。）拓展：*asaresult*（因此，单独使用，后接句子）记忆技巧：“*result*”（结果）→“*asaresultof*”是“结果的原因”，即“由于”；通过例句区分“*of*”后接名词（*theheavyrain*），“*asaresult*”后接句子（*thesportsmeetingwasputoff*）。（三）形容词短语：“be+形容词+介词”的情感表达这类短语是写作“亮点”，需掌握“情感/特征”类搭配：1.beinterestedin词义：对…感兴趣（主语为人，同义短语：*befondof*“喜爱”；*bekeenon*“热衷于”）例句：*Moststudentsareinterestedinpopmusic.*（大多数学生对流行音乐感兴趣。）拓展：*interesting*（物作主语，“令人感兴趣的”）；*interested*（人作主语，“感兴趣的”）记忆技巧：“*interest*”（兴趣）→人对事物“有兴趣”用*interested*，事物“让人有兴趣”用*interesting*；造句记忆：*ThebookissointerestingthatI’minterestedinit.*2.beproudof词义：为…感到自豪（同义短语：*takepridein*，前者“*be+*形容词”，后者“动词+名词”）例句：*Parentsarealwaysproudoftheirchildren’sachievements.*（父母总是为孩子的成就自豪。）记忆技巧：“*proud*”（自豪的）→想象父母“拍（*p*）”着孩子的肩膀，眼里“*roud*”（柔光）→为孩子自豪；对比*takepridein*（“*pride*”是名词，“*take*”表“持有”→持有自豪的心情）。三、记忆策略与实战技巧（一）科学记忆法：让词汇“扎根”脑海1.构词法拆解：利用“词根+词缀”拓展词汇，如*act*（行动）→*action*（行动，名词）→*active*（活跃的，形容词）→*actively*（活跃地，副词）→*inactive*（不活跃的，否定前缀*in-*）。通过“一词带多词”，大幅提升记忆效率。2.语境串联法：将单词/短语放入短文或生活场景中记忆。例如：*“Toachievemydream,IprefertostudyEnglishactively.I’minterestedinEnglishsongs,soIoftenlistentothemtoavoidforgettingnewwords.Ibelievethatwithpatienceandhardwork,I’llgraduallymakeprogress.”*（这段话涵盖了*achieve,prefer,actively,interested,avoid,patience,gradually*等高频词）。3.联想记忆法：通过“谐音”“图像”联想，如*ambulance*（救护车）→谐音“俺不能死”→救护车是救“俺不能死”的；*pest*（害虫）→谐音“拍死它”→看到害虫就想“拍死它”。（二）实战应用技巧：从“记住”到“会用”1.真题例句迁移：整理中考真题中出现的词汇例句，替换主语/宾语进行仿写。例如真题句：*“Weshouldbepatientwiththeold.”*可仿写：*“Teachersshouldbepatientwitheverystudentinclass.”*2.模拟情境训练：设定场景（如“校园生活”“家庭日常”“旅行经历”），用所学词汇/短语造句。例如“旅行”场景：*“IlookforwardtotravelingtoBeijing.Asaresultofthebeautifulscenery,Itookmanyphotos.I’mproudofthememoriesImadethere.”*3.艾宾浩斯复习表：按“1天、2天、4天、7天、15天”周期复习，制作个性化复习表，避免遗忘。例如：第1天：学习*achieve,prefer,lookforwardto*第2天：复习+学习*pressure,opportunity,giveup*第4天：复习前4天内容+学习*patient,gradually,inorderto*（三）避坑指南：避开词汇“雷区”1.易混词辨析：如*borrow*（借入）与*lend*（借出）、*bring*（带来）与*take*（带走），通过“方向”记忆：*borrow*是“从外借进来”（*fromsb.*），*lend*是“借出去”（*tosb.