小学一年级数学单元测试题全集

小学一年级数学单元测试题全集这份单元测试题集围绕小学一年级上册数学核心知识点设计，涵盖“准备课”“位置”“1-5的认识和加减法”等8个单元及期末综合测试，题型包含填空、判断、计算、操作与解决问题，可帮助学生巩固知识、检测学习效果，也为教师、家长提供教学与辅导参考。第一单元准备课核心知识点：通过“数一数”掌握1-10的数数方法，能准确数出物体数量；通过“比多少”学会用“一一对应”法比较两组物体的多少。测试题一、填空题1.数一数，填数：（1）☆☆☆☆☆☆一共有（）颗☆。（2）△△△△△（）的数量多，多（）个。2.比一比，在“多”的后面画“√”，“少”的后面画“○”：小狗：□□□□小猫：□□□□□小狗（）小猫（）二、操作题1.画○，和△同样多：△△△△（请在横线上画出○）2.摆一摆：用小棒摆出“3个正方形”和“5个三角形”，数一数小棒总数（可简单描述摆法）。三、解决问题1.小明有2块橡皮，小红有4块橡皮，谁的橡皮多？多几块？2.教室里有5张桌子，又搬来2张，现在一共有几张桌子？参考答案一、填空题1.（1）6；（2）△，1（解析：△有5个，□有4个，5-4=1）。2.小狗（○）小猫（√）（解析：小狗4个，小猫5个，5＞4）。二、操作题1.○○○○（解析：△有4个，○数量与△相同）。2.正方形每个用4根小棒，3个用12根；三角形每个用3根，5个用15根；总数12+15=27根（一年级可简化描述摆法与结果）。三、解决问题1.小红的橡皮多，多4-2=2块（解析：用减法求数量差）。2.5+2=7张（解析：原有数量+新增数量=总数）。第二单元位置核心知识点：理解“上、下”“前、后”“左、右”的位置关系，能结合生活情境描述物体的相对位置。测试题一、填空题1.书架上，数学书在语文书的（）面，语文书在数学书的（）面。2.排队时，小刚在小丽的前面，小丽在小刚的（）面；从左数，小明排第3，小红排第5，小明和小红之间有（）人。二、选择题1.你的右手边通常放的是（）。A.铅笔盒B.课本C.同桌的手2.观察下图（○在△的上面，□在△的下面），说法正确的是（）。A.□在○的上面B.○在□的上面C.△在○的下面三、操作题1.把“尺子”放在“练习本”的上面，把“橡皮”放在“练习本”的左边。2.用“△”“○”“□”摆一摆：○在△的前面，□在△的右面。参考答案一、填空题1.下，上（解析：位置具有相对性，A在B的上面，则B在A的下面）。2.后，1（解析：从第3到第5，中间是第4，共1人）。二、选择题1.A（解析：结合日常习惯，右手边常放铅笔盒等文具）。2.B（解析：○在△上，□在△下，因此○在□的上面）。三、操作题1.（描述：练习本在中间，尺子在练习本上方，橡皮在练习本左侧）。2.（示例：△在中间，○在△的前方，□在△的右方）。第三单元1-5的认识和加减法核心知识点：掌握1-5的读写、顺序与数的分合；能借助数的组成计算5以内的加减法，会根据情境图列加法、减法算式。测试题一、填空题1.按顺序填数：（）、2、（）、4、（）。2.3的分与合：3可以分成1和（），也可以分成2和（）；1和2合成（）。二、计算题1.直接写得数：2+3=□5-2=□4-1=□1+4=□2.看图列式（○代表物体）：○○○○○加法算式：□+□=□减法算式：□-□=□（从总数里减左边或右边）三、解决问题1.树上有5只鸟，飞走了1只，还剩几只？2.小明有3颗糖，妈妈又给了2颗，现在一共有几颗？参考答案一、填空题1.1、3、5（解析：1-5的顺序是1、2、3、4、5）。2.2、1、3（解析：3的分合：3=1+2=2+1；1+2=3）。二、计算题1.5、3、3、5（解析：2+3=5（数的组成：2和3合成5）；5-2=3（5可以分成2和3））。2.加法：2+3=5；减法：5-2=3（或5-3=2）（解析：总数5，减左边2得右边3，或减右边3得左边2）。三、解决问题1.5-1=4（只）（解析：原有数量-飞走数量=剩余数量）。2.3+2=5（颗）（解析：原有数量+新增数量=总数）。第四单元认识图形（一）核心知识点：认识长方体、正方体、圆柱、球的基本特征，能辨认并按形状分类。测试题一、填空题1.（）的面都是平平的，（）的上下两个面是圆且平平的，（）是圆圆的、能滚动。（填“长方体”“圆柱”“球”）2.数一数：图中有（）个正方体，（）个圆柱。（附简单图形：3个正方体，2个圆柱，1个球）二、选择题1.下面物体中，形状是正方体的是（）。A.牙膏盒B.魔方C.易拉罐2.能站稳且能滚动的是（）。A.长方体B.圆柱C.球三、操作题1.把形状相同的物体圈在一起（图：正方体、圆柱、球、长方体各2个）。2.用积木搭一个“房子”，至少需要（）个正方体、（）个圆柱（描述搭法，如“墙用正方体，烟囱用圆柱”）。参考答案一、填空题1.长方体，圆柱，球（解析：长方体6个面都是平面；圆柱上下是圆平面，侧面是曲面；球是曲面，易滚动）。2.3，2（解析：数出正方体3个，圆柱2个）。二、选择题1.B（解析：魔方是正方体，牙膏盒是长方体，易拉罐是圆柱）。2.B（解析：圆柱能站稳（平面接触桌面），也能滚动（侧面接触桌面时滚动）；球易滚动但难站稳，长方体难滚动）。三、操作题1.（示例：圈出所有正方体、所有圆柱、所有球、所有长方体）。2.答案不唯一，如“2个正方体（做墙），1个圆柱（做烟囱）”（解析：正方体稳定，圆柱可做装饰或支撑）。第五单元6-10的认识和加减法核心知识点：掌握6-10的数序、大小比较与数的分合；能计算10以内加减法，会根据一幅图列“一图四式”（两个加法、两个减法）。测试题一、填空题1.7比（）多1，比（）少1；8和（）合成10。2.9的分与合：9可以分成4和（），也可以分成5和（）。二、计算题1.直接写得数：6+3=□10-5=□8-2=□7+2=□2.一图四式（△代表物体）：△△△△△△△△加法：□+□=□；□+□=□减法：□-□=□；□-□=□三、解决问题1.有6个苹果，吃了2个，还剩几个？又买了3个，现在有几个？2.小明有5支铅笔，小红有4支，两人一共有几支？参考答案一、填空题1.6，8，2（解析：7-1=6，7+1=8；10-8=2）。2.5，4（解析：9=4+5=5+4）。二、计算题1.9、5、6、9（解析：6+3=9（6和3合成9）；10-5=5（10分成5和5））。2.加法：5+3=8；3+5=8减法：8-5=3；8-3=5（解析：总数8，减左边5得右边3，减右边3得左边5）。三、解决问题1.6-2=4（个）；4+3=7（个）（解析：先算剩余，再算现有）。2.5+4=9（支）（解析：求总数用加法）。第六单元11-20各数的认识核心知识点：认识数位“十”和“一”，掌握11-20的读写与数的组成（1个十和几个一）；能计算10加几及相应的减法（10+5=15，15-5=10）。测试题一、填空题1.15里面有（）个十和（）个一；2个十是（）。2.按顺序填数：13、（）、15、（）、17。二、计算题1.直接写得数：10+7=□12+3=□18-8=□16-10=□2.比较大小：14○1619○1810+5○16三、解决问题1.小明有10颗星星，老师又奖励了4颗，现在有几颗？2.书架上有17本书，借走了7本，还剩几本？参考答案一、填空题1.1，5，20（解析：15=10+5，2个十是20）。2.14，16（解析：13到17的顺序是13、14、15、16、17）。二、计算题1.17、15、10、6（解析：10+7=17（1个十加7个一）；18-8=10（18里的8个一减去，剩1个十））。2.＜，＞，＜（解析：14＜16；19＞18；10+5=15＜16）。三、解决问题1.10+4=14（颗）（解析：10加几得十几）。2.17-7=10（本）（解析：17里的7个一减去，剩1个十）。第七单元认识钟表核心知识点：认识“整时”，能辨别时针、分针，理解“分针指向12，时针指向几就是几时”。测试题一、填空题1.分针指向12，时针指向5，是（）时；时针指向12，分针指向12，是（）时。2.写出下面的时间：（）时（时针指向8，分针指向12）；（）时（时针指向10，分针指向12）。二、选择题1.下面时间是“9时”的是（）。A.时针9，分针12B.时针12，分针9C.时针8，分针122.小明早上（）起床，晚上（）睡觉（选填“7时”“9时”“8时”）。三、操作题1.画出时针和分针，表示“3时”（在钟面图上画）。2.说一说：你的“上学时间”“吃饭时间”分别是几时，并用文字描述时针、分针的位置。参考答案一、填空题1.5，12（解析：整时的特征是分针指向12，时针指向几就是几时；时针、分针都指向12是12时）。2.8，10（解析：时针指向8，分针12，是8时；同理10时）。二、选择题1.A（解析：整时的分针必须指向12，时针指向对应数字）。2.示例：7时，9时（解析：结合生活习惯，早上7时起床，晚上9时睡觉合理）。三、操作题1.（钟面图：分针指向12，时针指向3）。2.示例：上学时间7时，时针指向7，分针指向12；吃饭时间12时，时针、分针都指向12（答案不唯一，结合实际即可）。第八单元20以内的进位加法核心知识点：掌握“凑十法”计算9、8、7、6加几（如9+5=14，想9+1=10，10+4=14）；能解决“求总数”的实际问题。测试题一、填空题1.计算9+6时，用“凑十法”：把6分成（）和（），先算9+（）=10，再算10+（）=15。2.8+（）=13，想：8+2=10，10+（）=13，所以括号里填（）。二、计算题1.用“凑十法”计算（写出过程）：9+7=□过程：_________________