小学值班制度与管理规范

小学值班制度与管理规范一、制度建立的核心意义小学阶段是学生行为习惯养成与安全意识培育的关键期，校园值班制度作为学校管理的“神经末梢”，直接关联着师生日常秩序维护、突发事件应急处置与教育教学环境的稳定。科学完善的值班管理规范，既能为学生营造安全有序的成长空间，也能通过责任闭环机制提升学校治理效能，是构建“平安校园”“活力校园”的重要支撑。二、值班制度的核心内容（一）值班人员职责体系1.行政值班：由学校中层及以上干部担任，负责当日校园管理的统筹协调。需巡查各岗位值班履职情况，处理突发矛盾（如家校沟通纠纷、学生意外伤害初步处置），审核当日值班记录并签字确认，向校领导汇报重大事项。2.教师值班：涵盖课间巡查、午餐管理、放学后留校学生看护等场景。课间需关注楼道秩序（如学生追逐打闹、危险玩具排查），午餐时段监督就餐纪律与营养配餐执行，放学后配合保安做好托管学生的安全陪护，及时反馈班级管理中的共性问题。3.保安值班：实行24小时轮岗制（含节假日），严格执行门禁制度（校外人员入校需核验身份、登记事由），定时巡逻校园重点区域（如操场器械区、地下室、围墙周边），配合教师处置突发安全事件（如外来人员闯入、设施设备故障）。（二）值班时间与流程规范日常时段：早间值班人员需提前30分钟到岗，检查校门周边交通秩序、学生入校状态；午间（含午休）安排专人巡查教室纪律、学生健康状况；傍晚需待最后一名学生离校（或托管结束）后，协同保安完成校园清场与水电设施检查。特殊时段：节假日、寒暑假值班实行“双人双岗”，重点巡查校园安防设施、校舍安全隐患（如漏水、电路老化），每日向值班领导小组报备情况；极端天气（台风、暴雨）需提前到岗，配合启动应急预案（如转移学生、加固设施）。（三）应急处置的“四步响应”机制1.发现与报告：值班人员发现异常（如学生突发疾病、设施损坏），需立即向当日行政值班及相关部门（校医室、后勤处）报告，清晰说明事件地点、性质、涉及人员。2.现场处置：教师值班人员第一时间抵达现场，采取初步措施（如安抚学生、隔离危险区域）；保安配合维护秩序，校医对伤病学生开展急救，行政值班统筹调度资源（联系家长、启动保险流程）。3.记录与追溯：事件处置后，值班人员需在《值班日志》中详细记录过程（时间、人物、措施、结果），附相关照片或视频佐证，为后续复盘、责任认定提供依据。4.复盘与改进：每周行政例会通报典型值班事件，分析处置中的不足（如响应速度、沟通方式），优化应急预案（如针对季节性传染病调整午检流程）。三、管理规范的落地保障（一）人员管理的“三化”要求到岗规范化：值班人员需提前5分钟到岗签到，特殊情况需提前24小时报备并协调替岗人员，严禁“空岗”“替岗未报备”。履职专业化：新入职值班人员需参加岗前培训（含应急救护、沟通技巧、校园安防标准），每学期开展1次模拟演练（如“学生食物中毒”“校外人员闯入”场景），考核通过后方可独立值班。形象标准化：教师值班需着正装或校服，佩戴值班红袖章；保安需着制式服装，携带对讲机、防暴器械，保持通讯24小时畅通。（二）值班记录的“全周期”管理日志填写：《值班日志》需包含“常规巡查”（如教室卫生、设施完好度）、“特殊事件”（如学生冲突、家长来访）、“待办事项”（如报修申请、需跟进的学生心理问题）三部分，要求字迹清晰、时间节点明确。档案留存：每月将值班日志装订归档，保存期不少于3年；电子台账同步上传至学校管理系统，便于追溯查询（如核查某时段学生受伤事件的处置流程）。（三）交接班的“双确认”机制书面交接：值班结束前，需在《交接班记录表》中注明“已完成事项”“待跟进工作”“注意事项”（如某班级学生情绪异常需关注），双方签字确认。口头强调：针对紧急或复杂事项（如正在处理的家长投诉），需当面沟通细节，确保接班人员全面掌握情况，避免信息断层。（四）监督与考核的“闭环”设计日常抽查：学校成立“值班督查小组”，每周随机抽查3次值班到岗、日志填写情况，结果纳入教师月度考核（占比不低于10%）。反馈整改：对值班中暴露的问题（如门禁管理松懈、应急响应迟缓），发放《整改通知书》，明确整改期限（一般不超过3个工作日），复查未通过者约谈责任人。激励机制：每学期评选“优秀值班人员”，给予荣誉证书与绩效奖励，树立履职标杆。四、结语：从“制度上墙”到“责任入心”小学值班制度与管理规范的价值，不在于文本的完备性，而