(2025年)教育学练习题+参考答案

(2025年)教育学练习题+参考答案一、单项选择题1.教育史上，“产婆术”的提出者是（）A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.夸美纽斯【参考答案】A。苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名，这种问答法亦称“产婆术”。2.主张“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育家是（）A.布鲁纳B.赫尔巴特C.杜威D.杨贤江【参考答案】C。杜威是实用主义教育学的代表人物，他提出了“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改组或改造”的教育本质论。3.决定教育性质的根本因素是（）A.生产力B.文化C.政治经济制度D.科学技术【参考答案】C。政治经济制度决定教育的性质，具体表现在决定教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。4.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）A.经济功能B.育人功能C.政治功能D.文化功能【参考答案】A。教育的经济功能主要体现在教育再生产劳动力和教育再生产科学知识，把潜在的劳动力转化为现实的劳动力属于教育再生产劳动力，体现了教育的经济功能。5.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.劳动技术教育【参考答案】A。德育在全面发展教育中起着灵魂与统帅作用，保证方向和保持动力。6.教育目的包括三个层次，居于第三层次的是（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标【参考答案】D。教育目的包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标三个层次，教学目标居于第三层次。7.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程【参考答案】A。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都属于学科课程。8.新课程改革倡导的教学评价是（）A.发展性评价B.终结性评价C.安置性评价D.绝对性评价【参考答案】A。新课程改革倡导发展性评价，强调评价的促进发展功能，关注学生的个体差异和发展过程。9.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力【参考答案】D。教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的而在教学的全过程中，将教学活动本身作为意识对象，不断对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。10.学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法【参考答案】D。实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。题干所述符合实习作业法的定义。11.班级管理的主要功能是（）A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理【参考答案】A。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率，以利于更有效地开展实施教学活动。12.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量【参考答案】B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。13.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发【参考答案】C。功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。14.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略【参考答案】B。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略。15.学习动机有高尚与低级之分，其划分标准是学习动机的（）A.作用B.社会意义C.动力来源D.个人的前途【参考答案】B。根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为高尚的学习动机和低级的学习动机。二、多项选择题1.下列属于教育活动基本要素的有（）A.教育者B.受教育者C.教育内容D.教育手段【参考答案】ABCD。教育活动的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响，教育影响又包括教育内容和教育手段。2.教育对文化的作用主要表现在（）A.传递、保存文化B.传播、交流文化C.选择、提升文化D.创造、更新文化【参考答案】ABCD。教育对文化的作用主要有传递和保存文化、传播和交流文化、选择和提升文化、创造和更新文化。3.我国教育目的的基本精神包括（）A.强调教育为社会主义事业建设服务B.要求学生在德智体美劳等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.注重提高全民族素质【参考答案】ABCD。我国教育目的的基本精神包括：强调教育为社会主义事业建设服务；要求学生在德智体美劳等方面全面发展；强调教育与生产劳动相结合；注重提高全民族素质。4.下列属于综合课程的有（）A.核心课程B.融合课程C.广域课程D.活动课程【参考答案】ABC。综合课程主要有核心课程、融合课程、广域课程等形式。活动课程不属于综合课程。5.教学过程的基本阶段包括（）A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识【参考答案】ABCD。教学过程的基本阶段包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。6.下列属于班级管理原则的有（）A.方向性原则B.全面管理原则C.自主参与原则D.教管结合原则【参考答案】ABCD。班级管理原则包括方向性原则、全面管理原则、自主参与原则、教管结合原则、全员激励原则、平行管理原则等。7.影响问题解决的主要因素有（）A.问题的特征B.已有的知识经验C.定势与功能固着D.原型启发【参考答案】ABCD。影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与功能固着、原型启发、情绪与动机等。8.学习策略包括（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.时间管理策略【参考答案】ABC。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。时间管理策略属于资源管理策略的一种。9.奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为（）A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习【参考答案】AB。奥苏贝尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习和发现学习；根据学习材料与学习者原有知识的关系把学习分为机械学习和有意义学习。10.教师的职业素养包括（）A.道德素养B.知识素养C.能力素养D.心理素养【参考答案】ABCD。教师的职业素养包括道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。三、判断题1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）【参考答案】正确。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的质的规定性。动物界不存在教育。2.生产力发展水平决定着教育的领导权和受教育的权利。（）【参考答案】错误。政治经济制度决定教育的领导权和受教育的权利，生产力发展水平决定教育的规模和速度等。3.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）【参考答案】正确。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。4.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）【参考答案】正确。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。5.教学方法就是教师教的方法。（）【参考答案】错误。教学方法是指教师和学生为了完成教学任务、实现教学目标而采取的共同活动方式，是教师引导学生掌握知识技能、获得身心发展而共同活动的方法，包括教师教的方法和学生学的方法。6.班级管理应该以学生为核心，建立以学生为本的班级管理机制。（）【参考答案】正确。现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。7.定势对问题解决总是起积极作用。（）【参考答案】错误。定势对问题解决既有积极作用，也有消极作用。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。8.学习动机越强，学习效果越好。（）【参考答案】错误。学习动机与学习效果之间的关系并不是一种线性关系，而是呈倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，即动机强度处于中等水平时，学习效果最佳。9.教师只要有丰富的教学经验就可以了，是否掌握教育理论并不重要。（）【参考答案】错误。教师不仅要有丰富的教学经验，还需要掌握教育理论。教育理论可以为教师的教学实践提供科学的指导，帮助教师更好地理解教育现象、解决教育问题，提高教学质量。10.德育过程即品德形成过程。（）【参考答案】错误。德育过程与品德形成过程是两个不同的概念。德育过程是一种教育活动的过程，是教育者与受教育者双方统一活动的过程，是培养和发展受教育者品德的过程。而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程，影响这一过程的有生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素。四、简答题1.简述教育的文化功能。【参考答案】（1）传递和保存文化。教育通过教育者和受教育者的共同活动，将文化从一代人传递到另一代人，使文化得以延续和保存。（2）传播和交流文化。教育通过传播文化，使不同国家和民族的文化相互交流、交融，促进文化的优化和发展。（3）选择和提升文化。教育对文化进行筛选和整理，选择那些符合社会发展需要和学生身心发展规律的文化内容进行教育，从而提升文化的质量。（4）创造和更新文化。教育通过培养具有创新精神和能力的人才，为文化的创新和发展提供了动力。同时，教育也可以通过科学研究等活动，直接创造新的文化成果。2.简述我国教育目的的基本精神。【参考答案】（1）强调教育为社会主义事业建设服务。我国是社会主义国家，教育必须为社会主义现代化建设服务，培养社会主义事业的建设者和接班人。（2）要求学生在德智体美劳等方面全面发展。教育要使学生在品德、智力、体质、美育和劳动技术等方面都得到发展，成为全面发展的人。（3）强调教育与生产劳动相结合。这是实现我国教育目的的根本途径，通过教育与生产劳动相结合，可以培养学生的实践能力和创新精神。（4）注重提高全民族素质。教育要面向全体学生，提高整个中华民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质。3.简述教学过程的基本规律。【参考答案】（1）间接经验与直接经验相结合的规律。学生以学习间接经验为主，同时要以直接经验为基础，将间接经验与直接经验有机结合起来。（2）掌握知识与发展智力相统一的规律。掌握知识是发展智力的基础，智力发展是掌握知识的重要条件，要防止单纯抓知识教学或只重智力发展的片面倾向。（3）传授知识与思想品德教育相统一的规律。知识是思想品德形成的基础，思想品德的提高为学生积极地学习知识提供动力，要做到教书与育人相结合。（4）教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律。教师在教学过程中起主导作用，学生是学习的主体，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，使两者相互配合，共同促进教学活动的顺利进行。4.简述班级管理的功能。【参考答案】（1）有助于实现教学目标，提高学习效率。班级管理可以为教学活动创造良好的环境，保证教学秩序的稳定，从而有助于实现教学目标，提高学习效率。（2）有助于维持班级秩序，形成良好的班风。班级管理可以通过制定规章制度、培养班级舆论等方式，维持班级秩序，形成良好的班风。（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级管理可以为学生提供参与班级事务的机会，让学生在实践中锻炼自己的能力，学会自治自理。5.简述影响学习迁移的主要因素。【参考答案】（1）相似性。包括学习材料之间的相似性、学习情境的相似性以及学习目标与学习过程的相似性等。相似性越大，越有利于学习迁移的发生。（2）原有认知结构。学习者原有的认知结构的特征，如认知结构的可利用性、可辨别性和稳定性等，会影响学习迁移的发生。（3）学习的心向与定势。心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移有积极和消极两方面的影响。（4）其他因素。如学习的指导、学习者的年龄、智力、态度以及教学的时间等也会影响学习迁移。五、论述题1.论述教师应具备的职业素养。【参考答案】教师的职业素养是教师从事教育教学工作所必须具备的基本素质，包括道德素养、知识素养、能力素养和心理素养等方面。（1）道德素养对待事业：忠诚于人民的教育事业。这是教师职业道德的基本原则，要求教师具有强烈的事业心和责任感，全身心地投入到教育教学工作中。对待学生：热爱学生。这是教师职业道德的核心，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。对待集体：具有团结协作精神。教师要正确处理好与同事、家长和社会等各方面的关系，相互支持、相互配合，共同促进学生的成长和发展。对待自己：以身作则，为人师表。教师要言行一致，表里如一，以自己的高尚品德和行为为学生树立榜样。（2）知识素养政治理论修养。教师要具备一定的马克思主义基本理论知识，树立正确的世界观、人生观和价值观，用正确的理论指导教育教学工作。精深的学科专业知识。教师要精通所教学科的基础知识和基本技能，了解学科的发展脉络和最新研究成果，能够深入浅出地讲解知识。广博的科学文化知识。教师要具备广泛的科学文化知识，包括自然科学、社会科学、人文科学等方面的知识，以满足学生的求知欲和好奇心。必备的教育科学知识。教师要掌握教育学、心理学、教育心理学等教育科学知识，了解学生的身心发展规律和教育教学规律，以便更好地进行教育教学工作。（3）能力素养语言表达能力。教师要具备良好的语言表达能力，能够清晰、准确、生动地表达自己的思想和观点，使学生易于理解和接受。教育教学能力。教师要具备教学设计、教学组织、教学评价等教育教学能力，能够根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段，有效地开展教学活动。组织管理能力。教师要具备班级管理、团队组织等组织管理能力，能够建立良好的班级秩序，营造积极向上的班级氛围，组织学生开展各种活动。自我调控和自我反思能力。教师要具备自我调控和自我反思能力，能够及时调整自己的教学行为和心态，反思自己的教育教学过程，不断提高自己的教育教学水平。（4）心理素养高尚的师德。教师要具备高尚的道德品质和职业道德，热爱教育事业，关爱学生，为人师表。愉悦的情感。教师要保持积极乐观的心态，以愉悦的情感感染学生，营造轻松愉快的学习氛围。良好的人际关系。教师要善于与学生、同事、家长等建立良好的人际关系，相互理解、相互支持。健康的人格。教师要具备健康的人格，具有良好的自我意识、情绪调节能力和意志品质，能够应对各种压力和挑战。2.论述如何培养学生的学习动机。【参考答案】学习动机是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。培养学生的学习动机可以从以下几个方面入手：（1）了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生教师要了解学生的需要，包括生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要等。通过满足学生的合理需要，激发学生的学习动机。例如，教师可以关心学生的生活，让学生感受到温暖和关爱，满足学生归属与爱的需要；对学生的学习成果给予及时的肯定和鼓励，满足学生尊重的需要，从而激发学生的学习动力。（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练教师要引导学生树立远大的理想和志向，让学生明白学习的意义和价值。可以通过开展主题班会、举办励志讲座等形式，对学生进行成就动机训练，培养学生的成就意识和进取精神。例如，向学生介绍一些成功人士的事迹，鼓励学生以他们为榜样，努力学习，追求自己的梦想。（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感自我效能感是指个体对自己能否成功从事某一行为的主观判断。教师可以通过提供成功的机会、合理的归因训练等方式，帮助学生确立正确的自我概念，增强自我效能感。例如，