(2025年)《陆犯焉识》阅读测试题含答案

(2025年)《陆犯焉识》阅读测试题含答案一、单项选择题（每题3分，共30分）1.陆焉识被打成“右派”前担任教职的大学是？A.上海圣约翰大学B.北平燕京大学C.南京中央大学D.天津南开大学答案：A（陆焉识留美归国后在上海圣约翰大学任比较文学教授，文中多次提及“圣约翰的钟楼”是其青年时代的重要地标。）2.冯婉喻与陆焉识的婚姻最初由谁促成？A.冯婉喻的生母B.陆焉识的继母C.冯婉喻的养母“恩娘”D.陆家的家族长辈答案：C（冯婉喻自幼由养母“恩娘”抚养，“恩娘”为巩固与陆家的关系，促成了这桩包办婚姻，文中“恩娘的翡翠镯”作为陪嫁贯穿她一生。）3.陆焉识在劳改农场被称为“老几”的直接原因是？A.他在犯人中年龄排第三B.管教记错了他的本名C.犯人编号为“273”的谐音D.他总以“第几”自称以示谦卑答案：C（劳改农场犯人以编号代称，陆焉识的编号是“273”，犯人发音模糊成“老几”，后成为他在农场的通用称呼，体现身份的消解。）4.小女儿丹丹在“文革”期间的关键行为对家庭造成的最大伤害是？A.烧毁陆家旧照片B.举报陆焉识“历史问题”C.强迫冯婉喻与父亲划清界限D.偷走冯婉喻的翡翠镯变卖答案：B（丹丹为表“革命立场”，主动向单位举报父亲的“右派”历史，导致陆焉识本可提前释放的机会被取消，直接延长了他的劳改时间，成为家庭裂痕的重要节点。）5.冯婉喻第一次出现记忆衰退的具体场景是？A.去车站接陆焉识出狱时B.整理陆家旧物时C.参加社区忆苦思甜会时D.与大女儿丹珏争吵时答案：A（陆焉识平反后第一次回上海，冯婉喻去车站迎接，却认不出他，误以为是“同志”需要帮忙，这是她阿尔茨海默症的早期表现，暗示情感联结从“认知”转向“本能”。）6.陆焉识在劳改期间为生存发明的“特殊技能”是？A.用草编工艺品换粮食B.替管教写家书换额外口粮C.预测天气帮农场避免灾害D.翻译外文资料换保暖衣物答案：C（陆焉识利用留美所学的地理学知识，通过观察云层、风向预测草原天气，多次帮农场避开暴风雪，因此被管教称为“老神仙”，获得相对宽松的劳动待遇。）7.小说中“跑反”一词在上海弄堂中的具体指代是？A.躲避日军空袭B.逃离国共内战C.逃避批斗会D.迁移至郊区避难答案：A（“跑反”是上海市民对1937年淞沪会战期间躲避日军空袭的口语化说法，文中多次描写冯婉喻带着孩子跑反的场景，串联起战争对普通家庭的影响。）8.陆焉识平反后与冯婉喻居住的上海老宅最终结局是？A.被政府收回作为公房B.由丹珏继承并出售C.因年久失修倒塌D.成为社区文化活动室答案：A（文中提到“落实政策”后，陆家老宅因产权归属问题未完全解决，最终被收归为公房，冯婉喻只能住在狭小的偏房，象征旧时代家族荣光的彻底消散。）9.冯婉喻临终前唯一保留的清晰记忆是？A.与陆焉识的新婚之夜B.送陆焉识去美国留学C.等待陆焉识回家的约定D.女儿丹丹出生的时刻答案：C（冯婉喻失忆后仍坚持每天去车站接“焉识”，念叨“焉识要回来了”，直到去世前仍攥着旧火车票，体现她对婚姻的执念已超越具体记忆，成为生存本能。）10.小说结尾陆焉识将冯婉喻的骨灰撒向草原的深层意图是？A.完成她“看草原”的遗愿B.让两人的灵魂在他受难之地团聚C.遵循上海老家“落叶归根”的习俗D.避免骨灰被红卫兵破坏答案：B（陆焉识认为自己的“重生”始于草原的苦难，冯婉喻的“等待”则贯穿他的整个苦难期，将她的骨灰撒向草原，是让两人的生命轨迹在最痛苦却最真实的地方重叠，完成情感的最终和解。）二、填空题（每题2分，共20分）1.陆焉识留美期间攻读的专业是________（比较文学）。2.冯婉喻陪嫁中最珍贵的物品是________（一对翡翠镯，后传给丹珏）。3.劳改农场所在的具体地理位置是________（青海柴达木盆地边缘的草原）。4.陆焉识在劳改期间最常思念的上海食物是________（生煎包，文中多次出现他幻想“咬开脆底，肉汁烫嘴”的细节）。5.丹珏（大女儿）的职业是________（中学语文教师，她的理性与冯婉喻的感性形成对比）。6.小说中“时间”的主要叙事结构是________（倒叙与插叙交织，从陆焉识老年视角回溯一生）。7.陆焉识为冯婉喻写的最后一封情书最终以________形式留存（他口授给丹珏，由丹珏记录在笔记本里）。8.劳改农场中与陆焉识结下“生死之交”的犯人是________（老杜，两人曾合作用草席裹住冻僵的尸体躲避检查）。9.冯婉喻第一次见到陆焉识时他穿着________（藏青色西装，戴着金丝眼镜，与后来劳改的邋遢形象形成强烈对比）。10.小说中“雪”的意象主要象征________（历史的残酷与情感的纯净，如草原的暴雪覆盖罪行，上海的雪落在家宅上显得清冷）。三、简答题（每题8分，共40分）1.分析陆焉识从“陆教授”到“老几”的身份转变对其性格的影响。答案：陆焉识最初是留美博士、大学教授，高傲疏离，对包办婚姻中的冯婉喻充满抵触。劳改后，他被迫成为“老几”，身份被编号消解，生存需求压倒尊严。这种转变使他从“知识分子的清高”转向“底层的生存智慧”：他学会谦卑，用知识换生存资源（如预测天气），同时在苦难中重新审视对冯婉喻的感情。后期平反回家，他的“教授”身份虽恢复，但“老几”的经历让他更懂得珍惜平凡情感，性格从疏离变为深沉。2.冯婉喻的“遗忘”在小说中具有怎样的双重象征意义？答案：表层象征是阿尔茨海默症导致的生理衰退，她逐渐忘记陆焉识的容貌、过往，但深层象征是“历史对个体的遗忘”与“情感对历史的抵抗”。一方面，时代洪流（右派运动、文革）让陆焉识被社会遗忘，冯婉喻的遗忘是个人被历史碾压的缩影；另一方面，她对“等待陆焉识回家”的执念始终清晰，体现私人情感对宏大历史的超越——即使记忆消散，爱仍以本能形式存在。3.草原与上海两个空间场景如何对比烘托人物命运？答案：草原是陆焉识的“流放地”，空旷、残酷却真实。这里他失去社会身份，却在生存挣扎中唤醒对冯婉喻的爱；上海是他的“原点”，拥挤、体面却压抑，这里他曾是教授，却因傲慢忽视冯婉喻的情感。草原的“无拘束”（物理上的自由被剥夺，精神却觉醒）与上海的“有束缚”（物理上安全，精神却封闭）形成对比，最终他选择将冯婉喻的骨灰撒向草原，暗示苦难之地才是两人情感的真正归处。4.小说中“书信”作为叙事载体有何特殊作用？请结合具体情节说明。答案：书信是陆焉识与冯婉喻沟通的重要媒介，但因政治环境受限，具有“断裂-补偿”的双重作用。早期陆焉识在狱中写家书，因“右派”身份被删减，内容空洞，无法传递真实情感；后期他平反回家，冯婉喻已失忆，他只能通过口授情书（替代书信）完成情感表达。书信的“不完整”象征时代对私人情感的压抑，而口授情书的“完整”则象征情感最终突破障碍，实现迟到的坦诚。5.简述丹珏在家庭关系中扮演的“调和者”角色。答案：丹珏作为长女，理性务实，在家庭冲突中常充当缓冲带。例如，丹丹举报父亲后，冯婉喻因自责生病，丹珏一边照顾母亲，一边暗中与劳改农场沟通了解父亲近况；陆焉识回家后，冯婉喻因失忆拒绝相认，丹珏耐心解释，帮助父亲逐步融入家庭；她还整理父亲的口授情书，成为两代人情感传递的桥梁。她的存在让激烈的矛盾（如政治创伤、代际隔阂）得以缓和，体现普通个体在历史洪流中的韧性。四、论述题（每题25分，共50分）1.严歌苓通过《陆犯焉识》探讨了“历史创伤”与“个体记忆”的复杂关系，请结合文本具体分析。答案：《陆犯焉识》以陆焉识的一生为线索，将个人命运嵌入20世纪中国的历史褶皱中，展现历史创伤如何通过个体记忆被记录、扭曲与重构。首先，历史创伤的“集体性”与个体记忆的“独特性”形成张力。陆焉识的“右派”身份是特定政治运动的产物，属于集体创伤，但他的记忆中不仅有批斗、劳改的痛苦，更有草原上的马群、与老杜的互助、对冯婉喻的思念——这些私人细节让抽象的历史事件变得具体可感。例如，他在劳改中因预测天气被称为“老神仙”，这一细节不仅反映他的生存智慧，更以个体经验消解了“右派”标签的单一性。其次，历史对个体记忆的“遮蔽”与“唤醒”并存。冯婉喻的遗忘是历史遮蔽的典型：她经历了战争（跑反）、政治运动（丈夫被批斗）、家庭分裂（女儿举报），这些创伤最终以失忆的形式被“遮蔽”；而陆焉识的回忆则是对历史的“唤醒”，他在平反后坚持口述往事，将劳改中的苦难、对妻子的愧疚转化为文字，试图为被历史淹没的个体正名。最后，个体记忆对历史创伤的“超越”。小说结尾，陆焉识将冯婉喻的骨灰撒向草原，这一行为超越了具体的历史仇恨（对批斗者的怨恨、对时代的控诉），转向对生命本身的尊重——苦难与爱共同构成了他们的人生，历史的创伤最终被个体记忆中的温情和解。严歌苓通过这种“超越”，揭示了记忆的本质：它不仅是对痛苦的记录，更是对人性韧性的见证。2.小说在叙事结构上采用“现在-过去”交织的手法，这种手法对主题表达有何作用？请结合具体情节说明。答案：《陆犯焉识》的叙事结构以陆焉识老年视角为“现在”，不断插入青年留学、中年劳改、与冯婉喻相处的“过去”，这种“现在-过去”交织的手法，对主题表达起到了三重作用：第一，强化“时间”对情感的沉淀与检验。“现在”的陆焉识是经历了平反、失去冯婉喻的老者，他的回忆带有“后见之明”的反思。例如，他在“现在”回忆留学时对冯婉喻的冷漠，会补充“当时我不懂，原来她把翡翠镯卖了给我凑学费”的细节，这种时间差让读者看到，年轻时的傲慢如何被岁月冲刷，最终转化为深沉的愧疚与爱。时间成为情感的“过滤器”，过滤掉浮浅的怨恨，沉淀出最本真的牵挂。第二，消解线性历史叙事的“确定性”，还原个体经验的复杂性。传统历史叙事常以“运动-结果”的线性逻辑展开（如“反右-劳改-平反”），但小说通过“现在-过去”的跳跃，展现陆焉识在劳改中“牧马时想起上海的生煎”“替管教写家书时思念女儿”等碎片记忆，这些细节打破了“右派”身份的单一性，还原了一个被历史标签遮蔽的“人”——他有脆弱、有欲望、有矛盾，而非简单的“受害者”或“反抗者”。第三，制造“期待-落差”的情感张力，深化主题的悲剧性。“现在”的冯婉喻已失忆，而“过去”的她是默默付出的妻子，这种对比形成强烈的情感落差：读者知道“现在”的她认不出丈夫，却在“过去”的片