8.1《荷花淀》教学课件2025-2026学年统编高中语文选择性必修中册

荷花淀孙

犁学习目标作家简介孙犁

原名孙树勋，现代著名作家。主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《村歌》、《铁木前传》，小说与散文集《白洋淀纪事》，《荷花淀》选自《白洋淀纪事》，是孙犁的代表作之一。他的作品显示出作家成熟的独特的艺术风格：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一。语言清新自然、朴素洗练，他的小说又被称为“诗体小说”。这一独特风格对当代文学产生了极大的影响，形成了一个特殊的文学流派

——“荷花淀派”，与“山药蛋派”（赵树理风格）齐名。“荷花淀派”以孙犁为代表的一个当代文学的流派，主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。“荷花淀”派不但得名于白洋淀这个地方，也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。这一派作家作品的共同特色是着力追求诗情画意之美，早期作品都吐露出华北的泥土和水乡的清新气息，如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意。“诗体小说”①情节不离奇、

不曲折——淡化②人物姓名、

肖像模糊——虚化③诗化写作背景孙犁1936年到了白洋淀附近的安新县同口小学教书。在一年多的时间里，或是清晨或是黄昏，他经常到白洋淀边散步，慢慢地，他熟悉了这一带的风土人情，熟悉了这里人民的劳动和生活。1937年，日寇的铁蹄踏进这一地区，他切身体验到了这里人民的爱国热情和民族自尊心。在抗日的旗帜下，男女老少都动员起来，虽然热土难离，但为了保家卫国，为了打鬼子，各个村庄的青年农民都自愿地奔赴抗日前线。至于那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩。基于这种心理，他写成了《荷花淀》这篇著名的小说。整体把握思考：1、本文的主人公是谁？主要运用什么方法进行塑造?以水生嫂为代表的一群农村青年妇女描写的是“群像”

。2、请简要概述文章内容。水生嫂探知丈夫参军，跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队伏击敌人的胜利创造了条件。她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。“荷花淀”是现在的河北省中部的湖泊白洋淀的一部分，抗日战争时期属于冀中抗日根据地。以“荷花淀”为题，点明了小说故事发生的地点，给人以诗情画意的联想。整体感知，梳理情节1.这是一篇反映抗日战争时期发生在白洋淀故事的小说。按照小说情节的发展阶段划分结构层次。开端发展高潮、结局62—8532—611—312.小说层次清晰，但情节发展张弛有度、跌宕起伏。深入文本，进一步细划情节，概括层意，给每部分加个小标题。（1~4）月下编席开端：夫妻话别5~29

夫妻话别（

）水生离家（30~31）抗战中成长荷（32~37）商议寻夫花扑空归来发展：寻夫遇敌

（38~47）淀（48~60）突遇鬼子伏击歼敌（61~64）（65~74）意外相见高潮、结局：助夫杀敌（75~85）妇女成长任务一：感“诗体小说”情节美2.阅读文本，划出有关时间的词语。月亮升起来（1）快到晌午（40）正午（75）很晚（5）鸡叫的时候（24）第二天（30）冬天过了两天（32）这一年秋季（85）时间顺序任务一：感“诗体小说”情节美3.找出文章的行文线索。主线副线水生嫂们的活动地区队伍的行动双线交织作用：①明暗线交织，推动了情节的发展，情节更为集中紧凑。②深化主旨。③丰富小说的内容。④使人物形象更为丰满。⑤设置悬念，引人入胜。【知识补充】小说设置明暗线好处/作用【思路】①

明线是……，

暗线是……；②明线、暗线各自对表现人物情节主题的好处；③设置明暗线交织的好处情节①使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。②明暗线呼应，推动了情节的发展。主旨③使小说主题得到更深挖掘。（深化主旨）④拓展了广度深度，表现丰富复杂的社会生活。（丰富小说的内容）

⑤使人物形象更为丰满。

人物⑥使叙事更加多变灵活。避免平铺直叙，使文章具有可读性。读者效果⑦设置悬念，引人入胜。如《林教头风雪山神庙》夫妻话别1—31①月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很。白天破好的苇眉子湿润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。②

这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带新鲜的荷叶荷花香。编席候夫①环境上：点明了故事发生的地点、时间，引出了主要人物——水生嫂；营造了一种淡雅疏朗的宁静气氛。②人物形象上：烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象。③情节上：充分展示了荷花淀的美丽富饶和人民生活的美好幸福，为后文水生嫂毅然送夫参军、参加战斗等情节展开做铺垫。夫妻话别语言性格特点（6）（抬头笑着问）今天怎么回来得这么晚？（8）他们几个哩？体贴机敏细致（12）他们几个为什么还不回来？（13）怎么了，你？（19）你走，我不拦你。家里怎么办？深明大义“夫妻话别”这一情节有什么作用？（1）人物形象上：“夫

妻

话

别

”对

话

刻

画

了

水

生

嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、热爱祖国，深明大义的农村妇女形象。（

2)结构上：为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，

发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。送夫参军语言性格特点（21）（鼻子里有些酸，但并没有哭）你明白家里的难处就好了。坚强（24）（呆呆地坐在院子里等他）你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。情深意重（26）嗯。（28）嗯。还有什么？（流着眼泪答应了他）探夫遇险32—61情节：商量探夫机智伶俐（想念丈夫不好直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。）“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”直率爽朗（毫不掩饰对丈夫的思念。）“我有句要紧的话，得和他说说。”稳重谨慎(水生嫂考虑问题比较周密成熟，提醒途中不安全，为下文埋伏笔。)“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。冒失率直(探夫心切、不顾一切、心直口快)“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫

忸怩羞涩(自己想去，不好意思说，我再去看看他——有什么看头啊!”推脱到婆婆身上)细心体会妇女们的话，各用一个恰当的词概括她们的性格特征乐观可爱的水乡女儿群体形象性

格“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”机智伶俐直率爽朗稳重谨慎冒失率直忸怩羞涩“我有句要紧的话，得和他说说。”“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!”情节：探夫遇险（对比阅读）她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声地哗哗，哗哗，哗哗哗！形成对比，48段渲染了恬淡、宁静的诗意氛围，59段节奏加快，渲染紧张危险的氛围。请从“商量探夫”这一个情节来比较妇女群像的异同稳重谨慎依恋丈夫伶俐机智异

同深明大义理解支持性急冒失腼腆羞涩心直口快助夫杀敌62—85课文语句性格特征“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理不甘示弱的！”“啊，好像我们给他们丢了什么人似得。”“我们没枪，有枪就不往荷花淀里跑，在大淀里就和鬼子干起来！”乐观自信坚强勇敢“打仗有什么出奇?只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪。”“打沉了，我也会凫水捞东西，我管保比他们水式好，再深点儿我也不怕！”不甘落后积极向上“回去我们也成立队伍，不然以后还能出门吗？”“...谁比谁落后多少呢!”塑造一群坚强乐观、积极向上的农村妇女形象，展现了革命根据地妇女的精神面貌及抗战热情。这一年秋季，她们学会了射击。冬天，打冰夹鱼的时候，她们一个个登在流星一样的冰船上，来回警戒。敌人围剿那百顷大苇塘的时候，她们配合子弟兵作战，出入在那芦苇的海里。经历了荷花淀伏击战后，她们深受教育和鼓舞，同时对丈夫从事的事业有了更深一步的理解。于是投身抗战行列来。展示了她们美好的精神境界，同时揭示她们迅速成长的根本原因。小结：解对话，识人物之美①形象地展示人物丰富的内心世界。②揭示各个人物不同的性格特征，展开并推动情节发展。③深化了小说的主题。展示了白洋淀地区人民的人情美、人性美。这篇小说里三次出现“一捞一丢”的细节，请你把有关描写找出来，并体会这三处细节描写的作用与意义。序号相关描写作用与意义女人们顺手从水里“捞”

传神地刻画出了女人们去探望第一处48上一棵菱角来，顺手又“丢”到水里去丈夫却没遇上后失落而又百无聊赖的心情水生将漂在水上的装着饼干的精致纸盒“捞”出来，顺手“丢”在女人们的船上生动地表现了战士打捞战利品时乐观的精神状态，也形象地表现出夫妻间似嗔实喜、似怨实爱的小儿女心态，富有生活气息。第二处73女人们将水里的小包裹第三处75“捞”出来“丢”给他们小结

请结合对话描写和细节描写，分析小说情感。小

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。夫妻之情、家国之爱“诗化”的荷花淀意

境

美《荷花淀》被誉为“如诗的小说，战争小说的一曲纯美绝唱”，评论家们极言小说好与美，那么，它究竟好在哪里，美在哪里？赏析景物描写①找出文章典型的，体会景物描写的诗情画意，分析环境描写的作用。②结合小说所反映的时代背景，与同学讨论：用诗情画意来表现残酷的战争主题是否恰当？环境本身：①交代故事发生的时间、地点、背景；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定基调。人物方面：①烘托人物心情；②交代人物身份、地位、表现人物性格等；③暗示人物命运。环境描写的作用情节方面：①暗示或推动故事情节的发展；②为后面情节的发展作铺垫；③照应开头或上文。主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题；②丰富、深化主旨。月下编席图·

一幅至纯至美的图画1、第一至三自然段思考：意境的营造离不开意象，在前三个自然段中，作者选取了哪些意象？请你在前面加上修饰词语。意象：高升的月光院子苇眉子柔滑修长的银白的干净凉爽的芦花苇席淀水飘飞的洁白的薄雾荷香女人透明的清新的安静的意境：清新明丽，恬静优美，诗情画意1、第一至三自然段思考：这段景物描写有何作用？①环境：点明了故事发生的地点、时间，为人物提供背景，渲染了一种清新宁静的气氛。②人物：为人物提供背景，烘托人物形象。水生嫂就在这样清新宁静的气氛生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象。③情节：为情节的展开做了铺垫。开头部分对小院子及白洋淀夜景描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和和谐的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。40段几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风，这风从南面吹来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船。水像无边的跳荡的水银。烘托人物心情开始由忧变喜。也渲染了一个恬淡、宁静、令人①人物：陶醉的诗意氛围“水面没有一只船”又暗示情况异常，为后文鬼子追她们②情节：埋下伏笔，推动情节发展。61段她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。荷叶像铜墙铁壁——

暗寓抗日根据地像铜墙铁壁粉色荷花箭是哨兵——

暗寓白洋淀的妇女们成长为抗日游击战士①环境:点明了故事发生的地点，突出了水乡的特点。②情节：暗示这清香四溢的荷花淀里将发生一场激烈的伏击战。③形象：写出根据地人民同仇敌忾的心理和克敌致胜的信心。④主题：歌颂根据地人民反抗侵略的决心。清新恬静优美的环境诗情画意化景为情情景和谐小结：荷花淀的景物是美的，水和天，荷和苇，无一不美，清新美好，明丽清纯，让人心醉。这么美丽的富饶家园，怎么肯让敌人蹂躏？对家乡的爱，对敌人的恨，由此衍生，这是景和情的契合点。这么美丽的一方水土，自会养育一方英雄儿女，他们身心高洁不容玷污，他们平时有多少温情，战时就会有多少勇气，这是景和人的契合点。答题角度：①

环境本身（交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调）②

人物（烘托心情，表现身份、地位、性格等，暗示命运）③

情节（暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展做铺垫或制作悬念，作为情节发展的线索）④

主题（点明、暗示主题，丰富、深化主旨）。“看到真善美的极致，我写了一些作品。看到邪恶的极致，我不愿意写。这些东西，我体验很深，可以说是刻骨铭心的，可是我不愿意去写这