2025年大学大二（小学教育）小学数学教学法阶段测试试题及答案

2025年大学大二（小学教育）小学数学教学法阶段测试试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题共30分）答题要求：本大题共10小题，每小题3分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.小学数学教学中，培养学生逻辑思维能力的核心是A.概念教学B.计算教学C.应用题教学D.几何初步知识教学2.以下哪种教学方法最能体现以学生为中心的理念A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法3.小学数学课程标准中，关于数学思想方法的渗透，以下说法错误的是A.应贯穿于整个小学数学教学过程B.主要在高年级阶段进行渗透C.包括抽象、推理、模型等思想方法D.有助于提高学生数学素养4.在小学数学教学评价中，以下不属于过程性评价的是A.课堂表现评价B.作业评价C.单元测试D.小组合作评价5.对于小学生空间观念的培养，以下教学内容最具代表性的是A.数的认识B.四则运算C.图形的认识与测量D.统计与概率6.小学数学教学中，培养学生创新意识的关键是A.提供丰富的学习资源B.鼓励学生质疑和探索C.教师的创新教学方法D.组织多样化的实践活动7.以下哪种教学资源对小学数学教学的辅助作用最为直接A.数学绘本B.在线教育平台C.数学教具D.数学科普视频8.在小学数学教学设计中，教学目标的制定应遵循的原则不包括A.科学性B.全面性C.随意性D.可操作性9.小学数学教学中，培养学生数学语言表达能力的重要途径是A.多做数学题B.阅读数学教材C.开展数学交流活动D.背诵数学公式10.对于小学数学教学中的难点内容，教师应采取的教学策略是A.直接讲解B.回避C.分解难点，逐步引导D.让学生自己摸索第II卷（非选择题共70分）二、填空题（共10分）答题要求：本大题共5小题，每小题2分。请将答案填写在题中的横线上。1.小学数学教学的基本任务包括传授数学知识、培养数学能力和____________________。2.小学数学课程内容的编排应遵循____________________、循序渐进、螺旋上升的原则。3.数学教学中的直观性原则要求教师运用____________________等多种直观手段，帮助学生理解抽象的数学知识。4.在小学数学教学中，常用的教学方法有讲授法、演示法、讨论法、练习法、____________________等。5.小学数学教学评价的主要目的是了解学生的学习情况，激励学生学习，改进____________________。三、简答题（共20分）答题要求：本大题共4小题，每小题5分。简要回答问题。1.简述小学数学教学中如何培养学生的数感。2.举例说明小学数学教学中如何运用类比法。3.小学数学教学中，如何引导学生进行有效的数学思考？4.谈谈你对小学数学教学中情境教学法的理解。四、案例分析题（共20分）材料：在一次小学数学课堂上，教师讲解“三角形的面积”。教师先通过多媒体展示了多个不同形状的三角形，然后让学生自己动手用两个完全一样的三角形拼一拼，看看能拼成什么图形。学生们积极参与，拼成了平行四边形。教师接着引导学生观察平行四边形与三角形之间的关系，从而推导出三角形的面积公式。在推导过程中，教师不断提问，引导学生思考。最后，通过练习题让学生巩固所学知识。问题：1.请分析该教师在教学过程中运用了哪些教学方法？（8分）2.这种教学方式对学生的学习有哪些积极影响？（12分）五、教学设计题（共20分）材料：小学数学三年级上册“长方形和正方形的周长”。要求：请根据上述教学内容，设计一份完整的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。1.教学目标：（5分）2.教学重难点：（5分）3.教学方法：（3分）4.教学过程：（7分）答案：第I卷1.A2.C3.B4.C5.C6.B7.C8.C9.C10.C第II卷二、填空题1.培养数学情感态度2.由浅入深3.实物、模型、图形4.实验法5.教学三、简答题1.可通过让学生在实际情境中感受数的意义，如生活中的数量、测量等；引导学生观察、比较、分析数的特征；开展数的运算活动，理解数之间的关系；鼓励学生用数表达和交流等方式培养数感。2.比如在学习除法时类比平均分的概念；学习平行四边形面积公式类比长方形面积公式的推导方法等。3.引导学生观察、分析问题，提出合理猜想，进行推理验证，鼓励学生多角度思考，培养思维的灵活性和批判性。4.情境教学法是创设与教学内容相关的具体场景或氛围，让学生在情境中感受数学，激发学习兴趣，提高解决实际问题能力，增强对数学的理解和应用。四、案例分析题1.运用了演示法（多媒体展示三角形）、实践法（学生动手拼图）、提问法（推导过程中不断提问引导思考）。2.积极影响：提高学生动手操作能力；培养自主探究和思考能力；让学生通过直观体验更好理解三角形面积公式；激发学习兴趣，增强学习主动性；有助于学生掌握知识并能灵活运用。五、教学设计题1.教学目标：让学生理解长方形和正方形周长的概念，掌握计算方法，能正确计算周长，培养学生观察、比较、分析和动手操作能力，感受数学与生活联系。2.教学重难点：重点是掌握长方形和正方形周长计算公式；难点是理解周长概念及灵活运用公式解决问题。3.