二年级写人作文素材及范例集

二年级写人作文素材及范例集一、写人作文的核心要求（二年级认知维度）二年级的写人作文，无需复杂情节，关键是“抓特点+选小事+说真话”：抓特点：找到人物和别人不一样的地方（比如奶奶的皱纹里总藏着糖纸，同桌的书包永远像小仓库）；选小事：用1-2个生活小场景（比如爷爷睡前讲故事、班长帮同学系鞋带）；说真话：写出心里的感受（“我觉得妈妈的拥抱像小太阳，暖乎乎的”）。二、素材积累：从“观察点”到“画面感”的转化（一）人物身份类素材（贴近二年级生活圈）1.家庭圈：长辈：爱哼戏曲的奶奶（围裙上绣着小花，做饭时会把菜勺当话筒）、总把零食藏在袜子里的外公（袜子鼓鼓的，像装了小宝藏）；父母：爸爸修理玩具时，眼镜滑到鼻尖也不管，螺丝刀在他手里像魔法棒；妈妈晒被子时，会把我的小熊玩偶也抱到阳台“晒太阳”。2.校园圈：同学：总带着恐龙橡皮的同桌（每次写错字，就用橡皮“咚咚”敲桌子，说“恐龙来消灭错字怪兽啦”）、课间抱着篮球像小炮弹一样冲出去的体育委员；老师：数学老师的粉笔头永远是圆滚滚的（她说“圆粉笔写字更温柔”）、美术老师的辫子上总绑着彩色皮筋（像一串糖葫芦）。3.社会圈：社区里的人：楼下修自行车的爷爷，工具箱里的扳手被磨得发亮，他补胎时会哼《东方红》；陌生人：校门口的早餐店阿姨，递油条时会把袋子角折成小三角形（“这样拿不烫手哦”）。（二）核心特点类素材（从“外貌-性格-本领”拆分）1.外貌细节：动态外貌：爷爷笑起来时，眼角的皱纹会“叠罗汉”，白胡子跟着一翘一翘；专属标志：同桌的书包侧面缝着一个小熊贴布，哪怕洗得发白也不肯换。2.性格细节：热心肠：班长每天都会检查教室的灯，离开时会把饮水机的插头拔了，说“要给地球妈妈省电”；小迷糊：我的同桌总把语文书和数学书装反，上课前手忙脚乱地掏书包，像在找丢失的糖果。3.本领细节：生活本领：奶奶包的饺子像小月牙，她捏褶子时，手指像在跳芭蕾舞；特长本领：表哥转魔方时，手指快得像小松鼠嗑瓜子，“咔嗒咔嗒”几秒就拼好一面。（三）细节描写类素材（动作、语言、神态的“儿童化表达”）1.动作分解：系鞋带：她把鞋带交叉成“小耳朵”，绕个圈一拉，鞋带就乖乖站成了“蝴蝶结士兵”；叠被子：爸爸叠被子时，先把被子“拍醒”（抖一抖），再把两边折成“小翅膀”，最后叠成方方正正的“小枕头”。2.语言捕捉：口头禅：爷爷讲故事前，总会清嗓子：“咳咳，小娃娃们，故事的大门要开啦——”；暖心话：同桌借我橡皮时，会把橡皮切成两半，把大的那半塞给我：“大的给你，这样错字怪兽逃不掉！”3.神态特写：开心时：妹妹吃到糖时，眼睛弯成小月牙，嘴角的梨涡里像盛了蜜；认真时：老师批改作业时，眉头会轻轻皱起，钢笔在纸上“沙沙”地走，像在和作业说悄悄话。三、范例解析：把素材“种”进作文里范例1：《我的“故事大王”爷爷》>我的爷爷是个“故事大王”。他的白胡子像棉花糖，笑起来的时候，胡子会跟着一翘一翘。每天晚上，爷爷都会摇着蒲扇给我讲故事。他讲故事时，声音忽高忽低：讲到大灰狼时，他会把声音压得低低的，像狼在草丛里喘气；讲到小兔子时，声音又变得软软的，像小兔子在撒娇。>有一次，我半夜做噩梦哭了，爷爷抱着我，用蒲扇给我扇风，嘴里哼着“月亮船，摇啊摇”。我闻着爷爷身上的肥皂味，听着他的故事，很快就睡着了。我觉得爷爷的故事里，藏着好多好多的爱。写作小锦囊：素材运用：用“白胡子像棉花糖”（外貌）、“摇蒲扇+声音变化”（动作+语言）、“半夜哄我”（小事），把爷爷的“会讲故事”和“温柔”结合；技巧：用比喻（胡子、声音）让画面更生动，用“半夜哄我”的小事体现情感，结尾直接说感受，符合二年级的表达习惯。范例2：《爱扎小辫的同桌》>我的同桌叫朵朵，她最爱扎小辫。每天早上，她的头发上都会冒出新花样：今天是彩色皮筋编的“彩虹辫”，明天是绑着蝴蝶结的“公主辫”。有一次美术课，我忘带彩笔，急得眼泪都要掉下来了。朵朵把她的彩笔推给我，自己用铅笔画画。她扎着的“草莓辫”随着动作一甩一甩，像小草莓在跳舞。>朵朵说：“我们是好朋友，要一起画画呀！”我觉得，她的小辫子和她的人一样，都甜甜的。写作小锦囊：素材运用：“彩虹辫、公主辫”（外貌特点）、“推彩笔+甩辫子”（动作+语言），用“忘带彩笔”的小事突出性格；技巧：用“草莓辫像小草莓跳舞”的比喻，把动作和外貌结合，结尾用“甜甜的”呼应特点，语言活泼。范例3：《校门口的保安伯伯》>校门口的保安伯伯，皮肤黑黑的，像刚从地里回来的农民伯伯。他的制服总是干干净净的，帽子戴得端端正正。每天早上，他都会站在门口，对每个同学说：“小朋友，早上好呀！”>有一天下雨，我忘了带伞，保安伯伯把他的大伞撑在我头上，自己的肩膀却被雨水打湿了。他笑着说：“快回家吧，别淋成小落汤鸡啦！”看着他湿乎乎的肩膀，我心里暖暖的。写作小锦囊：素材运用：“黑皮肤、干净制服”（外貌）、“撑伞湿肩膀”（动作+神态），用“雨天送伞”的小事写陌生人的温暖；技巧：用“像农民伯伯”的类比贴近生活，通过对比（大伞护我，自己淋湿）突出善良，结尾写感受自然。四、写作进阶：从“模仿”到“创新”的小技巧1.给特点加“小标签”：比如把爱看书的同学叫“小书虫”，把爱跑步的老师叫“飞毛腿老师”，用外号让人物更鲜活；2.用“五感”写细节：写妈妈做饭时，除了看（围裙上的油点），还可以写闻（饭菜香）、听（锅铲叮当声），让场景更真实；3.结尾“画龙点睛”：不用