七彩阅读黄色升级版第十讲写人文章的阅读技巧二教案

七彩阅读黄色升级版第十讲写人文章的阅读技巧二教案一、教学内容分析课程标准解读分析本节课的教学内容《七彩阅读黄色升级版第十讲写人文章的阅读技巧二》紧扣《义务教育语文课程标准（2022年版）》的阅读教学目标，旨在提升学生对写人文章的理解和鉴赏能力。在知识与技能维度，核心概念包括写人文章的特点、人物描写手法、情感表达等，关键技能则包括分析人物形象、把握文章主旨、体会作者情感等。这些技能需通过“了解、理解、应用、综合”四个层次进行培养，形成思维导图式的知识网络，帮助学生建立起对写人文章的整体认识。过程与方法维度上，本课强调通过阅读实践，引导学生运用比较、分析、归纳等思维方法，深入解读文本，培养独立思考和批判性思维。情感·态度·价值观维度，则注重培养学生对文学作品的热爱，提升其审美情趣和人文素养。学情分析针对学段特点，本课针对初中生，他们已经具备一定的阅读基础，但对写人文章的解读能力还有待提高。在生活经验方面，学生对人物形象有一定的认识，但可能缺乏对复杂人物内心世界的理解。技能水平上，学生能够进行基本的阅读分析，但深度不足，对人物描写的理解较为表面。认知特点上，初中生处于思维发展的重要阶段，善于抽象思维，但具体分析能力仍需培养。兴趣倾向方面，学生对文学作品普遍感兴趣，但对写人文章的阅读可能存在一定的抵触情绪。学习困难主要体现在对人物心理描写和情感表达的理解上，容易陷入表面化、片面化的解读。二、教学目标知识目标本节课的知识目标旨在帮助学生构建对写人文章的深入理解。学生将通过“识记”人物描写手法和情感表达的特点，“理解”不同写人文章的阅读技巧，并能够“应用”这些技巧分析文章。目标包括描述人物形象、把握文章结构、识别情感线索等。学生将能够“比较”不同作者的写作风格，“归纳”人物心理特征，“概括”文章主题，并在新情境中“运用”所学知识解决问题，如撰写人物分析报告。能力目标能力目标聚焦于提升学生的阅读分析能力和批判性思维能力。学生将学会“独立并规范地完成”写人文章的阅读分析，通过“从多个角度评估证据的可靠性”来提出批判性观点。此外，学生将通过“小组合作”完成复杂的阅读任务，如“通过小组合作，完成一份关于某位人物的综合性研究报告”，从而培养团队合作和沟通能力。情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标旨在激发学生对文学作品的热爱，培养他们的审美情趣和人文素养。学生将通过“了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”来培养对知识的敬畏和追求。此外，学生将学会“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的学习态度，并能够将“课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，体现社会责任感。科学思维目标科学思维目标强调培养学生的逻辑推理和批判性思维能力。学生将学会“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，通过“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”来培养怀疑精神和实证意识。此外，学生将通过“运用设计思维的流程，针对…问题提出原型解决方案”，发展创新思维和解决问题的能力。科学评价目标科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将学会“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，通过“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”来提升评价能力。同时，学生将学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，培养对信息来源的甄别能力。三、教学重点、难点教学重点本节课的教学重点在于使学生能够“理解并应用写人文章的阅读技巧”，具体包括识别人物描写手法、分析人物心理活动、把握文章情感线索等。这些技巧的掌握将为学生阅读其他类型的文学作品打下坚实的基础。教学重点的确定基于课程标准中对阅读理解能力的要求，以及考试中对这类文章阅读理解的考查频率和分值占比。教学难点教学难点在于帮助学生克服对复杂人物内心世界的理解障碍。这包括如何识别人物在文章中的情感变化，以及如何分析作者通过人物描写所传达的情感态度。难点成因在于人物心理活动的复杂性以及学生可能存在的阅读经验不足。为了突破这一难点，将通过提供实例分析、角色扮演等教学活动，帮助学生建立对人物心理活动的直观感受和理解。四、教学准备清单多媒体课件：准备与写人文章阅读技巧相关的PPT或视频资料。教具：图表展示人物描写手法、情感线索等。实验器材：无特殊实验，但可准备画笔辅助学生绘制人物形象。音频视频资料：精选写人文章的朗读或分析视频。任务单：设计针对性的阅读分析任务单。评价表：准备学生阅读理解能力的评价标准。预习教材：要求学生预习相关章节，了解写人文章的基本特点。学习用具：确保学生携带画笔、笔记本等。教学环境：布置小组学习区，设计黑板板书框架。五、教学过程第一、导入环节情境创设：同学们，今天我们要一起探索一个有趣的话题——如何阅读一篇写人文章。在我们开始之前，我想给大家展示一个有趣的现象。请看大屏幕上的这幅画，这是一位著名的画家所绘，但是这幅画有什么不对劲的地方呢？学生互动：（学生观察画作，可能会发现画中的人物形象有些不协调）教师引导：很好，大家观察得很仔细。这幅画中的人物形象似乎有些不自然，这就是我们今天要讨论的问题——如何通过人物描写来展现人物的性格和情感。接下来，我想请大家思考一个问题：如果我们只看这幅画，我们能准确判断这位画家的性格吗？引入主题：显然，单凭一幅画是难以全面了解一个人的。那么，在阅读写人文章时，我们如何才能更准确地把握人物的性格和情感呢？这就是我们今天要学习的重点——写人文章的阅读技巧。学习路线图：为了帮助大家更好地学习，我将为大家绘制一张学习路线图。首先，我们需要了解写人文章的特点，然后学习如何分析人物描写，接着把握文章的情感线索，最后将这些技巧应用到实际的阅读中。现在，让我们开始今天的探索之旅吧！链接旧知：在开始之前，请大家回忆一下我们之前学过的阅读技巧，这些知识将是今天学习新知的基础。比如，我们学过如何通过文章的结构来理解作者的思路，如何通过关键词来把握文章的主旨。这些旧知将帮助我们更好地理解写人文章。总结导入：第二、新授环节任务一：认识写人文章的阅读技巧目标：使学生能够理解写人文章的基本特点，掌握初步的阅读技巧。教师活动：1.展示几篇不同风格的写人文章，引导学生观察文章的特点。2.提问：“大家能从这些文章中找到哪些共同点？”3.引导学生讨论：“我们如何通过阅读来了解一个人的性格和情感？”4.总结写人文章的阅读技巧，并举例说明。5.分发任务单，让学生根据所学技巧进行练习。学生活动：1.观察文章，寻找共同点。2.思考如何通过阅读了解人物性格和情感。3.讨论并分享自己的观点。4.学习并理解写人文章的阅读技巧。5.完成任务单，进行实践练习。即时评价标准：1.学生能够准确描述写人文章的特点。2.学生能够运用阅读技巧分析文章。3.学生能够提出自己的观点并分享。任务二：分析人物描写手法目标：使学生能够识别和分析人物描写手法。教师活动：1.展示不同人物描写手法的例子，如外貌描写、心理描写、语言描写等。2.提问：“这些人物描写手法有什么作用？”3.引导学生讨论：“如何通过人物描写来展现人物的性格和情感？”4.总结人物描写手法的作用和运用方法。5.分发任务单，让学生根据所学技巧进行练习。学生活动：1.观察例子，识别不同的人物描写手法。2.思考人物描写手法的作用。3.讨论并分享自己的观点。4.学习并理解人物描写手法的作用和运用方法。5.完成任务单，进行实践练习。即时评价标准：1.学生能够识别不同的人物描写手法。2.学生能够分析人物描写手法的作用。3.学生能够运用人物描写手法分析文章。任务三：把握文章情感线索目标：使学生能够把握文章的情感线索。教师活动：1.展示几篇情感丰富的写人文章，引导学生观察文章的情感线索。2.提问：“这些文章表达了怎样的情感？”3.引导学生讨论：“如何把握文章的情感线索？”4.总结把握文章情感线索的方法。5.分发任务单，让学生根据所学技巧进行练习。学生活动：1.观察文章，寻找情感线索。2.思考如何把握文章的情感线索。3.讨论并分享自己的观点。4.学习并理解把握文章情感线索的方法。5.完成任务单，进行实践练习。即时评价标准：1.学生能够把握文章的情感线索。2.学生能够分析文章的情感表达。3.学生能够运用所学技巧分析文章。任务四：运用阅读技巧分析文章目标：使学生能够运用阅读技巧分析文章。教师活动：1.分发一篇写人文章，让学生运用所学技巧进行分析。2.提问：“你们是如何分析这篇文章的？”3.引导学生分享自己的分析过程和结果。4.总结学生的分析方法和结果。5.提供反馈，指出学生的优点和不足。学生活动：1.运用所学技巧分析文章。2.分享自己的分析过程和结果。3.思考自己的分析方法和结果。4.接受教师的反馈，改进自己的分析能力。即时评价标准：1.学生能够运用阅读技巧分析文章。2.学生能够准确描述分析过程和结果。3.学生能够根据反馈改进自己的分析能力。任务五：讨论与反思目标：使学生能够对写人文章的阅读技巧进行讨论和反思。教师活动：1.引导学生讨论：“我们今天学习了哪些阅读技巧？”2.提问：“这些技巧对我们有什么帮助？”3.引导学生反思：“我们在学习过程中遇到了哪些困难？”4.总结学生的讨论和反思。5.提供反馈，鼓励学生继续学习和实践。学生活动：1.参与讨论，分享自己的观点。2.思考阅读技巧的作用。3.反思学习过程中的困难和收获。4.接受教师的反馈，鼓励自己继续学习和实践。即时评价标准：1.学生能够讨论和反思写人文章的阅读技巧。2.学生能够提出自己的观点并分享。3.学生能够根据反馈改进自己的学习方法和能力。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据以下人物描写，简要概括人物性格特点。外貌描写：他身材高大，浓眉大眼，一脸严肃。心理描写：他内心充满自信，总是乐观面对困难。语言描写：他说话直率，从不拐弯抹角。练习2：阅读以下文章片段，找出表达作者情感的语句。文章片段：“他的眼神中透露出坚定和决心，仿佛在告诉我们，无论前方有多少困难，他都会勇往直前。”综合应用层练习3：阅读以下写人文章，分析作者运用了哪些人物描写手法，并解释其作用。文章：《我的老师》作者通过外貌描写、心理描写和语言描写，展现了老师的严谨、慈祥和幽默。练习4：结合所学知识，分析以下文章中的情感线索。文章：《父爱如山》文章通过回忆父亲的生活点滴，表达了作者对父亲的感激和敬爱之情。拓展挑战层练习5：请以“我的朋友”为题，写一篇写人文章，运用所学技巧描写人物形象，并表达自己的情感。练习6：阅读以下文章，分析作者如何通过人物描写展现人物性格和情感。文章：《背影》作者通过细节描写，展现了父亲对儿子的关爱和儿子的孝顺。即时反馈学生完成练习后，教师进行点评，指出学生的优点和不足。学生之间进行互评，分享自己的解题思路。展示优秀或典型错误样例，引导学生反思。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。总结本节课学习的写人文章阅读技巧，包括人物描写手法、情感线索等。方法提炼与元认知培养回顾本节课运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪等。通过“这节课你最欣赏谁的思路”等问题，培养学生的元认知能力。悬念设置与作业布置巧妙联结下节课内容，提出开放性探究问题。作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。小结展示与反思学生展示自己的小结内容，分享学习心得。教师评估学生对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业核心知识点：人物描写手法、情感线索把握作业内容：1.阅读以下文章片段，用不超过50字概括人物性格特点。文章片段：“她的眼睛里闪烁着智慧的光芒，总是能洞察事物的本质。”2.分析以下文章中的情感线索，并举例说明。文章：《我的母亲》3.模仿课堂例题，写一段人物描写，描述一位你熟悉的人。拓展性作业核心知识点：知识迁移、综合分析作业内容：1.结合所学知识，分析你所在社区中的一种社会现象，并撰写一篇简短的分析报告。2.设计一个以“我的家乡”为主题的写人文章，运用人物描写手法，展现家乡的风土人情。3.绘制一张思维导图，总结本单元学习的写人文章阅读技巧。探究性/创造性作业核心知识点：批判性思维、创造性思维、深度探究作业内容：1.假设你是一位作家，正在创作一部小说，请设计一个主要人物的性格特点和情感发展轨迹。2.选择一个你感兴趣的历史人物，运用所学技巧，撰写一篇关于该人物的传记片段。3.设计一个以“未来城市”为主题的科技小说，描述一个具有前瞻性的城市规划和人物故事。七、本节知识清单及拓展1.写人文章的特点：写人文章是以人物为中心，通过描写人物的外貌、语言、行动、心理活动等，来表现人物性格、情感和思想的艺术作品。其特点包括人物形象的塑造、情感表达的真挚、故事情节的真实性等。2.人物描写手法：包括外貌描写、心理描写、语言描写、动作描写等，每种描写手法都有其独特的表达效果。3.人物性格分析：通过人物的语言、行动、心理活动等描写，分析人物的性格特点，如勇敢、善良、自私等。4.情感线索把握：在阅读写人文章时，要善于捕捉文章中的情感线索，如作者对人物的喜爱、同情、批评等。5.文章主旨理解：理解文章的主旨是把握文章情感和人物性格的关键，可以通过分析文章的标题、开头、结尾等来理解。6.作者情感态度：通过分析作者的语言、语气、用词等，可以推断出作者对人物或事件的情感态度。7.人物关系的刻画：写人文章中的人物关系复杂多变，需要通过人物之间的对话、行为、心理活动等来理解。8.环境描写的作用：环境描写在写人文章中具有衬托人物形象、渲染氛围、推动情节发展的作用。9.阅读技巧的运用：掌握一定的阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等，可以提高阅读效率。10.阅读后的反思：阅读写人文章后，要反思自己的感受，思考文章给自己的生活带来的启示。11.人物心理活动的解读：人物心理活动是表现人物性格和情感的重要手段，需要通过细节描写和对比手法来解读。12.人物行为动机的分析：分析人物的行为动机，可以帮助我们更好地理解人物的性格和情感。13.写作风格的辨识：不同的作者有不同的写作风格，可以通过对文章的语言、结构、表现手法等进行辨识。14.文化背景的理解：写人文章往往与文化背景有关，了解相关的文化背景有助于更好地理解文章。15.文学作品的虚构性与真实性：写人文章虽然以真实人物为原型，但往往带有一定的虚构性，需要区分作品的虚构与真实。16.文学批评与鉴赏：学习如何进行文学批评和鉴赏，提升自己的文学素养。17.人物形象的典型性：分析人物形象的典型性，即人物在某一类型中具有代表性的特征。18.文学与生活的关联：探讨文学作品与生活的关系，理解文学作品的现实意义。19.文学作品的传承与创新：了解文学作品的传承与创新，认识文学发展的历史脉络。20.阅读与写作的互动：通过阅读写人文章，激发自己的写作兴趣，提高写作能力。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻体会到了教学相长的重要性。以下是我对本次教学的反思：教学目标达成度评估本节课的教学目标主要是让学生掌握写人文章的阅读技巧，包括人物描写手法、情感线索把握等。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，我发现大部分学生能够理解和应用这些技巧。但在分析人物心理活动和情感表达时，部分学生还存在一定的困难。这说明我在教学过程中需要更加注重对学生个体差异的关注，针对不同层次的学生提供个性化的指导。教学过程有效性检视在教学过程中，我采用了情境创设、任务驱动、小组讨论等多种教学方法，力求提高学生的参与度和积极性。然而，在实际操作中，我发现部分学生在小组讨论环