六年级语文上册《丁香结》说课稿

六年级语文上册《丁香结》说课稿一、教材分析《丁香结》是部编版六年级上册第一单元的经典散文，作者宗璞以细腻的笔触描绘了丁香花的形态美与精神内涵，通过“丁香结”这一核心意象，将自然景物与人生哲思巧妙融合。文章语言诗意典雅，情感含蓄深沉，既承载着对传统意象“丁香结”的文化传承，又体现了现代人对生活的深刻感悟。作为单元内的重要篇目，本文承担着落实“阅读时能从所读内容想开去”“体会文章表达的思想感情”等语文要素的教学任务。二、学情分析六年级学生已具备初步的文本分析能力，但对“托物言志”的写作手法及深层哲思的理解仍存在困难。其生活阅历有限，对“丁香结”象征的人生困境与豁达态度的共鸣较弱，易脱离文本与生活实际。因此，教学需通过情境创设、问题引导和生活联结，帮助学生突破理解障碍，实现从“感知语言美”到“领悟人生理”的思维跃迁。三、教学目标文化自信：通过解析“丁香结”的古典意象，理解其在文学作品中的文化内涵，增强对传统文化的认同感。语言运用：掌握“缀、窥、幽雅”等生字词，理解“参差、妩媚”等词语在语境中的表达效果。品读“月光下白的潇洒，紫的朦胧”“雪色映进窗来，香气直透毫端”等优美语句，学习拟人、比喻、通感等修辞手法。仿写多角度描写景物的片段，提升语言运用的准确性与生动性。思维能力：通过“观察丁香花→联想到古典意象→引发人生思考”的逻辑链，理解“托物言志”的写作手法。联系生活实际，辩证思考“结”与“解”的关系，培养思辨能力。审美创造：感受丁香花的形态美与精神美，体会作者对生活的热爱与豁达态度，激发对自然与人生的审美体验。四、教学重难点重点：品读语言，学习多角度描写景物的方法；理解“丁香结”的象征意义，体会作者寄寓的情感。难点：从“丁香结”的意象中领悟“人生需要结，否则平淡无味”的哲思，培养豁达面对困境的态度。五、教学方法情境教学法：通过图片、音乐、视频等多媒体资源，创设“丁香花海”“细雨丁香”等情境，引导学生沉浸式感受文本意境。问题驱动法：以“丁香结为何象征愁怨？”“作者为何认为结解不完才有滋味？”等问题链，引导学生层层深入文本。读写结合法：通过仿写训练，将语言赏析转化为语言实践，如仿写“月光下的丁香”“雨中的丁香”等片段。生活联结法：联系学习压力、朋友矛盾等生活场景，引导学生用“丁香结”的哲思化解困惑。六、教学过程第一课时：赏花·品言·悟情（一）情境导入，激发兴趣展示梅花、牡丹、松柏等植物的图片，引导学生回顾其象征意义（如梅花象征高洁，牡丹代表富贵）。提问：“如果为丁香花赋予一种品格，它会是什么？”引出课题《丁香结》。（二）初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈画生字词，教师重点指导“缀、幽、薄”的书写与读音。梳理文章结构：赏花（1-3段）：描写城里、城外、斗室外的丁香花。悟花（4-6段）：由丁香结引发对人生的思考。（三）精读“赏花”，感受语言美多角度描写景物：形状：“星星般的小花缀满枝头”“许多小花形成一簇，许多簇花开满一树”。颜色：“月光下白的潇洒，紫的朦胧”“莹白”“参差的绿”。气味：“淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰”。空间：“城里街旁”“城外校园”“斗室外”。修辞手法赏析：拟人：“有的宅院里探出半树银妆，从墙上窥着行人。”比喻：“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了。”通感：“雪色映进窗来，香气直透毫端。”朗读指导：通过配乐朗读、角色扮演等方式，体会丁香花的灵动与雅致。（四）课堂小结，布置作业总结丁香花的形象特点：繁密耀目、娇俏灵动、幽雅芬芳。作业：抄写生字词，用“参差、妩媚”各造一个句子。仿写一段描写景物的文字（如“校园里的桂花”“窗外的竹子”）。第二课时：悟结·思辨·迁移（一）复习导入，回顾丁香花学生分享仿写片段，教师点评语言运用的准确性。提问：“丁香花与丁香结有什么联系？”引出“悟花”部分。（二）深读“悟花”，理解象征义丁香结的由来：古诗词中的“丁香结”：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。文本中的“丁香结”：“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。”作者的态度：对比古人与作者的情感：古人借丁香结抒愁绪，作者则认为“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”关键句解析：“生命既需要春光无限的阳春，有丁香如雪，幽雅香甜；也需要细雨中连接的丁香结，愁肠挂肚，百转千回。”（三）思辨讨论，联系生活小组活动：问题1：生活中有哪些“结”？（如考试失利、朋友误解）问题2：如何用豁达的态度面对“结”？（如调整心态、积极解决）分享交流：学生结合自身经历，谈谈对“丁香结”哲思的理解。（四）拓展迁移，升华主题仿写训练：模仿“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”的句式，写一段关于“挫折”或“成长”的感悟。示例：挫折，是避不开的；人生中的挑战也是避不开的，不然，岂不太缺乏意义了吗？文化延伸：补充其他植物意象的诗词（如“梅花”“竹子”），体会古人托物言志的智慧。（五）课堂总结，布置作业总结：丁香结不仅是自然景象，更是人生态度的象征。面对困境，我们应如作者般豁达乐观，在解结中品味生活的滋味。作业：背诵课文第6自然段。阅读宗璞的《紫藤萝瀑布》，比较两篇文章在写法与情感上的异同。七、板书设计丁香结赏花：形状、颜色、气味、空间→灵动雅致悟花：古人愁绪→作者豁达→人生需要结八、教学反思本课通过“语言赏析—哲思领悟—生活迁移”的层层推进，学生不仅能感受丁香花的形态美，更