2025年大学第三学年（心理学）教育心理学应用试题及答案

2025年大学第三学年（心理学）教育心理学应用试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______第I卷（选择题，共40分）答题要求：本卷共20小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确答案的序号填在括号内。1.学生在学习过程中，将新知识与原有知识结构建立联系的过程属于（）A.知识的获得B.知识的保持C.知识的提取D.知识的遗忘答案：A2.教师通过表扬、鼓励等方式激发学生学习动机，这属于（）A.内部动机激发B.外部动机激发C.成就动机激发D.认知内驱力激发答案：B3.小明在做数学题时，能够举一反三，这体现了他的（）A.迁移能力B.记忆能力C.思维能力D.创造能力答案：A4.学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点，这属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.社交策略答案：D5.教师在教学中采用小组合作学习的方式，主要是为了培养学生的（）A.合作能力B.竞争能力C.自主学习能力D.探究能力答案：A6.小红在学习英语时，通过模仿老师的发音来提高自己的口语水平，这属于（）A.观察学习B.接受学习C.发现学习D.机械学习答案：A7.学生在考试前会制定复习计划，这属于（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：B8.教师在教学中运用多媒体教学手段，主要是为了（）A.提高教学效率B.激发学生兴趣C.促进学生理解D.以上都是答案：D9.小明在学习物理时，通过实验来验证物理原理，这属于（）A.接受学习B.使用学习C.发现学习D.意义学习答案：C10.学生在学习过程中，对自己的学习情况进行反思和总结，这属于（）A.自我监控B.自我调节C.自我激励D.自我强化答案：A11.教师在教学中采用启发式教学方法，主要是为了培养学生的（）A.思维能力B.记忆能力C.想象能力D.创造能力答案：A12.小红在学习语文时，通过阅读优秀作品来提高自己的写作水平，这属于（）A.观察学习B.接受学习C.发现学习D.模仿学习答案：B13.学生在课堂上认真听讲，做好笔记，这属于（)A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.组织策略答案：A14.教师在教学中运用案例教学法，主要是为了（）A.提高学生分析问题的能力B.激发学生兴趣C.促进学生理解D.以上都是答案：D15.小明在学习历史时，通过分析历史事件的因果关系来加深对历史的理解，这属于（）A.接受学习B.使用学习C.发现学习D.意义学习答案：D16.学生在学习过程中，对自己的学习目标进行调整，这属于（）A.自我监控B.自我调节C.自我激励D.自我强化答案：B17.教师在教学中采用小组竞赛的方式，主要是为了培养学生的（）A.合作能力B.竞争能力C.自主学习能力D.探究能力答案：B18.在学习新知识时，学生能够将新知识与已有知识进行联系，这属于（）A.知识的同化B.知识的顺应C.知识的重构D.知识的整合答案：A19.学生在学习过程中，对自己的学习方法进行调整，这属于（）A.自我监控B.自我调节C.自我激励D.自我强化答案：B第二十题：教师在教学中运用角色扮演的方式，主要是为了培养学生的（）A.合作能力B.沟通能力C.解决问题能力D.以上都是答案：D第II卷（非选择题，共60分）（一）简答题（共3小题，每题10分，共30分）1.简述影响学习迁移的主要因素。2.简述激发学生学习动机的方法。3.简述培养学生创造性思维的策略。（二）论述题（共1小题，每题20分，共20分）结合实际，论述如何在教学中培养学生的自主学习能力。（三）材料分析题（共1小题，每题10分，共10分）阅读以下材料，回答问题。材料：在一次数学课堂上，老师出了一道难题让学生思考。小明经过一番思考后，终于想出了解题方法。老师对小明的表现给予了表扬，并鼓励其他同学向他学习。之后，老师又出了几道类似的题目让学生练习，同学们都积极参与，课堂气氛活跃。问题：请分析老师的教学行为对学生学习动机的影响。（四）案例分析题（共1小题，每题10分，共10分）阅读以下案例，回答问题。案例：某班学生在学习英语时，普遍存在发音不准确、词汇量不足等问题。老师为了提高学生的英语水平，采用了以下教学方法：每天安排一定时间进行英语听力训练，让学生模仿英语原声；组织学生进行英语单词拼写比赛，激发学生学习兴趣；定期进行英语测试，并及时反馈学生的学习情况。问题：请分析老师的教学方法是否合理，并说明理由。（五）教学设计题（共1小题，每题10分，共10分）请设计一份关于“情绪管理”的教学方案，要求包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等内容。答案：1.影响学习迁移的主要因素有：相似性（学习材料、学习情境等方面的相似）、原有认知结构（学习者的知识背景、认知水平等）、学习的心向与定势（积极或消极的准备状态）等。2.激发学生学习动机的方法有：创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力等。3.培养学生创造性思维的策略有：激发好奇心和求知欲，培养创造性动机；培养发散思维与集中思维相结合的能力；培养与发展学生的直觉思维能力；进行创造性的活动，培养创造性人格等。论述题答案：在教学中培养学生的自主学习能力，可从以下方面着手。首先，营造良好的自主学习氛围，给予学生充分的自主空间。其次，引导学生设定明确的学习目标，并帮助他们将大目标分解为小目标。再者，教授学生有效的学习方法，如制定学习计划、自我监控学习过程等。最后，及时给予学生反馈和评价，让他们了解自己的学习进展，调整学习策略以不断提高自主学习能力。材料分析题答案：老师表扬小明并鼓励其他同学学习，增强了小明的自我效能感，激发了他的学习动机。同时，这种积极的反馈也为其他同学树立了榜样，激发了他们的竞争意识和学习兴趣。老师随后安排类似题目练习，让学生在实践中巩固知识，进一步强化了学生的学习动机。案例分析题答案：老师的教学方法有一定合理性。英语听力训练有助于提高学生发音准确性和语感；单词拼写比赛能激发学生学习兴趣，增加词汇量；定期测试并反馈学习情况，可让学生了解自身不足，及时调整学习策略。但可增加更多口语交流活动，以全面提升学生英语综合运用能力。教学设计题答案：教学目标：让学生了解情绪管理的重要