2024统编版二年级语文上册第四单元知识清单

二年级语文上册第四单元知识清单

一、单元主题概述

本单元以“祖国的风景画卷”为核心主题，通过诗词、散文等不同体裁的文本，带领同

学们领略祖国各地的壮丽风光与独特魅力。从王之涣笔下气势磅礴的鹳雀楼、李白诗中雄奇

壮观的庐山瀑布，到形态各异的黄山奇石、风光秀丽的台湾日月潭，再到物产丰富的新疆葡

萄沟，每一篇课文都像一幅精美的画卷，展现了祖国大地的辽阔与美丽。此外，单元还融入

了生活识字、语言运用与写话练习，在培养同学们语文素养的同时，激发大家对祖国山河的

热爱与赞美之情。

二、核心目标

1.认识本单元36个生字，会写30个生字，掌握“种、好、干、分”等多音字的K同读音与

用法，能正确区分“依、尽、层”等易错字的字形。

2.正确、流利地朗读本单元所有课文，背诵《古诗二首》及《日月潭》第2-4自然段，积累描

写自然风光的词语与诗句。

3.能结合课文内容展开想象，“读诗句，想画面”，并月自己的话描述诗句或课文中的美

景，提升语言表达能力。

4.了解课文内容，感受鹳雀楼、庐山瀑布、黄山、日月潭、葡萄沟的独特之美，体会作者对

祖国山河的热爱，增强民族自豪感。

5.学习课文中的写作技巧，如比喻、总分结构等，能运月“像……”的句式描述事物，完成

“喜爱的玩具”主题写话，做到语句通顺、标点正确。

6.在生活中主动识字(如认识火车票上的字)，积累“雪白、火红”等特殊结构的词语，背

诵“日积月累”中的经典名句。

三、字词积累

(-)重点字讲解

1.会写字

《黄山奇石》：

>南、部、山、顶、一、动、不、动、云、海、仙、人、前、方、金、光、闪、闪、仙、

女、名、字

>“南”注意里面是（两横一竖），不是“羊”；"顶”左边是“丁”，不是

“十”；“闪”是“门”字框，里面是“人”，要写得紧凑。

《日月潭》：

>群、山、湖、面、灯’、光、眼、前、风、光。

>“群”左边是“君”，右边是“羊”，注意“羊”的竖要出头；“湖”是三点水旁，

右边“胡”要写得左窄右宽；“光”第一笔是竖，不是点。

《葡萄沟》：

>地、方、水、果、月、份、枝、叶、五、光、十、色、热、情、好、客、老、乡、城、

市、里、面、空、气、水、分、生、产、味、道、有、名。

>“份”是单人旁，不是“米”字旁（区分“份”和“分”）；“枝”右边是“支”，

不是“只”；“城”左边是“土”，右边“成”的斜钩要舒展。

语文园地四：

>订、丰。

>“订”是言字旁，右边是“丁”；“丰”三横间距要均匀，中间一横最短，最后一横最

长。

2.多音字

种zhong种葡萄、种地葡萄种在山坡的梯田上。zhdng种子、种类我买了一

袋向日葵种子。

好hao好客、爱好热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄；h百o好人、好

看这串葡萄真好看。

干gan葡萄干、干净收下来的葡萄，有的运到晾房里制成葡萄干；gan干

活、树干爸爸在果园里干活。

分fen水分、分量利用流动的热空气，让水分蒸发掉；fOn分开、分工把苹果分

成两半。

(-)重点词分类积累

1.易考重点词及解释

闻名：有名气，被很多人知道。例：黄山风景区中外闻名。

秀丽：清秀美丽。例：日月潭周围的景色十分秀丽。

陡峭：(山势等)坡度很大，直上直下。例：在一座陡哨的山峰上，有一只“猴子”。

五光十色：形容色彩繁多、鲜艳。例：葡萄有红的、白的、紫的，五光十色，美丽极了。

隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。例：天边的晨星和山上的点点灯光，

隐隐约约地倒映在湖水中。

朦拢：模糊不清。例：要是下起蒙蒙细雨，日月潭周围的景物一片朦胧。

热情好客：对客人非常热情、友好。例：维吾尔族老乡热情好客，总会拿出甜葡萄招待客

人。

2.重点四字词语

＞层林叠翠、山穷水尽、名山大川、烟消云散

＞金光闪闪、奇形怪状、中外闻名、风景如画

＞百闻不如一见、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹

＞蒙蒙细雨、山清水秀、点点灯光、五光十色

3.特殊词语

ABCC式：金光闪闪、白发苍苍、得意洋洋、生机勃勃

AABB式：隐隐约约、明明白白、干干净净、开开心心

描写颜色的词语（事物+颜色）：

白色——雪白、米白、奶白

红色----火红、桃红、枣红、西瓜红

黄色一一土黄、鹅黄、金黄

绿色草绿、翠绿、墨绿

蓝色----天蓝、海蓝、宝蓝

四、课文内容详解

7.古诗二首

《登鹳雀楼》

作者简介：王之涣（688-742）,唐代著名诗人，擅长描写边塞风光和自然景色，诗风豪放雄

浑。他的诗多被当时乐工谱曲传唱，代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等，流传千古。

内容概括：这首诗描绘了夕阳依傍着西山慢慢落下，黄河奔腾不息流向大海的壮阔画面；诗

人由景生情，发出“想要看到更远的景色，就需要再登上一层楼”的感慨。

课文主题：既赞美了鹳雀楼周围壮丽的自然风光，又蕴含着“站得更高，看得更远”的人生

哲理，鼓励人们不断进取、追求更高的目标。

《望庐山瀑布》

作者简介：李白（701-762）,字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人称为

“诗仙”。他的诗想象丰富、气势磅礴，擅长用夸张、比喻的手法描绘景物，代表作有《静

夜思》《望天门山》《蜀道难》等。

内容概括：诗的前两句写阳光照射在庐山的香炉峰上，云雾缭绕，像紫色的烟雾一样升腾；

远远望去，瀑布像一条白色的绸缎挂在山前。后两句用夸张的手法，写瀑布从很高的地方飞

速直泻而下，让人怀疑是银河从天上落了下来。

课文主题：通过夸张、比喻的手法，生动形象地描绘了庐山瀑布的雄奇壮丽，表达了诗人对

大自然奇观的惊叹与赞美之情。

8.黄山奇石

写作背景：黄山位于安徽省南部，是中国著名的风景区，以奇松、怪石、云海、温泉“四

绝”闻名于世。本文节选自人教社旧版语文教材，作者通过对黄山“奇石”的描写，让读

者感受黄山的独特魅力。

内容概括：文章开篇总写黄山风景区景色秀丽神奇，尤其怪石有趣；接着分别介绍了“仙桃

石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四种奇石的形状和特点，生动描绘了它们的

“奇”与“趣”；最后提到黄山还有很多未命名的奇石，引发读者的想象。

课文主题：通过对黄山几种奇石的具体描写，展现了黄山怪石的奇特景观，表达了作者对黄

山景色的喜爱和对大自然鬼斧神工的赞叹。

9.日月潭

写作背景：日月潭是中国台湾省最大的天然湖泊，也是台湾著名的旅游胜地。

作者吴壮达通过实地观察，用细腻的笔触描绘了日月潭的地理位置、形状特点

和不同时段的美景，让读者感受到日月潭的秀丽风光。

内容概括：文章首先介绍日月潭的位置和周围环境；接着写日月潭的形状（湖

中央的小岛将湖分为日潭和月潭，分别像太阳和月亮）；然后描述了日月潭清

晨（薄雾、晨星、灯光倒映）、中午（太阳高照、清晰）、雨天（蒙蒙细雨、

朦胧如仙境）不同时段的美景；最后总结日月潭风光秀丽，吸引中外游客。

课文主题：通过对日月潭地理位置、形状及不同时段景色的描写，展现了日月

潭的秀丽风光，表达了作者对日月潭的喜爱，以及对祖国宝岛台湾的赞美之

情。

10.葡萄沟

写作背景：葡萄沟位于新疆吐鲁番盆地，因盛产葡萄而闻名。作者权宽浮深入葡萄沟，观察

当地的水果生产、葡萄种植及葡萄干制作过程，写下这篇文章，向读者介绍葡萄沟的物产与

风土人情。

内容概括：文章先介绍葡萄沟的位置和物产；接着描写葡萄的生长环境（山坡梯田）、枝叶

（像绿色凉棚）和果实（五光十色），以及维吾尔族老乡的热情好客；然后介绍葡萄干的制

作过程（运到晾房、利用热空气蒸发水分）和特点（颜色鲜、味道甜）；最后总结“葡萄沟

真是个好地方”。

课文主题：通过介绍葡萄沟的水果、葡萄种植及葡萄干制作，展现了福萄沟物产丰富、景色

美丽的特点，以及当地人民的热情好客，表达了作者对葡萄沟的喜爱和对边疆生活的赞美。

五、重点句子分析

“白日依山尽，黄河入海流。”（《登鹳雀楼》）

这句诗是写景句，运用了“视觉由近及远”的手法：前半句写“白日”（夕阳）靠着

“山”慢慢落下，是近景；后半句写“黄河”奔腾着流向“大海”，是远景。“依”字让

夕阳有了“依靠”的动态感，“入”字则体现了黄河的壮阔与一往无前，两句结合，描绘

出一幅雄浑、开阔的黄昏江景图。

“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”（《望庐山瀑布》）

这句诗运用了夸张和比喻的修辞手法：“三千尺”是夸张，极写瀑布的高度；“疑是银

河落九天”是比喻，将“飞流直下的瀑布”比作“从天上落下的银河”。“飞”“直下”

两个词写出了瀑布的迅猛与气势，让读者仿佛能看到瀑布奔腾而下的壮观景象，感受到诗人

对瀑布的惊叹。

“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”（《黄山奇石》）

这句是比喻句，把“仙桃石”比作“天上飞下来的大桃子”，“飞”字赋予石头动态

感，”落在石盘上”则写出了仙桃石的位置。通过这个比喻，生动形象地表现出“仙桃石”

的形状奇特（像桃子）和来源的“神奇”（像从天上飞来），突出了黄山奇石的“趣”。

“湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半：北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯

的月亮，叫月潭。”（《日月潭》）

这句是总分结构的句子，先总说“小岛把湖水分成两半”，再分说两半湖的形状和名

字：用“像圆圆的太阳”形容北边的湖，用“像弯弯的月亮”形容南边的湖，既解释了

月潭”名字的由来，乂让读者清晰地想象出日月潭的形状特点，语言简洁、形象。

“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽

极了。”（《葡萄沟》）

这句从“数量”“颜色”两个角度描写葡萄：“一大串一大串”写出葡萄产量多、果

实饱满；“红的、白的、紫的、淡绿的”列举具体颜色，最后用“五光十色”概括，既具

体又生动。“挂”字让葡萄有了画面感，“美丽极了”直接表达了对葡萄的喜爱，句式值得

模彷。

“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙

境。”（《日月潭》）

这句运用了比喻的手法，把“蒙蒙细雨中的日月潭”比作“披上轻纱的仙境”。“轻

纱”形象地写出了细雨的轻薄、透明，“朦胧”则描绘出景物模糊的美感，让读者感受到雨

天E1月潭的温柔与神奇，仿佛置身于童话世界。

六、阅读与写作技巧

（-）阅读技巧

“读文想画面”法：阅读写景类课文时，边读句子边想象画面。比如读《望庐山瀑布》的

“飞流直下三千尺”，可以想象“白色的瀑布从高高的山峰上快速冲下来，像一条长长的水

带”；读《黄山奇石》中“猴子观海”的描写，可在脑海中浮现“一只石头做的猴子，抱

着旭蹲在山头，看着下面翻滚的云海”。这种方法能帮助我们更直观地感受景物的美，加深

对课文的理解。

“抓关键词解句意”法：遇到难懂的句子时，找出句中的关键词（如动词、形容词、比喻

词），通过分析关键词理解句子意思。例如《登鹳雀楼》中“欲穷千里目，更上一层楼”，

抓住“欲”（想要）、“穷”（尽，看到尽头）、“更”（再），就能明白句子是“想要看

到更远的景色，就需要再登上一层楼”，进而理解其中的人生哲理。

“理清结构找中心”法：本单元课文多为总分结构（如《黄山奇石》先总写“怪石有趣”，

再分写具体奇石；《日月潭》先总写“风光秀丽”，再分写不同时段美景）。阅读时，先找

到总起句（一般在段首或篇首），再看分述部分如何围绕总起句展开，能快速把握课文主要

内容和中心思想，比如《葡萄沟》结尾“葡萄沟真是个好地方”就是对全文的总结，点明了

作者对葡萄沟的喜爱。

“联系生活悟词义”法：遇到不理解的词语时，可结合牛活经验或上下文猜测意思。如《黄

山奇石》中“陡峭”，联系生活中“爬山时很陡、几乎直上直下的山坡”，就能猜出“陡

峭”是“山势坡度大、难攀爬”的意思；《葡萄沟》中“五光十色”，结合前文“红的、

白的、紫的、淡绿的”葡萄颜色，可理解为“色彩多而鲜艳”。

（二）口语交际

“用指定词语描述景物”技巧：单元中要求“诜几个词语说说某处景物”（如用“著名、

秀丽、风景如画”描述家乡），表达时可先确定要描述的景物（如公园、家乡的山），再选

择合适的词语，按“景物位置+景物特点+词语运用”的顺序组织语言。例如：“我家乡

的翠湖很著名，那里湖水碧绿，岸边柳树依依，风景如画，每次去都能看到很多游客。”

“用'像……'句式说事物”技巧：模仿课文中的比喻句，用“……好像……””……真

像……”描述事物。比如看到图片中的石头，可先观察石头的形状（如像小兔子、像小

船），再组织语言：“那块石头好像一只小兔子，蹲在草地上，竖着长长的耳朵，真可

爱。”表达时要注意把“事物的样子”和“像的东西•'说清楚，让听的人能想象出画面。

“交流感受”技巧：在讨论“喜欢葡萄沟吗？”“日月潭美在哪儿？”这类问题时，要先

表明观点（如“我喜欢葡萄沟”），再结合课文内容或生活经验说明理由，理由要具体。例

如：“我喜欢葡萄沟，因为那里的葡萄五光十色，特别好看，而且维吾尔族老乡很热情，会

拿出甜葡萄招待客人，感觉很温暖。”

（三）写话

作文主题：本次习作主题为“喜爱的玩具”，要求介绍自己最喜爱的玩具，包括玩具的样

子、喜欢它的原因，属于“状物类”写话，旨在培养同学们观察事物、清晰表达的能力。

写作技巧:

“按顺序写样子”：观察玩具时，可按“整体f部分”或“从上到下”的顺序。比如

写玩具小熊，先写整体，再写部分，让玩具的样子更有条理地呈现。

“加入细节写特点”：除了写样子，还可加入玩具的“特殊之处”，比如玩具的功能、

和玩具的故事，让内容更生动、有感情。

“正确使用标点和格式”：注意写话格式------段话开头空两格；句子结束用句号

（。）,疑问用问号（？），感叹用感叹号（！）；列举内容时用顿号（、），如“玩具小

熊有圆圆的耳朵、黑黑的眼睛和软软的爪子”。

习作范文：

我最喜爱的玩具

我最喜爱的玩具是我的乐高积木，它是妈妈去年生日时送给我的。积木盒子是蓝色的，

里而装着好多五颜六色的小方块，还有说明书，能拼出各种各样的东西。

我最喜欢用它拼“城堡”。先拼出高高的城墙，