2024人教版二年级音乐上册第七单元《小小歌唱家 梅花》教案

梅花

课题梅花单元第七单元学科音乐年级二年级

《梅花》是人教版二年级上册第七单元《四季的颜色》第3课时唱歌课。《梅

花》是作曲家郑秋枫根据宋代诗人王安石的同名诗作谱写的歌曲作品。王安石的

诗展现了梅花凌寒独自开的坚强性格与高洁品质，歌曲则细腻深情地表现了梅花

教材

自然清新的美和高贵品格。

分析

此歌创作结合了宋代诗人王安石的同名诗作，彼时王安石处于复杂政治环

境，以梅花自喻，表达自己即使处于困境，依然坚持操守的心境。作曲家将诗的

意境融入音乐，让梅花的形象与精神借由歌曲更广泛地传播。

二年级学生对音乐充满好奇心，喜欢唱歌、律动和简单的乐器。他们已能分

辨基本音高和节奏，模仿能力强，但注意力集中时间较短，需要趣味活动维持兴

趣。此时学生开始形成初步的音乐审美，对欢快、形象的歌曲更感兴趣，比如童

学情

谣或动画配乐。他们能参与集体合唱，不过音准和节奏稳定性需加强，部分学生

分析

还存在跑调情况。在技能上，多数能掌握简单打击乐器的演奏，对音乐游戏和肢

体律动参与度高。教学需多采用情境创设、故事导入等方式，兼顾趣味性与基础

技能培养。

（一）审美感知

感受歌曲婉转珏快的旋律，体会梅花凌霜傲雪的形象与高贵品格，提升对音

乐中美好情感的感知力。

（二）艺术表现

使学生能够用优美、富有弹性的声音准确演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和音准，

教学有表现力地展现歌曲的情感。同时、能够根据歌曲情绪进行适当的情感处理和表

目标情表现。

（三）创意实践

鼓励学生为歌曲创编舞蹈动作或新歌词，培养创新思维与实践能力。

（四）文化理解

理解梅花在文化中的象征意义，体会古人借物言志的情感，培养坚韧、自信

品质。

重点掌握歌曲音准、节奏，有感情地演唱；理解歌曲借梅花表达的精神内涵。

难点准确把握切分节奏和音准；深刻体会歌曲中梅花的品格并传达于演唱中。

课前

多媒体、钢琴

准备

教学过程

教学环节教师、学生活动设计意图

问题导入通过提问激发学生

教师：同学们，你们猜猜这是什么花？（屏幕学习的兴趣，让同

展示梅花图片）学们对于本节课有

预设：回答问题一个预热的感觉，

教师：梅花在什么季节开放？为后续引HI主题奠

预设：回答问题定基础

教师：雪中绽放的梅花、墙角独自盛开的梅花

导入新课等。同学们，看到这些美丽的梅花，你们能想到哪

些关于梅花的诗句呢？”引导学生积极发言，如“墙

角数枝梅，凌寒独自开”等。

预设：回答问题

教师：“今天我们要学习的歌曲，就和这坚韧、

高洁的梅花有关，让我们一起走进歌曲《梅花》，

感受它的魅力。

书写板书《梅花》。

一、师生互动，走进音乐通过聆听提问激发

1.聆听音乐，感受情绪学生学习音乐的兴

教师：聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的画趣，通过初步的聆

面？听对音乐的情绪、

讲授新课预设：回答问题速度建立初步的认

教师：王安石的《梅花》不仅表现了梅花凌寒知，为后续的教唱

独自开的坚强性格，而且表现了梅花幽香扑鼻、洁奠定基础。

白如雪柔美的一面。谁能说一下这首古诗的含义

呢？

预设：回答问题

教师：其大意是：在寒冷的冬天，别的花都凋

谢了，只有在院墙边上的几枝梅花冒着寒冷独自绽

放。远远地看去一片雪白，难道是下起了雪忽然

闻到了淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅

花。再次聆听歌曲判断这首歌曲的情绪、速度是怎

样的？下面边听音乐边律动（播放音乐）

预设：回答问题

教师：这首歌曲的情绪是中速，通过律动判断

这首歌曲的的节拍是？

预设：回答问题

教师：这是一首2/4的歌曲，下面我们跟着伴

奏音乐朗诵遍

预设：朗诵感受意境

2.分析音乐，表现音乐

教师：该歌曲为两段体结构。第一乐段由两句通过感受、学唱音

构成，第一乐句的“墙”字处，作曲家改用切分节乐，体验音乐表现

奏。的意境和情感，培

第一乐段包括四个乐句，卜面我们一起来学唱养学生对于音乐情

第一乐句，请同学们跟琴演唱简谱感的理解能力和表

预设：跟琴演唱简谱现能力。

教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：卜面我们一起来学唱第二乐句，请同学

们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学

们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意切分节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学

们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：同学们唱得不错，我们完整的跟琴来唱

一遍

预设：演唱

教师：下面跟音频演唱

预设：演唱

教师：第二乐段对第一乐段进行呼应与发展，

进一步深化主题，整体旋律婉转，在起承转合中展

现梅花的美与品格。第二乐段由四个乐句组成，下

面我们一起来学唱第一乐句，请同学们跟琴演唱简

谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：注意附点节奏的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱第二乐句，请同学

们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱第三乐句，请同学

们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们一起来学唱第四乐句，请同学

们跟琴演唱简谱

预设：跟琴演唱简谱

教师：填词演唱

预设：演唱

教师：我们完整的跟琴来唱一遍

预设：演唱

教师：下面跟音频演唱

预设：演唱

二、精彩演绎，自由发挥通过上台表演，锻

教师：下面请同学上台利用肢体动作和乐器为炼学生的心理素

歌曲伴奏。质，让同学们体会

预设：表现音乐舞台的乐趣。

三、拓展思路，开阔视野通过演唱歌曲引导

教师：下面我们欣赏视频学生感受歌曲传达

预设：欣赏的积极向上，增强

教师：通过欣赏，你有什么感受和想法？学生的民族自豪感

预设：回答问题和文化认同感。

课堂小结教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。