2024统编版八年级道德与法治上册第三单元第八课《勇担社会责任》每课时导学案汇编（含两个导学案）

八年级上册《8.1坚守公平》导学案

一、学习目标

政治认同：引导学生认识我国为维护公平所采取的系列政策举措，理解公平的丰富内涵，感悟公平对个

人和社会的价值，增强对国家推进公平正义的政治认同。

法治观念：引导学生掌握维护公平的要求，增强依法守护公平的法治观念。

健全人格：帮助学生明晰公平的实现需要每个人的努力，培养以公平之心待人处世的品格C

二、学习重难点

重点：知道维护公平的做法

难点：理解公平的价值，掌握维护公平的做法

三、课前预习

1.为什么要维护公平正义？（P66蓝字）

①公正是社会主义的重要内容。

②★公平正义是人类的,是衡量社会发展进步的重要尺度。

③维护公平正义是勇担社会责任的体现。

2.如何正确认识公平？（P66・P67、P70）

①公平通常指人们基于一定,处理事情合情合理、O

②公平意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件，都要按照。

③公平不是绝对的，而是相对的，受各种主客观条件的制约。

3.★公平的重要性？（P67）

（1）公平是个人生存和发展的o

公平能保证个人的合法权益，使个人获得实实在在的发展机会和成长条件，而且能让人感到

被尊重，感受生活的美好，激发_£作热情和积极性。

（2）公平是社会稳定和进步的重要基础。

①公平有利于协调社会各方面的利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久

安；

②有利于营造良好的竞争环境，激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。

4.如何维护公平？（P68-P69）

（1）维护社会公平，需要每个人、捍卫公平。

做法：①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以为人处世。②★遇到不公平

的现象时，我们要，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度的公平，努力

营造公平的环境。

(2)维护社会公平，需要充分发挥o

原因：①社会的稳定和发展，要依靠规则来O②只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，

社会公平才有可靠的保障。

做法：要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们

各个方面的合法权益。

四、课中探究

探究一认识公平

(1)阅读教材第66内容，认真思考卜列问题，并在课本上标出答案。

古时候，一位父亲临终前要把四锭等重的黄金分给三个儿子。三个儿子中，大儿子精明能干，为赚取这四

锭黄金出力最多；二儿子能力一般，但很有孝心，父亲生病时端茶送药，最得父亲喜欢；三儿子身残体弱，

为人善良，父亲最担心他以后的生计。到底怎么分呢？

假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？

(2)观点辨析：公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚。所以，我们可以认为

公平就是平均主义吗？

探究二：公平的价值

(1)如果分配不公平，譬如只给其中的一个儿子，可能会产生什么结果？

(2)你曾经遇到或遭遇过哪些“不公平”的事？

(3)这些“不公平”的行为会给我们带来什么影响？

探究三：维护公平

阅读P68：八年级某班就“如何做到公平”展开了讨论，同学们各抒己见。

(I)思考：结合以上讨论，你还知道哪些维护公平的方法？

(2)运动员因服用兴奋剂被取消成绩，对你有何启示？

五、课后巩固

1.某校设立“学霸就餐区”，对考试优秀的学生给予就餐奖励，其餐食优于普通学生餐食，引发较大争议。

学校取消了“学霸就餐区”，并发表声明。下列观点适合该校发布声明的是（）

①此举激励优生，体现结果公平

②奖励优秀学生，刺激竞争精神

③激励方式不妥，不应区别对待

④积极改进工作，维护教育公平

A.①②B.①®C.②③D.③④

2.《薛文清公读书录体验》中写道:“人心公则如烛，四方上下，无所不照。”意思是，一个公平、公正的人就像

一根蜡烛，无论是四面八方，还是.上上下下都能照得明亮。这告诉我们（）

A.处理事情应该合情合理、不偏不倚

B.社会生活中存在绝对公平的事情

C.公平是美好追求，但难以成为现实

D.公平是宪法的核心价值追求

3.自人类社会诞生以来，人们就一直追寻着公平的理想。当今时代，公平问题成为人们普遍关注的热点问

题。我们崇尚公平，是因为（）

①公平是个人生存和发展的重要保障

②公平能保证每个人得到自己想要的利益

③公平是社会和谐的基本条件

④公平是社会稳定和进步的重要基础

A.①②B.0@C.②③D.③④

4.“我行法，当等贵贱，均贫富。”下列古语名言与之体现的思想相符合的有（）

A.法不阿贵，绳不挠曲

B.人无幼长贵贱，皆天之臣也

C.法者，天子所与天下公共也

D.公与平者，即国之基址也

5.甲乙两人分一块蛋糕，因担心谁来切都会给自己多切一些，于是有人出了一个主意，让一个人切，另一

人挑，这样分蛋糕的公平问题就解决了。这个故事启示我们（）

A.改变规则，就可以实现公平

B.实现公平，需要更多人参与

C.规则合理，有利于实现公平

D.守护公平，一定要多出主意

6.2025年1月19n,中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》中指出，推动

义务教育优质均衡发展，加强义务教育学校标准化建设，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。这些要

求有利于（）

①彻底解决农村教育问题

②以机会公平促进教育的公平

③让学生享有更公平的教育环境

④为所有人提供相同的发展条件

A.①②B.①③C.②®D.③®

7.针对不同群体间的保障差异，我们党在更高层次上统筹社会保障制度安排，努力补齐社会保障的短板和

弱项：统筹城乡社会保障制度、推动体制内外基本养老保险制度并轨、筹划建立国家主导型的社会福利制

度……我国实施这些保障制度（）

A.能保证每个社会成员都自觉遵守社会规则

B.能保证每个社会成员都获得同等的利益

C.是践行社会公平、维护社会正义的关键之举

D.是促进社会公平、保障改善民生的必然选择

8.两人分一块蛋糕，为防止切蛋糕的人会给自己多切一些.于是，他们想出了一个主意，让一个人来切，

让另一人先挑，这样就公平了。关于公平问题，这个故事启示我们（）

A.改变规则，就可以实现公平B.规则合理，才可能实现公平

C.实现公平，需要更多人参与D.守护公平，一定要多出主意

六、反思总结

八年级上册《8.1坚守公平》导学案

三、课前预习

【答案】核心价值观；永恒追求；标准或原则；不偏不倚；规则办事；重要保障；努力追求公平；公平之

心；坚守原则立场；规则的保障作用；调整和维系

五、课后巩固

1.

【答案】D

【详解】本题考杳对公平的认识。

①：结果公平强调付出与回报对等，但将基本就餐权与成绩挂钩，实质是制造特权，违背公平，故①说法

错误；

②：竞争精神应通过合理方式（如荣誉表彰）激发，而非差异化基本生活待遇，此举易引发攀比、歧视，

不利于学生心理健康.故②说法错误：

③④：“学籍就餐区''区别对待学生，违背教育公平。学校取消该做法，声明应强调“改进T.作''和“维护公平”，

故③④符合题意；

故本题选Do

2.

【答案】A

【详解】本题考查公平的内涵。

A：材料强调公平公正的人能全面照亮事物，对应处理事情应合情合理、不偏不倚，故A符合题意；

B：公平是相劝的，不存在绝对公平，故B说法错误；

C：公平可以通过努力逐步实现，并非难以成为现实，故C错误；

D：宪法的核心价值追求是规范国家权力以保障公民权利，而非公平，故D错误；

故本题选Ao

3.

【答案】B

【详解】本题考查公平的重要性。

①④：我们崇尚公平，是因为公平是个人生存和发展的重要保障；公平是社会稳定和进步的重要基础，故

①④说法正确；

②：能保证每个人得到自己想要的利益，夸大了公平的作用，故②说法错误；

③：正义是社会和谐的基本条件，故③说法错误；

故本题选B。

4.

【答案】D

【详解】本题考查对•公平的认识。

D：题文中，“我行法，当等贵贱，均贫富”，意思是我来推行相应的主张举措，一定要实现社会上人人平等，

不论身份高低贵贱，都能得到公平对待。据此，“公与平者，即国之基址也“，意思是公平是国家发展的基础，

强调公平的重要性，故D符合题意；

A：意思是法律不偏袒权费，如同墨线不迁就弯曲的木料，强调法律应公平公正、一视同仁，放A不符合

题意；

B：意思是人不论年幼年长，富贵贫贱，都是天的臣民，这句话主要表达了人与人之间平等的观念，故B不

符合题意；

C：意思是法律，是天子与天下黎民百姓都要共同遵守的，故C不符合题意；

故本题选Do

5.

【答案】C

【详解】本题考查公平的内涵。

C：根据所学，公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。据

此，题文中的故事启示我们，故C说法正确：

A：就可以，说法绝对化，改变规则，不一定就可以实现公平，故A说法错误；

B：实现公平，需要规则合理，不是更多人参与，故B说法错误；

D：守护公平，要规则合理，不是一定要多出主意，故D说法错误；

故本题选C。

6.

【答案】C

【详解】本题考查对•公平的认识。

①：彻底解决，说法绝对化，有利于缓解农村教育问题，故①说法错误；

②：缩小城乡、区域等差距，旨在通过均衡资源分配保障教育机会公平，故②说法正确；

③：推动义务教育优质均衡发展，有利于让学生享有更公平的教育环境，故③说法正确；

④：为所有人提供同等的发展条件，不是相同的发展条件，故④说法错误；

故本题选Co

7.

【答案】D

【详解】本题考查制度保障公平的相关知识。

A：社会保障制度旨在提供基本保障，而非直接约束社会规则遵守，且“保证每个社会成员都自觉遵守社会

规则”表述绝对化，故A说法错误；

B：社会保障追求公平而非绝对平均，不同群体需求不同，利益不可能完全等同，故B说法错误；

C：“关键之举”表述不准确。题干中的措施是促进社会公平的重要举措，但“关键之举''需结合具体政策定位，

此处更强调“必然选择”而非“关键”，故C说法错误；

D：题干中统筹城乡、补齐短板等措施直接体现社会保障制度对公平和民生的保障作用，故D符合题意；

故本题选Do

8.

【答案】B

【详解】本题考查公平的内涵。

A：改变规则并不必然实现公平，只有规则合理才能保障公平，故A说法错误；

B：题干中通过制定“一人切、另一人先挑”的合理规则，确保了分蛋糕的公平，说明规则合理是实现公平的

前提，故B符合题意：

C：实现公平的关键在于规则是否合理，而非参与人数多少，故C说法错误；

D：守护公平需要合理规则，与“多出主意”无直接关联，故D说法错误：

故本题选B。

七、反思总结

一、教学亮点

1.教学逻辑贴合学生认知：从“认识公平''到"理解公平价值”，再到“学习维护公平”，环节设计层层递进，符

合八年级学生从具体到抽象的思维过渡特点。通过“父亲分配黄金”“家庭经济困难学生助学”等贴近生活的案

例，将抽象的公平概念转化为可感知的场景，降低了学生理解难度。

2.核心素养目标落实到位：围绕“道德修养'’和"法治意识''两大核心素养，通过小组讨论“不公平现象的影响''、

情景探究“该不该给一分钟”等活动，引导学生主动思考公平的意义，同时明确“规则保障公平合法维权”

的法治要求，实现价值观与行为准则的双重培养。

3.学生主:体性充分发挥：整堂课以“生活观察”“情景探究”为.主要形式，鼓励学生分享自身经历的不公平事件、

参与分配方案讨论，让学生从“被动听课”转变为“主动探究”，有效锻炼了材料分析能力和逻辑表达能力。

二、存在不足

I.个体差异关注不足：虽提及学生因生活经历、家庭环境不同对公平认知存在差异，但在教学过程中未设

计分层任务或个性化引导，可能导致部分认知较浅的学生难以深入理解“公平是相对的”这•难点。

2.实践延伸性较弱：课堂聚焦理论理解与案例分析，但缺乏将“维护公平”与学生口常行为结合的实践设计,

如未布置“校园公平行动”等课后任务，不利于学生将所学知识转化为实际行动。

三、改进方向

1.补充针对性课堂练习：设计选择题（如“下列属于维护公平的行为是"）、简答题（如“结合案例说明国家如

何通过规则保障公平”），覆盖教学重难点，及时反馈学习效果，针对性讲解易错点。

2.设计分层教学活动：针对不同认知水平的学生，设置基础任务（描述生活中的公平现象）、提升任务（分

析公平与平均主义的区别）、拓展任务（为班级制定公平的活动规则），确保每位学生都能在原有基础上提

升。

3.增加实践延伸环节：布置”校园公平观察日记”课后作业，让学生记录一周内校园中的公平或不公平现象,

并提出改进建议；下次课开展“公平行动分享会“，推动知识向实践转化，强化“坚守公平”的行为意识。

八年级上册《8.2守护正义》导学案

一、学习目标

政治认同：认同正义是社会主义核心价值观的重要内容，理解并支持我国司法机关在维护社会正义中

的关键作用。

道德修养：能够运用正义标准评判社会现象，在日常生活中自觉养成正直、勇敢的道德品质。

法治观念：理解司法是维护社会公平正义的最后一道防线，树立通过法律途径实现正义的信心。

责任意识：认识到守护正义是每个公民的责任，初步掌握以理智且有效的方式践行正义.

二、学习重难点

重点：理解正义的内涵与价值；掌握个人和司法守护正义的途径与方法。

难点：在复杂情境中如何权衡“勇为”与“智为”，将守护正义的意愿转化为安全、有效的实际行动。

三、课前预习

1.★正义的重要性？（P70-P71）

①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的。

②正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的。

③正义行为有利于促进社会进步、维护。

④正义保障人们有尊严地生活。

⑤正义营造____________的社会风尚。

2.正义的要求？(P71)

①要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。

②要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；

③要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入

不竭动力。

3.为什么要守护正义？(P71)

①追求正义是社会生活的一个。

②有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的O

4.如何守护正义？(P72-P74)

(1)守护正义需要勇气和智慧。

做法：★面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定；另一方面要讲究策略,

寻找有效的方法，善于做到。

(2)守护正义需要维护司法公正。

原因：①司法公正对社会公正具有,司法不公对社会公正具有致命破坏作用。②★法律是

维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的o

做法：我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民

群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

(3)守护正义需要维护国际正义。

原因：正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。

做法：①维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富____________，反对干涉别国内政，反对搞

双重标准。②各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。

【温馨提示】和平、发展、公平、正义、民主、自由，是全人类的共同价值。

四、课中探究

探究一认识正义

(1)阅读教材第70内容，认真思考下列问题，并在课本上标出答案。

究竟什么是正义？

为什么要维护社会正义？

（2）你还知道哪些正义的制度吗？

这些制度有什么作用？

探究二：守护正义

阅读P72—74：

（1）以小组为单元，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。

（2）小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做？

（3）每个小组推举一名代表，汇报本组的主要观点。

五、课后巩固

1.影片《第二十条》中的故事之一是高中生韩雨辰在帮助被霸凌的同学时，遭到霸凌者殴打。在反击过程

中，他不小心打断霸凌者鼻梁骨，造成霸凌者轻微伤，霸凌者家属继而起诉韩雨辰……对此，以下说法

中正确的有（）

①韩雨辰守护并实施了正义的行为

②韩雨辰致人受伤理应受刑罚处罚

③霸凌者缺乏道德且法治意识淡薄

④遇到砺凌时要不计后果奋起反击

A.B.①③C.②④D.③④

2.举办公益夜校、开设婴幼儿照护中心、实施“两免一补”政策、建立基本医疗保障体系……这一系列惠民

举措的共同目的是（）

A.推动法治中国建设B.严格规范公权运行

C.保障公民文化权利D.维护社会公平正义

3.2025年3月28日，多部门联合开展校园安全专项行动，明确对全国中小学启动学生欺凌八全覆盖式"排

查整治，筑牢校园安全防线，为青少年健康成长营造阳光环境。面对校园欺凌，青少年应该（）

①坚定立场，维护正义，不做欺凌者

②视而不见，不加制止，不做纵容者

③奋起反抗，以牙还牙，不做受害者

④有勇有谋，见义智为，不做旁观者

A.B.①④C.®@D.

4.2025年最高人民法院工作报告指出，2024年，人民法院弘扬社会主义法治精神，恪守法治原则，牢记

公平正义是司法的灵魂和生命，紧扣推进中国式现代化履职尽责。下列古语体现公平正义的有（）

①持心如衡，以理为平②心苟至公，人将大同

③事在是非，公无远近④老骥伏杨，志在千里

A.①@③B.①③④C.①@④D.②③④

5.崇正义倡导人们追求和捍卫道义、正义、公义，体现一个人判断是非、善恶的标准和担当精神。下列属

于“正义之举''的是（）

①小辰发现有社会青年欺负低年级的同学，他及时拨打110极警

②小航在食堂排队时不小心踩到了一个同学，他主动向对方赔礼道歉

③小婷在上网时发现境外组织攻击污蔑我国的言论，予以反击和举报

④学生会干事小东在例行检查中常“照顾”自己班，有问题也从不扣分

A.（D®B.②④C.②③D.®®

6.正义是人们一直以来的不懈追求，中华民族自古就有崇尚正义的传统。正义的力量体现在（）

①正义是社会文明的尺度②正义是法治追求的基本价值目标之一

③正义是社会制度的重要价值④正义是社会和谐的基本条件

A.①©③B.②③④C.①©④D.①②③®

7.2024年12月19H,贵州省高级人民法院对被告人余某英拐卖儿童案重审或二审宣判，依法驳回余某英

上诉，维持一审死刑判决。此宣判告诉我们（）

①我国法律坚定保护未成年人合法权益

②人民法院公正司法，维护国家和谐稳定

③任何违法行为都要依法追究刑事贡任

④人民法院严格执法，捍卫社会公平正义

A.①@B.①③C.②④D.③④

8.期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。在议题探究学习中，小郑整理了下列诗句，其中，

体现正义追求的是（）

①梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香

②少年易老学难成，一寸光阴不可轻

③人生自古谁无死，留取丹心照汗青

④粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间

A.®®B.①④C.②③D.③④

9.【勇气践正义】

北京地铁里，乘客赵某因邻座乘客衣服脏而对其多次辱骂，对于赵某的言行，车厢内的多数乘客表示强

烈不满。一名女乘客更是挺身而出，“我愿意跟他挨着。“她随即坐在两人中间，并轻声安慰那位乘客。

此事件发生后，北京公交警方以多次辱骂乘客，扰乱乘车秩序为由，依法对赵某作出处罚。

(1)女乘客和北京公交警方的行为体现了正义的哪些方面要求？

【热血护正义】

2024年7月26日，中央政法委在京发布2024年第二季度见义勇为勇士榜。共有48位见义勇为勇1-光

荣上榜。上榜的见义勇为勇士在面对危险的时刻，以不凡的勇气挺身而出，其中有的身负重伤，有的光

荣牺牲，用鲜血和生命书写了舍己救人的英雄壮举。

(2)勇士们用青春、热血与行动守护着正义，请你谈谈正义具有怎样的重要性？(最少两点)

【行动守正义】

(3)每年的2月20日为联合国确立的世界社会公正日，8年级3班的同学准备开展“守公平正义，护社会

和谐”主题班会。请你为此次班会活动设计活动流程。

八、反思总结

八年级上册《8.2守护正义》导学案

三、课前预习

【答案】期待和追求；价值导向；公共利益；风清气正；受害者得到救济；重要主题；共同心声；战胜

邪恶；见义智为；重要引领作用；最后一道防线；一律平等

五、课后巩固

1.【答案】B

【详解】本题考查增强法治观念、正义的要求。

①：韩雨辰帮助被霸凌同学，是对弱者的保护；在自身遭殴不时反击，是制止霸凌者的不法行为，属于

正义行为，故①说法正确；

②：刑罚处罚仅适用于犯罪行为，韩雨辰致霸凌者轻微伤，且其行为属于正当防卫，不构戊犯罪，自然

不应受刑罚处罚，故②说法错误；

③：从道德层面，翱凌他人是对他人人格与身体的侵害，迂背尊重、友善的道德准则；从法律层面，新

凌行为可能违反相关法律法规，甚至构成犯罪，而霸凌者仍主动实施，说明其缺乏对法律的敬畏，法治

意识淡薄，故③说法正确；

@：遇到霸凌时，要在保证自身安全的情况下反击，做到见义智为，故④说法错误；

故本题选Bo

2.

【答案】D

【详解】本题考查社会公平正义的相关知识。

A：推动法治中国建设主要涉及法律体系完善，与题干中惠民举措的民生服务属性关联较小，故A不符

合题意；

B：严格规范公权运行强调对政府权力的监督，而题干举措恻重公共服务供给，故B不符合题意；

C：保障公民文化权利仅对应公益夜校等部分举措，无法涵盖医疗、教育等其他内容，故C不符合题意；

D：维护社会公平正义是这些举措的共同目标，通过提供教育、医疗等基本服务，缩小差距、促进平等，

故D符合题意；

故本题选D。

3.

【答案】B

【详解】本题考查个人守护正义。

①：坚定立场，不做欺凌者是维护正义的表现，故①说法正确；

②：视而不见会纵容欺凌行为，“不做纵容者”与“视而不见”矛盾，故②说法错误；

③：以牙还牙属于非法维权，可能激化矛盾，故③说法错误；

®:见义智为强调用智慧应对欺凌，符合正确做法，故④说法正确;

故本题选B。

4.

【答案】A

【详解】本题考查对公平正义的理解。

①：“持心如衡，以理为平”强调以公正之理衡量事物，体现公平正义，①符合题意;

②：“心苟至公，人将大同”指出公正能实现社会和谐，②符合题意；

③：“事在是非，公无远近'‘主张公正不分亲疏远近，③符合题意；

④：“老骥伏杨，志在千里''形容志向远大，与公平正义无关，④不符合题意；

故本题选A。

5.

【答案】D

【详解】本题考查崇正义的要求。

①：小辰及时报警制止欺凌行为，属于维护他人权益的正义之举，故①符合题意；

②：小航主动道歉体现文明礼貌，但未直接涉及正义问题，故②不符合题意：

③：小婷反击并举报危害国家的言论，属于维护国家利益的正义行为，故③符合题意；

©：小东包庇自己班级违背公平原则，属于不公正行为，故④说法错误；

故本题选D。

6.

【答案】D

【详解】本题考查正义的力量。

①②③④：正义是社会文明的尺度，它体现了社会对公平、公正的追求，反映了社会的进步程度；法治

以追求公平正义为目标，正义是法治追求的基本价值目标之一，这是法治建设的重要方向；正义是社会

制度的重要价值，合理的社会制度往往以维护正义为核心，保障人们的合法权益；正义能够协调社会关

系、化解社会矛盾，促进社会成员和谐共处，是社会和谐的基本条件，故①②③④符合题意；

故本题选D。

7.

【答案】A

【详解】本题考查违法行为的分类、保护未成年人合法权益、司法维护正义。

①：拐卖儿童案判决体现法律对未成年人权益的保护，故①符合题意；

②：法院驳回上诉并维持死刑判决，体现公正司法和维护社会稳定的作用，故②符合题意；

③：只有犯罪行为才需追究刑事责任，一般违法行为不涉及，故③说法错误；

@：严格执法是行政机关的职责，法院属于司法机关，其职能是公正司法，故④说法错误。

故本题选A。

8.

【答案】D

【详解】本题考查正义的内涵与表现。

①：诗句强调事物各有优缺点，与正义无关，故①不符合题意；

②：诗句强调珍惜时间，与正义无关，故②不符合题意；

③：诗句表达为正义事业献身的决心，体现对正义的追求，故③符合题意；

④：诗句体现坚守清白（正义与正直）的信念，故④符合题意；

故本题选D。

9.

【答案】（1）①要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。②要求人们分辨是

非，惩恶扬善，维护社会公共利益。③要求对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

（2）①正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。②正义是法治追求的基本价值目标

之一。③正义是社会制度的重要价值。④正义是社会和谐的基本条件。

（3）①主题导入.主持人介绍“世界社会公正日”的意义及班会目标“②案例分享（分组分享身边或社会的

正义事例（如材料中的女乘客、见义勇为勇士）。③讨论环节。围绕“如何践行正义”展开讨论（如：反对

欺凌、遵守规则、参与公益）。④行动倡议。制定班级《正义