2024人教版九年级物理全一册第二十章《电与磁》每节课导学案汇编（含六个导学案）

第1节磁现象磁场（导学案）

【学习目标】

1.了解磁现象，认识磁场、地磁场。

2.经历用磁感线描述磁场的过程，培养模型建构和科学推理能力。

3.通过研究磁体周围磁场方向的实验，培养观察和分析能力。

4.了解我国古代对磁现象的研究，感受中国古人的智慧，增强民族自豪感。

【学习重点】知道磁体周围存在磁场。

【学习难点】用磁感线描述磁体周围的磁场。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：

1.磁现象

（1）物体能够吸引等物质的性质，叫作磁性。具有的物体叫作

磁体。

（2）磁体具有极（S）和极（N）。同名磁极相互，异名磁极相

互。

（3）有些物体在电流或磁体的作用下会得磁性的现象，叫作。

2.磁场

磁体周围存在着的看不见、摸不着的叫作磁场。磁场的基本性质是对放入其中的

磁体能产生_____的作用，物理学中把小磁针静止时极所指的方向规定为该点磁场的

方向。

磁感线是描述___________的一些假想曲线，实际上并不存在。磁感线上任意一点的—

方向为该点的磁场方向。磁场越强的地方，磁感线分布越—：在磁体的外部，磁感线是从

极指向—极。

3.地磁场：地球周围空间存在着—磁场，地理的两极与地磁的两极并不重合，存

在O

【课堂探究】

探究一、磁现象

1.磁性、磁体和磁极

（1）探究磁性、磁体和磁极

实验一：用磁体的一端分别靠近铁片、钢锯片、硬而、铜螺丝、回形针、玻璃片等。

实验现象：通过实验发现磁体能够吸引,不能吸引。

实验二：如图甲所示，把细铁屑或大头针均匀地撒在一张白纸上，将条形磁体平放在铁

屑中，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察磁铁两端及中间部分吸引铁屑的多少。

实验现象：发现附近吸引的铁屑最多，而中间部位几乎不吸引。

甲乙

实验三：如图乙所示，用线吊起i个小条形磁体，便它在水平面内自由转动，发现小磁

体静止的时候，大致停在南北方向上。即自由转动的磁体，静止后恒指南北。

探究归纳：

(2)磁性与磁体：物体能够吸引等物质的性质叫作磁性，具有磁性的物体叫

作.

(3)磁极

①把磁体上吸引能力最强的两个部位叫作。

②能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫作极或S极，指北的那个磁

极叫作极或N极。

(4)磁体的分类

按磁体的形状分：条形磁体、蹄形磁体和针形磁体；按磁体的来源分：天然磁体和人造

磁体；按磁性保持的时间分：永磁体和软磁体。

2.磁极间的相互作用

(1)做一做

①将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，用另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N

互相靠近时，感受之间的力。

【结论】同名磁极相互，异名磁极相互

3.磁化

（1）实验：如图所示，在铁架台上固定一软铁棒，在它的下方放一些细铁屑，然后在

软铁棒的上方放•根条形磁体，发现软铁棒能吸引细铁屑，软铁棒变成了磁体。

有些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫作磁化。

（2）磁化的方法

①将磁铁的一极靠近或接触磁性材料（图甲）；

②将磁铁的一极在磁性材料上沿同一方向重复摩擦凡次（图乙所示）；

③利用充磁机对磁性材料充磁。钢被磁化后能长时间保持磁性，铁则不能。人造磁体就

是将钢进行磁化而制成的，

（3）磁化的危害：机械手表被磁化后走时不准，彩色电视机显像管被磁化后色彩失真

等。

（4）磁化的应用：磁带和磁盘上都含有磁性物质，利用它上面的磁性物质可以存储声

音、图像和文字信息。

（5）消磁：通过撞击、燃烧等手段使磁体失去磁性的过程。消磁可以看成是磁化的逆

过程，是将磁体内部原来排列整齐有序的磁分子打乱，使其变得杂乱无章。

【例题1】磁性鞋带扣让你跟系鞋带说再见。如图所示，把鞋带裁剪到合适的长度，然

后将模块穿进去，这之后两边一碰即可牢牢地把鞋带系紧。下列说法正确的是（）

A.两模块可能都是铜块

B.两模块可能都是铁块

C.两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铁块

D.两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铜块

探究二、磁场

【想一想】我们用嘴吹纸条，纸条会飘动，嘴巴也没有接触纸条，但我们可以凭借它对

纸条的作用断定，这是通过空气发生作用的一一尽管空气看不见，但它确实是存在的物质。

磁铁不接触铁钉就可以吸引铁钉，磁铁的周围有什么？我们来进行探究。

1.磁场及其方向

（1）磁场

①实验探窕：用一块布包着条形磁体，放在桌子上，拿一个小磁针靠近磁体，你观察到

了什么现象？

②现象与分析：将磁针放到磁体附近，小磁针指向发生偏转。小磁针与磁体并没有接触,

但产生了力的作用，这是因为磁体周围存在着•种物质，能使小磁针偏转。

磁体周围存在着的这种看小见、摸不着的叫作磁场。磁体两极磁场最强，中间

磁场最弱，离磁体越远，磁场越弱。

磁场对磁针有力的作用，我们可以通过它对磁针的作用情况来认识它。像磁场这种物质，

我们用实验可以感知它，所以它是确确实实存在的。

（2）磁场的基本性质：磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生力的作用。磁体间的

相互作用就是通过发生的。

（3）磁场的方向

【实验1】如图，在条形磁体附近的某点放•枚小磁针，观察小磁针N极的指向。换用

其他小磁针放在该点，再做一次，观察小磁针N极的指向。

SN

由实验可以看出，尽管小磁针不同，但是小磁针北极在磁体周围某个确定点的指向是不

变的。

【实验2】先在桌面二放一圈小磁针，观察小磁针的指向，再把一根条形磁体放到小磁

针的中间，再观察小磁针的指向。

实验现象：放入条形磁体前，每个小磁针都指示南北方向，放入条形磁体后小磁针的指

向发生了改变，不同位置的小磁针的指向。（选填“相同”或“不同”）

现象分析：小磁针N极在磁场中不同位置的指向不同，说明小磁针在磁场中的不同位

置时，N极的受力方向是的。（选填“相同”或“不同”）

探究归纳：磁场具有方向性。

在物理学中，把放在磁场中的小磁针静止时极所指的方向规定为该点磁场的方向。

2.磁感线

（I）研究磁体周围磁场的方向

【实验1】用小磁针探究磁体周围的磁场

在条形磁体周围放置一些小磁针，如图所示,观察小磁针N极的指向，画出各点的磁

场方向。磁场的分布是否有规律？

我们看到，小磁针在磁体周围磁场的作用下,

@@®

®@@

用小磁针研究磁体周围的磁场用铁屑研究磁体周围的磁场

【实验2】用铁屑研究磁体周围的磁场

如图所示，在条形磁体上面放一块玻璃板，在玻璃板上撒一层铁屑，铁屑被条形磁体磁

化，就变成一枚枚“小磁针”。轻轻敲打玻璃板，你看到了什么？

看到被磁化后的铁屑在磁体周围磁场的作用下，有地排列起来。

（2）磁感线的概念

小磁针（或被磁化后的铁屑）在磁场中的排列情况启发我们。可以用一些带箭头的曲线,

方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫作磁感线。

（3）磁感线的方向

磁感线是有方向的曲线，曲线上_______的方向表示磁感线的方向，也是该点磁场的方

向，磁体外部的磁感线都是从磁体的极出发，回到极。磁感线上某点的切线方向

与放在该点的小磁针静止时北极的指向一致，如图所示。

（4）五种基本磁场的磁感线描述

①条形磁铁的磁感线；②蹄形磁铁的磁感线；③同名磁极的磁感线（N、N极之间）：

④同名磁极的磁感线（S、S极之间）；⑤异名磁极的磁感线。

同名磁极的磁感线（S、S极之间）异名磁极的磁感线

3.磁感线的性质

（1）磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线，实际上（选填“存在”或“不存

在"）。磁感线上任意一点的切线方向为该点的磁场方向。磁场越强的地方，磁感线分布

越_____：磁场越弱的地方，磁感线分布越_____O

（2）磁感线为封闭的、立体的曲线，在磁体的外部，磁感线的方向是从N极指向S极,

而在内部，是从S极指向N极。

（3）在同一磁场中，任何两根磁感线都不会_____o这是因为在同一磁场中任何一点的

磁场方向只有一个确定的方向，如果在某一点有两条磁感线相交，就意味着该点有两个磁场

方向，就与某点磁场方向的唯一性相悖。

【例题2】如图所示，铁屑在条形磁体周围有规律地分布着。磁体两端的铁屑比较密,

说明其磁性—（选填“强”或“弱仿照这个规律，人们画成了如图2,图中的曲线叫

SN

SN

图1图2

【例题3】如图所示，根据磁感线的方向，请标出两个磁体的磁极名称并将小磁针的

N极涂黑。

A小磁针

j；V.f

I•\I

，/♦,•，/\、\*

/，;1।

【例题4】物理学是美的，许多物理现象都具有对称美、平衡美和曲线美。下列优美

的曲线中，用磁感线描述磁体外部磁场正确的是（）

探究三、地磁场

【想想做做】把小磁针放在桌面上，静止时，观察它们的指向是怎样的？结果发现它们

的指向有规律，即小磁针的N极总是指向北方。

为什么指南针在世界各地都能够指示南北呢？

1.地磁场

（1）地球周围存在的—叫作地磁场。地球是一个磁体，地磁场的形状与一磁体的

磁场很相似。

（2）地磁场的特点

在地球表面及空中的不同位置测量地磁场的方向，互以画出地磁场的磁感线，如图所示。

地磁场的形状跟条形磁体的磁场相似。

地磁两极与地理两极。地磁北极在地理极附近，地磁南极在地理极

附近。

（3）磁偏角：地理的两极和地磁场的两极并不重合，磁针所指的南北方向与地理的南

北方向略有偏离。它们之间有一个偏差角度，我们称为。我国宋代学者沈括第一

个发现磁偏角。

2.地磁场的利用

（1）行军、航海需要利用地磁场对指南针的作用来定向。

（2）有些动物能够感觉到磁场，如绿海龟、鸽子等，它们能利用地磁场“导航”。

【例题5]]《论衡》中有“司南之杓，投之于地（却底下的地盘），其柢（即勺柄）指

南”的记载。下列说法正确的是（）

A.“柢”相当于磁体的N极

B.司南周围存在磁场，不存在磁感线

C.柢能够指南是因为受到地盘对它施加了向南的力

D.将司南的铜质地盘更换成铁盘，仍可以起到指南针的作用

【精讲点拨】

1.一块磁体吸引另一铁块，则铁块可能有磁性，也可能没有磁性；如果两者相斥，则

铁块一定有磁性，且相互靠近的是同名磁极。任何一个破体，都有两个磁极。

2.画磁感线时应注意的问题：

①任何两条磁感线都不能相交；②磁感线的疏密程度表示磁场的强弱；③磁感线可以用

虚线画，也可以用实线画，但必须有方向。如图所示是两种常见磁体的磁场分布图。

乙蹄形磁体

3.磁现象和电现象的比较

磁体电荷

两个磁极（N、S极）两种电荷（+、一电荷）

相似点同名磁极相斥；异名磁极相吸同种电荷相斥；异种电荷相吸

吸引铁、钻、银等物体吸引轻小物体

【归纳整理】

第1节磁现象磁场

厂①物体吸引铁、钻、银等物质的性质叫作磁性。

--------②磁体上吸引能力最强的两个部位部分叫作磁极（N、S）o

»------------③磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

L④磁化：有些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。

厂①磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，叫作磁场。

磁-）磁场卜②磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用。

现L③磁场的方向：小磁针静止时北极所指的方向。

象

磁厂①磁感线：用一些带箭头的曲线，方便、形象地描述磁场.

场■•磁感线］-②磁感线方向：在磁体外部，从N极出发，回到S极。

L③磁感线的疏密表示磁场的强弱。

厂®地磁场：地球周围存在的磁场。

U地磁场卜②磁偏角：磁针所指的南北方向与地理的南北方向略有偏离,

L之间的夹角叫作磁偏角.

【课堂练习】

i.如图所示的分体式磁性数据线，接头与线体是分离的，具有磁性的接头可长期插在

手机充电口上，将同样具有磁性的线体靠近接头，就能自动吸附开始充电。下列说法正确的

是（）

接头T

线体T

A.具有磁性的线体可以吸附任何金属B.磁性接头周围存在磁场和磁感线

C.磁性线体周围的磁场分布是均匀的D.自动吸附利用了异名磁极相互吸引

2.如图所示，为判断一根铁棒是否有磁性，用铁棒靠近置于水平桌面上的小磁针进行

检验，当出现以下哪一现象，便能证明铁棒有磁性（）

A.将铁棒一端靠近小磁针N极，N极被排斥

B.将铁棒一端靠近小磁针N极，N极被吸引

C.将铁棒两端分别靠近小磁针N极，N极均被吸引

D.将铁棒同一端分别靠近小磁针N、S极，两极均被吸引

3.下列说法正确的是（）

A.利用磁感线只能描述磁场方向，不能描述磁场强弱

B.利用微在磁体周国铁屑的分布情况可以判断磁体周围各点的磁场强弱

C.可水平转动的小磁针在地磁场作用下，静止时N极指向地理的南极附近

D.条形磁体外部的磁感线方向由磁体的S极指向N极

4.人类最早的磁化技术出现在我国宋代。据《武经总要》记载，古人先将鱼形铁片烧

红，使其头尾分别指向南北方向，然后将其放入水中冷却，通过地磁场的作用，鱼形铁片获

得磁性，即可制成指南鱼。使用时将指南鱼放入水中漂浮，他头指南，如图所示。下列判断

正确的是（）

HP

南

A.角形铁片不能被磁体吸引B.指南向周围存在磁感线

C.指南鱼的鱼头应标注“S”D.指南鱼的腹部磁性最强

5.如图所示，请在图中标出静止的小磁针的N极，并用箭头标出。点的磁感线方向。

6.为了研究蹄形磁铁周围的磁场，小叨将蹄形磁铁放在玻璃板上，并将铁屑撒在磁铁

周围，轻敲玻璃板，得到如图所示的实验现象。

（1）从铁屑排布，小明可以得知蹄形磁铁周围磁场的（选填“方向特点”或

“分布特点”）：

（2）小明发现两个磁极之间的铁屑分布近似均匀直线，他据此画出蹄形磁铁两磁极之

间的磁感线是均匀直线，这说明蹄形磁铁磁极之间的磁场是（选填“越来越强”、

“越来越弱”、“强度均匀”）的；

（3）小明画出蹄形磁铁两磁极之间的磁感线形状后，还想要标注出磁感线的方向，他

接下来实验需要的仪器是o

【课后反思】

本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？

参考答案与试题解析

第1节磁现象磁场（导学案）

【学习目标】

1.了解磁现象，认识磁场、地磁场。

2.经历用磁感线描述磁场的过程，培养模型建构和科学推理能力。

3.通过研究磁体周围磁场方向的实验，培养观察和分析能力。

4.了解我国古代对磁现象的研究，感受中国古人的智慧，增强民族自豪感。

【学习重点】知道磁体周围存在磁场。

【学习难点】用磁感线描述磁体周围的磁场。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：

1.磁现象

（1）物体能够吸引铁、使、铿等物质的性质，叫作磁性。具有磁性的物体叫作磁体。

（2）磁体具有电极1S）和北极（N）。同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸弘。

（3）有些物体在电流或磁体的作用下会得磁性的现象，叫作磁化。

2.磁场

磁体周围存在着的看不见、摸不着的物质叫作磁场。磁场的基本性质是对放入其中的磁

体能产生力的作用。物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。

磁感线是描述磁场的一些假想曲线，实际上并不存在。磁感线上任意一点的切线方向为

该点的磁场方向。磁场越强的地方，磁感线分布越密；在磁体的外部，磁感线是从M极指

向，极。

3.地磁场：地球周围空间存在着把磁场，地理的两极与地磁的两极并不重合，存在磁

偏角。

【课堂探究】

探究一、磁现象

1.磁性、磁体和磁极

（1）探究磁性、磁体和磁极

实验一：用磁体的一端分别靠近铁片、钢锯片、硬币、铜螺丝、回形针、玻璃片等。

实验现象：通过实验发现磁体能够吸引铁片、钢锯片、硬币和回形针,不能吸引铜螺丝、

玻璃片。

实验二：如图甲所示，把细铁屑或大头针均匀地撒在一张白纸上，将条形磁体平放在铁

屑中，然后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动，观察磁铁两端及中间部分吸引铁屑的多少。

实验现象：发现两端附近吸引的铁屑最多,而中间部位几乎不吸引。

甲乙

实验三：如图乙所示，用线吊起一个小条形磁体，便它在水平面内自由转动，发现小磁

体静止的时候，大致停在南北方向上。即自由转动的磁体，静止后恒指南北。

探究归纳:

（2）磁性与磁体：物体能够吸引铁、钻、银等物质的性质叫作磁性,具有磁性的物体

叫作磁体。

（3）磁极

①把磁体上吸引能力最强的两个部位叫作磁械。

②能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫作直极或S极，指北的那个磁极叫

作北极或N极。

（4）磁体的分类

按磁体的形状分：条形磁体、蹄形磁体和针形磁体；按磁体的来源分：天然磁体和人造

磁体；按磁性保持的时间分：永磁体和软磁体。

2.磁极间的相互作用

（1）做一做

①将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，用另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N

极（图1）和S极（图2）,再用乙的S极去靠近甲的S极（图3）,观察现象，归纳结论。

②将两根条形磁铁的N、S极互相靠近时，感受之间的力；将两根条形磁铁的N、N极

互相靠近时，感受之间的力。

【结论】同名磁极相互排斥,异名磁极相互磐1。

3.磁化

（1）实验：如图所示，在铁架台上固定一软铁棒，在它的下方放一些细铁屑，然后在

软铁棒的上方放一根条形磁体，发现软铁棒能吸引细铁屑，软铁棒变成了磁体。

有些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫作磁化。

（2）磁化的方法

①将磁铁的一极靠近或接触磁性材料（图甲）；

②将磁铁的一极在磁性材料上沿同一方向重玛摩擦几次（图乙所示）；

③利用充磁机对磁性材料充磁。钢被磁化后能长时间保持磁性，铁则不能。人造磁体就

是将钢进行磁化而制成的,

（3）磁化的危害：机械手表被磁化后走时不准，彩色电视机显像管被磁化后色彩失真

等。

（4）磁化的应用：破带和磁盘上都含有磁性物质，利用它上面的磁性物质可以存储声

音、图像和文字信息。

（5）消磁：通过撞击、煨烧等手段使磁体失去磁性的过程。消磁可以看成是磁化的逆

过程，是将磁体内部原米排列整齐有序的磁分子打乱，使其变得杂乱尢章。

【例题1】磁性鞋带扣让你跟系鞋带说再见。如图所示，把鞋带裁剪到合适的长度，然

后将模块穿进去，这之后两边一碰即可牢牢地把鞋带系紧。下列说法正确的是（C）

A.两模块可能都是铜块

B.两模块可能都是铁块

C.两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铁块

D.两模块中，可能其中一块有磁性，另一块是铜块

【解析】AB.铜块之间没有吸引力，铁块之间也没有吸引力，故AB中的情况两模块不

可以吸引，故AB错误；

C.因为磁体具有吸引铁钻银一类物质的性质。若两模块中，其中一个是磁体，另一个

模块可能是铁块，故c正确；

D.磁体不能吸引铜块，故D错误。故选C。

探究二、磁场

【想一想】我们用嘴吹纸条，纸条会飘动，嘴巴也没有接触纸条，但我们可以凭借它对

纸条的作用断定，这是通过空气发生作用的一一尽管空气看不见，但它确实是存在的物质。

磁铁不接触铁钉就可以吸引铁钉，磁铁的周围有什么？我们来进行探究。

1.磁场及其方向

(1)磁场

①实验探究：用一块布包着条形磁体，放在桌子上，拿一个小磁针靠近磁体，你观察到

了什么现象？

②现象与分析：将磁针放到磁体附近，小磁针指向发生偏转。小磁针与磁体并没有接触,

但产生了力的作用，这是因为磁体周围存在着一种物质，能使小磁针偏转。

磁体周围存在着的这种看不见、摸不着的物质叫作磁场。磁体两极磁场最强，中间磁场

最弱，离磁体越远，磁场越弱。

磁场对磁针有力的作用，我们可以通过它对磁针的作用情况来认识它。像磁场这种物质，

我们用实验可以感知它，所以它是确确实实存在的。

(2)磁场的基本性质：磁场的基本性质星对放入其中的磁体产牛力的作用。磁体间的

相互作用就是通过磁场发生的。

(3)磁场的方向

【实验1】如图，在条形磁体附近的某点放一枚小磁针，观察小磁针N极的指向。换用

其他小磁针放在该点，再做一次，观察小磁针N极的指向。

SN

由实验可以看出，尽管小磁针不同，但是小磁针北极在磁体周围某个确定点的指向是不

变的。

【实验2】先在桌面.二放•圈小磁针，观察小磁针的指向，再把•根条形磁体放到小磁

针的中间，再观察小磁针的指向。

实验现象：放入条形磁体前，每个小磁针都指示南北方向，放入条形磁体后小磁针的指

向发生了改变,不同位置的小磁针的指向不同。(选填“相同”或“不同”)

现象分析：小磁针N极在磁场中不同位置的指向不同，说明小磁针在磁场中的不同位

置时，N极的受力方向是不同的。（选填“相同”或“不同”）

探究归纳：磁场具有方向性。

在物理学中，把放在磁场中的小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。

2.磁感线

（1）研究磁体周围磁场的方向

【实验1】用小磁针探究磁体周围的磁场

在条形磁体周围放置一些小磁针，如图所示,观察小磁针N极的指向，画出各点的磁

场方向。磁场的分布是否有规律？

我们看到，小磁针在磁体周围磁场的作用下,有规则地排列起来。

@@®

®@@

用小磁针研究磁体周围的磁场用铁屑研究磁体周围的磁场

【实验2】用铁屑研究磁体周围的磁场

如图所示，在条形磁体上面放一块玻璃板，在玻璃板上撒一层铁屑，铁屑被条形磁体磁

化，就变成〜枚枚“小磁针”。轻轻敲打玻璃板，你看到了什么？

看到被磁化后的铁屑在磁体周围磁场的作用下，有型则地排列起来。

（2）磁感线的概念

小磁针（或被磁化后的铁屑）在磁场中的排列情况启发我们。可以用一些带箭头的曲线,

方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫作磁感线。

（3）磁感线的方向

磁感线是有方向的曲线，曲线上箭头的方向表示磁感线的方向，也是该点磁场的方向,

磁体外部的磁感线都是从磁体的M极出发，回到&极。磁感线上某点的切线方向与放在该

点的小磁针静止时北极的指向一致，如图所示。

（4）五种基本磁场的磁感线描述

①条形磁铁的磁感线；②蹄形磁铁的磁感线；③同名磁极的磁感线（N、N极之间）;

④同名磁极的磁感线（S、S极之间）：⑤异名磁极的磁感线。

同名磁极的磁感线（S、S极之间）异名磁极的磁感线

3.磁感线的性质

（1）磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线，实际上不存在（选填“存在”或“不存

在磁感线上任意一点的切线方向为该点的磁场方向。磁场越强的地方，磁感线分布越蜜;

磁场越弱的地方，磁感线分布越航。

（2）磁感线为封闭的、立体的曲线，在磁体的外部，磁感线的方向是从N极指向S极,

而在内部，是从S极指向N极。

（3）在同一磁场中，任何两根磁感线都不会相交。这是因为在同一磁场中任何一点的

磁场方向只有一个确定的方向，如果在某一点有两条磁感线相交，就意味着该点有两个磁场

方向，就与某点磁场方向的唯一性相悖。

【例题2】如图所示，铁屑在条形磁体周围有规律地分布着。磁体两端的铁屑比较密，

说明其磁性—（选填“强”或“弱”）。仿照这个规律，人们画成了如图2,图中的曲线叫

【解析】铁屑在条形磁体周围有规律地分布着，说明磁体周围存在着磁场；磁体两端的

铁屑比较密，说明其磁性强。人们为了形象地描述磁场的性质引入了磁感线，图2中所画的

就是磁体周围的磁感线。

【例题3】如图所示，根据磁感线的方向，请标HI两个磁体的磁极名称并将小磁针的

N极涂黑。

6小磁廿,°小磁中

:/\:

///、、、\，/j、、7

m二匚口;

\\X///\\x///

"/i1\H

tIII

【答案】见右图。

【解析】磁体周围的磁感线从磁体的北极出发，回到磁体的南极。根据图中的磁感线方

向，两磁体相对的磁极均为S极。放入磁场中的小磁针北极所指的方向与磁感线的方向一

致，则小磁针下端为N极，如图所示。

【例题4】物理学是美的，许多物理现象都具有对称美、平衡美和曲线美。下列优美

的曲线中，用磁感线描述磁体外部磁场正确的是（A）

【解析】A.磁感线是为了描述空间磁场假想的一些闭合曲线，在磁体的外部磁感线是

从磁体的N极出来回到S极的，故A正确；

B.U形磁体周围磁感线一样是从N极出来回到S极，图中磁感线方向画反了，故B

错误；

CD.对「相互靠近的两个磁极，如果是异名磁极，磁感线是从N极出来进入S极的，

箭头指向S极，故CD错误。所以选A。

探究三、地磁场

【想想做做】把小磁针放在桌面上，静止时，观察它们的指向是怎样的？结果发现它们

的指向有规律，即小磁针的N极总是指向北方。

为什么指南针在世界各地都能够指示南北呢？

1.地磁场

（1）地球周围存在的磁场叫作地磁场。地球是一个磁体，地磁场的形状与条形磁体的

磁场很相似。

（2）地磁场的特点

在地球表面及空中的不同位置测显地磁场的方向，可以画出地磁场的磁感线，如图所示。

地磁场的形状跟条形磁体的磁场相似。

地磁两极与地理两极Ifl反。地磁北极在地理亶极附近，地磁南极在地理北极附近。

（3）磁偏角：地理的两极和地磁场的两极并不重合，磁针所指的南北方向与地理的南

北方向略有偏离。它们之间有一个偏差角度，我们称为磁偏角。我国宋代学者沈括第一个发

现磁偏角。

2.地磁场的利用

（1）行军、航海需要利用地磁场对指南针的作用来定向。

（2）有些动物能够感觉到磁场，如绿海龟、鸽子等，它们能利用地磁场“导航”.

【例题5】】《论衡》中有“司南之杓，投之于地（即底下的地盘），其柢（即勺柄）指

南”的记载。下列说法正确的是（B）

A.“柢”相当于磁体的N极

B.司南周围存在磁场，不存在磁感线

C.柢能够指南是因为受到地盘对它施加了向南的力

D.将司南的铜质地盘更换成铁盘，仍可以起到指南针的作用

【详解】A.“柢”即勺柄，根据记载“其柢指南”，说明勺柄指向地理南极。由于地磁

的北极在地理南极附近，根据磁极间的相互作用规律，勺柄应为磁体的S极，故A错误;

B.司南作为天然磁体，周围存在磁场，但磁感线是为描述磁场而假想的曲线，实际并

不存在，故B正确；

C.柢指南是由于地磁场对•磁体的作用，使磁体的S极（柢）指向地磁北极（地理南极）,

而非地盘施加了向南的力，故C错误；

D.铁盘会被磁化而二扰司南的磁场，导致其无法自由指向南北方向，因此更换为铁盘

后不能起到指南针的作用，故D错误。

故选Bo

【精讲点拨】

1.一块磁体吸引另一铁块，则铁块可能有磁性，也可能没有磁性；如果两者相斥，则

铁块一定有磁性，且相互靠近的是同名磁极。任何一个磁体，都有两个磁极。

2.画磁感线时应注意的问题：

①任何两条磁感线都不能相交；②磁感线的疏密程度表示磁场的强弱；③磁感线可以用

虚线画，也可以用实线画，但必须有方向。如图所示是两种常见磁体的磁场分布图。

3.磁现象和电现象的比较

磁体电荷

两个磁极（N、S极）两种电荷（+、-电荷）

相似点同名磁极相斥；异名磁极相吸同种电荷相斥；异种电荷相吸

吸引铁、钻、银等物体吸引轻小物体

【归纳整理】

第1节磁现象磁场

L①物体吸引铁、钻、锲等物质的性质叫作磁性。

②磁体上吸引能力最强的两个部位部分叫作磁极（N、S）。

磁现象

③磁极间相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

「④磁化：有些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。

「①磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，叫作磁场。

磁磁场卜②磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用。

现匚③磁场的方向：小磁针静止时北极所指的方向。

象

磁一①磁感线：用一些带箭头的曲线，方便、形象地描述磁场。

场-磁感线］-②磁感线方向：在磁体外部，从可极出发，回到S极。

L③磁感线的疏密表示磁场的强弱。

厂①地磁场：地球周围存在的磁场。

U地磁场卜②磁偏角：磁针所指的南北方向与地理的南北方向略有偏离,

L之间的夹角叫作磁偏角.

【课堂练习】

1.如图所示的分体式磁性数据线，接头与线体是分离的，具有磁性的接头可长期插在

手机充电口上，将同样具有磁性的线体靠近接头，就能自动吸附开始充电。卜列说法止确的

是（）

接头一

线体一

A.具有磁性的线体可以吸附任何金属B.磁性接头周围存在磁场和磁感线

C.磁性线体周围的磁场分布是均匀的D.自动吸附利用了异名磁极相互吸引

【答案】D

【详解】A.具有磁性的物体只能吸引铁、钻、银等少数几种金属，故A错误。

B.磁性接头周围存在磁场，但是磁感线实际并不存在，故B错误。

C.磁性线体周围的磁场分布是不均匀的，故C错误。

D.分体式磁性数据线的接头和线体具有磁性，自动吸附是利用了异名磁极相互吸引原

理，D正确。

故选D。

2.如图所示，为判断一根铁棒是否有磁性，用铁棒靠近置于水平桌面上的小磁针进行

检验，当出现以下哪一现象，便能证明铁棒有磁性（）

s

A.将铁棒一端靠近小磁针N极，N极被排斥

B.将铁棒一端靠近小磁针N极，N极被吸引

C.将铁棒两端分别靠近小磁针N极，N极均被吸引

D.将铁棒同一端分别靠近小磁针N、S极，两极均被吸引

【答案】A

【详解】A.将铁棒一端靠近小磁针N极，N极被排斥，

根据磁极间的相互作用可知，铁棒一定具有磁性，故A符合题意；

B.将铁棒一端靠近小磁针N极，N极被吸引，由于磁体能够吸引铁、钻、银等金属，

因此不能判定出铁棒具有磁性，故B不符合题意；

C.将铁棒两端分别靠近小磁针N极，N极均被吸引，由于磁体能够吸引铁、钻、银等

金属，且对铁棒均吸引，说明铁棒一定不具有磁性，故C不符合题意；

D.将铁棒同一端分别靠近小磁针N、S极，两极均被吸引，由于磁体能够吸引铁,钻、

银等金属，且对铁棒均吸引，说明铁棒一定不具有磁性，故D不符合题意。

故选Ao

3.下列说法正确的是（）

A.利用磁感线只能描述磁场方向，不能描述磁场强弱

B.利用撒在磁体周用铁屑的分布情况可以判断磁体周围各点的磁场强弱

C.可水平转动的小磁针在地磁场作用下，静止时N极指向地理的南极附近

D.条形磁体外部的磁感线方向由磁体的S极指向N极

【答案】B

【详解】A.利用磁感线既可以描述磁场的方向，也可以通过观察磁感线的密集程度，

表示磁场的强弱，故A错误；

B.磁场越强，吸引的铁屑越多，因此可利用撒在磁体周围铁屑的分布密集程度，判断

磁体周围各点的磁场强弱，故B正确；

C.地理位置的北极，对应地磁场的S极，因此静止时N极指向地理的北极附近，故C

错误;

D.条形磁体外部的磁感线方向由磁体的N极指向S极，故D错误。

故选Bo

4.人类最早的磁化技术出现在我国宋代。据《武经总要》记载，古人先将鱼形铁片烧

红，使其头尾分别指向南北方向，然后将其放入水中冷却，通过地磁场的作用，鱼形铁片获

得磁性，即可制成指南鱼。使用时将指南鱼放入水中漂浮，鱼头指南，如图所示。下列判断

正确的是（）

A.鱼形铁片不能被磁体吸引B.指南鱼周I制存在磁感线

C.指南鱼的鱼头应标注“S”D.指南色的腹部磁性最强

【答案】C

【详解】A.磁体能吸引铁、钻、银等物质，鱼形铁片具有磁性，所以鱼形铁片能被磁

体吸引，故A错误；

B.磁感线是为了形象描述磁场而假想的曲线，并不存在磁感线，故B错误；

C.南鱼放入水中漂浮，鱼头指南，为南极，应标注"S”，故C正确；

D.磁体两端磁性强，中间磁性弱，所以指南鱼的腹部磁性最弱，故D错误.故选C.

5.如图所示，请在图中标出静止的小磁针的N极，并用箭头标出〃点的磁感线方向。

【答案】见右图。

【详解】根据异名磁极相吸引可知，条形磁体右端为N极，则小磁针左侧为S极，右

侧为N极；在磁体外部，磁感线从磁体的N极出来回到S极，如图所示：

6.为了研究蹄形磁铁周围的磁场，小明将蹄形磁铁放在玻璃板上，并将铁屑撒在磁铁

周围，轻敲玻璃板，得到如图所示的实验现象。

（1）从铁屑排布，小明可以得知蹄形磁铁周围磁场的（选填“方向特点”或

“分布特点”）；

（2）小明发现两个磁极之间的铁屑分布近似均匀直线，他据此画出蹄形磁铁两磁极之

间的磁感线是均匀直线，这说明蹄形磁铁磁极之间的磁场是（选填“越来越强”、

“越来越弱”、“强度均匀”）的；

（3）小明画出蹄形磁铁两磁极之间的磁感线形状后，还想要标注出磁感线的方向：他

接下来实蛤需要的仪器是。

【答案】（1）分布特点；（2）强度均匀；（3）小磁针。

【详解】（1）如图，小铁屑被磁化，按一定顺序排列起来，从铁屑排布，小明同学可

以得知蹄形磁铁周围磁场的分布特点，不能根据小磁针的排列情况得知蹄形磁铁周围磁场的

方向特点。

（2）两个磁极之间的铁屑分布近似均匀直线，据此画出蹄形磁铁两磁极之间的磁感线

是均匀直线，这说明蹄形磁铁磁极之间的磁场是强度均匀的.

（3）画出蹄形磁铁两磁极之间的磁感线形状后，要标注出磁感线的方向，接下来实验

需要的仪器是小磁针，把小磁针放在磁场中，根据小磁针北极所指的方向，标出磁感线的方

向。

【课后反思】

本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？

第2节电生磁（导学案）

【学习目标】

1.通过实验，了解电流周围存在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场的方向。能利

用安培定则判断通电螺线管中电流的方向或两端的极性，

2.经历分析通电螺线管外部磁场方向的过程，发展归纳推理能力。

3.通过探究通电螺线管外部磁场方向的实验，培养艰据证据进行解释的科学探究能力。

4.通过电生磁的学习，感悟自然现象之间的普遍联系，激发学习热情。

【学习重点】通电螺线管的磁场。

【学习难点】运用安培定则判断通电螺线管两端的吸性或通电螺线管中电流的方向。

【自主预习】阅读教材，完成以下问题：

1.奥斯特实验：通电导线的周围存在磁场，称为电流的效应，该现象在1820

年被丹麦的物理学家发现。奥斯特实验说明：通电导线周围存在,磁场方向

与方向有关。

2.通电螺线管的磁场：通电螺线管的磁场和的磁场一样，其两端的极性跟螺线

管中的方向有关。

3.安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中的方向，则拇指所指的

那端就是螺线管的极。

【课堂探究】

探究一、电流的磁效应

1.奥斯特实验

（1）探究电与磁是否存在联系

【演示实验】如图所示，将一枚小磁针置于桌面上，在小磁针上方放一条直导线，使导

线与电池触接，然后断开，看看电路连通时和断开后小磁针有什么变化。

对调电池的正、负极，再做一次实验，继续观察小磁针的变化。

小磁针受到了磁场力的作用，这个磁场与电流有什么关系？

【实验现象】如果导线在小磁针上方并且两者平行，当导线通电时，小磁针发生______；

切断电流时，小磁针又回到O

【实验分析】小磁针发生偏转，说明小磁针受到磁场力的作用，表明通电导线和磁体一

样，周围存在。小磁针又回到原位，说明导线周围的磁场消失，表明导线周围的磁

场是由产生的。

电流方向改变时，小磁针的偏转方向发生改变，说明磁场方向发生了改变。进一步说明

电流的磁场方向跟的方向有关。

【实验结论】

①电流周围存在着磁场；②电流的磁场方向跟电流的方向有关。

2.电流的磁效应

通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现象叫作电流的0奥斯特实验

揭示了电和磁之间存在着我系，即“电生磁”。

【例题1】如图所示，将一根通电直导线放在静止的小磁针正上方，且与小磁针平行。

闭合开关后，下列说法正确的是（）

I(£]

A.如果将导线沿东西方向放置，小磁针最容易发生偏转

B.实验中使用小磁针的作用是检测电流的周围是否有磁场

C.将小磁针移至直导线上方，通电后小磁针不会发生偏转

D.实验中改变电源的正、负极，小磁针的偏转方向不会发生改变

探究二、通电螺线管的磁场

【想一想】既然电能生磁，为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动？怎样才能使

电流的磁场变强呢？

1.螺线管

手电筒在通电时连一根大头针都吸不动，这是因为它的磁场太弱了。如果将导线绕在圆

筒上，做成螺线管（也叫线圈）。通电后各圈导线产生的磁场叠加在一起，磁场就会增强得

多。

螺线管演示器螺线管

2.探究通电螺线管外部磁场的方向

【实验思路】我们已经通过________的分布了解了条形磁体、蹄形磁体周围的磁场，也

可以用同样的方法来研究通电螺线管外部的磁场是怎样分布的。

首先观察通电螺线管外部的磁场与哪种磁体相似，然后找出通电螺线管的极性与环绕电

流方向之间的关系。

想一想：要研究通电螺线管外部磁场的方向，需要哪些器材？

需要的器材：等。

【实验过程】

（1）按照图布置器材。为使磁场增强，可以在螺线管中插入一根铁棒。把小磁针放到

螺线管四周不同的位置，观察并记录各个点小磁针N极的指向，这个方向就是该点的磁场

方向。

文睑现象与分析：从小磁针N极指向来看，通电螺线管外部的磁感线是从通电螺线管

一端出来回到另一端，如图所示。

实验结论：通电螺线管外部的磁场与的磁场相似。

（2）如图所示，用铜导线穿过硬纸板，绕成螺线管（或用螺线管演示器），在纸板上均

匀地撒满铁屑，给螺线管通电后，轻敲纸板，观察铁屑的排列情况。

实验现象与分析：如图所示，可以看到小铁屑有规则地排列起来。从铁屑的分布情况来

看，通电螺线管外部的磁场与的磁场用似。

（3）观察螺线管的结构，把螺线管用导线跟电源连接，弄清螺线管导线中电流的环绕

方向。用小磁针判断通电噱线管的N、S极。改变螺线管导线中电流的环绕方向，再次判断

螺线管的N、S极。

通电螺线管有两种可能的电流方向

不同的小组可以用不同绕线方式的螺线管进行实验。根据你的实验，判断电流方向和图

中的哪个相吻合。在图上分别标出通电螺线管的N极和S极。

实验现象与分析：改变螺线管导线中电流的环绕方向，发现小磁针的N极指向也随之

改变，通电螺线管的N、S极正好对调，这说明通电螺线管两端的极性跟螺线管中

有关。

探究归纳：（1）通电螺线管外部的磁场与条形磁体外部的磁场相似，通电螺线管的两端

相当于条形磁体的两个磁极。

（2）通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。

3.探究通电螺线管的极性跟环绕电流方向的关系

（1）设计并进行实验

取绕向不同的螺线管，向螺线管内通入不同方向的电流，用小磁针验证它的N、S极，

实验现象如图所示。

（2）实验现象分析

①甲图与乙图（或丙图与丁图）两个螺线管的绕法不同，螺线管中电流的方向相同，通

电螺线管两端的极性（选填“相同”或“不相同”）；

②甲图与丙图（或乙图与丁图）两个螺线管的绕法相同，螺线管中电流的方向不同，通

电螺线管两端的极性（选填“相同”或“不相同”）。

（3）探究结论：通电螺线管的极性与电流方向，与绕线方向.（均选

填“有关”或“无关”）

通电螺线管的绕法可能不同，电流流入的端点可能不同，但只要环绕螺线管的相

同，通电螺线管两端的极性就相同。

【例题2】探究通电螺线管周围的磁场，做了如下实验。

（1）把小磁针放在螺线管四周不同的位置，通电后发现小磁针的指向如图所示，说明

通电螺线管周围的磁场跟磁体的磁场相似，图