2024人美版二年级美术上册第三单元《动物好朋友》每节课教案汇编（含三个教案）

1作品中的动物

课题作品中的动物单元第三单元学科美术年级二年级

本课以“作品中的动物”为主题，教材以引导学生通过了解不同作品中动物

教材形象为核心，介绍了撕纸创作动物形象的方法与技巧，展示了不同作品中作者对

分析动物的认识，还考虑到二年级学生学情，设计了基础动手技巧教学与互动环节，

以帮助学生掌握学习方法，探索个性表达。

L艺术表现：能够运用撕纸拼贴、简化造型等手法，表现动物的典型特征，

完成具有装饰性的动物形象创作。

学习

2.创意实践：突破常规思维，将生活中的偶然形状联想为动物意象，并运用

目标

组合再造的方式创作出富有个性的动物艺术作品。

与核

3.审美感知：能够感知不同艺术形式中的美感，理解艺术家如何通过造型、

心素

色彩、材质的选择强化动物的艺术感染力。

养

4.文化理解：领会动物作品的意义，建立传统艺术与地域文化、自然哲学的

关联认知。

二年级学生具备简单动手能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对技

学情

巧的掌握、对应的含义、安全的注意等内容仍需加强学习。需通过作品直观对比

分析

分析激发认识和判断等。

1.认识作品中的动物

重点

2.了解动物简化方式

1.使用撕纸的方式创作动物形象

难点

2.将生活中的偶然形状联想为动物意象

课前

彩纸、画笔、胶水等

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

观看视频，了解艺术作品中的观看图片和视频。初步思考课堂问

动物形象。题，让学生了解本

导入新课

导语：视频中我们看到了各种课所学内容。

影视作品中的动物形象，大家发现

了吗，艺术作品中的动物和真实的

动物有着不同的美。你能把真实的

动物之美表现出来吗？

一、艺术欣赏

让我们先来猜两个小动物，这互动游戏

是谁的大头贴？

（展示作品）大家想一想，和进行画作赏析。引导学生赏析亲

你见过的真狮子、真猫头鹰一样情主题作品，引入

吗？本课所学内容。

花狮子这幅画构图饱满、造型

夸张、色彩艳丽、图案丰富，给你

带来了怎样的感受？它有什么寓意

呢？

（出示图片）

学生A：这幅陕北农民画《花狮

子》用浓烈的色彩和夸张的造型，

讲授新课

展现了一只憨态可掬的吉祥狮。大

红大黄的鲜艳配色像过年般喜庆，

母狮护崽的温馨画面传递着家庭美

满的祝福！

学生B：饱满的构图和密集的装

饰花纹，充满了质朴的民间艺术魅

力，让人感受到农民画家对美好生

活的热情讴歌o

霍去病墓石雕的特点是循石造

型。工匠将石头依形稍作加工，取

其形似，不作细致刻画，石雕颇有

天人合一、恢宏大气之感。

伏虎（石雕）汉陕西兴平茂陵

博物馆霍去病墓前

（出示图片）

学生A：看！这块大石头像只趴

着的老虎对不对？工匠叔叔没画花

纹，却用石头的形状做出了老虎的

威风，这也是一种特别的“大头贴”

哦！

学生B：它闭着眼睛好像在打完成课堂互动。进行互动实践，让

盹，但鼓起的肌肉告诉我们它随时课堂更加有趣。

会跳起来。这块〃石头老虎〃已经

2000多岁啦，是古代英雄的守护神

呢。

二、感知体验

画家在创作时常会使用“简化”学习小知识。引导学生了解简

的方法，概括并突显动物的特征。化，并举出简化例

（出示图片）子，为本课学习打

小知识下基础。

简化就像画动物时只抓住最特

别的地方！比如画兔子——只要画

长耳朵、短尾巴和门牙，大家一眼

就能认出来。不用画每根毛，就像

玩“猜猜我是谁"时只说最重要的

线索，既简单又好玩！

（出示图片）

任务一：随意撕一张纸片，从

不同角度看一看，想象一下它像哪

种动物的哪一部分。

（出示图片）

三、创想实践

任务二：用先撕纸再添画的方

法创作一个动物形象。

（出示图片）

1.撕外形。

2.组合粘贴。

3.添画，创作完成。

小贴士

撕纸小贴士

•大胆撕！不用剪刀，用手随意学习小贴士。了解撕纸小贴士，

撕出各种形状一一歪歪扭扭的边边提醒学生注意技

更特别哦！巧及安全V

•转一转！把纸片上下左右翻

动，说不定尖仍会变成狐狸耳朵，

曲线会变成鲸鱼尾巴！

•找特征！发现像动物的一部分

吗？比如：锯齿边一恐龙背棘；小

凸起一兔子耳朵；波浪线一金鱼

尾巴

•组合玩！把儿片纸拼在一起，

可能会变出长颈鹿的脖子或孔雀的

羽毛呢！

四、活动拓展

展示你的作品，它可以是一幅

很好看的装饰画。（出示图片）学习小知识。了解拼贴的知识，

还可以添画背景丰富课堂知识的

使用不同的材料进行拼贴组趣味性。

合，使作品产生不同的效果。

小知识

拼贴小魔法

1.毛茸茸组：棉花/羊毛一小熊学习小技巧。图文结合引导学

的肚子（软乎乎！）生学习动手技巧，

2.亮晶晶组：锡纸/亮片一小鱼帮助学生更好地

鳞片（会反光!）完成动物形象创

3.沙沙组：树叶/皱纹纸一蝴蝶作。

翅膀（有纹理!）

4.硬邦邦组：纽扣/豆子一乌龟

壳（凸起来！）

小技巧

•先贴大的：用报纸或彩纸剪出

动物身体（比如圆圆的熊肚子）

•再贴小的：叠加纽扣眼睛、毛

线胡须等细节进行创作和艺术提高学生鉴赏艺

・偷偷垫高：在部分材料下粘泡欣赏。术的能力并从中

沫胶，让耳朵/翅膀〃跳出来〃激发设计灵感。

­留白超酷；故意露出一点背景

纸，像给动物画了光晕！动手实践。充分激发学生的

学生作品欣赏主观能动性和创

艺术作品欣赏作能力。提高学生

（展示图片）的实际动手能力。

五、实践练习

奇思妙想

用七巧板也可以拼出许多动物

形象。

（出示图片）

小知识

七巧板是中国传统益智玩具，

由七块几何板（五块三角形、一块

正方形、一块平行四边形）组成。

通过不同组合，可拼出上千种动物

和物品，如展翅的鸟、奔跑的狐狸

等，既能锻炼空间思维，乂能激发

创意，被誉为“东方魔板”！

请同学们完成P32-34页的练习完成课堂练习针对学生的学习

课堂练习

题。效果进行点评。

在本次课程中，学生强化了对

作品中动物形象的认识以及撕纸、

拼贴手法的运用。强调在制作过程

中的表现，肯定其努力与创意，指

课堂小结

出存在的问题与改进方向。还可让对本节课内容进

进行课堂小结。

学生分享学习感受与收获，增强其行总结概括。

自我认知，鼓励学生在课后继续探

索动物形象创作，将美术学习与自

我表达相结合，不断提升艺术素养

与审美能力。

《作品中的动物》

一、名作赏析

二、了解简化的方法

板书设计三、完成动物形象创作

四、完成作品欣赏

五、作品绘画实操练习

六、学习知识拓展

本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在

教学反思“造型・表现”学习领域落实“欣赏-理解-创造”二级目标，符合二年级学

生身心发展规律。

优点：通过了解作品中的动物形象，学生能更深入地认识动物形象对艺

术创作的意义，有助于提升审美感知与想象力。

不足：在教学过程中，若教师展示的范例过多或引导不当，学生可能会

过度模仿，局限于范例的风格和表现形式，难以发挥自己的独特创意。

2我喜欢的动物

课题我喜欢的动物单元第三单元学科美术年级二年级

《我喜欢的动物》是人美版二年级上册第三单元《动物好朋友》的第二课，

教材是在《作品中的动物》基础上的延伸与深化。本节课的核心概念是引导学生观察

分析并捕捉动物的典型特征，将对动物的喜爱转化为富有故事性的绘网创作，培养学

生的观察能力、想象力和叙事性绘画能力。

一、审美感知

学生能够通过观察和欣赏，感受动物的形态美、色彩美和动态美。通过欣赏

作品，感受不同动物在故事画面中的动态之美。通过这些活动，学生能初步形成

对动物艺术表现的审美判断，提升对动物美的感知能力和对故事性画面的欣赏能

力。

二、艺术表现

学生能够掌握捕捉动物特征的基本方法，并用绘画形式表现出来。在创作动

学习物故事时，学会通过动物的动态（如孔雀开屏、大象吸水、狮子奔跑）表现简单

目标情节，并尝试添加背景（如草地、森林），使画面更完整。通过练习，学生能逐

与核步提高用绘画语言表现动物特征的能力，让画面中的动物形象鲜明、情节清晰。

心素三、创意实践

养学生能够发挥想象力，创编关于自己喜欢的动物的简单故事，并将其转化为

绘画作品。通过这些创意实践，学牛的想象力和创新思维能得到发展，体会艺术

创作的乐趣和无限可能。

四、文化理解

学生通过欣赏《鹿王本生图》壁画，了解中国传统壁画的艺术形式和文化内

涵。知道《鹿王本生图》的构图形式。

通过这些学习，学生能初步感受艺术与文化的密切联系，增强对中国传统文

化的兴趣和认同感，培养尊重多元文化的意识.

培养保护动物、热爱自然的情感。

二年级学生具冬简单动手能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对技

学情

巧的掌握、对应的含义、安全的注意等内容仍需加强学习。需通过作品直观对比

分析

分析激发认识和判断等。

引导学生准确捕捉动物的特征，通过给动物的身体模版添加不同动物的身体

重点

局部特征，创作不同的动物形象。

难点观察表现不同动物的局部特征，通过特征创作自己喜欢的动物。

课刖

教具：示范作品、课件；学具：图画本、彩笔

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.（播放森林场景加动物剪影）观看图片和视频。初步思考课堂问

提问：同学们，你们知道这是什么题，让学生了解本

地方么？对啦，就是大森林！欢迎课所学内容。

同学们来到森林大会！大家看，这

片森林树木茂密，花草丛生，并且

森林里正在举行盛大的派对！

但是，小动物们都很害羞，它

们都躲了起来，只露出了自己的影

导入新课子。你们能通过它们的剪影猜出它

们是谁吗？

1.你们是怎样快速辨别出这些

动物呢？

2.你最喜欢什么动物呢？它有

什么样的特征呢？

总结并引出课题《我喜欢的动

物》

4.展示AI课题界面，狮子大王

开口说话，邀请同学们一起去探险

引出今天的课程内容。

一、艺术欣赏进行画作赏析。引导学生赏析《鹿

＞1.欣赏《鹿王本生图》壁画片段：王本生图》，引入

＞播放动画版故事《九色鹿》本课所学内容。

＞出示问题：故事讲了一个怎样的

道理？

＞学习单出示：找出主要人物，观学习小知识。认识敦煌壁画的

察他的造型、颜色，说一说他们含义和表现形式。

都是怎样的人？

＞壁画有何作用？

＞小结：古人用长卷壁画记录动物

的故事，告诉人们道理。我们也

可以用拼贴画记录动物的生活，

做成团团画册的“生活秀”哦！。

讲授新课

二、感知体验

＞任务一；对比不同动物的剪影，完成任务一，学习学习任务一，了解

找到它们的相同与不同之处观剪影。动物剪影的区别，

察头部、尾部和四肢，能发现它培养学生独立思

们明显的区别。考的能力

1.对比动物剪影：

出示图片：马和斑马、猫和老

虎、兔子和老鼠的剪影，

出示问题：它们的身体差不多，

哪里不一样？

答案：（斑马有条纹、老虎有斑

点、兔子耳朵更长）

小结：这些“小标记”就是动

物的特征，添上它们就能区分啦！

2.“猜动物”游戏：

教师遮挡图片的一部分，学生

抢答

学生分组玩：一人说特征，其

他人猜动物。

小贴士

＞什么是“动物剪影的观察对学习小贴士。通过小贴士进一

比”？步了解动物剪影

“动物剪影的观察对比”，就是的观察对比。

看动物剪影的头部、尾部、四肢，

找不同形状特点，发现它们的区

另1」，让观察更有趣。

＞任务二:许多动物的身体形状相完成任务二，通过图文结合引导学

似，添画不同的特征，把它们变排列、添画不同的生通过添画不同

成不同的动物。（出示图片）特征完成作品O的特征，锻炼动手

小技巧与创作力C

特征联想魔法

1、技巧：先看身体形状，像“弯学习小技巧。通过特征联想魔

弯线”能变小鹿角，“圆圆圈”法、色彩变身术，

可画小兔尾，用常见图形联想动激发创作力与审

物特征。美感知。

2、举例：给长条身体添“三角

形耳朵十长胡须”，秒变小花

猫。

色彩变身术

1、添特征时搭配颜色，如蓝身

加大牙变鲨鱼，粉身加短尾成粉

猪，黄椭圆加尖嘴大翅变黄鹏。

三、创想实践

＞尝试使用不同的材料和方法表按照任务要求，选通过学习小贴士、

现动物的故事。择合适的方式创欣赏作品，拓宽学

小贴士作，运用所学技巧生视野，了解不同

＞怎么用材料讲动物故事？表现故事，并进行的表现方法。

可以像这样，用彩纸拼贴小熊采作品欣赏。

蜜、彩笔/毛线画小兔奔跑、

黏土捏青蛙跳水，选喜欢的材

料，把动物故事变成立体小世

界。

学生作品欣赏

（出示图片）

四、活动拓展

＞你能用折、剪、贴的方法让你画完成课堂互动。通过拓展折、剪、

的动物站起来吗？贴的方法，启发创

同学A；可以用折、剪、贴让画意，提升画面趣味

的动物站起来。画出动物剪好，在与审美。

底部剪窄条弯折，粘贴到像绿色草

地的底板，就能做出立体斑马。

选喜欢的动物，用绘画或折、完成课堂练习针对学生的学习

课堂练习剪、贴等方式，描绘其故事，尝试效果进行点评。

让作品立体呈现。

本节课我们学习了观察和表现

课堂小结喜欢的动物，同学们都积极参与，

对本节课内容进

创作出了很多可爱的作品。希望大进行课堂小结。

行总结概括。

家课后继续观察身边的动物，用美

术的方式记录它们的样子。

《我喜欢的动物》

一、观察动物特征（外形、色彩、动态）

板书设计二、学习表现方法（绘画、剪贴）

三、添加细节背景

四、完成作品

本课程设计遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在“造

型・表现”学习领域落实“欣赏-理解-创造”二级目标，符合二年

级学生身心发展规律。

优点：通过观察动物特征、尝试实践创作，学生能深入了解动物外形与

教学反思动态，借助趣味示范、分步引导，提升观察能力与绘画表现技巧，激发对动

物的喜爱及美术创作热情。

不足：教学中若对材料运用、创意引导把控不住，部分学生可能因材料

操作不熟、创意启发不足，作品易出现形式单一、故事性薄弱的情况，后续

需优化材料实践指导与创意启发环节。

3动物们的聚会

课题动物们的聚会单元第三单元学科美术年级二年级

本课以“动物们的聚会”为主题，引导学生观察动物外形特征，运用线条、

教材

色彩等绘画语言表现不同动物，通过构图展现聚会场景。结合学生生活经验，设

分析

计观察、创作环节，帮助掌握动物绘画技巧，培养对自然生灵的热爱。

1.艺术表现：借重复动物形象，用剪、添画等方式，以形态、色彩组合展现

创作，呈现秩序与韵律美。

学习

2.创意实践：尝试多样排列（横竖等）、添景等形式，用重复动物形象营造

目标

独特1网面，激发创作灵感C

与核

3.审美感知：观察动物形态特征、群像组合，感受秩序韵律美，体会重复图

心素

案的装饰与情感表达。

养

4.文化理解：从农民画动物群像，理解艺术反映生活，知晓重复图案承载的

生活喜悦与文化装饰价值。

学情二年级学生对小动物满怀喜爱，具备基础绘画能力，却难以精准捕捉动物特

分析征、生动表现动态，构图时画面元素安排缺乏条理，需借助直观示例和细致引导,

助力其掌握相关技能。

重点认识常见小动物的外形、动态特征，能用简单线条和色彩画出动物形象。

难点生动表现小动物的动态，合理安排聚会场景构图，体现画面的热闹氛围。

课前

画笔、纸张、小动物图片、参考画册

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.看，马群呼啸而过，气势磅观看图片和视频。初步思考课堂问

礴。相似的形象通过一定方式的组题，让学生了解本

导入新课合能带来秩序美和韵律美。你能利课所学内容。

用重复的动物形象进行创作吗？

2.观看视频

一、艺术欣赏进行画作赏析。引导学生赏析《晚

＞这些画作里都出现了成群的动归》、《房前鸭满塘

物。你觉得农民画家们想通过它屋后树成行》,引

们表达怎样的情感?（出示图片）入本课所学内容。

学生A：一量堆叠：像《晚归》

里，用好多动物形象，这一群牛、

那一群羊，数量多起来，自然就

有“成群”感，让画面热闹。

讲授新课

学生B：有序排列：在画里让动

物排排队，比如顺着池塘边，整

整齐齐或错落着排，像《房前鸭

满塘》，鸭子顺着塘边游，看着

就像一大群。

小知识认识农民画的含

用重复动物形象创作时，渐变学习小知识。义和表现形式。

（颜色、大小递变）、对称排列

等方法，能让画面产生韵律与秩

序美感。

把彩纸多层重叠，剪出多个相同

动物造型，用横、竖等方式排列，

再添画背景，便能创作出有趣的

美术作品。

二、感知体验完成任务一，学系

＞任务一：选择你喜欢的排列方完成任务一了解排列的规律和特

法，说一说这样排列的规律和特排列。点，培养学生自主

点。请你想一想还有哪些有趣的学系能力C

排列方法。

学生A：选中间m字格排列：4

马分置格内，色彩、形态对称，

整齐规整，配色和谐，具秩序

感。

学生B：有趣排列方法：可让马

按“之”字形跑，或围成圆

圈，也能让不同颜色马间隔排

成波浪线，制造动感或韵律。

小贴士通过小贴士进一

＞什么是“重复排列的创意变学习小贴士。步了解重复排列

形”？的创意变形。

“重复排列的创意变形”，就是

重复动物形象时做变化，拉长身

子、画圆脑袋，或让颜色渐变,

让画面更有趣新鲜。

三、创想实践图文结合引导学

＞任务二：将彩纸重叠在一起，剪完成任务二，按步生通过剪纸、排

出多个相同的动物形象，试着用骤动手，通过排歹1」、添画，锻炼动

不同的方式排列，并添画背景。歹U、添画背景完成手与创作力。

1.剪出形象。（出示图片•）作品。

2.竖着排列。（出示图片）

3.横着排列。（出示图片）

4.添画背景。（出示图片）

5.上色，创作完成。（出示图片）

小技巧

动物变队形魔法通过多样排列、背

1、排成“小火车”（前后对学习小技巧。景添画、色彩游

齐排直线）戏，激发创作力与

2、围成“大圈圈”（绕成圆审美感知。

圈做