2024人美版二年级美术上册第五单元《小小手艺人》每课时教案汇编（含三个教案）

1手艺大观园

课题手艺大观园单元第五单元学科美术年级二年级

本课以“手艺大观园”为主题，教材以引导学生通过了解编织手艺来表现传

教材统工艺为核心，介绍了传统编织手艺的源远流长和文化意义，展示了编织手艺人

分析对传统技艺的传承，还考虑到二年级学生学情，设计了基础动手技巧教学与互动

环节，以帮助学生掌握学习方法，探索个性表达。

1.艺术表现：掌握经纬编织基本技法，能运用不同材料完成平面或箭单立体

作品的制作，体现编织的秩序美感。

学习

2.创意实践：尝试将传统编织法与生活材料结合，设计具有个人特色的实用

目标

小物件。

与核

3.审美感知：通过触摸草编、竹编等实物，感受天然材料的质朴肌理，体会

心素

手工编织品“规整中有变化”的形式美法则。

养

4.文化理解：了解草编、竹编在我国不同地域的应用，懂得编织技艺是劳动

人民智慧的活态传承。

二年级学生具等简单动手能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对技

学情

巧的掌握、对应的含义、安全的注意等内容仍需加紧学习。需通过作品直观对比

分析

分析激发认识和判断等。

1.认识编织所需的材料

重点

2.制作编织作品

1.使用经纬编织法编织出作品

难点

2.体会手工编织品的形式美法则

课前

彩纸、剪刀、尺子、画笔等

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.大自然里有许多编织小能观看图片和视频。初步思考课堂问

手，民间艺人更是用灵巧的双手编题，让学生了解本

导入新课

织出一件件精美、实用的手工艺品。课所学内容。

你了解最基本的编织方法吗？你能

用常见的材料进行编织吗？（出示

图片）

2.观看视频

一、艺术欣赏

＞民间的编织物品各具特色，你能进行作品赏析。引导学生赏析编

说说它们美在哪里吗？织主题作品，引入

（出示图片）本课所学内容。

浙江草龙、竹编生活用品、黑

龙江扎龙自然保护区的草编战马、

黎族织棉

学生A：这些编织手工艺品真神

奇呀！草龙像会飞的玩具，草编

战马像要奔跑起来，竹编篮子能

装好多东西，黎族织锦的花纹像

彩虹一样漂亮。

学生B：它们都是叔叔阿姨用草

讲授新课

啊、竹啊这些普通材料r像变魔

术一样编出来的，既好看又实

用，还能让我们看到不同地方的

有趣文化呢！

二、感知体验

＞任务一：寻找生活中的编织材完成课堂互动。进行互动实践，让

料•，分辨它们的材质。课堂更加有趣。

（出示图片）

蒲草/棕草叶、拉菲草/彩色纸

绳、塑料网格、藤条

＞摸一摸这些材料，发现它们的特

性。

（出示图片）

小知识

材料的特性

麻绳：摸起来糙糙的、有点扎学习小知识。引导学生了解编

手，像老树的皮肤！但它超级结实，织材料及其特点,

能拉起重重的书包，农民伯伯用它为实践活动奠定

捆稻草呢。基础。

藤条：滑溜溜的、有弹性，像

会跳舞的树枝！掰一掰还会微微弯

曲，编成篮子能装好多水果哦。

竹片：凉凉的、硬硬的，像宝

剑一样直！轻轻敲它会发出“哒哒”

声，爷爷说竹子不怕水，能做成小

船浮在水上。

＞猜一猜，这个凳子用了什么编织

方法？

（出示图片）

知识窗

经线：经纱或编织品上的纵线。学习小知识。引导学生了解并

纬线：经纱或编织品上的横线。掌握经纬编织法

经纬编织法及其特点C

经纬编织法就像织格子布：竖

着的经线是“小柱子”，横着的纬线

像“小蚯蚓”一样在经线间一上一

下钻来钻去，编出整齐的图案。用

鞋带在纸板条上试试，你也能当小

织工啦！

＞任务二：找到经纬编织法的规

律。

同学A：经纬编织法的规律就是

〃一上一下交替走〃：纬线像小

蛇一样，先压住一根经线，再

挑起下一根，这样重复循环，

就能编出整齐又结实的网格

啦！就像你穿鞋带时左右交又

一样简单。

三、创想实践

>任务三：尝试用纸条来编织。

>想一想，怎样裁剪能得到长短、

粗细一样的纸条？

（出示图片）

1.穿纸条要上下纵横。

2.编纸条要隔行交错。

3.纸条穿编要有规律。

4.编纸条要平行、拉紧。

5.纸条之间不能有间隙。

小贴士

裁剪整齐纸条妙招

•对折法：纸对折后剪，双倍效率学习小贴士。了解编织的小贴

更整齐。±,提醒学生注意

•工具辅助：钢尺压边，美工刀划技巧及安全。

（比剪刀更直）。

•批量裁剪：5层纸叠剪，注意别

超剪刀厚度。

小提示

穿编有上有下、有纵有横，交

错排列，重复运用，能产生有次序

的视觉效果。

四、活动拓展

＞尝试用各种材料编织制作

创意作品。

（出示图片）

小技巧

•材料变变变：除了毛线，试试用学习小技巧。图文结合引导学

旧T恤剪成布条、吸管、快递生学习动手技巧，

箱裁纸条，环保又好玩！帮助学生更好地

•固定妙招：用纸板剪锯齿当〃编完成编织C

织架〃，或把绳子绑在椅子腿上

当经线。

•花纹口诀：〃压1挑1〃编方格，

〃压2挑2"出条纹，换颜色就能

编彩虹图案。

•收尾绝招：用胶枪粘牢线头，或

把多余条子折进缝隙藏起来。

学生作品欣赏进行创作与艺术提高学生鉴赏艺

艺术作品欣赏欣赏术的能力并从中

（展示图片）激发设计灵感。

五、实践练习

奇思妙想

＞生活中还有哪些地方用到动手实践。充分激发学生的

了编织技艺？主观能动性和创

（出示图片）作能力。提高学生

＞生活中的各种编发的实际动手能力。

试着用今天学的“压一挑一”完成课堂练习针对学生的学习

方法，用纸条或毛线编一个小书签效果进行点评。

课堂练习

（长度约10厘米）。下节课带来与

同学们分享展示！

在本次课程中，学生强化了对

传统手艺一一编织的认识以及编织

材料的认识和经纬编织法手法的运

用。强调在制作过程中的表现，肯

课堂小结定其努力与创意，指出存在的问题对本节课内容进

进行课堂小结。

与改进方向。还可让学生分享学习行总结概括。

感受与收获，增强其自我认知，鼓

励学生在课后继续探索编织创作，

将美术学习与自我表达相结合，不

断提升艺术素养与审美能力。

《手艺大观园》

一、作品赏析

二、了解编织材料与技法

板书设计二、完成编织作品制作

四、完成作品欣赏

五、作品绘画实操练习

六、学习知识拓展

本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在

“造型・表现”学习领域落实“欣赏-理解-创造”二级目标，符合二年级学

生身心发展规律。

教学反思优点：通过了解编织手艺，学生能更深入地了解中国传统工艺的精妙，

有助于提升文化认同和文化自信。

不足：在教学过程中，若教师展示的范例过多或引导不当，学生可能会

过度模仿，局限于范例的风格和表现形式，难以发挥自己的独特创意。

2穿编小挂饰

课题穿编小挂饰单元第五单元学科美术年级二年级

本课以“穿编小挂饰”为主题，教材以引导学生通过穿编技巧了解与制作挂

教材饰为核心，介绍了挂饰的艺术价值和文化意义，展示了不同挂饰中材料、样式的

分析区别，还考虑到二年级学生学情，设计了基础绘画技巧教学与互动环节，以帮助

学生掌握绘制方法，探索个性表达。

L艺术表现：掌握穿编的基本技法，能够运用彩纸、毛线等材料进行有规律

的编织，完成造型美观的挂饰作品。

学习

2.创意实践：通过不同材料的组合与创新穿编方法，设计出富有个人特色挂

目标

饰，尝试在传统工艺中加入现代元素，激发创造性思维。

与核

3.通审美感知：感受不同材质、色彩与造型的挂饰所呈现的美感，学会欣赏

心素

民间工艺中蕴含的装饰艺术，培养对美的观察与表达能力。

养

4.文化理解：了解挂饰在民俗文化中的寓意，体会传统手工艺的价值，增强

对民间艺术的兴趣与传承意识。

二年级学生具等简单动手能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对技

学情

巧的掌握、对应的含义、安全的注意等内容仍需加紧学习。需通过作品直观对比

分析

分析激发认识和判断等。

1.认识挂饰的材料、造型和寓意

重点

2.制作手工小挂饰

1.能够制作出技美观用实用的挂饰

难点

2.体会传统手工艺的价值

课前

硬卡纸、剪刀、画笔、胶水等

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.小小的挂饰包含着人们对生观看图片和视频。初步思考课堂问

活的热爱。你能用不同材料穿编出题，让学生了解本

导入新课

好看的挂饰吗？课所学内容。

（出示图片）

2.观看视频

一、艺术欣赏

•挂饰的材料、造型和寓意各进行画作赏析。引导学生赏析各

不相同°你能说说右图中挂种挂饰，引入本课

饰各自的特点吗？所学内容C

（出示图片）

学生A：小朋友们，这三个挂饰

都特别漂亮！左边的绣球像彩虹

球球，用彩布和流苏做成，代表

开心团圆；中间的五毒香包是红

色的小怪兽造型，用香料和彩线

做的，能赶走病菌保护我们。

学生B：右边金闪闪的香囊最精

致，用金丝串着小珍珠，是古代

皇后用的高级香包哦！它们虽然

讲授新课

长得不一样，但都是能带来好运

的宝贝呢。

二、感知体验

>任务一：想一想，挂饰的各个部完成课堂互动。进行互动实践，让

分怎样连接才能既实用又美课堂更加有趣。

观？

（出示图片）

小知识

挂饰的巧妙连接

绳结魔法：可以用彩绳打平结学习小知识。了解挂饰的连接

（像小蝴蝶）或吉祥结（像花方式，开拓学生视

朵），既牢固又能当装饰！野。

挂钩帮手：挂钥匙的金属钩也

能用，拆装超方便，还能挂书包上

哦。

流苏点睛：在绳结下加一簇流

苏（比如彩色毛线），甩起来飘飘的，

超好看！

三、创想实践

＞任务二：利用彩纸或其他材质，

按照一定规律穿编制作挂饰。

（出示图片）

小贴士

巧手做挂饰

•材料变变变：除了彩纸，试学习小贴士。引导学生学习挂

试毛线、吸管甚至树叶！不饰制作方法与技

同材质碰撞会有惊喜效果巧，帮助学生更好

哦〜的完成小挂件制

•规律藏秘诀：像编小辫子一作。

样〃一上一下〃交叉穿（如图

中绣球的编织纹路），整齐又

好看！

•安全小卫士：剪刀尖尖朝桌

面，胶枪请老师帮忙，流苏

别剪太短（留10厘米才飘逸）

（出示图片）

1.用红纸包上硬卡纸。

2.在红纸上画出图案。

3.穿编装饰物。

4.制作挂蝇，制作完成。

小技巧

•硬卡纸先量尺寸，红纸四边学习小技巧。帮助学生更好的

多留1厘米（像包礼物一样完成挂件创作，加

折进去）深学习印象。

•涂胶水后用手心压10秒，皱

纹立刻消失！

•铅笔轻至画星星/花朵（错了

能擦掉）

•彩笔选和红纸对比色（黄配

红超醒目）

四、活动拓展

＞用不同方法和材料制作一件用进行创作和艺术提高学生鉴赏艺

于美化生活的挂饰吧。欣赏。术的能力并从中

激发设计灵感。

学生作品欣赏

艺术作品欣赏

（展示图片）

五、实践练习

奇思妙想

＞丰收时节，农民们会将辣椒、玉动手实践。充分激发学生的

米等农作物穿编挂晒出来。这主观能动性和创

红火的景象洋溢着丰收的喜作能力。提高学生

悦。的实际动手能力。

（出示图片）

小朋友们，回家后尝试用彩纸完成课堂练习针对学生的学习

或毛线穿编一个小挂饰，尝试运用效果进行点评。

课堂练习

所学到的技巧，并说说你的作品想

表达什么寓意。

在本次课程中，学生强化了对

挂饰的了解和绘制作技巧的运用。

强调在制作过程中的表现，肯定其

课堂小结努力与创意，指出存在的问题与改

对本节课内容进

进方向。还可让学生分享学习感受进行课堂小结。

行总结概括。

与收获，增强其自我认知，鼓励学

生在课后继续进行挂件制作，将美

术学习与现实生活相结合，不断提

升艺术素养与审美能力。

《穿编小挂件》

一、挂饰赏析

二、了解挂饰的材料、结构和技巧

板书设计三、制作手工挂饰

四、完成作品欣赏

五、作品绘画实操练习

六、学习知识拓展

本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在

“造型-表现”学习领域落实“欣赏理解创造”二级目标，符合二年级学

生身心发展规律。

教学反思优点：通过了解和学习挂件，学生能够独立创作手工挂件，有助于提升

对中国传统艺术文化的认同，激发对生活的热爱与热情。

不足：在教学过程中，若教师展示的范例过多或引导不当，学生可能会

过度模仿，局限于范例的风格和表现形式，难以发挥自己的独特创意。

3秀秀小手艺

课题秀秀小手艺单元第五单元学科美术年级二年级

本课以“秀秀小手艺”为主题，通过“有上有下、有纵有横”的编织手

教材

艺，引导学生观察生活常见物品改造后的成果感知生活气息与创意趣味，理解

分析

“编织装扮生活”的艺术价值，提升对编织美学的感受力，体会编织借造型色

彩传递丰收喜悦、冬日温暖，理解“编织装扮生活”的艺术价值。

L艺术表现：通过“有上有下、有纵有横”的规律排列材料，展现编织线

条交错的秩序美，提升运用编织技法进行艺术呈现的能力。

学习

2.创意实践：参考“改造生活常见物品”思路，搭配编织方法赋予旧物新

目标

功能，锻炼将编织创意落地实践的能力。

与核

3.审美感知：观察挂饰感知生活气息与创意趣味，理解“编织装扮生活”的

心素

艺术价值，提升对编织美学的感受力。

养

4.文化理解：结合习俗，理解编织是文化传承载体也是生活文化体现，既保

留传统又融入创意，深化对编织文化内涵的认知。

二年级学生对编织手艺满怀好奇，具备基础动手能力，却难以精准掌握编织

学情

方法无法独立完成不同编织技巧融合的织品，需借助直观示例和细致教学，助力

分析

其掌握编织技巧的相关技能。

重点认识基础的“有上有下、有纵有横”的规律排列方法并掌握。

难点独立地完成运用编织技巧制作改造生活用品，体现真实的动手实践能力。

课前

剪刀、毛线、易拉罐、胶水。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.我国传统编织历史悠久、种观看图片和视频。初步思考课堂问

类众多。随着时代的变迁，新的编题，让学生了解本

织物品层出不穷。你能运用学到的课所学内容。

导入新课

编织技巧制作有创意的物品吗？（出

示图片）

2.观看视频

一、艺术欣赏

＞有创意的编织工艺品装饰了我进行画作赏析。引导学生赏析《油

讲授新课

们的生活。冬天树干上的毛线编纸伞》《现代编织

织物，既美观又可以给树保暖。家居物品》，引入

（出示图片）本课所学内容。

学生A：色彩之美：多种鲜艳色

彩的毛线交织，像红、黄、蓝等,

明快又活泼，瞬间抓住眼球，给

冬F1添生机,就像把彩虹穿在了

树上。

学生B：实用与艺术结合：冬天

给树保暖，是实用功能；同时用

多彩编织打造视觉美，把实用事

儿变得超有艺术感，让我们知道

生活里处处能有艺术。

小知识

平针编织：基础简单，一行全下学习小知识。认识平针和上下

针、下一行全上针交替，正面平针编织方法。

滑、反面有小疙瘩。

上下针编织：一行内一针下针、

一针上针交替，可调整组数，织

物有凹凸纹理，紧密有弹性。

双元宝针编织：先一行下针，后

续挑针、绕线、织下针带出线圈

循环。

麻花针编织：用麻花针穿起部分

针，先织其他针，再织回穿起的

针。

二、感知体验

＞任务一:用学到的编织方法制作完成任务一制作完成任务一，了解

创意作品。创意作品。不同的材质随着

＞不同的材质随着造型的变化会造型的变化会产

产生不同的编织效果。生不同的编织效

1.画出外形。（出示图片）果，培养学生自主

2.对折剪出经线轨迹。（出示图学习能力C

片）

3.编织纬线。（出示图片）

4.制作完成。（出示图片）

＞在相应的“轨道”插入铅笔，让

纸条更容易穿编。

学生A：创意构思：以猫头鹰为

造型，打破编织常规应用，融合

剪纸与编织，让编织有新呈现形

式，赋予童趣创意，使传统编织

焕新活力。

学生B：先画外形、对折剪出经

线轨迹，搭建编织基础；再穿

插多彩纬线，把控松紧与顺序,

实现剪纸和编织工艺融合，拓

展编织应用场景。

小贴士

＞编织注意事项。学习小贴士。通过小贴士进一

对折要精准，使两侧完全重合，步了解编织。

剪经线轨迹时，注意间距均匀。

选质地适中的纸条，太硬难穿

插、太软易变形。插入铅笔辅助穿

编，铅笔粗细适配。

三、创想实践

＞任务二：对生活中的常见物品进完成任务二，按步图文结合引导学

行编织改造。骤动手，对生活中生通过改变角度

＞在制作的过程中，改变纸杯的角的常见物品进行和运用编织方法

度能制作出新的物品。编织改造。进行编织改造。

1.点出标记。（出示图片）

2.剪出“轨道”（必须是奇数）。

（出示图片D

3.一■压一■挑编起来。（出不图

片）

4.剪出多余的部分。（出示图

片）

5.制作完成。（出示图片）

小知识

可编织改造的常见物品学习小知识。认识更多的改造

容器类：玻璃瓶、塑料瓶、纸物品，思考运用合

箱。理的编织方法，激

家具及配件：椅子、凳子、灯发创作力与审美

罩、抱枕、靠垫。感知。

服饰及配饰：旧衣物、围巾、

鞋子。

小物件；杯垫、碗垫、钥匙扣、

挂饰、发饰。

编织旧物小妙招

旧线材拆后温水泡晾去卷曲；

硬挺物品配粗绳、柔软物品配细线。

用编织装饰覆盖物品表面瑕

疵；边缘磨损处钩织花边遮丑。

容器用胶带固定线头防滑动；

曲面物品用短长针交替并随弧度调

针数，平面用规则针法。

收纳容器编织留1-2厘米间

隙方便取物；杯垫边缘加短针加固;

亮色物品用邻近色线材，中性色用

亮色点缀。

四、活动拓展

>利用不同的材料,加入更多的创进行作品欣赏。通过利用不同材

意，能制作出各种有趣且实用的质物品改造、欣赏

物品。作品，启发创意，

学生作品欣赏提升画面趣味与

（出示图片）审美。

五、奇思妙想

>2010色上海世博会中的西观看图片。