2024人美版二年级美术上册全册每节课教案汇编（含17个教案）

第一单元

1我画自己

课题我画自己单元第一单元学科美术年级二年级

本课题以“描绘自我”为核心，引导二年级学生通过观察与绘画感知自身

独特性，表达个人形象特征与情感。结合二年级学生以具象思维为主、对自身外

教材

貌有直观认知但细节观察能力较弱的特点，通过照镜子观察、欣赏艺术家自画像、

分析

尝试基础绘画等活动，让学生学会捕捉面部及外形的突出特征，掌握简单的线条

与色彩运用方法，培养自我认知与艺术表达能力，为后续人物绘画学习奠定基础。

1.文化理解：了解徐悲鸿等画家通过自画像传递个人情感与信念的方式，知

道自画像是艺术表达自我的重要形式，感受艺术与个人生活的联系。

学习2.艺术表现：能通过观察找出自己面部及外形的1-2个突出特征（如大眼

目标睛、圆脸、小辫子），并用简单线条勾勒轮廓，尝试用色彩填充，展现个人样貌

与核特点。

心素3.创意实践：结合自身喜好（如喜欢的发型、服饰），为自画像添加个性化

养细节（如带蝴蝶结的辫子、印有图案的衣服），培养观察与想象能力。

4.审美感知：感受自画像中线条、色彩传递的个人风格，体会不同表情（如

微笑、开心）带来的视觉感受，提升对自我形象的审美认知。

引导学生准确观察并找出自身突出特征，能用简单线条和色彩画出自画像，

重占

展现个人样貌特点。

帮助学生将观察到的特征转化为具体的绘画语言，合理搭配线条与色彩，让

难点

自画像既符合自身形象又富有童趣。

1.教具：徐悲鸿《自画像（油画）1924》高清图片；面部特征示意图（如不

课前同形状的眼睛、脸型）；各种发型、服饰参考羽；素描纸、水彩笔、油画棒、镜

准备子（每人1面）。

2.学具：每人1张素描纸、1套水彩笔或油画棒、1面小镜子。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

播放趣味动画片段（内容为不观看动画，积极回用卡通动画激发

导入新课

同卡通人物展示自身独特特征，如答三通人物的突学生兴趣，符合二

大耳朵图图、长鼻子匹诺曹），提问：出特征（如“图年级学生喜好；通

“这些卡通人物有什么特别的地图有大耳朵”）。过照镜子直观观

方？你一眼就能记住它们吗？”拿起镜子认真观察，为后续绘画积

拿出小镜子，引导学生：“其实察自己的面部及累素材，自然引出

我们每个人都有独一无二的特点，外形，和同桌小声课题。

现在请大家照照镜子，看看自己的分享自己发现的

眼睛、脸型、头发是什么样子的？”特点。

引出课题：“今天我们就来学习明确本节课学习

画自己，把自己最特别的地方画出任务，对画自画像

来，创作一幅属于自己的自画像。”产生兴趣。

一、欣赏艺术家自画像：观察徐悲鸿自画通过艺术家作品

展示徐悲鸿《自画像》，提问：像，尝试描述画家引导学生理解自

“大家看看画家的眼睛，能感受到的眼神和表情带画像的情感表达；

他坚定的样子吗？他的表情让你觉来的感受（如“我结合示意图和示

得他是一个怎样的人？”引导学生觉得他很认真范，降低绘画难

感受自画像中的情感与信念。度，符合二年级学

生具象思维特点；

二、学习观察与绘画方法：鼓励添加个性化

出示面部特征示意图，讲解：对照示意图和镜细节，激发创作热

讲授新课“我们的脸有圆脸、方脸等不同形子，确认自己的脸情。

状，眼睛有圆的、弯的，大家可以型、眼睛形状，认

对照镜子，先确定自己的脸型和眼真观看教师示范，

睛形状。”在草稿纸上用铅

以“画脸型和眼睛”为例，笔轻轻模仿勾勒

在黑板上示范：“先画一个圆圆的圈简单轮廓。

当圆脸，再在中间画两个弯弯的弧

线当笑起来的眼睛。”

三、个性化细节引导：思考自己喜欢的

展示发型、服饰参考图，说:“大发型、服饰,和老

家可以把自己喜欢的发型、衣服画师互动分享（如

进去，比如扎着小辫子的同学可以“我想画我带有

给辫子加个蝴蝶结，让自画像更特小熊图案的衣

别。”服

布置任务：对照镜子，按明确绘画步骤，让

“请大家用镜子对照自己的样照“脸型一面部学生有清晰的创

子，先画脸型，再画眼睛、鼻子、器官一头发f身作思路；针对性指

嘴巴，接着画头发和身体，最后用体一涂色”的顺导解决学生实际

喜欢的颜色涂满。记得要把自己最序创作自画像，遇绘画困难，帮助不

特别的地方画清楚哦！”到问题举手请教同水平的学生完

巡视指导：老师。成作品，确保教学

对观察困难的学生：“你看看镜认真听取老重点落实。

子里，你的鼻子和嘴巴在脸型的什师指导，调整自己

么位置？我们先画一条横线当鼻的画作，积极添加

课堂练习

子，再在下面画个弯弯的弧线当嘴个性化细节（如在

巴。”衣服上画星星图

对色彩搭配犹豫的学生；“你喜案）。

欢什么颜色？可以用你喜欢的颜色

涂衣服，比如红色的衣服看起来很

有活力」

对添加细节困惑的学生：“你平

时喜欢戴发卡吗？可以在头发上画

一个小小的发卡，让自画像更像

你。”

邀请5-6名学生上台展示自拿着作品上台，大为学生提供展示

画像，引导介绍：“你的自画像里声介绍自己的自平台，增强自信

课堂展示

画了自己的什么特点？你为什么要画像。心；介绍与互评环

这样画（比如为什么选这个颜色涂认真倾听他人分节，帮助学生梳理

衣服）？”享，尝试用老师提创作思路，学会用

组织全班互评，提供简单句式：供的句式进行互简单的艺术语言

“我觉得你画的（特征，如评（如“我觉得评价作品，强化对

大眼睛）很像你，因为______。”你画的小辫子很自画像的认知。

对学生作品进行点评，表扬突像你，因为你的辫

出亮点（如“这位同学把自己弯弯子利画里的一样

的眼睛画得很生动，一看就知道他有蝴蝶结”）。

在微笑”）。

总结：“今天我们都学会了观

回顾本节课学习梳理本节课知识

察自己的特点，画出了独一无二的

内容，看着自己的与技能，强化学生

自画像，有的同学画出了自己的大

课堂小结自画像，感受创作对自画像的理解；

眼睛,有的同学画出了喜欢的发型,

的成就感。结合主题升华，培

都特别棒！”

认真倾听老师总养学生积极的自

升华主题：“每个人都是特别

结，对自我形象产我认知和审美心

的，我们要学会发现自己的美，也

生更积极的认知。态。

要学会欣赏别人的美。”

展示学生自画像拼成的“班级

观看“班级小画

小画廊”图片，说：“我们可以把将课堂作品与班

廊”图片，兴奋

大家的自画像贴在班级里，做成一级文化结合，提升

地讨论自己的自

个漂亮的班级画廊，让每个人都能学生对作品的重

画像想贴在哪个

拓展提高看到自己和同学的可爱样子。”视程度；布置家庭

位置。

布置作业：”回家后可以给爸爸作业，让绘画学习

记住作业任务，期

妈妈画一幅简单的画像，也帮他们延伸到生活中，增

待回家和家人一

找出一个突出特征，和家人一起分进亲子互动。

起绘画。

享绘画的快乐J

《我画自己》

L找特点：脸型（圆/方）、眼睛（圆/弯）、头发（长/短、辫子）

板书设计

2.画步骤：脸型一面部器官一头发一身体一涂色

3.添细节：喜欢的发型、服饰（蝴蝶结、图案衣服）

作品展示区（预留）

本次《我画自己》教学中，学生对画自己表现出浓厚兴趣，多数能通过

观察找出自身突出特征，并用线条和色彩完成自画像，个性化细节添加丰富

了作品童趣。但存在不足：少数学生观察不够细致，自画像与自身形象差距

较大；部分学生涂色时颜色涂出轮廓，画面不够整洁；还有学生在添加细节

教学反思

时思路较局限，仅能想到简单元素。后续教学需优化：提前准备“特征观

察表”（列出脸型、眼睛、头发等选项，让学生勾选），帮助学生系统观察；

增加涂色小技巧讲解（如沿着轮廓内侧涂色）；提供更多个性化细节参考图

（如不同样式的发卡、书包），拓宽学生思路。

2我和朋友

课题我和朋友单元第一单元学科美术年级二年级

《我和朋友》是人美版（2024）小学美术二年级上册第一单元《温馨的情感》

的核心课例，单元围绕“亲情、友情、师生情”展开，本课聚焦“友情”主

题。教材以“生活场景+艺术作品”为呈现形式：左侧展示学生作品《一起

踢健子》（画面中两个孩子动态鲜活，用简单线条表现互动），右侧配大师作品片

教材段（如卢梭《乡村节日》中人物互动场景），下方附“小贴士”一一“画朋友时，

分析要画出你们一起做的事（比如玩耍、学习），还要画出朋友的样子和开心的表情

哦！”。

教材设计核心是引导学生“从生活观察入手，用美术语言表达友情”，既衔

接二年级学生“以具象思维为主”的认知特点，又为后续“人物动态表现、

情感表达”奠定基础，实现“审美感知一艺术表现一情感升华”的闭环。

1.图像识读：能观察教材中学生作品与大师作品中“人物互动的细节”（如

动作、表情），说出“朋友一起做的事”如何通过冏面表现：

学习

2.美术表现：能用“线条+色彩”画出“我和朋友的互动场景”（如一起看

目标

书、玩球），做到人物有动态（非单一站立）、有表情（如笑脸、眯眼笑），画面

与核

构图基本完整；

心素

3.审美判断：能对比自己与同学的作品，说出“哪幅画更能看出朋友间的开

养

心”，并说明理由（如动态生动、色彩鲜艳）；

4.创意实践；能在作品中添加“个性化细节”（如朋友的专属发型、喜欢的

玩具），体现“我的朋友和别人不一样”;

5.文化理解：通过画朋友，感受“友情是生活中的美好情感”，愿意用美术

方式记录身边的温暖瞬间。

1.观察“我和朋友的互动场景”（如动作、表情），用简单线条表现人物动

态（如牵手、并肩、一起举东西）；

重占

2.画出“朋友的特点”（如圆脸、扎辫子、戴眼镜），并添加“一起做的事”

（如背景画跳绳、书本）。

1.避免人物动态“单一化”，表现出“互动感”（如朋友间的眼神交流、肢

难点体接触）;

2.用色彩或细节（如笑脸、星星图案）传递“开心的友情氛围”。

课前

扭扭棒、日记本、参考图片、画笔

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.朋友是乐于陪伴你的人。说观看图片和视频。初步思考课堂问

一说你的朋友有哪些优点。你能描题，让学生了解本

导入新课绘出和朋友在一起的快乐场景吗？课所学内容。

（出示图片）

2.观看视频

一、艺术欣赏进行画作赏析。引导学生赏析友

画中几个孩子是什么关系？艺谊主题作品，引入

术家通过表情和动态表现了他们怎本课所学内容。

样的情感？

（出示图片）

讲授新课

学生A：这幅画里，一群小朋友

穿着五颜六色的衣服，开心地举着

小旗子挥手。他们笑得像花儿一样

灿烂，整整齐齐地站成一排，就像

花园里最美的鲜花。

学生B：画家李平凡爷爷用鲜艳

的红、黄、蓝颜色，画出了小朋友

们的快乐和团结，告诉我们每个孩

子都是人间最可爱的花朵。

二、感知体验

任务一：想一想你和好朋友的完成课堂互动。进行互动实践，让

难忘经历，用扭扭棒摆一摆你们的课堂更加有趣。

动作。

小贴士

扭扭棒

材质：毛绒铁丝（外层彩色绒

毛+内部软铁丝芯）

特性：可随意弯曲定型，不易

断裂；色彩鲜艳，触感柔软不扎手；

可重复调整造型，环保耐用

扭扭棒使用注意事项

安全提示：避免用力拉拽导致学习小贴士。认识扭扭棒及特

铁丝外露，防止划伤。性，了解使用注意

操作技巧：先规划造型再弯曲，事项并学习扭扭

减少反复调整。棒做小人的小贴

清洁收纳：用湿布擦拭污渍，士。

分类存放避免打结。

扭扭棒做小人

用扭扭棒扭出你们的动作，比

如：

手拉手：两根扭扭棒连在一起

欢呼：扭扭棒向上举高高

用扭扭棒扭出你们的动作，比

如：

奔跑：扭扭棒摆出迈腿的姿势

添细节：加个小圆球当脑袋或

者用彩纸剪出笑脸贴上去

三、创想实践

任务二：用线条和色彩画出和进行创作和艺术引导学生学习绘

好朋友在一起的快乐画面吧！欣赏。画技巧，帮助学生

小技巧更好地完成友谊

线条魔法：.画创作。

用波浪线画飞舞的头发，

锯齿线画开心的笑容，让画面

动起来！

试试大手牵小手的粗线条，显

得更亲密~

“弹簧线”画蓬松的卷发，像

棉花糖一样可爱〜

“泡泡线”（连续小圆圈）表现

朋友开心的脸红晕！

色彩秘诀：

给背景涂上暖色（如黄色、粉

色），像阳光一样温暖！

用亮色（红色、蓝色）画衣服，

LL朋友成为画面里最闪亮的星星

和朋友团聚（出示图片）

用手机•起合照、一起看向镜

头比耶

和朋友一起过生日（出示图片）

小寿星捧蛋糕站C位、一起对

着镜头比耶

四、活动拓展

你还可以通过“回日记”的方学习小知识。了解画日记知识

式记录和朋友在一起的难忘瞬间。以及与普通日记

小知识的区别。

什么是“画日记”?

画日记是用图画+简单文字

记录生活的方式，就像给每天的故

事配上小漫画！

画日记VS日记

画日记：用图画为主+简单

文字，适合爱画画的人，像看图说

故事

日记：用文字详细记录，需要

较强表达能力，像写作文

区别一句话：画日记是用画笔

写日记，日记是用钢笔/铅笔写故

事。

学生作品欣赏艺术作品欣赏

（展示图片）

五、实践练习

奇思妙想提高学生鉴赏艺

小组合作，用丰富的材料和形进行创作和艺术术的能力并从中

式创作作品。欣赏。激发设计灵感。

课堂小结1.知识回顾回顾本节课学习简要回顾重点，帮

师：“今天我们学会了画《我内容，看着自己的助学生梳理本课

和朋友》，大家还记得画朋友要注意自画像，感受创作知识；通过“友

什么吗？”的成就感。情小礼物”的比

（学生回顾，教师补充：①画喻，将美术作品与

出和朋友一起做的事；②画出朋友“珍惜友情”的

的特点和开心的表情；③可以加简情感关联，实现

单的背景）“美术学习”与

2.情感升华“情感培养”的

师：“朋友就像我们身边的小融合，呼应单元

太阳，一起玩、一起学习，给我们“温馨的情感”

带来很多开心。今天的画是你们和主题。

朋友的‘友情小礼物'，可以带回

家给朋友看看，或者贴在自己的房

间里，记住这份温暖的友情哦！”

《我和朋友》

一、画作赏析

二、扭扭棒摆动作

板书设计

三、画出快乐场景和日记

四、完成作品欣赏

五、作品绘画实操练习

本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在

造型•表现学习领域落实欣赏一理解一创造二级目标，符合二年级学生身心

发展规律。优点：通过记录友谊，学生能更深入地了解自己与朋友的深厚羁

教学反思绊，有助于提升相互认知，增强彼此认同感。不足：在教学过程中，若教师

展示的范例过多或引导不当，学生可能会过度模仿，局限于范例的风格和表

现形式，难以发挥自己的独特创意。进行教学反思总结明确本课教学过程

的缺陷，进行教学过程的改善。

3我爱我家

课题我爱我家单元第一单元学科美术年级二年级

本课以“我爱我家”为主题，教材以引导学生通过绘画、拼贴、泥塑、黏土

教材

教学工具以及家庭小剧场表达亲情为核心，介绍了亲情的情绪价值和人生意义，

分析

展示了不同艺术家作品对亲情的描绘，还考虑到二年级学生学情，设计了基础动

手技巧教学与互动环节，以帮助学生掌握学工方法，探索个性表达。

L艺术表现：能够运用绘画、拼贴或泥塑等美术形式，准确表现家庭成员之

间的互动姿态。

学习

2.创意实践：在创作全家福作品时，鼓励学生融入独特的家庭故事元素，并

目标

在小组分享中积极交流创作思路。

与核

3.审美感知：通过观察家人表情动作特点，学会用艺术语言传递亲情温暖，

心素

能够描述家庭成员的性格特征或感人瞬间。

养

4.文化理解：在创作与评价过程中，了解不同家庭结构的多样性，培养尊重

多元家庭文化的包容心态。

重占认识作品中表达的亲情掌握亲情的表现形式。

难点使用绘画、拼贴、泥塑等方法表现温馨场景用超轻黏土创作全家福。

课前

彩色卡纸、毛线、黏土、塑料小刀、画笔

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.我们的家虽然平凡，但有许观看图片和视频。初步思考课堂问

多甜蜜、温暖的瞬间。你能用美术题，让学生了解本

导入新课的方法把它们表现出来吗？（出示课所学内容。

图片）

2.观看视频

一、艺术欣赏进行画作赏析。引导学生赏析亲

•画中有哪些人物？他们在做情主题作品，引入

什么？他们的心情是怎样的？画家本课所学内容。

是如何进行表现的？

讲授新课

（出示图片）

学生A：这幅年画展现了热闹的

节日场景：左侧男人专注挑担，中

间妇女怀抱丰收果篮，右侧母亲倒

水迎接，前景小女孩张臂拥抱。所

有人物的灿烂笑容和互动姿态，生

动传递着欢庆的喜悦心情。

学生B：画家运用浓烈的红黄主

色调营造喜庆氛围，通过服饰纹样、

乐器果实等细节丰富画面。人物圆

润的造型与上扬的嘴角形成统一韵

律，趴伏的前景孩童更巧妙增强了

画面动感，整体构成一幅充满民俗

趣味的幸福图景。

二、感知体验

任务一：用绘画、拼贴、泥塑完成课堂互动。进行互动实践，让

的方法表现家建成员之间的爱，看课堂更加有趣。

一看人物的表情和动态有什么特

点。

小知识

实践形式

绘画：用彩笔画出家人互动场学习小知识。认识绘画、拼贴、

景（如一起吃饭、游戏），重点表现泥塑的相关内容。

笑脸和拥抱动作。

拼贴：剪贴彩纸、毛线等材料

组合成全家福（如毛线头发+纽扣眼

睛），突出色彩搭配。

泥塑：用超轻黏土捏立体小人

（圆脑袋+长胳膊），通过动态造型

（如举手、弯腰）传递温馨感。

需要的典型材料

绘画：彩笔、蜡笔、彩色卡纸

拼贴：彩纸、毛线、纽扣、树

叶

泥塑：超轻黏土、牙签、塑料

小刀

装饰：亮片、活动眼睛（可选）

小贴士

绘画小贴士

表情秘诀：画笑脸时把嘴角画学习小贴士。了解绘画、拼贴、

得翘翘的，眼睛可以眯成小月牙。泥塑的相关小贴

动态魔法：让家人手拉手/拥士，提醒学生注

抱，爸爸可以举高高，妈妈弯腰系忌、O

鞋带。

爱心提示：用暖色（红、黄、

橙）涂背景，画面会更温暖哦！

拼贴小贴士

材料变变变：用彩纸剪出圆圆

的脑袋，毛线做头发，纽扣当眼睛。

动作DIY；把人物胳膊剪成波浪

形，就像在跳舞一样。

神奇小机关：贴完家人后，在

中间贴一颗闪亮亮的立体爱心。

泥塑小贴士

造型口诀：搓长条做胳膊腿，

压扁圆饼当身体，别忘了捏爱心小

配件。

表情神器：用牙签划出弯弯的

笑线，小珠子嵌眼睛。

温馨场景：把泥人放在纸盘里，

周围用绿色泥捏小草当“家庭小花

园”。

三、创想实践

任务二：用超轻黏土创作一幅

全家福作品！

（出示图片）

1.单个人物塑造。

2.前后组合在一起。

3.画框组合，创作完成。

小技巧

•头部：先搓圆球，轻轻压扁一学习小技巧。图文结合引导学

点会更自然！生学习动手技巧，

•动作设计：让爸爸妈妈弯腰牵帮助学生更好地

孩子手，或把宝宝举在肩膀上。完成亲情创作。

•层次感：高的站后排（如爸

爸），小的放前排，用黏土搓小圆垫

高后排。

•宠物彩蛋：别忘了用黏土加只

小猫/小狗哦！

・立体相框：边缘搓彩色长条围

一圈，粘上黏土小爱心。

•小提醒：黏土干前先拍照，作

品放阴凉处晾干会更牢固！

四、活动拓展

用更有创意的表现方法留住温进行创作和艺术提高学生鉴赏艺

馨的时刻。欣赏。术的能力并从中

（出示图片）激发设计灵感。

温馨的一家

美好时光

学生作品欣赏

艺术作品欣赏

（展示图片）

五、实践练习充分激发学生的

奇思妙想主观能动性和创

快到“家庭小剧场”来，用多动手实践。作能力。提高学生

种方式分享温馨的故事吧。的实际动手能力。

在本次课程中，学生强化了对

亲情的认识以及绘画、拼贴和泥塑

教学工具的运用。强调在制作过程

中的表现，肯定其努力与创意，指

课堂小结

出存在的问题与改进方向。还可让对本节课内容进

进行课堂小结。

学生分享学习感受与收获，增强其行总结概括。

自我认知，鼓励学生在课后继续探

索亲情创作，将美术学习与自我表

达相结合，不断提升艺术素养与审

美能力。

《我爱我家》

一、名作赏析

二、亲情表现方法

板书设计

三、创意的表现方法

四、完成作品欣赏

五、作品绘画实操练习

本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在

，，造型・表现”学习领域落实“欣赏一理解一创造”二级目标，符合二年级

教学反思

学生身心发展规律。

优点：通过记录亲情，学生能更深入地了解自己与家人的深厚感情，有

助于提升家庭和睦度。

不足：在教学过程中，若教师展示的范例过多或引导不当，学生可能会

过度模仿，局限于范例的风格和表现形式，难以发挥自己的独特创意。

第二单元

1宣纸的故事

课题宣纸的故事单元第二单元学科美术年级二年级

本课以“宣纸的故事”为主题，教材以引导学生通过了解宣纸的分类、质地、

原料以及宣纸的手工、滴染作品来表现传统工艺为核心，介绍了传统工艺宣纸的

教材

源远流长和文化意义，展示了不同非遗传承人对传统技艺的传承，还考虑到二年

分析

级学生学情，设计了基础动手技巧教学与互动环节，以帮助学生掌握学习方法，

探索个性表达V

1.艺术表现：通过体验宣纸独特的晕染特性，掌握水墨在宣纸上的扩散规律

并且能够运用浓淡干湿等墨色变化表现丰富的画面层次。

学习

2.创意实践：运用折叠、滴染、拓印等多种创作手法，发挥想象力，设计制

目标

作富有创意的宣纸艺术作品，培养创新思维和实践能力。

与核

3.审美感知：感受水墨在宣纸上自然晕染形成的独特美感，培养对中国传统

心素

水墨艺术的审美感知能力。

养

4.文化理解：了解宣纸作为中国四大发明之一的重要地位，增强对传统造纸

工艺的文化认同感和保护意识。

1.认识宣纸的分类、质地及原料

重点

2.制作宣纸手工作品

1.使用折叠、滴染等手法表现宣纸艺术作品

难点

2.培养对中国传统艺术的审美感知能力

课前

宣纸、颜料、剪刀

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.宣纸是中国传统手工纸品中观看图片和视频。初步思考课堂问

最杰出的代表，你能用宣纸创作有题，让学生了解本

创意的作品吗？（出示图片）课所学内容。

知识窗

中国传统宣纸制作技艺在

2009年被联合国教科文组织列入

人类非物质文化遗产代表作名录。

2.观看视频

一、艺术欣赏

•这幅画将墨的层次表现得非进行画作赏析。引导学生赏析亲

常丰富体现了宣纸的特性？情主题作品，引入

（出不图片）本课所学内容。

学生A：小朋友们，你们看这幅

水墨画多神奇呀！这些花朵就像在

纸上跳舞一样，有的花瓣黑黑的像

刚蘸了墨汁，有的花瓣灰灰的像被

雨水打湿了。画家用毛笔轻轻一点，

墨汁就在宣纸上慢慢晕开，变成柔

软的花瓣边边。

讲授新课

学生B：看这些叶子！有的叶子

颜色深，有的叶子颜色浅，还有的

叶子能看见细细的纹路呢，就像我

们小手背上的血管一样。最厉害的

是，这幅画已经有好几百岁啦，可

是花朵和叶子还是这么新鲜漂亮，

这就是宣纸的魔法哦！

二、感知体验

•宣纸分为生宣、熟宣、半生熟完成课堂互动。进行互动实践，让

课堂更加有趣。

•任务一：摸一摸、揉一揉，感

受宣纸的不同质地。

小知识

宣纸的原料

宣纸以安徽泾县特产的青檀皮学习小知识。引导学生了解宣

和沙田稻草为主要原料，配以当地纸的原料、分类及

山泉水及杨桃藤汁，经传统工艺制其质地，为本课学

成。青檀皮赋予纸张韧性，稻草增习打下基科

加柔软性，两者结合使宣纸具备独

特的润墨性和耐久性，被誉为“纸

寿千年”。

宣纸的分类

生宜一一最活泼的小淘气，吸

水特别快，墨汁一碰就“哗”地晕

开。适合画写意的大写意画，就像

这幅水墨牡丹，花瓣边边会自己晕

出毛毛的墨痕

熟宣——最文静的小淑女，表

面涂了明帆，墨汁会乖乖待着。最

适合画工笔画，能画出比头发丝还

细的线条哦！

半生熟宣一一懂事的小能手，

既不会晕得太快，也不会太慢。书

法家和初学者最喜欢用它，就像调

皮的生宣和文静的熟宣生的乖宝

宝。

宣纸的不同质地

•生宣：摸起来像粗糙的小树

皮，轻轻揉搓会沙沙响。

•熟宣：滑溜溜像包糖果的蜡

纸，揉起来哗啦哗啦脆响。

•半生熟宣：软软的有韧性，像

新作业本的纸，揉一揉会温柔地皱

起来。

三、创想实践

任务二：利用宣纸的吸水性制

作彩色滴染作品。

（出不图片）

1.在玻璃板上滴颜料。

2.铺纸吸附。

3.揭纸,创作完成。

小贴士

彩色滴染小贴士学习小贴士。了解宣纸的滴染

・选材关键：用生宣纸+稀释颜小贴士，提醒学生

料，轻松晕染出绚丽色彩。注意技巧及安全。

・操作诀窍：从高处滴落颜料，

观察自然晕开的奇妙纹理。

•创意玩法：对折、吹画或撒盐，

让作品呈现独特艺术效果。

•注意事项：按浅到深叠色，控

制水量，自然阴干防变形。

四、活动拓展

将宣纸折一折、染一染、剪一

剪，创作一件创意作品。（出示图片）

小技巧

折一折一一纹理魔术师

・像折纸飞机一样对折/扇形学习小技巧。图文结合引导学

折，染出对称花纹。生学习动手技巧，

•用夹子或橡皮筋绑出特殊形帮助学生更好地

状，留白处会变惊喜图案。完成宣纸艺术创

染一染一一色彩小实验作。

•先喷清水再上色，颜色会像小

河流自然扩散。

♦用棉签点染细节，画出花瓣或

树叶轮廓。

剪剪—造型变变变

•染干后剪成蝴蝶、花朵，贴窗

上透光超梦幻。

•多层染色宣纸叠剪，做出3D

立体小动物。

学生作品欣赏

艺术作品欣赏进行创作和艺术提高学生鉴赏艺

（展示图片）欣赏。术的能力并从中

激发设计灵感。

五、实践练习

奇思妙想

尝试自制纸浆，体验简易有趣动手实践。充分激发学生的

的造纸过程，与好朋友分享你的创主观能动性和创

意！作能力。提高学生

的实际动手能力。

请同学们完成P30-32页的练习完成课堂练习针对学生的学习

课堂练习

题。效果进行点评。

在本次课程中，学生强化了对

课堂小结

传统工艺宣纸的认识以及折叠、滴对本节课内容进

进行课堂小结。

染等手法的运用。强调在制作过程行总结概括。

中的表现，肯定其努力与创意，指

出存在的问题与改进方向。还可让

学生分享学习感受与收获，增强其

自我认知，鼓励学生在课后继续探

索宣纸艺术创作，将美术学习与自

我表达相结合，不断提升艺术素养

与审美能力。

《宣纸的故事》

一、名作赏析

二、了解宣纸

板书设计三、完成宣纸艺术作品

四、完成作品欣赏

五、作品绘画实操练习

六、学习知识拓展

本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在

“造型-表现”学习领域落实“欣赏-理解-创造”二级目标，符合二年级学

生身心发展规律。

教学反思优点：通过了解宣纸，学生能更深入地了解中国传统工艺的精妙，有助

于提升文化认同和文化自信。

不足：在教学过程中，若教师展示的范例过多或引导不当，学生可能会

过度模仿，局限于范例的风格和表现形式，难以发挥自己的独特创意。

2好玩的水墨

课题好玩的水墨单元第二单元学科美术年级二年级

本课以“好玩的水黑”为主题，教材以引导学生通过水黑画了解中国传统美

学、激发对传统艺术的意识为核心，介绍了水墨的艺术价值和历史意义，展示了

教材

不同艺术家水墨画中技法、线条、构图等绘画语言的运用，还考虑到二年级学生

分析

学情，设计了基础绘画技巧教学与互动环节，以帮助学生掌握绘制方法，探索个

性表达。

L艺术表现：能够掌握水墨的基本特性，运用揉纸皴墨、印墨法等趣味技法

表现自然景物或想象形象。

学习

2.创意实践：通过剪贴重组、混搭彩墨或生活材料，打破传统水墨形式，创

目标

作出充满童趣的个性化作品。

与核

3.通审美感知；观察刊然中的水墨韵味，感受作品中墨色浓淡、线条疏密的

心素

美感，培养对“似与不似”写意趣味的敏感度。

养

4.文化理解：初步理解水墨的东方美学，激发对传统艺术的亲近感与保护意

识。

1.认识水墨画

重点

2.掌握水墨画方法

1.能够画出一幅合格的水墨画

难点

2.感受水墨画中墨色浓淡，线条疏密的美感

课前

画笔、纸张、彩墨

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.中国画是我国传统绘画形式观看图片和视频。初步思考课堂问

之一。笔、墨、纸、砚是中国画的题，让学生了解本

导入新课主要工具和材料。我们认识中国画课所学内容。

可以从水墨游戏开始。（出示图片）

2.观看视频

一、艺术欣赏

这幅画的墨线、墨块、墨点极进行画作赏析。引导学生赏析徐

富韵律感，体现出水墨的魅力。水墨画，引入本课

（出示图片）所学内容C

讲授新课

学生A：小朋友们看呀！这幅画

里的大山像一群戴着白帽子的巨

人，用毛笔的黑点点和黑线条变出

了好多小秘密一一有的像巧克力

碎，有的像小蚂蚁排队。

学生B：春姑娘给大山盖了层棉

花糖被子，天空还害羞地蒙着灰纱

巾呢！吴冠中爷爷用墨汁跳舞，把

安静的雪山变成了会唱歌的水墨童

话哦。

二、感知体验

任务一：学习水墨游戏方法。

水冲墨法（出示图片）完成课堂互动。进行互动实践，让

知识窗课堂更加有趣。

•水冲墨法：用笔蘸浓墨画线，

拿另外支笔蘸清水冲黑线。

揉纸皴（ciin）墨法、印墨法（出

示图片）

小知识

揉纸皴墨和印墨法

•揉纸皴墨法：把宣纸揉皱后展学习小知识。了解揉纸皴墨和

开，用靛墨的笔在纸面轻擦，形成印墨法的含义，开

自然裂纹效果。拓学生视野。

•印墨法：把墨涂在玻璃或塑料

板上，用纸按压拓印，留下斑驳纹

理。

任务二：借助各种绘画工具，

加入彩墨，感受水墨的乐趣。

工具印一印、用盐撒一撒、彩

墨吹・吹

（出示图片）

小贴士

水墨画法学习小贴士。视频结合引导学

观看视频生学习水墨画的

玩转彩墨小妙招方法与注意，帮助

•工具印一印：用钢丝球/瓶盖学生更好的完成

蘸彩墨轻按，别太用力哦〜（小心水墨画创作。

纸张破洞！）

♦用盐撒一撤：趁彩墨未干时撒

盐，会变出雪花纹！（盐粒别贪

多，一小撮就够啦）

•彩墨吹一吹：吸管斜着吹墨，

像在纸上放烟花！（吹气前深呼吸，

小心别吸到墨！）

安全提醒

工具用完及时擦净，别让彩墨

沾到衣服

彩墨太浓加一滴水，太淡再加

点墨（像调果汁一样〜）

桌上垫废报纸，变身“小小清

洁侠”!

三、创想实践

任务三：创作一幅有趣的水